资源简介

(共21张PPT)
教科版五年级上册
《地球表面的变化》
提出和聚焦问题
岩石是什么样子的？常见岩石的
表面特征有哪些？
地球上大部分岩石埋藏在地表之下，但有
些地方能看到裸露在外的各种形态的岩石。
认识岩石的分类和它们的形成
岩石记录了地球演化的历史
变质岩
玄武岩
浮石
花岗岩
沉积岩
砾岩
砂岩
页岩
变质岩
大理岩
板岩
岩石
认识岩石的分类和它们的形成
地球内部的岩浆在一定地质条件下会
喷出地表或侵入岩石中并冷却凝固,
形成的岩石就是岩浆岩
岩浆岩
一种经由水、空气或冰的搬运，
沉积在河、海、湖水盆地中的
沉积物质经固而形成的岩石
沉积岩
在地壳发展过程中，原来已存
在的岩石因遭受变质作用改变
而形成的一类新的岩石。
变质岩
认识岩石的分类和它们的形成
岩石岩的循环（科普视频）
认识岩石的分类和它们的形成
岩浆冷却结晶形成岩浆岩；岩浆岩和变质岩受到风化、侵蚀作用 而形成松散的沉积物，再经过成岩作用形成沉积岩；岩浆岩或沉积岩因外在温度、压力的改变而成为变质岩。同样的，沉积岩和变质岩也可能因深埋熔化， 再重新冷却结晶变成岩浆岩。花岗岩、砂岩和大理岩，就是这三类岩石的典型代表。
认识岩石的分类和它们的形成
阅读资料，将获取的信息填写在记录单中
地壳内部的岩浆，冷却凝固之后形成；
岩浆岩
花岗岩、
玄武岩
岩石风化后的泥沙、碎石、生物遗骸，
经过流水搬运、层层堆积、压实固化形成
砂岩、页岩、
菊石
原先的岩石在地壳深处受到高温、高压，
矿物结构发生改造变质，生成新岩石
大理岩、板岩
沉积岩
变质岩
岩 石 变 化 与 自 然 因 素
观察下页图片中岩石的结构
想一想，裸露在大自然中的岩石会受到哪些因素的影响？
岩 石 变 化 与 自 然 因 素
小动物刨挖、踩踏
岩石，加快岩石
破碎风化。
动物作用
温度变化
白天太阳晒热岩石，夜晚
降温收缩，反复胀裂让
岩石破碎。
岩 石 变 化 与 自 然 因 素
水的作用
雨水冲刷、水流浸泡，
水渗进裂缝结冰膨胀，
撑开岩石。
植物作用
树根钻进岩石缝隙生长，
越长越粗，把岩石撑裂开
研究温度对岩石变化的影响
实验步骤
① 加热岩石
② 放冷水中冷却
③观察水底是否
有岩石碎渣
研究温度对岩石变化的影响
温度对岩石变化的影响（科普视频）
研究温度对岩石变化的影响
岩石表面完整、坚硬，没有明显裂缝或碎块
岩石表面微微发烫，肉眼看没有明显变化
岩石表面可能出现细微裂纹，摸起来更粗糙
岩石裂纹变多、变深，甚至有小碎石脱落
岩石可以分为哪几类？三个岩石标本分别属于哪一类？
岩石可以分为岩浆岩（火成岩）、沉积岩、变质岩三类。
- 岩浆岩：由岩浆冷却凝固形成，比如玄武岩、花岗岩（岩浆喷出或侵入地壳冷却而成）。
- 沉积岩：泥沙、生物遗体等沉积物经过长期压实、固化形成，比如砂岩、石灰岩。
- 变质岩：原有岩石在高温、高压下发生成分和结构变化形成，比如大理岩（石灰岩变质而成）、板岩。
地球表面的岩石变化受哪些因素影响？举例说明。
温度变化：像实验里的加热-冷却，
昼夜/季节温差会让岩石热胀冷缩，产生裂缝。
水的作用：雨水冲刷、流水浸泡，水渗入裂缝结冰膨胀，撑裂岩石。
风的作用：风携带砂石摩擦、撞击岩石，磨蚀岩石表面。
生物作用：植物根系撑裂岩石，动物活动破坏岩石结构。
地球表面的岩石变化有怎样的趋势？最终可能会变成什么？
地球表面的岩石会不断被风化、侵蚀、破碎，逐渐变小、变细，最终可能变成沙、泥土，再经过沉积、压实，又可能形成新的沉积岩.
