资源简介

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学案
年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 在奉献中成就精彩人生 课型 新授 审核人 学校审核 姓名
课标要求 依据义务教育道德与法治课程标准，本课引导学生认识生命的意义与价值，理解平凡与伟大的辩证关系，懂得人生价值在于服务他人、奉献社会。引导学生立足日常学习与生活，主动承担社会责任，将个人理想融入国家发展与时代需求，摒弃功利化人生态度，自觉践行奉献行为，树立积极向上的人生价值观，成长为有担当、有情怀的新时代青少年。
学习目标 政治认同：认同奉献精神的时代价值，树立小我融入大我的人生理念，立志为国家和社会发展贡献力量。 道德修养：涵养无私奉献、乐于助人的优良品德，坚守向善向上的道德准则。 健全人格：树立正确生命观与人生观，以积极心态面对生活，培养踏实进取的人生态度。 责任意识：明晰个人社会身份，主动承担集体、社会责任，自觉在日常中践行担当与奉献。
重难点 教学重点：理解生命的价值在于奉献，掌握在平凡生活、日常小事、岗位实践中创造人生价值的方法，明白平凡人生亦可成就伟大。 教学难点：深刻理解小我与大我的关系，突破“奉献就是牺牲、伟大就是惊天动地”的片面认知，将奉献理念内化于心、外化于行，主动长期践行奉献行为，树立持久的责任与奉献意识。
资源与建议 教学资源：选取新时代平凡榜样素材，如基层志愿者、乡村教师、社区工作者、新时代青少年奉献典型案例；运用短视频、新闻图文、班级奉献小故事等生活化素材；结合教材文本、课后拓展阅读、社会实践任务单开展教学。教学建议：本课贴近学生生活，摒弃空洞说教，坚持生活化、体验式教学。以学生日常小事为切入点，结合真实案例突破认知误区，区分盲目付出与理性奉献。组织小组合作探究、案例辨析、分享交流等活动，引导学生自主感悟。课后联动班级、社区实践，让学生在真实体验中践行奉献精神，实现知行合一。
学习过程
(一)课前预习案 亲爱的同学们，人生的意义不在于索取，而在于奉献。很多同学认为“精彩人生就是成绩优异、名利双收”，认为“奉献是大人物、英雄人物的专属行为”，普通人、青少年无法实现人生价值。本节课我们将打破固有认知，探寻平凡人生的精彩密码。请大家自主阅读教材相关内容，独立完成以下预习题目，梳理基础知识、初步感知本课核心内容，为课堂深度学习做好铺垫。 预习任务一：基础填空，梳理核心知识点 1.生命的意义是具体的，每个人的生命都有自己独特的 . 2.伟大在于 和 。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的 。 3.当我们将个体生命和他人的、集体的、 、 甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 4.平凡的生命也能创造伟大。在日常生活中，我们可以通过 、 、 等小事，践行奉献精神，成就精彩人生。 预习任务二：判断题，夯实基础认知 1.只有做出惊天动地的大事，人生才算精彩，才能实现生命价值。() 2.奉献就是牺牲自己的一切，完全放弃个人利益。() 3.青少年年纪尚小，无法为社会、国家做贡献，不需要践行奉献精神。() 4.立足平凡岗位、做好身边小事，也是奉献社会、实现人生价值的方式。() 预习任务三：简答题，初步思考感悟 1.结合生活体验，简单说说你理解的“奉献”是什么 列举一件你亲身参与或见过的奉献小事。
