资源简介

课 题 《少年少年祖国的春天》
课 型 唱歌课 课 时 共4课时第1 课时
设计人 审 批 人
目标确定的依据 1.基于课程标准的要求： 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“表现”与“感受与欣赏”领域的要求，小学高段学生应能用自然、有表情的声音参与二声部合唱，能感知音乐的基本要素（如附点节奏、力度变化）在音乐表现中的作用。本课通过学唱《少年少年祖国的春天》，落实“艺术表现”与“创意实践”的核心素养。 2.教材分析： 《少年少年祖国的春天》是一首二声部合唱歌曲，歌曲为2/4拍，活泼、有朝气地，歌曲旋律欢快跳跃，歌词充满爱国主义情怀和对未来的憧憬。歌曲中大量运用了附点四分音符和附点八分音符，极具动力感。教材明确要求通过分声部视唱、附点节奏圈画以及旋律补充创编等活动，全面培养学生的音乐综合能力。 3.学情分析： 五年级学生已具备一定的识谱和二声部合唱经验（如《愉快的梦》、《我怎样长大》等），歌曲中附点八分音符和附点四分音符的准确时值把握是学生的难点，容易出现“唱不平”或“抢拍”的问题。同时，用歌声表现出少年“朝气蓬勃”的精神面貌，需要教师情感引导。此外，根据图35提示3进行旋律补全，需要学生具备一定的旋律发展感知力，是一个挑战。
学习目标 1. 感受歌曲《少年少年祖国的春天》朝气蓬勃、自豪自信的情绪，能用饱满、明亮的声音有感情地演唱歌曲，展现新时代少年的精神风貌。
2. 能圈出歌曲中的附点四分音符和附点八分音符，通过对比演唱，体会附点节奏在表现“朝气蓬勃”中的重要作用。
3. 能分声部视唱高低声部旋律，并与同伴合作演唱，体会结束音的和声效果；能根据旋律发展规律，将下方两条旋律补充完整，并自信地唱出来。
学习重点 用饱满、明亮、有弹性的声音演唱歌曲，表现“朝气蓬勃”的精神面貌；准确掌握附点节奏的演唱。
学习难点 附点四分音符与附点八分音符的准确演唱；二声部合唱时声部的和谐与均衡；旋律补充创编的逻辑与音准把握。
教学方法 听唱法、对比法、合作探究法、体验式教学法。
课前准备 1. 多媒体课件（包含少先队活动视频、范唱与伴奏音频、二声部合唱图谱、附点节奏对比图谱、旋律补全任务单）。
2. 钢琴、音响设备。
评价任务 1. 演唱与节奏： 能否用饱满、明亮的声音唱出朝气蓬勃的情绪，并准确唱出附点节奏。
2. 合作合唱： 能否准确唱出各自声部，并在二声部合唱中保持声部和谐。
3. 创编补全： 能否准确完成两条旋律的补全并正确演唱。
教学 环节 教师活动 学生活动 教学评价 活动评价 设计意图 含时间预设
激 趣 导 入 1. 播放一段少先队员在鲜艳的五星红旗下列队宣誓或参加活动的视频，背景音乐轻播《少年少年祖国的春天》前奏。
2. 提问引思：“同学们，作为新时代的少年，你们有着怎样的志向和理想？什么样的歌声能表达我们的自豪和朝气？”
3. 引出课题：“今天，我们就来学习一首表达我们心声的歌曲——《少年少年祖国的春天》。” 1. 观看视频，感受少先队员的朝气与自豪。
积极思考并回答老师的问题（自豪、有朝气）。
3. 齐读课题，带着自豪、向往的情感进入课堂。 观察学生能否通过视频迅速产生对祖国的自豪感和爱国情怀，进入“朝气蓬勃”的课堂状态。 【5分钟】
以少先队活动视频导入，迅速调动学生的爱国情感与集体自豪感，为歌曲“朝气蓬勃”的演唱奠定强烈的情感基调。
新 知 探 究 初听感知 完整初听： 播放歌曲范唱，提问：“歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？”
2. 寻找附点节奏： 出示乐谱。引导学生圈出歌曲中的附点四分音符和附点八分音符。
3. 节奏对比演唱： “附点节奏让音乐‘弹跳’起来了！我们试着把附点节奏改成平均的节奏唱一唱，对比体会哪种唱法更能表现出‘朝气蓬勃’？” 分声部学唱 分声部视唱： 将学生分为高声部和低声部。教师弹琴，分别带领两个声部视唱旋律。