扩展提升
制 作 化 石
① 准备不同颜色的陶泥，
压成饼状。
② 依次叠放，
按压成层。
③ 将标本放置在
泥饼上，轻压。
制 作 化 石
④ 在标本上再叠放
几层泥饼。
⑤ 用擀面杖压实。
⑥ 用酒精灯加热，
观察陶泥的变化。
板书设计
岩石的类别与变化
一、岩石三大分类及成因
岩浆岩：岩浆冷却凝固（花岗岩、玄武岩、浮石）
沉积岩：沉积物压实固结（砂岩、砾岩、页岩，含化石）
变质岩：岩石高温高压变质（大理岩、板岩）
二、岩石风化五大因素
温度、水、风、植物、动物
三、岩石变化趋势
坚硬岩石→风化破碎→泥沙、土壤→新沉积岩（物质循环）
布置作业
搜集这些岩石，辨别
它们分别是哪种类型
的岩石，并和同学交流《1.5 岩石的类别与变化》教学设计
一、教材分析
本课是第四单元《地球表面的变化》第五课时，承接上一课岩石特征观察的内容，是对岩石知识的深度拓展与体系完善。本课跳出单一岩石特征认知，系统介绍地质学界三大岩石分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩，详细讲解三类岩石的形成成因、典型代表与转化关系，构建完整的岩石循环认知。同时本课聚焦地表岩石的外力变化，梳理温度、水、风、生物四大风化因素，通过冷热交替实验直观验证温度对岩石的破坏作用，搭配化石认知、模拟化石制作实践活动，融合知识探究与动手实践。本节课衔接前文地球内外力作用，铺垫后续土壤形成知识，对标新课标地球系统核心概念，帮助学生建立“岩石分类—岩石变化—物质循环”的完整科学认知体系。
二、学情分析
五年级学生经过上节课学习，已经掌握了岩石的观察方法，熟知花岗岩、砂岩、大理岩的外观与质地特征，具备基础的实验探究、现象归纳能力。但学生对岩石的科学分类完全陌生，不清楚三类岩石的形成逻辑和相互转化关系，无法区分岩石的内外力变化因素。同时学生普遍知道岩石坚硬固化，难以理解坚硬的岩石会在自然环境中逐渐破碎、风化的过程，对风化的多元影响因素认知片面。该阶段学生好奇心强，对分类探究、模拟实验、手工制作等活动兴趣浓厚，适合通过资料研读、对比分类、实验验证、实践创作的方式，突破认知难点，构建系统化知识体系。
三、四维教学目标（2022新课标：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任）
（一）科学观念
知道岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，熟记三类岩石的形成原因及典型代表岩石。
了解三类岩石可以在地质作用下相互转化，认识岩石循环的基本规律。
掌握自然环境中岩石风化的五大影响因素：温度、水、风、植物、动物。
通过实验验证温度变化会导致岩石破碎，知晓地表岩石持续风化、最终变为泥沙土壤的变化趋势。
了解化石存在于沉积岩中，知晓化石是研究生物进化与地球历史的重要依据。
（二）科学思维
通过对比三类岩石的成因与特征，归纳分类依据，培养对比归纳、分类梳理的科学思维。
结合实验现象与自然现象，推理各类外力因素对岩石的风化作用，建立现象与原理的逻辑关联。
梳理岩石从坚硬岩体到泥沙的变化过程，构建岩石动态变化的递进认知模型。
（三）探究实践
能自主研读资料，精准梳理三类岩石的成因、代表岩石，完成分类记录。
能规范完成“温度对岩石变化的影响”实验，准确观察、记录实验现象，总结实验结论。
能小组合作完成模拟化石制作实验，熟练掌握实操流程，提升动手实践能力。
（四）态度责任
感受地球岩石演化的漫长与神奇，体会自然地质变化的力量，激发地球科学探究兴趣。
养成严谨细致、尊重实验事实、乐于合作探究的科学学习习惯。
认识地球物质循环的规律，树立尊重自然、敬畏自然的科学观念。
