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6.2 交友的智慧
（成长型教学讲义 · 七年级上册 第二单元 成长的时空 · 第六课 友谊之树常青）
一、素养导航（成长目标）
亲爱的同学，友谊不会从天而降，它需要我们主动去建立，更需要我们用心去呵护。现实中如此，网络上也是如此。这一课，我们一起来学习“交友的智慧”。学完这一课，我们将学会：
健全人格：我们将学会开放自己、真诚热情地与人交往，用持续的行动去建立友谊，建立良好的同伴关系。
道德修养：我们将学会用心关怀对方、尊重对方，把握彼此的界限和分寸，学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突，学会正确对待交友中受到的伤害，做到交友讲原则。
责任意识·法治观念：我们将学会认识网上交往虚拟、平等、自主的特点，慎重结交网友，做到理性辨别、慎重选择，有自我保护意识，学会在现实中与同伴交往。
【学习重点】如何建立友谊（重点）；如何呵护友谊（重点、难点）；处理朋友间矛盾和冲突的基本策略；怎样慎重结交网友（难点）。
【成长视角】友谊像一棵树：种下去要“开放自己”，长起来要“持续行动”，风雨来了要会“修枝护根”。
二、核心观点与知识结构
图 6.2 交友的智慧·知识结构
【核心观点】人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。建立友谊需要开放自己、持续行动；呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、学会正确处理冲突、学会正确对待交友中受到的伤害；无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
【双源对照】课本（第52—55页）与课件《6.2 交友的智慧》在“交友需要真诚和热情／慎重选择／关心和尊重对方／处理矛盾和冲突／讲原则”五点上表述完全一致，无矛盾。课件把五点归纳为“如何建立友谊”“如何呵护友谊”两问，本讲义沿用这一归纳，正文表述一律以课本原文为准；“开放自己、持续行动”是对课本“敞开心扉、主动表达、热情待人”“友谊是用心培育的结果”的概括，“网上交往虚拟、平等、自主的特点”是对课本“无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴”的延伸拓展，两者不冲突。
三、核心知识分级
说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。
【★ 基础识记】 1. 建立友谊之一：开放自己——交友需要真诚和热情
人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
记法：开放自己=敞开心扉＋主动表达＋热情待人。总觉得孤独的人，往往是在“砌墙”而不是“搭桥”。
【★ 基础识记】 2. 建立友谊之二：持续行动——交友需要慎重选择
与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
持续行动的含义：友谊需要用心培育，不是“加个好友”就完成了，而是要在日常相处中一次次主动关心、一次次真诚沟通，把友谊“养”起来。
【★★ 重点理解】 3. 呵护友谊之一：用心关怀对方、学会尊重对方
交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
理解要点：关心≠干涉。朋友不愿说的时候，默默陪伴就是最好的关心；等他愿意倾诉时，再给出积极合理的建议。朋友之间需要保持一定的距离，这个“距离”就是界限和分寸。
【★★ 重点理解】 4. 呵护友谊之二：学会正确处理冲突——处理矛盾和冲突的基本策略
交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
基本策略（课本“方法与技能”五步）：①保持冷静——在做决定前先想办法稳定自己的情绪，必要时可以采取冷处理的方式；②坦诚交流——否认问题的存在只会导致误解和怨恨，与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会；③换位思考——不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题；④及时处理——时间拖得越久，问题越难解决；⑤勇担责任——如果自己错了，真诚地说一声“对不起”，如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。
【★★ 重点理解】 5. 呵护友谊之三：学会正确对待交友中受到的伤害——交友需要讲原则
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。
受到伤害时怎么办：先冷静下来，不冲动报复；再坦诚交流、换位思考，弄清原委；如果对方确有过错并愿意改正，我们要能够谅解；如果对方一再突破原则底线，也不必勉强维持，学会调整心态、重新出发，必要时向老师和父母求助。
课本“启思导行”给出的方法：主动关心、勇担责任、彼此信任、坦诚交流、协商宽容、换位思考——这些都是建立友谊、呵护友谊并使友谊升华的好办法。