2. 体会结束音和声： 引导学生关注结束句。提问：“请听高声部和低声部最后一句的结束音分别是什么？它们合在一起形成了怎样的音响效果？”
3. 轻声合唱： 指挥学生尝试进行二声部合唱，提示：“演唱自己声部的同时，要竖起耳朵倾听另一个声部的声音，保持声音的和谐均衡。” 补充旋律，提升创编 观察与发现： 出示图35下方的两条旋律补全练习。引导学生观察第一条（1=C）和第二条（1=E）旋律的发展规律（引导发现：旋律是向上的、重复的规律）。
2. 补全旋律： 请学生根据规律，在空白处填入合适的音，并尝试唱一唱。
3. 展示与评价： 邀请几位同学分享自己的补全结果，师生共同验证其合理性，并集体演唱补全后的完整旋律。 一、初听感知 1. 安静聆听，感受歌曲活泼、有朝气、自豪的情绪。
2. 仔细看谱，用笔圈出附点四分音符和附点八分音符。
3. 跟随老师对比演唱“附点”与“平均”两种节奏，通过听觉和身体感受，发现附点节奏带来的跳跃感和动力感。 二、分声部学唱 1. 分声部坐好，跟随钢琴用“la”音视唱各自的旋律。
2. 分声部填词演唱，先慢速练习，再恢复正常速度。
轻声进行二声部合唱，注意声部的和谐与均衡。 补充旋律，提升创编 观察乐谱，讨论并发现旋律发展的规律（上行、模进）。
2. 大胆尝试，在空白处填入认为合适的音符，完成旋律补全。
3. 展示自己的创编成果，聆听他人的补全方案，在交流中互相学习。 评价学生能否准确圈出附点音符，能否通过对比唱出附点的律动感。 评价学生能否准确唱准各自声部，并在合唱中体会和声效果。 评价学生能否发现旋律发展规律，并准确完成旋律补全创编。 【8分钟】
将附点节奏的感知和体验前置，通过对比演唱，帮助学生建立“附点节奏=朝气蓬勃”的听觉联想。 【10分钟】
通过“分声部视唱”和“轻声合唱”的训练，逐步提升学生的二声部协作能力，培养多声部听觉。 【10分钟】
通过“发现规律—自主补全—唱一唱”的流程，引导学生运用已学的音乐知识（旋律级进、模进）进行创编，深化对音乐结构的理解，实现“创意实践”的核心素养。
拓 展 与 延 伸 1. 完整演唱： 教师指挥，学生有感情地完整演唱全曲，注意附点节奏的跳跃感和二声部的和谐。
2. 情感升华： “同学们，我们是祖国的春天，是民族的希望。让我们用歌声立下誓言——少年强，则国强！” 1. 用饱满、自豪、朝气蓬勃的声音完整演唱歌曲。
2. 在自豪、自信的情感中结束本课。 对学生的合唱表现和创编实践进行综合肯定与鼓励。 【7分钟】
将音乐学习与爱国主义教育自然融合，以“少年强则国强”的誓言强化“快乐少年”单元主题，升华课堂情感。
课 堂 小 结 今天，我们学唱了《少年少年祖国的春天》这首气势昂扬的歌曲。大家通过对比附点节奏与平均节奏的演唱，深刻体会到了附点节奏带来的“跳跃感”和“蓬勃朝气”，并准确唱出了它的味道。我们还将全班分成了两个声部，通过合作演唱，感受到了二声部合唱中“和声”的美妙与和谐。最精彩的，是我们化身“小作曲家”，通过观察旋律的发展规律，成功完成了旋律补全任务，并自信地唱出了自己的作品！希望每一位同学都能像歌曲中唱的那样，充满朝气，努力向上，成为祖国最灿烂的春天！
教 学 反 思 附点节奏的“跳跃感”： 虽然通过对比演唱突破了难点，但在完整演唱过程中，部分学生依然容易把附点八分音符唱得过于“平稳”，缺乏弹跳感。今后在练习中，可以先采用“徒手拍球”的律动感受（拍球落地为附点，弹起为短音）来帮助建立身体律动记忆。 二声部合唱的均衡把控： 在合唱环节，高声部常因旋律性强而过于响亮，掩盖了低声部的声音。今后在练习前，可以明确各声部的“音量要求”（如：用mp的力度轻声演唱），先建立和声的均衡观念。 旋律补全的引导深度： 部分学生在完成补全任务时，仅仅凭感觉填写，未能准确运用“级进上行”的发展规律。下次教学时，可以先带领学生将已知旋律的手势划出上行线条，明确“旋律线在哪里停了，补全的旋律就要接上去”。

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