资源简介

课 题 《让我们荡起双桨》
课 型 唱歌课 课 时 共5课时第2 课时
设计人 审 批 人
目标确定的依据 1.基于课程标准的要求： 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“表现”与“创意实践”领域的要求，小学中段学生应能自信、有感情地参与齐唱与二声部合唱；能感知音乐的基本要素（如节奏、旋律进行方向）及其在音乐表现中的作用。本课重点在于引导学生通过合作演唱和乐理探究，体验音乐对美好生活的赞美。 2.教材分析： 《让我们荡起双桨》是人音版四年级上册第五单元“水上的歌”中的一首二声部合唱歌曲，是电影《祖国的花朵》的插曲。歌曲为4/4拍，旋律优美抒情，富有动力。歌曲最大的特点是旋律作波浪形进行，就像水波荡漾；同时，乐谱中大量运用了附点四分音符，增强了音乐的律动感。作为单元的推进课，本课重在引导学生掌握附点节奏和二声部合唱技巧，理解波浪形旋律的造型作用。 3.学情分析： 通过前一课时《小螺号》的学习，学生已对“水”的题材音乐产生了浓厚兴趣，并掌握了上滑音等装饰音的演唱。但对于新出现的“附点四分音符”和“波浪形旋律进行”等知识点，尚属认知盲区；同时，虽然三年级学过二声部，但本课的合唱部分（副歌）音区跨度较大，对学生的声部均衡、和谐聆听提出了更高要求。
学习目标 1. 通过聆听与感受，体会歌曲优美、抒情的情绪，初步了解歌曲作为电影插曲的背景，激发对幸福生活的热爱之情。
2. 能准确掌握附点四分音符的节奏，并通过对旋律线的观察与肢体律动，感知与理解旋律的波浪形进行特征。
3. 能用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲，并能与同伴合作进行二声部合唱，做到音准准确、声部和谐。
学习重点 用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲，感受并表现旋律的波浪形进行。
学习难点 附点四分音符节奏的准确演唱，以及二声部合唱时的声部均衡与和谐配合。
教学方法 视听结合法、示范法、对比法、情境创设法、合作探究法。
课前准备 1. 多媒体课件（包含北海公园图片、电影《祖国的花朵》原声片段、附点四分音符图谱、波浪形旋律动画）。
2. 钢琴、音响设备。
3. 蓝色丝巾若干（用于模仿波浪形体态律动）。
评价任务 1. 节奏感知： 能否准确唱出附点四分音符，并能用手势“画”出波浪形旋律进行。
2. 演唱表现： 能否用优美、连贯的声音唱出歌曲幸福、抒情的意境。
3. 合作配合： 能否在二声部合唱中准确唱出各自声部，并做到整体和谐均衡。
教学 环节 教师活动 学生活动 教学评价 活动评价 设计意图 含时间预设
激 趣 导 入 1. 复习歌曲《小螺号》片段，带领学生快速回忆“水上的歌”的欢快氛围。
2. 话锋一转：“大家听，这是一首与《小螺号》不同风格的‘水上之歌’，它来自一部经典的电影。”
3. 播放电影《祖国的花朵》中少先队员在北海划船的片段，引出课题《让我们荡起双桨》，并简介词曲作者乔羽、刘炽。 1. 跟随音乐复习《小螺号》片段，调整歌唱状态。
2. 观看电影片段，感受小主人公们在北海公园荡舟的幸福与欢乐。
3. 齐读课题，带着美好憧憬进入课堂。 观察学生能否快速从欢快跳跃的情绪调整到优美抒情的情绪，能否关注到电影画面与音乐的高度契合。 【5分钟】
通过“音画结合”的方式，唤醒学生对优美旋律的共鸣，将抽象的音乐背景转化为直观的视觉感受，奠定全曲“优美、抒情”的情感基调。
新 知 探 究 初听感知 出示教材图41上方的二声部发声练习谱，带领学生进行发声热身。要求呼吸平稳、声音连贯。
2. 完整初听： 播放《让我们荡起双桨》范唱，提问：“这首歌曲的速度和情绪是怎样的？给你怎样的画面？” 知识探究 认识附点四分音符： 出示知识卡片，讲解附点四分音符的时值。找出乐谱中的附点节奏（如 5 . 6、3 . 5），用“长-短”的口诀带学生练习。
2. 感受波浪形进行： 引导学生观察乐谱中的旋律走向。教师用动作示范“波浪形”的起伏。提问：“你们能看这段旋律像什么？”（像小船在湖面上轻轻荡漾）。
3. 画旋律线： 播放副歌部分音乐，引导学生拿出蓝色丝巾或直接在手指画旋律线，感受上行、下行、波浪交织的音乐动感。 学唱歌曲 分段学唱（主歌部分）： 钢琴逐句教唱第一部分，注意弱起小节的准确进拍。
2. 二声部分声部练习（副歌部分）： 将学生分为高声部和低声部。教师用钢琴分别弹奏两个声部，指导学生用“lu”音进行慢速视唱。
3. 轻声合唱练习： 引导学生尝试将两个声部合在一起，提示：“演唱自己声部的同时，要竖起耳朵倾听另一个声部的声音，像水波一样交织在一起。” 情感升华 1. 填词演唱： 引导学生带入三段歌词进行完整演唱。提示注意副歌处“小船儿轻轻飘荡在水中”的轻盈感。
