资源简介

课 题 《牧场上的家》
课 型 唱歌课 课 时 共4课时第3课时
设计人 审 批 人
目标确定的依据 1.基于课程标准的要求： 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“表现”与“感受与欣赏”领域的要求，小学高段学生应能用平稳、连贯、富有感情的声音演唱歌曲，感受不同节拍的音乐律动，并能积极参与简单的创编与改编实践活动，理解音乐要素对情绪表达的作用。 2.教材分析： 《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园歌曲，3/4拍，大调式，旋律优美流畅。歌曲描绘了绿草茵茵的宽阔牧场、动物欢跳及夜幕星空的美丽景象，抒发了人们对牧场的赞美与对家乡的依恋。作为本单元的演唱课，本课不仅要求学生掌握3/4拍的律动与弱起小节，更通过教材图27的“节拍改编”任务引导学生深入理解拍号对音乐情绪的塑造作用。 3.学情分析： 五年级学生已具备一定识谱能力和三拍子律动感（如曾学过《我怎样长大》等三拍子歌曲）。然而，《牧场上的家》的弱起小节、五度/六度大跳音程和附点节奏是学生在音准和节拍上容易出错的地方；同时，将3/4拍的前八小节改编为2/4拍并对旋律进行补全，对学生的音乐逻辑思维和创造力是一次全新的挑战。
学习目标 1. 感受歌曲《牧场上的家》优美、抒情的情绪，能用平稳、柔和、连贯的声音有感情地演唱歌曲，表达对家乡的热爱与赞美之情。
2. 准确掌握3/4拍的强弱律动（强、弱、弱）和弱起小节的准确进唱，并能用三拍子的指挥图示边唱边划拍。
3. ①能视唱歌曲的前八小节，并将其改编成2/4拍，通过唱一唱体会不同拍子产生的音乐情绪变化；②能视唱色块中的乐句，发现其旋律上行、级进的特点；③能模仿第一、二乐句的旋律发展手法，补全下方的旋律。
学习重点 用优美、连贯的声音演唱歌曲，准确掌握3/4拍的律动与弱起小节的演唱。
学习难点 弱起小节的准确起唱、大跳音程的音准把握，以及节拍改编与旋律补全的创意实践。
教学方法 情境创设法、听唱法、对比法、示范法、合作探究法。
课前准备 1. 多媒体课件（包含美国牧场风光图片、范唱与伴奏音频、3/4拍与2/4拍节奏对比图谱、旋律补全任务单）。
2. 钢琴、音响设备。
评价任务 1. 演唱表现： 能否用平稳、连贯的声音唱出歌曲优美抒情的意境。
2. 节奏与知识： 能否准确拍出3/4拍的强弱规律并唱准弱起小节。
3. 创编实践： 能否准确完成前八小节的节拍改编，以及旋律补全的任务。
教学 环节 教师活动 学生活动 教学评价 活动评价 设计意图 含时间预设
激 趣 导 入 1. 播放一段美国乡村牧场的风光视频或展示图片（广阔的草原、水牛、小鹿、繁星闪烁的夜空）。
2. 引导提问：“同学们，你们觉得这个‘家’美吗？如果让你用歌声来形容这里，你的声音应该是怎样的？”
3. 引出课题：“今天我们就来学习一首经典的美国田园歌曲——《牧场上的家》。” 1. 观看视频/图片，感受牧场美丽、宁静、温馨的氛围。
2. 思考并回答老师的问题（美丽、优美、轻柔）。
3. 齐读课题，带着对牧场家园的向往进入课堂。 观察学生能否通过画面迅速进入歌曲“优美、温馨”的情绪。 【5分钟】
以牧场美丽的画卷导入，建立学生对“家”的温馨意象，为歌曲优美抒情的演唱奠定情感基调。
新 知 探 究 初听感知 完整初听： 播放歌曲范唱。提问：“歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？”
2. 节拍认知： 引导学生发现歌曲是3/4拍，复习“强、弱、弱”的律动。
3. 弱起小节突破： 引导学生观察乐谱，提问：“每小节的第一个音都在强拍上吗？”对比聆听，引出“弱起小节”的概念，并带领学生用“吸气-缓唱”的方式练习弱起进拍。 学唱歌曲，解决难点 1. 发声与视唱： 教师弹琴，带领学生用“lu”哼唱旋律。重点练习乐谱中的五度、六度大跳音程2. 填词学唱： 逐句学唱，指导弱起处的呼气与咬字；解决“那儿的”的儿化音唱法。