四、教学重点、教学难点
教学重点
掌握岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成原因及典型代表岩石。
熟知岩石风化的各类影响因素，理解温度变化对岩石的破坏作用。
教学难点
理解三类岩石的相互转化关系，建立岩石循环的动态认知。
结合生活与实验，综合分析多种自然因素对岩石的长期风化作用。
五、课堂教学准备（教具、学具）
（一）教师教具
本课全套PPT课件、三类岩石实物标本、岩石循环示意图、化石实景图。
实验教具：岩石、酒精灯、冷水、烧杯、坩埚钳、护目镜。
实践材料：彩色陶泥、标本模具、擀面杖，完整示范器材。
（二）学生学具（每组一套）
三类岩石观察标本、实验记录单、岩石分类记录表。
冷热实验配套器材、彩色陶泥、制作化石配套工具。
课堂分层作业单、铅笔、橡皮。
六、超详细教学过程（逐页匹配课件）
课时安排：1课时40分钟
环节一：情境导入，激趣设问（3分钟）
1. 复习回顾：上节课我们学习了岩石的观察方法，认识了花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
2. 激趣提问：这些岩石样貌、质地差异巨大，它们是怎么形成的？大自然中的岩石常年裸露，模样会一直不变吗？
3. 抛出核心问题：岩石可以分为几大类？哪些因素会改变岩石的形态？本节课我们探究《岩石的类别与变化》，解锁岩石的演化秘密。教师板书课题。
环节二：资料研读，探究岩石三大分类及成因（12分钟）
1. 教师精讲：地质学家根据形成原因，将岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，三类岩石可相互转化，记录着地球的演化历史。
2. 分类精讲+标本认知
（1）岩浆岩（火成岩）：地球内部岩浆喷出地表或侵入地壳，冷却凝固形成。典型代表：花岗岩、玄武岩、浮石。
（2）沉积岩：水、风、冰川搬运的沉积物，在低洼盆地沉积、压实固结形成。典型代表：砂岩、砾岩、页岩。重点拓展：绝大多数化石发现于沉积岩中，是研究生物进化的直接证据。
（3）变质岩：原有岩浆岩、沉积岩，在地下高温、高压作用下，结构和矿物成分改变，形成新岩石。典型代表：大理岩（石灰岩变质而成）、板岩。
3. 知识联动：对接上节课标本，明确分类——花岗岩属于岩浆岩、砂岩属于沉积岩、大理岩属于变质岩。
4. 简单梳理岩石转化规律：三类岩石可通过熔化、冷却、沉积、变质作用，相互循环转化。
环节三：研讨分析，认知岩石风化的影响因素（7分钟）
1. 设问引导：坚硬的岩石裸露在自然中，会慢慢破碎、变小，这就是岩石的风化。哪些因素会导致岩石风化？
2. 师生共同梳理五大风化因素：
温度变化：昼夜、季节温差，使岩石反复热胀冷缩，产生裂缝、破碎；
水的作用：雨水冲刷、水流浸泡，水渗入裂缝结冰膨胀，撑开岩石缝隙；
风的作用：大风携带砂石撞击、打磨岩石，磨蚀岩石表面；
植物作用：树根钻入岩石缝隙生长、变粗，撑裂岩石；
动物作用：小动物刨挖、踩踏，破坏岩石结构，加速风化。
环节四：实验探究，验证温度对岩石的影响（10分钟）
1. 实验目的：模拟自然界昼夜温差变化，验证温度变化是否会改变岩石形态、造成岩石破碎。
2. 实验材料：岩石、酒精灯、冷水、烧杯、坩埚钳、护目镜
3. 实验步骤：①用坩埚钳夹住岩石，用酒精灯充分加热；②迅速将烧热的岩石放入冷水中冷却；③反复多次操作，观察岩石变化，查看水底是否有碎石渣。
4. 安全提示：全程佩戴护目镜，禁止徒手触碰高温岩石，规范使用酒精灯，防止烫伤、炸裂伤人。
5. 实验现象：反复加热冷却后，岩石表面出现细微裂纹，变得粗糙，多次循环后会脱落细小碎石，水底出现岩石碎渣。