2.你认为平凡的普通人，如何才能活出精彩人生 预习任务四：预习困惑记录 通过自主预习，你还有哪些疑问、困惑或不解的知识点 请逐条记录下来，课堂上重点探究解决。 预习导学总结：通过课前预习，同学们基本掌握了本课基础概念，初步了解了平凡与伟大的关系，但大多停留在表层认知。多数学生对“平凡如何成就伟大”“青少年如何践行奉献”“小我与大我的联系”理解模糊，存在认知误区，这也是本节课课堂探究的核心重点。 (二)课中探究案 课堂学习以“破除误区一探究真理一践行行动”为主线，通过案例辨析、小组探究、合作讨论、情景体验、拓展思考等系列学习活动，层层深入突破重难点，引导学生从认知、情感、行为三个维度理解奉献的价值，学会在平凡生活中成就精彩人生。 探究活动一：情景辨析，破除认知误区 情景材料：班里两位同学展开了关于人生价值的讨论。同学甲说：“只有科学家、英雄模范、知名人物做出巨大贡献，人生才有价值、才精彩，普通人一辈子平平淡淡，毫无意义。”同学乙说：“奉献太累了，还要牺牲自己的时间和利益，我们只要好好学习、顾好自己就行，没必要奉献他人和社会。” 探究问题： 1.你是否认同两位同学的观点 请分别说明理由。 2.结合预习知识，说说什么样的人生才是精彩的人生 学生自主思考+小组交流：学生独立思考2分钟后，4人小组合作交流，汇总小组观点，准备课堂展示。 课堂小结升华：精彩人生从无统一标准，伟大从不局限于惊天动地的壮举。普通人立足生活、温暖他人、服务集体、奉献社会，同样能实现生命价值。奉献不是自我牺牲，而是自我价值的升华，是平凡生活里最珍贵的人生底色，是每个人都能践行的人生选择。 探究活动二：案例深度探究，读懂平凡中的伟大 典型案例：张桂梅校长扎根贫困山区数十年，默默坚守教育岗位，无偿奉献时间、精力与心血，帮助上千名山区女孩走出大山、圆梦大学；社区保洁阿姨日复一日坚守岗位，清扫街道、美化社区，为居民营造干净整洁的生活环境；校园值日生每天认真打扫教室、整理卫生，默默服务班级、方便同学；青年志愿者利用课余时间参与敬老、助学、公益宣传活动，不求回报服务社会。 分层探究问题： 1.以上人物身处平凡岗位、立足日常小事，他们的人生是否精彩 为什么 2.结合案例思考：平凡与伟大是什么关系 平凡的生命如何绽放伟大的光芒 3.对比案例人物，反思自己日常学习生活中，是否做到了力所能及的奉献 存在哪些不足 小组深度研讨+全班展示：各小组选取一个案例重点分析，结合教材知识点梳理观点，从奉献的意义、生命的价值、平凡与伟大的关系等角度展开论述。小组代表发言后，全班补充点评，相互启发、深化认知。 核心知识点总结：伟大出自平凡，平凡造就伟大。生命的价值不在于地位高低、成就大小，而在于是否付出、是否奉献、是否担当。无论是坚守岗位的劳动者，还是默默付出的普通人，只要认真对待生活，主动为他人、集体、社会付出，就是在创造不平凡的价值，就能成就精彩人生。 探究活动三：深度思辨，理解“小我融入大我” 思辨材料：个人的成长离不开集体与社会，个人的人生理想只有融入国家发展、时代需求，才能拥有更深远的意义。新时代无数青少年、普通人，立足自身岗位，将个人成长与社会进步、国家发展紧密结合，在服务大局中实现自我成长。 探究问题：
1.什么是“小我” 什么是“大我” 二者是什么关系 2.青少年为什么要将小我融入大我 这对成就精彩人生有什么意义 3.作为七年级学生，我们可以通过哪些方式将个人成长融入集体、社会、时代发展中 师生互动探究：教师引导学生结合校园生活、社会生活实例，层层递进思考。学生结合自身经历，分享自己服务班级、帮助同学、参与公益、努力学习报效祖国的具体想法，突破“奉献离青少年很远”的认知误区。 重难点突破总结：小我是个人的利益、成长与追求，大我是集体、社会、国家的发展与需求。个人离不开社会，人生价值只有在奉献大我中才能最大化。青少年立足当下，认真学习、担当班级责任、乐于助人、参与公益，就是将小我融入大我，就是践行奉献精神、成就精彩人生。 探究活动四：知行合一，制定个人奉献成长方案 探究任务：结合本节课所学知识，立足自身校园生活、家庭生活、社会生活，制定一份专属个人的《日常奉献成长计划》，明确自己可以长期坚持的奉献行为，真正做到学以致用、践行初心。 