【★★ 重点理解】 6. 网上交往的特点与慎重结交网友
网上交往的特点：网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。网络打破了空间的限制，让我们能结识更多朋友、拓展交往圈；但网络交往中彼此“看不见”，身份、年龄、意图都可能被掩盖。
慎重结交网友：①理性辨别、慎重选择——课本强调“无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴”；②要有自我保护意识——不轻易泄露姓名、住址、学校、家庭情况、账号密码等个人信息，不轻信、不转账，遇到骚扰或诱骗及时告诉父母和老师；③学会在现实中与同伴交往——网络友谊要慎重地“落地”，如需与网友见面，必须征得父母同意并由家长陪同，选择白天、公共场所；虚拟世界的交往不能代替现实中的沟通与陪伴。
【★★★ 拓展迁移】 7. 《论语》“益者三友，损者三友”与身边的交友智慧
古文链接：《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”意思是：有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，便有益了；同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背面毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便有害了。
迁移思考：这正是课本“交友需要慎重选择”“与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路”的古代表达。
生活链接：古人对朋友的称谓很丰富——贫贱之交（地位低微时结下的朋友）、金兰之交（情投意合亲如兄弟）、莫逆之交、生死之交；也有“酒肉之交”这样只吃喝玩乐、不干正事的朋友。称谓的差别，提醒我们交友要看品德、看方向。
四、易错易混提示与避坑口诀
易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）：
易混 / 易错点 区分要点
“建立友谊” vs “呵护友谊” 建立友谊回答“怎样交上朋友”，靠开放自己（敞开心扉、主动表达、热情待人）和持续行动（用心培育、慎重选择）；呵护友谊回答“怎样让友谊长久”，靠用心关怀对方、学会尊重对方、正确处理冲突、正确对待交友中受到的伤害。一个是“从0到1”，一个是“从1到长久”，设问不同不能互答。
“关心朋友” ≠ “替朋友做决定” 关心朋友要以行动表达关心和支持，但关心也要尊重，把握好彼此的界限和分寸：可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定，更不能刨根问底、强行干涉。答成“朋友之间不需要任何距离”“真朋友就该无话不说、毫无保留”都是错误的。
“友谊需要信任忠诚” ≠ “为朋友做任何事” 友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。考试传纸条、替朋友打架、帮朋友隐瞒错误，都是“讲义气不讲原则”。正确做法：坚持正确立场、不随波逐流，积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
“慎重结交网友” ≠ “拒绝一切网络交往” 网上交往具有虚拟、平等、自主的特点，能拓展我们的交往圈，不能一概否定；但要理性辨别、慎重选择，有自我保护意识，不轻易泄露个人信息，学会在现实中与同伴交往。答成“网络交友都是骗人的，应完全拒绝”或“网友最懂我，可以随时单独见面”都是错误的。
“我们不可能和所有人成为朋友” vs “与人和睦相处” 两句话并不矛盾：朋友是有选择的，我们不可能和所有的人都成为朋友；但对待每一个人，我们都应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。不要把“不能都成为朋友”误读成“可以对人冷漠”。
【避坑口诀】建立靠开放，呵护靠用心；关心要尊重，界限记分寸；冲突五步走，冷坦换及担；讲原则不盲从，网友慎交护自身；“完全”“任何”“所有”，见了先划掉。
五、成长思辨·小讨论
初一同学刚学交友，我们不搞“硬评析”，而是用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种轻松的方式，把道理讲明白、把感受说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。
辨一辨
小美说：“对待朋友就要真诚、坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小都要当面指出来。如果不改正，就和他断交。”小帅说：“不对，对待朋友要宽容、要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”你认同谁的观点？为什么？