6. 实验结论：温度的反复冷热变化，会让岩石热胀冷缩、产生裂缝，逐渐破碎风化，是岩石风化的重要影响因素。
环节五：拓展实践，模拟化石制作（5分钟）
1. 实践导入：沉积岩中留存着远古生物化石，我们动手模拟化石的形成过程。
2. 教师示范操作步骤：①彩色陶泥压成薄饼；②分层叠放按压平整；③放置标本轻压出印痕；④叠加陶泥压实；⑤擀面杖擀平；⑥轻微加热定型，模拟化石岩层。
3. 学生动手制作，直观感受沉积、压实、留存印痕的化石形成原理。
环节六：课堂小结（3分钟）
师生整体梳理本课核心：岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类，成因各不相同且可相互转化；温度、水、风、动植物会让岩石风化破碎；岩石会逐渐变小、变细，最终形成泥沙和土壤，实现地球地表物质的循环变化。
七、规整板书设计
1.5 岩石的类别与变化
一、岩石三大分类及成因
岩浆岩：岩浆冷却凝固（花岗岩、玄武岩、浮石）
沉积岩：沉积物压实固结（砂岩、砾岩、页岩，含化石）
变质岩：岩石高温高压变质（大理岩、板岩）
二、岩石风化五大因素
温度、水、风、植物、动物
三、岩石变化趋势
坚硬岩石→风化破碎→泥沙、土壤→新沉积岩（物质循环）
八、分层作业设计（可直接打印使用）
一、填空题（5道）
地质学家将岩石分为岩浆岩、______、变质岩三大类。
花岗岩属于______岩，大理岩属于______岩。
绝大多数古生物化石都发现于______岩中。
岩石风化的主要因素有温度、水、风、______和动物。
岩石长期风化破碎，最终会变成泥沙和______。
二、判断题（5道）
三类岩石在地质作用下可以相互转化。（）
温度冷热变化会加速岩石的破碎风化。（）
大理岩是由石灰岩变质形成的变质岩。（）
风、水的作用不会对岩石造成任何影响。（）
浮石、玄武岩都属于岩浆岩。（）
三、选择题（5道）
下列属于沉积岩的是（）
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩
化石存在于（）中，是生物进化的直接证据
A.岩浆岩 B.沉积岩 C.变质岩
岩石缝隙中的水结冰膨胀撑裂岩石，属于（）的作用
A.水 B.温度 C.植物
下列不属于变质岩的是（）
A.板岩 B.大理岩 C.页岩
树根撑裂岩石属于（）引起的风化
A.动物 B.植物 C.风力
四、拓展开放性思考题（1道）
简单说说自然界中坚硬的岩石，为什么经过漫长时间会慢慢变成泥土？
作业参考答案
一、填空题：1.沉积岩 2.岩浆、变质 3.沉积 4.植物 5.土壤
二、判断题：1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√
三、选择题：1.B 2.B 3.A 4.C 5.B
九、教学反思（300字精简版，统一格式）
本课教学结构完整，贴合新课标要求，衔接上节课岩石知识点，层层递进展开教学。课堂通过资料研读、分类梳理，帮助学生清晰掌握三类岩石的成因与代表类型，厘清岩石循环规律。以冷热温差实验为核心，直观验证了温度对岩石的风化作用，搭配多因素风化分析、化石科普、模拟制作活动，丰富课堂形式，充分调动学生探究积极性，有效突破教学重难点，培养了学生的分类归纳与实验探究能力。课堂存在的不足是部分学生对三类岩石相互转化的动态逻辑理解不够透彻，对多种风化因素的综合作用认知较为单一。后续教学中，可增加岩石循环示意图动态演示，简化抽象知识点；结合户外岩石实景案例，强化风化作用的综合认知，预留更多实践研讨时间，进一步夯实学生知识掌握程度，提升课堂教学实效。《岩石的类别与变化》第一课时