3. 完整演唱： 引导学生用“平稳、柔和、连贯”的声音完整演唱，唱出对牧场的赞美与对家的依恋。 一、初听感知 1. 安静聆听，初步感受歌曲优美、抒情、稍慢的情绪。
2. 跟随教师用拍手-拍腿-拍腿的方式，体验3/4拍的强弱律动。
3. 观察乐谱，发现第一乐句从弱拍开始。跟随教师练习弱起起唱，体会“弱进”的轻柔感。 学唱歌曲，解决难点 跟随钢琴用“lu”哼唱旋律，找准大跳音程的音准和长音的时值。
跟琴填词演唱，注意弱起处的轻柔进入，以及多处的连音线处理。
3. 用优美、柔和的声音完整演唱全曲，并在第二乐段用更抒情、自豪的声音表达对家的热爱。 评价学生能否准确听辨出三拍子，并初步掌握弱起小节的节拍感。 评价学生能否唱准大跳音程，能否用连贯、有控制的声音演唱全曲。 【8分钟】
将“弱起小节”作为听辨与节奏训练的重点前置，通过“看谱—发现—练习”的流程，扫清演唱障碍。 【17分钟】
将难点（大跳音程、弱起、长音）融入“哼唱-填词”的学唱过程中，通过反复聆听与模仿，扎实掌握歌曲的演唱。
拓 展 与 延 伸 1. 节拍改编（提示1）： 出示图27的练习。引导学生视唱前八小节，并将其改编为2/4拍。提问：“改编成2/4拍后，音乐情绪有什么变化？”
2. 发现特点（提示2）： 引导学生视唱“色块”中的乐句，提问：“你能发现它们有什么特点吗？”（引导学生发现：旋律上行、级进、动机发展）。
3. 模仿补全（提示3）： 引导学生模仿第一、二乐句的旋律发展手法（级进、上行），补全下方旋律。指导学生在空白处填入音符并唱一唱。 1. 视唱前八小节，跟随教师尝试将其改编为2/4拍。演唱改编后的版本，讨论体会（3/4拍优美摇摆，2/4拍活泼有力量）。
2. 视唱色块旋律，观察并说出旋律的走向（上行、级进）。
3. 观察教师给出的旋律发展规律，在空白谱中填入合适的音符，完成旋律补全，并自信地唱出来。 评价学生能否准确将3/4拍改编为2/4拍，并说出情绪变化；能否发现旋律规律并完成补全。 【10分钟】
通过“改编—发现—补全”三个层次的练习，引导学生在实践中深化对音乐要素（节拍、旋律发展）的理解，将知识转化为能力。
课 堂 小 结 今天，我们一起走进了美丽的美国牧场，学唱了《牧场上的家》。大家不仅学会了用平稳、柔和、连贯的声音唱出了对家园的依恋与赞美，还准确掌握了3/4拍“强、弱、弱”的律动和“弱起小节”的轻柔进唱。最精彩的，是我们完成了教材中“音乐小挑战”：大家成功地将前八小节改编成了2/4拍，亲身体验了不同拍子给音乐带来的不同情绪（由摇摆优美变得活泼有力）；还像小小作曲家一样，发现了色块旋律级进、上行的特点，并用模仿的手法补全了旋律。希望大家带着这份对“家”的热爱，在今后的人生道路上，用音乐去发现更多生活中的美！
教 学 反 思 弱起小节”的身体记忆： 虽然讲解了弱起概念，但在实际演唱时部分学生的吸气还是不够从容，导致起唱缺乏轻柔感。下次在弱起练习中，可以增加“深呼吸缓缓送出”的呼吸练习，让学生用深呼吸带动弱起的起唱，建立弱起进唱的身体记忆。 2/4拍改编的节奏把握： 在将前八小节改编为2/4拍的过程中，部分学生因为对2/4拍的强弱规律不够熟悉，导致演唱时节奏不稳。今后在改编前，可以先进行2/4拍的节拍对比练习，让学生明确2/4拍“强、弱”的律动特点，再加以创编，降低演唱难度。 旋律补全的引导： 旋律补全是本次课最大的亮点也是难点，部分学生在填空时有些茫然。下次教学时，可以先引导他们先用手势画出旋律的“上行阶梯”，明确旋律发展的逻辑，再进行填音，确保大部分学生都能独立完成。

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