资源简介

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学案
年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级
主题与课时 在劳动中创造人生价值 课型 新授 审核人 学校审核 姓名
课标要求 依据2022版道法课程标准，引导学生感知劳动的价值与意义，体悟劳动创造幸福生活、铸就人生价值。树立劳动光荣、创造伟大的正确观念，摒弃职业偏见，尊重一切劳动者。引导学生主动参与劳动实践，养成诚实劳动、勤勉奋斗的品质，初步树立责任担当意识，立志通过劳动奉献他人、服务社会，成长为新时代合格建设者。
学习目标 政治认同：树立劳动光荣的价值理念，认同劳动是社会发展、国家富强的根基。 道德修养：涵养热爱劳动、尊重劳动、勤勉务实的优良品德。 健全人格：在劳动体验中培养自强踏实、乐观坚毅的品格，正视平凡劳动的价值。 责任意识：树立自我、社会双重责任，主动参与劳动实践，以劳动担当青春使命，创造人生价值。
重难点 教学重点：理解劳动是创造人生价值的根本途径，明确劳动能够创造物质与精神财富，懂得人生价值在于对他人和社会的贡献。 教学难点：纠正学生轻视体力劳动、普通劳动的错误认知，破除职业高低贵贱的偏见，引导学生将劳动理念内化于心、外化于行，主动在日常劳动中践行价值追求。
资源与建议 教学资源：选取大国工匠、基层劳动者、青少年劳动榜样短视频素材，校园劳动、家庭劳动实景图片，新时代劳动模范事迹案例，教材文本及配套练习资料。教学建议：采用情境教学、案例探究、小组合作模式，贴合七年级学生认知特点，结合学生日常劳动经历展开教学。弱化理论灌输，强化体验感悟，链接家庭、校园、社会劳动场景。分层设计学习任务，兼顾不同层次学生，引导学生辨析劳动误区，落实知行合一，树立正确劳动价值观。
学习过程
(一)课前预习案 一、自主填空(立足教材，夯实基础) 1.人世间的一切美好梦想，都是通过 实现的，生命的一切辉煌，都是通过 铸就的。 2.劳动能够创造 财富和 财富，是人类生存和发展的基础。 3.衡量人生价值的重要尺度，是一个人对 和 的贡献。 4.劳动没有高低贵贱之分，无论是脑力劳动还是体力劳动，只要是 、 的劳动，都值得尊重。 5.青少年实现人生价值，需要立足 ，从小事做起，主动参与各类劳动实践。 二、自主判断(正确打 ，错误打×) 1.只有从事脑力劳动、高端职业，才能实现人生价值。( ) 2.劳动创造美好生活，是实现人生价值的根本途径。( ) 3.中学生主要任务是学习，不需要参与家务和校园劳动。( ) 4.平凡岗位的普通劳动者，同样能创造不平凡的人生价值。( ) 5.劳动既能创造物质财富，也能丰富精神世界，收获成长与幸福。( ) 三、预习思考题(初步思考，感知新知) 1.结合自身经历，说说你日常参与过哪些劳动 劳动后有怎样的感受 2.你认为劳动对个人成长、社会发展分别有哪些意义 3.生活中有人认为“体力劳动辛苦又没用，不如好好学习”，你是否认同这个观点 简要说明理由。 四、预习疑惑记录 请将预习过程中不懂的问题、困惑的知识点记录下来，留待课堂探究解决：
(二)课中探究案 课堂探究以“感知劳动价值、辨析劳动误区、践行劳动精神、创造人生价值”为主线，通过分层任务、情境探究、小组讨论、案例分析等形式，引导学生深度参与课堂，实现从认知、理解到践行的全面提升，全程以学生自主学习、合作探究为核心，落实学生主体地位。 探究任务一：情境感知————探寻劳动的价值真谛 【情境素材】素材一：清晨的校园，保洁阿姨清扫楼道、门卫叔叔值守校园、食堂师傅准备早餐，为全校师生营造整洁安全的学习生活环境；课间，值日生打扫教室、整理课桌，维持班级整洁。素材二：大国工匠深耕岗位，潜心钻研技术，攻克行业难题，助力国家科技发展；基层医护人员、社区工作者默默坚守，守护群众生活安康。素材三：同学们在家中做家务、整理房间、种植绿植，在劳动中掌握生活技能，收获成就感。 【合作探究问题】1.结合三组情境，分别说说校园劳动、社会劳动、家庭劳动为我们的生活带来了什么 2.结合教材知识，总结劳动对个人、社会、国家的重要价值。3.很多同学觉得劳动枯燥辛苦，结合自身劳动体验，谈谈劳动除了付出，能带给我们哪些成长与收获 【学生自主探究+小组交流】学生独立思考3分钟，梳理个人观点，随后以4人小组为单位展开讨论，汇总小组共识，梳理争议问题。小组讨论结束后，各小组代表依次发言，分享探究成果，其他小组补充完善。教师引导学生总结核心知识点：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；劳动创造物质财富，保障生活所需，推动社会发展；劳动创造精神财富，让人收获成就感、幸福感，磨砺意志、提升能力。无论是平凡的日常劳动，还是高端的专业劳动，都有不可替代的价值。 探究任务二：观点辨析———破除劳动认知误区 【生活观点聚焦】观点一：读书就是为了不用干体力劳动，体力劳动低端、没出息。观点二：只有科学家、企业家、艺术家的劳动有价值，普通劳动者的劳动微不足道。观点三：中学生学习任务重，劳动会浪费时间，影响学习成绩。 