无生试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
（教师站在讲台，出示 PPT 封面） 师：同学们大家好，今天我们要学习教科版五年级上册《地球表面的变化》单元第 5 课 ——《岩石的类别与变化》。大家先看大屏幕，图片上是海边裸露出来的大片岩石，我们生活里爬山、去河边、海边都能见到各种各样的石头，这些石头就是岩石。大家有没有好奇过，岩石到底长什么样？它们又是怎么形成的？今天这节课，我们就一起揭开岩石的秘密。
第一板块：提出和聚焦问题（幻灯片 3-9）
师：首先我们先来提出本节课要研究的核心问题，请大家齐读屏幕上的两个问题：岩石是什么样子的？常见岩石的表面特征有哪些？ （学生齐读问题） 师：老师先给大家补充一点小知识，地球上绝大多数岩石都埋在地底深处，只有山体、河床、海边、峡谷这些地方，能直接看到裸露在外的岩石。大家看图片，左边是水下峡谷的岩石，右边是海岸山坡的岩石，形态完全不一样，有的平整、有的坑洼、有的分层，不同岩石外观差别很大，这背后和它们的形成原因息息相关。接下来我们就分类认识岩石。
第二板块：认识岩石的三大分类及形成（幻灯片 10-31）
环节 1：初识三大类岩石实物标本
师：岩石记录了地球演化上亿年的历史，科学家根据形成方式，把岩石分成三大类，分别是岩浆岩、沉积岩、变质岩，我们先来看实物标本。
岩浆岩标本展示 师：屏幕上这三块都是岩浆岩，第一块花岗岩，颗粒分明、质地坚硬；第二块浮石，全身布满小孔，很轻甚至能浮在水面；第三块玄武岩，颜色发黑、表面粗糙。
沉积岩标本展示 师：下面这一组是沉积岩，砾岩里面能看见碎石颗粒；砂岩摸起来沙沙的，像细沙子压在一起；页岩有一层一层薄薄的分层，特别容易掰碎。补充一个知识点：几乎所有化石，比如屏幕上的菊石化石，都埋藏在沉积岩里，化石是古生物的痕迹，只有沉积物堆积才能把生物遗体保存下来。
变质岩标本展示 师：最后一组是变质岩，板岩分层明显、质地致密；大理岩花纹好看，我们家里装修的大理石台面就是它。
环节 2：分别讲解三类岩石的形成过程
师：看完标本，我们逐个弄懂它们是怎么诞生的。
（1）岩浆岩
师：先看岩浆岩。地球内部藏着滚烫的岩浆，当火山喷发，岩浆喷出地表，或者岩浆没有喷出来、埋在地下岩层里，慢慢冷却凝固，最后形成的岩石就是岩浆岩。地下缓慢冷却形成花岗岩，喷出地表快速冷却就形成玄武岩、多孔的浮石。大家看动图，流动的岩浆冷却后，就变成坚硬岩石。
（2）沉积岩
师：第二种是沉积岩。山上、路边的旧岩石经过风吹日晒、雨水冲刷，碎成泥沙、小石子，还有动植物死亡后的遗骸。流水、大风把这些碎屑搬运到湖泊、大海里，一层层堆积，经过成千上万年的压实、固化，牢牢粘在一起，就变成沉积岩。因为是一层一层堆积形成，所以沉积岩都有清晰层理，也最容易保存古生物化石。
（3）变质岩
师：第三种变质岩。原本已经存在的岩浆岩、沉积岩，随着地壳运动被埋到地下深处，地下高温、巨大的压力会改变岩石内部矿物结构，岩石成分、纹理全部发生变化，变成全新的岩石，这个过程叫变质作用，新生成的就是变质岩。比如石灰岩经过变质，就变成大理岩；页岩变质后变成板岩。
环节 3：岩石循环完整讲解（循环示意图）
师：三类岩石不是一成不变的，它们可以互相转化，我们来看岩石循环图，跟着老师梳理完整循环：
地下岩浆冷却→岩浆岩；岩浆岩如果被深埋地下，会重新熔化成岩浆。
岩浆岩、变质岩暴露在地表，经过风化、侵蚀变成松散沉积物；沉积物压实固结→沉积岩。
岩浆岩、沉积岩被埋入地下，遭遇高温高压→变质岩。
沉积岩、变质岩持续往地底深处下沉，温度持续升高，会熔化变回岩浆，再次开启循环。 师：简单总结，花岗岩、砂岩、大理岩分别是三类岩石最典型的代表。
环节 4：填写记录单《我对岩石成因的认识》