任务要求：内容具体、贴合实际、可落地、可坚持，分为校园、家庭、社会三个维度，每条计划具体可行，拒绝空话套话。 学生自主撰写+小组互评：学生独立撰写计划，小组内相互点评，修改完善不合理、不具体的内容，相互监督、共同进步。 示例引导：校园中主动帮助同学答疑、主动承担班级劳动、维护班级秩序；家庭中主动分担家务、体谅父母辛劳；社会中遵守公共秩序、参与公益志愿、传递温暖善意。 课堂深度拓展思考 1.奉献是否需要回报 不求回报的奉献，会给我们自身带来哪些成长与收获 2.长期坚持平凡的奉献小事，为什么能让人生越来越精彩 3.如何克服懒惰、功利心理，长期坚持践行奉献精神
板书设计 在奉献中成就精彩人生 1.认知：破除误区 一 精彩≠惊天动地，伟大出自平凡 一 奉献≠自我牺牲，是价值升华 2.真谛：平凡与伟大 一 伟大在于创造与奉献 一 联结他人、集体、国家、人类，平凡闪光辉 3.践行：成就精彩人生 一 立足日常小事，坚守责任担当 一 小我融入大我，服务时代社会 一 长期坚持践行，活出生命价值
检测与作业
(一)单项选择题 1.下列关于生命价值与奉献的说法，正确的是() A.只有做出重大贡献的人才有生命价值 B.平凡岗位的坚守与付出，同样能实现人生价值 C.青少年无需奉献，专注学习即可 D.奉献一定会牺牲个人全部利益 2.“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，这句话启示我们() ①认真对待生活，平凡小事也能创造价值②只要努力活着，人生就一定精彩 ③将个人生命与社会命运相连，绽放生命光芒④平凡人生永远无法成就伟大
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ (二)简答题 结合本节课所学知识，简要说说青少年如何在平凡生活中，通过奉献成就精彩人生
参考答案
(一)课前预习案答案 1.基础填空 1.生命价值 2.创造、奉献、社会价值 3.社会的、国家的4.认真做事、乐于助人、担当责任(言之有理即可) 2.判断题 1. × 2. × 3. × 4. 3.简答题(参考答案，言之有理即可) (1)奉献是主动为他人、集体、社会付出，不求功利回报，传递温暖、承担责任的行为。示例：同学互帮互助、参与班级劳动、社区志愿服务等。 (2)立足平凡生活，认真做好每一件小事，主动承担责任、乐于助人、服务集体；将个人成长融入社会与国家发展，坚持奉献与担当，在平凡中创造不凡。 (二)课中探究案参考答案 (核心要点) 探究一 不认同。甲同学误区：认为只有大人物才有精彩人生，忽视平凡人的价值。乙同学误区：片面理解奉献，忽视奉献的自我成长与社会意义。精彩人生的核心是创造价值、勇于奉献、积极担当，平凡坚守亦是精彩。 探究二 这些人物的人生十分精彩。他们立足平凡岗位，坚守初心、默默奉献，用劳动和付出为他人、社会创造价值。平凡与伟大相辅相成，平凡是底色，奉献是升华。认真生活、主动付出、坚守责任，平凡生命就能闪耀伟大光芒。 探究三 小我指个人成长、个人利益，大我指集体、社会、国家发展。小我依托大我存在，融入大我才能实现更高人生价值。青少年可通过认真学习、服务班级、帮助他人、参与公益、遵守社会规则、立志报国等方式践行。 探究四 贴合校园、家庭、社会生活，内容具体、可落地即可，核心突出日常坚守、主动奉献、责任担当。 (三)当堂检测答案 1.单项选择题 1. B 2. A 2.简答题(参考答案) ①立足日常小事，认真做好本职之事，坚守责任、踏实做事；②主动关爱他人、服务集体，乐于助人、甘于付出；③树立远大理想，将个人成长融入社会、国家发展，小我融入大我；④长期坚持奉献行为，克服功利心态，主动承担社会责任，在坚守与担当中成就精彩人生。

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