2. 情感处理： 引导学生思考歌词最后一问：“谁给我们安排下幸福的生活？”启发学生体会：今天我们能在明亮的教室里唱歌、在美丽的湖面划船，这一切都是祖国母亲、共产党给我们的。
3. 用感恩、自豪、幸福的情感完整演唱歌曲。 一、初听感知 1. 跟随钢琴进行二声部发声练习，调整声音状态，初步建立二声部的听觉概念。
2. 安静聆听，回答教师提问（优美、抒情、4/4拍；好像看到小船在湖面荡漾）。 二、知识探究 1. 认真观看知识卡片，跟随老师用“长-短”的口诀练习附点节奏。
观察乐谱，用手势比划旋律“低-高-低”的波浪起伏。
跟随音乐，用蓝色丝巾在空中画出波浪的起伏，直观感受音乐波浪形进行。 学唱歌曲 跟琴学唱主歌部分，体会抒情的旋律。
分声部坐下，跟随钢琴用“lu”音慢速练习各自的旋律，熟悉音准。
尝试进行二声部合作，注意控制音量，保持声部和谐均衡。 四、情感升华 1. 随琴填词演唱，在长音处保持气息连贯。
理解歌词含义，思考“谁”给大家带来幸福生活。
3. 调整情绪，用优美、深情、自豪的声音完整演唱全曲。 评价学生发声状态是否自然，能否准确说出歌曲的“抒情、优美”的情绪。 评价学生能否准确拍打附点节奏，能否通过肢体或丝巾准确表现出旋律的波浪起伏。 评价学生能否准确唱准各自声部，合唱时声部是否和谐、不“打架”。 评价学生能否将声部的融合与内心的感恩情感统一在歌声中，做到声情并茂。 【5分钟】
用教材中的二声部练习进行热身，为后面的合唱做发音与听觉的预热。完整初听建立整体印象。 【10分钟】
将抽象的“附点四分音符”与“波浪形旋律进行”转化为看得见的身体律动和口诀，有效突破乐理难点 【10分钟】
聚焦本课教学难点。通过“分声部慢练—轻声合唱”的梯级训练，逐步提升学生的二声部协作能力，培养多声部听觉。 【5分钟】
将音乐学习上升到文化理解。在优美的旋律中，用歌声表达对幸福生活的赞美和对祖国母亲的感恩，实现学科育人的目标。
拓 展 与 延 伸 1. 提出创编主题：“今天我们感受到了音乐中像水波一样荡漾的旋律。请大家利用身边的物品或我们的身体，来模仿一下‘水波’的声音或动作。”
2. 出示提示：“我们可以用丝巾画波浪，用沙锤模仿水声，也可以用‘哗——哗——’的声音。请小组内讨论，把《让我们荡起双桨》的旋律和你们创编的‘水波’结合起来，做一个小小表演。”
3. 巡视指导，鼓励各组用不同的方式（如声势、打击乐、诗歌朗诵伴唱等）进行尝试。 1. 小组内热烈讨论，选定表演形式（如：一人用丝巾画波浪，一人用沙锤打出附点节奏，其他人轻声演唱主旋律）。
2. 尝试利用打击乐器（沙锤、碰铃）或人声（“哗——”的长音）配合歌曲的波浪形旋律进行合奏练习。
3. 分组上台进行综合展示，在展示中体会节奏、旋律与肢体动作的完美融合。 评价学生是否能准确将附点节奏和波浪形律动体现在表演中；小组合作是否默契；展演是否自信、流畅且富有创意。 【5分钟】
将演唱、律动与综合创编有机结合，充分落实“创意实践”的核心素养。通过模拟水波、利用身边的道具，加深学生对“波浪形旋律进行”和“附点节奏”的直观记忆，并在团队合作中体验到创造与表达的快乐。
课 堂 小 结 今天我们学唱了经典电影插曲《让我们荡起双桨》。大家不仅学会了用优美、连贯的声音演唱歌曲，体会到了湖面划船的欢乐与幸福；还认识了一位新朋友——“附点四分音符”，掌握了它“长—短”的节奏规律；更重要的是，我们通过“画旋律线”和“丝巾律动”，生动地感受到了音乐旋律那优美的“波浪形进行”，仿佛小船和我们的心情一起在水波上轻轻荡漾。二声部合唱时，大家能够互相倾听、互相配合，唱出了和谐优美的和声。希望大家铭记这份幸福，珍惜现在的生活，好好学习，天天向上！
教 学 反 思 附点节奏的常态化巩固： 虽然用“长—短”口诀准确示范了附点四分音符的时值，但部分学生在实际跟琴演唱时，依然容易把附点节拍唱成均匀的八分音符。下次教学时，可以先用“走—跑”的肢体动作（走代表四分之一，跑代表八分之一）先进行节奏游戏，待身体形成稳定记忆后再带入旋律演唱。 二声部合唱的音量平衡： 在尝试合唱时，部分声部的学生为了唱准自己声部容易加大音量，导致合唱时声音互相掩盖。下次教学时可以要求学生先进行“无声”的视唱（或者只动嘴不出声），在心中唱准自己的音高和节奏，再轻声加入。通过这种方式让学生更专注地倾听和声进行。 “波浪形进行”的视角拓展： 课堂对旋律线的探讨主要集中在副歌部分，其实主歌部分也有明显的波浪起伏。下次教学时，可以将全曲的“波浪形进行”作为一个整体布局，让学生明白不仅是副歌，全曲的旋律都像水波一样层层推进，从而加深学生对整首歌曲音乐形象的深度理解。

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