师：现在请大家拿出桌上的记录单，根据我们刚刚学习的内容，把表格填完整，老师带着大家一起梳理答案：
表格
岩石类别 成因 举例
岩浆岩 地壳内部岩浆喷出地表或侵入地下，冷却凝固形成 花岗岩、玄武岩、浮石
沉积岩 岩石风化后的碎石、泥沙、生物遗骸被搬运沉积，长期压实固化形成 砂岩、页岩、砾岩（含菊石等化石）
变质岩 原有岩石在地底高温高压环境下，矿物结构发生变质改造形成 大理岩、板岩
师：填完之后同桌之间互相说一说三类岩石的形成区别，巩固一下。
第三板块：岩石变化与自然风化因素（幻灯片 32-55）
师：我们知道岩石会互相转化，那裸露在大自然里的岩石，为什么会慢慢开裂、破碎、变小？这就是风化作用，有四种主要自然因素在长期破坏岩石。
1. 温度变化（冷热作用）
师：白天太阳持续暴晒岩石，岩石受热膨胀；夜晚气温快速下降，岩石收缩。日复一日、年复一年反复胀缩，岩石内部产生裂缝，慢慢碎裂。就像我们夏天玻璃杯装热水会开裂，原理是一样的。
2. 水的作用
师：雨水、河水会持续冲刷岩石，把表面磨光滑；雨水渗进岩石缝隙里，冬天低温结冰，水结冰体积会变大，像小楔子一样撑开裂缝，裂缝越来越大，岩石就裂开了。
3. 植物作用
师：树木的种子落在岩石缝隙，生根发芽，树根不断长大、变粗，持续向外挤压岩壁，把岩石硬生生撑碎。大家看图里粗壮的树根缠绕、钻进岩石，时间久了整块岩石都会崩开。
4. 动物作用
师：穿山甲、蚯蚓、田鼠这类穴居动物，会在岩石、泥土里刨洞、挖土，不断踩踏、翻动碎石，加速岩石破碎、风化。小动物的活动虽然力量小，但长年累月也会改变岩石形态。
师：现在提问大家：想一想，裸露在大自然中的岩石会受到哪些因素的影响？ （学生举手回答，教师总结：温度、水、植物、动物四大因素）
第四板块：模拟实验 —— 温度对岩石变化的影响（幻灯片 56-67）
环节 1：介绍实验目的与器材
师：光靠文字理解冷热风化不够直观，我们通过模拟实验，研究温度变化怎么改变岩石。实验器材：岩石、坩埚钳、酒精灯、装冷水的烧杯、托盘。
环节 2：分步讲解实验操作
师：我们分三步完成实验，大家认真看操作规范，实验一定要佩戴护目镜，注意安全： 第一步：用坩埚钳夹住岩石，放在酒精灯火焰上持续加热； 第二步：加热一段时间后，快速把岩石放进冷水烧杯里冷却； 第三步：反复加热冷却 3 次，观察烧杯水底有没有脱落的岩石碎渣，同时观察岩石表面变化。
环节 3：讲解实验现象，填写《岩石加热实验》记录单
师：我们提前做了实验，把现象整理在记录单上，我们逐条对照记录：
加热前：岩石表面完整、坚硬，没有明显裂缝、碎块；
第一次加热冷却后：岩石微微发烫，肉眼看不到明显裂纹；
第二次加热冷却后：岩石表面出现细微裂纹，摸起来更粗糙；
第三次加热冷却后：裂纹变多、变深，水底出现细小碎石，部分岩石边角脱落。
师：这个实验完美模拟了自然界昼夜温差对岩石的破坏，反复冷热交替，岩石持续开裂、剥落，这就是温度带来的风化。
课堂总结（收尾提问）
师：本节课接近尾声，我们回顾两个核心问题：
岩石可以分为哪几类？ 生齐答：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
三类岩石分别是怎样形成的？（随机抽学生口述成因 + 举例） 师：补充总结：今天我们不仅分清了三类岩石，还知道大自然里温度、水、动植物会持续风化岩石，同时通过实验证明了冷热变化能破碎岩石，岩石还能在地球地质作用下不断循环转化。课后任务：大家回家搜集身边的小岩石，辨别属于哪一类，下节课带来和同学交流。 师：本节课到此结束，下课！

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