参考思路：两人的观点都不全面。①小美说“对待朋友要真诚、坚持原则”是对的——友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；不过“不论大小都当面指出、不改就断交”忽视了关心和尊重，没有把握好彼此的界限和分寸，也没有做到宽容和谅解。②小帅说“对待朋友要宽容、互相谅解”是对的，但“不管犯什么错误都支持”丢掉了原则，是“讲义气不讲原则”。③正确做法：交友需要讲原则，当朋友做错事甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误；同时要用心关怀、学会尊重，以恰当的方式提出建议。
聊一聊
上课时，小川总是和我说话；小川还认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往；小川和别人闹了矛盾，约我一起去教训那人。作为小川的好朋友，“我”会怎么做？我们应该为朋友做任何事情吗？
聊天提示：①上课说话——真诚地提醒他遵守课堂纪律，课后再聊，这既是关心他也是尊重集体。②“只能和我做朋友”——友谊是平等的、双向的，朋友之间要把握好界限和分寸，可以坦诚交流自己的想法，不必因此委屈自己。③约我去“教训”别人——坚决拒绝并积极规劝，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；必要时告诉老师和家长。
我的答案是：____________________________________________________________
写一写
写出你处理朋友矛盾的 3 个“金点子”，再写一句属于自己的交友宣言。
我的金点子：① ____________ ② ____________ ③ ____________（可参考：保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任）
我的交友宣言：__________________________________________________________
六、生活链接·情境剧场
把课本知识放回生活里，你会发现它就在身边。
【情境一】交友冲突化解：“我把你的秘密告诉老师了”
剧情：老师向小川询问小强的学习状态，小川就把小强最近上课打瞌睡、听课不认真的情况反映给老师，心想这样可以帮助小强尽快改正。没想到小强对小川大喊：“既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了！”两人吵了起来。另一边，小刚这几天眉头紧锁、下课发呆，小川关切地追问，小刚却不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”小川很生气：我明明是关心他呀！
剧本演一演（三步）：第一步，两人分角色读出各自的心里话；第二步，按“保持冷静→坦诚交流→换位思考→及时处理→勇担责任”五步策略重新演一遍；第三步，说说改动后感受有什么不同。
思考：①朋友之间需要保持一定的距离吗？——需要。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸；朋友不愿说时，默默陪伴就是最好的关心。②发生矛盾和冲突时怎么办？——我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式；先保持冷静，再坦诚交流、换位思考，及时处理并勇于担责。③“我”和小刚、小强还能继续做朋友吗？——能。矛盾和冲突有时难以避免，处理得当，友谊反而会更深。
【情境二】网上交友安全：“他说他也是初一的”
剧情：小雨在某游戏社群里认识了网友“阿飞”，两人聊得很投机。“阿飞”说自己也是初一学生，很快就问起小雨在哪个学校、几班、家住哪里，还发来一个“免费领皮肤”的链接，请小雨填写家长的手机号和验证码；几天后，“阿飞”约小雨周末晚上单独到网吧见面，并叮嘱“别告诉家长，不然就不是好朋友了”。
思考：①网上交往有什么特点？——网上交往具有虚拟、平等、自主的特点，屏幕对面的“同龄人”未必真是同龄人。②小雨应该怎么做？——理性辨别、慎重选择，不轻信不透明的身份；有自我保护意识，不泄露学校、住址、手机号、验证码等个人信息，不点击来路不明的链接；坚决拒绝单独见面，更不能瞒着家长，必要时告诉父母和老师。③课本告诉我们：无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴；同时要学会在现实中与同伴交往，让线上的友谊回到真实生活里。
七、我的行动清单·成长打卡
知识只有变成行动，才会长成我们自己的样子。请认真填写下面三项。
① 本周 3 件“交友的智慧”小事打卡：
本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡
主动结交或深化 1 段友谊 例：主动向1位还不太熟的同学打招呼、请教1道题；或给老朋友说一句真诚的赞美。 周一 周三 周五
用行动关心 1 位朋友 例：朋友生病时帮他记作业；朋友难过时安静陪他坐一会儿，不追问。 周一 周三 周五
线上交流后安排 1 次现实互动 例：把在班级群里聊过的话题，约同学面对面接着聊；周末一起打球、去图书馆。 周一 周三 周五
② 我的交友座右铭（一句话，写下来贴在书桌上）：
____________________________________________________________________
③ 冲突复盘：本周我和朋友如果发生了不愉快，我用了哪一步策略？
