资源简介

(共17张PPT)
第1章 认识细胞
第1节 走进生物学实验室
精彩导入
走进生物学
在我们生活的这个丰富多彩的世界里，从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，每一种生物都有着独特的魅力和故事。而生物学，就是我们探索这些生物奥秘的钥匙。现在，让我们一起拿起这把钥匙，走进生物学实验室，开启一段充满惊喜和发现的科学之旅！ 在这里，每一个实验器具都是我们的探索工具，每一次实验都是我们接近真理的脚步！
任务一：认识常用的实验器具
目镜
通光孔
遮光器
反光镜
转换器
物镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
压片夹
载物台
连接目镜和物镜
放大物像
放大物像
粗调节
细调节
转换镜头
反射光线
调节光线强弱
夹持装片
通过光线
放置装片
镜臂
连接
镜柱
支持
镜筒
镜座
支持
任务一：认识常用的实验器具
目镜
通光孔
遮光器
反光镜
转换器
物镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
压片夹
载物台
镜臂
镜柱
镜筒
1.放大物像的结构：目镜和物镜。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
2.升降镜筒的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。粗准焦螺旋可以大幅度地升降镜筒，用于寻找物像；细准焦螺旋则可以小幅度地升降镜筒，用于使物像更加清晰。在使用显微镜时，一般先使用粗准焦螺旋找到物像，再使用细准焦螺旋进行微调。
3.光线进入人眼依次经过的结构：反光镜→遮光器→通光孔→物镜→镜筒→目镜→人眼。
镜座
任务二：使用光学显微镜
《显微镜的结构和使用》
任务二：使用光学显微镜
使用光学显微镜的步骤是什么？
选择目镜→选择物镜→对光→制作、放置装片→粗调节→细调节。
1.为什么选择放大倍数较低的目镜和物镜？
2.如何确定对光成功？
这时显微镜下能观察到的视野比较大，便于找到观察目标。
通过调节遮光圈、反光镜和转换器，使得从目镜中能看到一个明亮的圆形视野。
任务二：使用光学显微镜
3.为什么报纸要用少量清水蘸湿？
用显微镜观察的材料一定要薄而透明，以便让更多的光线透过。
4.在调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么要从显微镜的一侧注视着物镜？
5.通过显微镜观察到的汉字与装片上的相比，在方向上有什么不同？
避免物镜镜头碰到玻片，损坏物镜和玻片。
左右、上下都相反。
任务二：使用光学显微镜
请根据提供的人血的永久涂片，完成以下问题。
在哪往哪移，即将装片向右下方移动。
1.正确操作显微镜，寻找到视野之中的血细胞。
2.找到体积最大的血细胞——白细胞。
如果此时这个白细胞在视野的右下方，如何将其移至视野中央？
视野有何变化？ 亮度有何变化？ 为清晰地观察此白细胞，应如何调节显微镜？
视野变小。视野亮度变暗。可以转动遮光器换用大光圈，转动反光镜换用凹面镜，以增大视野亮度；调节细准焦螺旋，使物像清晰。
任务三：开展科学探究
蛆只在特定环境下才会在腐肉中出现吗？
假设温度和湿度会影响蛆的生成。
比如设计不同温度和湿度条件下放置肉的实验组。
需要理解对照实验的设计要点，如控制单一变量，其他条件要相同且适宜，为避免偶然性，要进行重复实验等。
根据探究实验的一般步骤来进行实验，最后汇报结果和得出的结论。
依据“腐肉生蛆”设计对照实验
《实验室安全规则》
任务四：遵守实验室安全规则
任务四：遵守实验室安全规则
1.在实验室中，未经允许能否擅自开启不熟悉的仪器设备？
2.实验结束后，未使用完的化学试剂应该如何处理？
3.进行有危险的实验操作时，是否必须佩戴防护眼镜？
4.若在实验室中发生火灾，第一步应该做什么？
5.能否在实验室里大声喧哗或追逐打闹？
1.不能擅自开启不熟悉的仪器设备，以免发生危险。
2.实验结束后，未使用完的化学试剂应按照规定进行回收或妥善存放。
3.进行有危险的实验操作时，必须佩戴防护眼镜，保护眼睛。
4.发生火灾时，第一步应该迅速切断电源，并使用灭火器灭火。
5.不能在实验室里大声喧哗或追逐打闹，要保持安静和秩序。
核心总结
生物学的学习绝非局限于对理论知识的汲取，其重点在于亲身实践。只有通过亲自动手操作实验、亲身体验各种生物学现象，才能真正触摸到生物学的真谛。在这个过程中，显微镜宛如一双洞察微观世界的神奇眼睛，是观察生物学现象不可或缺的工具。它能让我们清晰地看到细胞的结构、微生物的活动等微观层面的奇妙景象，为我们揭示那些肉眼无法直接察觉的生命奥秘。而实验探究则如同探索之旅中的指南针，是研究生物学的关键途径。通过精心设计对照实验、严谨实施操作、细致观察结果以及深入分析数据，我们能够逐步解开生物学中的诸多谜团。
核心总结
显微镜的观察与科学探究相辅相成。显微镜为实验探究提供了微观视角下的精确信息，使实验结果更加准确和深入；实验探究则赋予了显微镜观察以目的和意义，让我们的观察更具针对性和系统性。这两者的结合对于深入理解生物学知识、熟练掌握科学方法、培养探索精神，具有不可替代的重要作用。它们就像是开启生物学奥秘之门的两把珍贵钥匙，引领我们走进那充满无限可能和惊喜的生物学世界，不断激发我们的好奇心和求知欲，促使我们在生物学的广袤领域中不断前行、不断发现。
课堂评价
1.如表是显微镜使用过程中的几种操作和相应的目的，其中错误的是（ ）
B
课堂评价
2.同学们发现学校附近有废水排入的水域中，蛙类的数量越来越少，于是推测“污染的水质会影响蛙类的生活”。这属于科学探究基本过程的（ ）
A.提出问题
B.作出假设
C.实验
D.得出结论和表达交流
B
课堂评价
3.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤正确的顺序应是（ ）
①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜调出一个明亮的视野
C
A.①③②④ B.③④②① C.②①③④ D.③②①④
谢谢观看

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