我用了： 保持冷静　 坦诚交流　 换位思考　 及时处理　 勇担责任　　结果如何：____________________
④ 网络交往自查：本周我做到了吗？
没有泄露个人信息　 没有点击陌生链接　 没有瞒着家长与网友单独见面　 把线上话题带到了现实交往中
八、答题技巧与记忆口诀
【选择题·“交友做法”类三步排除法】
先划关键词：题干问“启示我们／正确做法是／应该”，圈出主体（我／朋友／网友）和范围（建立友谊／呵护友谊／网上交友）。
再排绝对化与错误做法：凡出现“和所有人成为朋友”“不与任何人发生冲突”“不管对错都支持朋友”“完全拒绝网络交往”“严防死守、不容进犯”等表述，多数为错项，先划掉。
还要排“不符合实际”项：如“事事为他人着想，不考虑自己利益”“朋友之间毫无保留、没有距离”。
最后回扣课本：留下的选项要能在“真诚热情／慎重选择／关心尊重／处理冲突／讲原则／理性辨别”里找到出处。
【材料题·“怎样交友”四步作答法（审设问—扣材料—组答案—查漏项）】
审设问：看清是“建立友谊”还是“呵护友谊”，是“评析行为”还是“提出做法”，圈出分值和“至少答3点”等要求。
扣材料：把材料关键句与课本知识一一对应——“不敢开口”对应开放自己，“替朋友抄答案”对应讲原则，“追问隐私”对应尊重界限，“加网友要地址”对应自我保护。
组答案：评析类先判断（正确/错误）再说理最后写正确做法；做法类分点作答（①②③），一点一句，用学科术语。
查漏项：呵护友谊的四点（用心关怀、学会尊重、处理冲突、对待伤害）尽量答全；涉及网络的再补“理性辨别、自我保护、现实交往”。
【记忆口诀】真诚热情敞心扉，慎重选择结好伴；关心尊重有分寸，建议可给别代办；冲突五步冷坦换，及时处理勇担责；讲原则不盲从，网友要辨会自护，线上情谊落地面。
九、课时关联·少年素材
【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】
◆ 总书记谈交“真”朋友：“多交几个能说心里话的基层朋友”
习近平总书记在调研时指出：“要拜人民为师，甘当小学生，特别要多交几个能说心里话的基层朋友，这样才有利于了解真实情况，才有利于把工作做好。”在基层以心换心多交“真”朋友，才能听到真实的声音，摸透真实的情况。关联本课：呼应“交友需要真诚和热情”——以诚待人，才能收获真挚的友谊。
◆ 周恩来的交友之道
周恩来很善于交朋友，面对朋友时他总是面带微笑；他记性很好，总能记住只见过一次面的人的名字，并毫不吝啬地赞美对方的优点；与新朋友交谈时，他总能耐心地等他人说完再发表意见，还善于寻找彼此的共同点，从而与朋友有更多共同话题。关联本课：敞开心扉、主动表达、热情待人，正是“开放自己”的生动示范。
◆ 古人的朋友称谓与《论语》交友观
古代对朋友的称谓有至交、故交、世交、生死之交、莫逆之交、刎颈之交等；“贫贱之交”指地位低微时结下的朋友，“金兰之交”指情投意合亲如兄弟的朋友，“酒肉之交”则指只吃喝玩乐、不干正事的朋友。《论语》讲“益者三友，损者三友”。关联本课：呼应“交友需要慎重选择”，与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。
◆ “乔哈里视窗”与开放自己
心理学中的“乔哈里视窗”把人际交往中的个人信息分为公开区、秘密区、盲目区、未知区四种状态。适当扩大“公开区”、缩小“盲目区”、挖掘“未知区”，同时合理保护“秘密区”，有助于我们与他人建立信任。关联本课：开放自己不是毫无保留，把握好界限和分寸才是智慧。
提示：以上素材只用来开阔视野、点燃干劲，不作考题，同学们放心阅读。
十、巩固练习·分层训练
共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。
基础层（打牢地基）
1．（单选）生活中，一些人总觉得孤独，因为他们总是在“砌墙”，而不是“搭桥”。要改变这种现象，我们应（　　）
①尽力开放自己，敞开心扉、主动表达　②事事为他人着想，不考虑自己的利益
③抱着真诚和热情的态度与他人交往　④回避与他人的一切交往，以免发生冲突
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
2．（单选）小刚这几天眉头紧锁、下课发呆，小川再三追问，小刚却说：“你不要再问了，我不想说。”下列做法最恰当的是（　　）
A．认为小刚不把自己当朋友，从此不再理他
B．继续追问到底，直到小刚说出实情为止
C．尊重小刚的意愿，默默陪伴，等他愿意倾诉时再给予积极合理的建议
D．把猜到的“秘密”告诉全班同学，请大家一起帮忙
3．（单选）网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。对于网上交友，下列认识正确的是（　　）
①学会理性辨别，做到慎交友、结好伴　②要有自我保护意识，不轻易泄露个人信息
③网友最懂自己，可以随时单独赴约见面　④学会在现实中与同伴交往，让友谊落到实处
A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．②③④
4．（填空）处理朋友之间矛盾和冲突的基本策略是：________（做决定前先稳定情绪）、________（给朋友也给自己一个解释的机会）、________（试着从对方的角度看问题）、________（时间拖得越久，问题越难解决）、________（自己错了真诚道歉，对方道歉也要能够谅解）。
提升层（学会说理）
5．（小辨析）期末考试中，晓丽顺利答完试卷，正要交卷时看见好朋友晓梅发来“要答案”的请求，晓丽立刻心领神会，趁老师转身时把写好答案的纸条传给了晓梅。请从友谊的角度评析晓丽的行为。
6．（简答）《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”结合本课知识，谈谈这段话对我们交友的启示。
综合层（综合运用）
7．（材料分析）阅读材料，回答问题。
材料一：小川刚升入初中，性格内向，总觉得班里没人愿意和自己玩。后来他鼓起勇气，主动向有共同爱好的同学打招呼、一起打球，慢慢有了朋友。
材料二：小川的朋友小强总是抄袭小川的作业，还叫小川一起去教训和自己闹矛盾的同学。
材料三：小川在网上认识了一位“同龄”网友，对方很快就问他就读的学校、家庭住址，还约他周末单独见面，并叮嘱“别告诉家长”。
（1）材料一给我们建立友谊怎样的启示？（4分）
（2）面对材料二中小强的做法，小川应该怎么办？请说明理由。（4分）
（3）针对材料三，请给小川提三条网上交友的建议。（6分）
8．（实践·成长打卡）结合本课“建立友谊、呵护友谊、慎重结交网友”的要求，完成下面两项任务：
（1）本周主动结交或深化1段友谊，写清你做了哪一件具体的小事；
（2）在一次线上交流（班级群、学习群）之后，安排1次现实中的互动（如一起打球、一起做值日、面对面讨论题目），连续打卡3天并简要记录你的感受（不少于50字）。
十一、参考答案与评分要点
1．B　　2．C　　3．B
解析提示：第1题②“不考虑自己的利益”不符合实际、④“回避一切交往”是绝对化表述，均排除，①③体现“开放自己、真诚热情”；第2题A、B、D分别是冷漠、越界追问和泄露隐私，只有C做到了关心与尊重的统一，把握了界限和分寸；第3题③“随时单独赴约见面”缺乏自我保护意识，排除。
4．保持冷静；坦诚交流；换位思考；及时处理；勇担责任。（每空1分，共5分；顺序可不同，答对即给分）
5．评分要点（共6分）：①判断：晓丽的行为是错误的（1分）。②说理：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，交友需要讲原则（2分）；晓丽考试时向朋友传递答案，违反了考试纪律和公平、诚信的原则，对朋友不是真正的帮助，而是损害（2分）。③正确做法：当朋友做错事甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误（1分）。
6．评分要点（共6分）：①这段话说明朋友有益友和损友之分，与正直、诚信、见闻广博的人交友有益，与谄媚奉承、当面恭维背面毁谤、夸夸其谈的人交友有害（2分）。②启示我们交友需要慎重选择：与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路（2分）。③无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴（2分）。
7．（1）（最高4分）①人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果（1分）；②建立友谊需要开放自己，敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过（2分）；③建立友谊还需要持续行动，抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊（1分）。
　　（2）（最高4分）①做法：小川应拒绝小强抄袭作业和“去教训别人”的要求，坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助小强及时改正错误；必要时向老师和家长求助（2分）。②理由：交友需要讲原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；也要慎重选择朋友，与品德高尚的人交朋友有助于我们走好成长之路（2分）。
　　（3）（最高6分，每条2分，答出三条即可）①网上交往具有虚拟、平等、自主的特点，要学会理性辨别、慎重选择，不轻信对方的身份；②要有自我保护意识，不向网友泄露学校、住址、联系方式等个人信息，不点击来路不明的链接；③慎重对待网友见面，绝不瞒着家长单独赴约，如确需见面应征得父母同意并由家长陪同，选择白天和公共场所；④学会在现实中与同伴交往，把更多时间和精力放在真实的同学友谊上；⑤遇到骚扰、诱骗等情况，及时告诉父母和老师，必要时寻求法律帮助。
8．评分要点（共10分）：①所做小事具体、真实，能体现“开放自己／持续行动／用心关怀／学会尊重”（4分）；②安排的现实互动具体可行，体现“学会在现实中与同伴交往”（2分）；③连续3天打卡记录完整、真实（2分）；④感受不少于50字，能联系“建立友谊／呵护友谊／慎重结交网友”谈成长（2分）。（开放性题目，言之成理即可给分）

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