【深度辨析探究】1.请逐一判断上述观点是否正确，并结合生活实例说明理由。2.结合环卫工人、快递员、厨师、教师、医生等不同职业，谈谈不同岗位劳动的共同价值。3.为什么说劳动没有高低贵贱之分，所有合法劳动都值得尊重 【课堂思辨活动】采用辩论赛简易形式，学生自由发言，针对错误观点展开辩驳。教师适时引导，帮助学生厘清认知：职业无高低贵贱，分工不同只是社会发展的需要，每一份合法劳动都在为社会创造价值，都值得尊重。中学生参与劳动不是浪费时间，反而能培养自理能力、责任意识、坚韧品格，助力学业成长和全面发展，是成长成才的必经之路。轻视体力劳动、普通劳动，是片面、错误的价值观。 探究任务三：案例研读————感悟平凡中的人生价值 【典型案例】平凡劳动者王师傅，从事城市环卫工作二十余年，每天凌晨上岗，清扫街道、清理垃圾，无论酷暑严寒从未间断。他负责的路段始终干净整洁，为城市文明建设默默奉献。他没有惊天动地的成就，却用日复一日的坚守，守护城市环境，方便千万市民出行，多次获评“优秀环卫工人”，用平凡劳动实现了属于自己的人生价值。 【探究问题】1.王师傅的劳动看似平凡，为何能收获认可与尊重 2.结合案例思考，衡量人生价值的核心标准是什么 3.青少年没有固定职业，如何在日常学习生活中通过劳动创造价值 【学生深度探究】学生自主研读案例，圈画关键信息，结合教材知识点撰写简短感悟，随后小组交流分享。教师总结升华：人生的价值不在于职业高低、名气大小、财富多少，而在于是否为他人、为社会作出积极贡献。平凡的岗位可以创造不平凡的价值，平凡的劳动也能铸就精彩人生。青少年的人生价值，就藏在日常的点滴劳动与付出之中。 探究任务四：知行践行———制定个人劳动成长方案 【落地实践探究】1.反思自身：你平时存在哪些轻视劳动、逃避劳动的行为 (如推卸家务、敷衍值日、嫌弃体力劳动等)2.立足当下：作为七年级学生，可参与哪些家庭、校园、社会实践劳动 3.长远规划：如何坚持劳动习惯，以劳动磨砺自我，助力人生成长、实现人生价值 【课堂实操活动】学生独立完成自我反思，结合自身实际制定专属劳动成长计划，明确每日、每周劳动任务，标注劳动目标与成长意
义。完成后小组内互相交流、互相监督，取长补短，完善个人方案。教师引导学生明确：劳动创造人生价值，贵在坚持。青少年要从小树立正确劳动观，拒绝懒惰、拒绝躺平，主动承担劳动责任，在点滴劳动中锤炼品格、增长才干、奉献他人，让劳动成为青春最亮丽的底色。 【课堂知识梳理】学生自主梳理本节课核心知识，构建知识框架，总结劳动的意义、劳动与人生价值的关系、正确的劳动观以及青少年的劳动践行要求，将零散知识点系统化、体系化，夯实课堂学习成果。
板书设计 在劳动中创造人生价值 1.劳动的价值 -财富源泉：创造物质、精神财富 -幸福根基：磨砺意志、收获成长 -社会动力：推动发展、铸就美好 2.正确劳动观 -无高低贵贱，合法劳动皆光荣 -平凡劳动亦能创造非凡价值 3.人生价值尺度：对他人、社会的贡献 4.青少年践行：立足日常、主动劳动、勤勉担当、成就自我
检测与作业
一、单项选择题 1.人世间所有美好生活的创造，都离不开() A.天赋运气 B.金钱财富 C.辛勤劳动 D.他人帮助 2.衡量一个人人生价值的主要标准是() A.职业地位高低 B.对他人和社会的贡献 C.个人财富多少 D.学历学识高低 3.下列关于劳动的说法正确的是() ①劳动是幸福的源泉②体力劳动比脑力劳动更低端③平凡劳动同样有价值④劳动能实现人生价值 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、简答题 结合本节课所学知识，简要回答：青少年为什么要坚持劳动、热爱劳动
参考答案
(一)课前预习案答案 一、自主填空 1.劳动、劳动 2.物质、精神3.他人、社会 4.合法、正当 5.日常生活 二、自主判断 1.× 2. 3.× 4. 5. 三、预习思考题(参考答案，言之有理即可) 1.示例：参与过扫地、洗碗、整理书桌、校园值日等劳动。劳动后会收获整洁的环境，获得成就感，学会独立做事。 2.对个人：磨砺意志、提升自理能力、收获成长与幸福；对社会：创造财富、推动社会有序发展、保障社会运转。 3.不认同。体力劳动是社会劳动的重要组成部分，是社会发展不可或缺的力量，任何合法劳动都有价值，没有高低贵贱之分，学习与劳动相辅相成，缺一不可。 (二)课中探究案参考答案(核心要点) 探究任务一：校园劳动保障学习环境，家庭劳动提升自理能力，社会劳动推动社会运转、服务大众。劳动是财富和幸福的源泉，既能创造物质财富保障生活，也能丰富精神世界，磨砺品格、增长才干，是个人成长、社会进步、国家发展的根本动力。 探究任务二：三个观点均错误。劳动无高低贵贱，脑力劳动与体力劳动分工不同、价值均等，都是社会发展的重要力量。中学生参与劳动能够培养责任意识、自理能力，促进全面发展，助力学业成长，并非浪费时间。所有立足岗位、踏实付出的合法劳动，都值得尊重与认可。 探究任务三：王师傅立足平凡岗位，坚守职责、默默奉献，为城市发展和市民生活作出贡献，因此实现人生价值。衡量人生价值的核心是对他人、社会的积极贡献。青少年可通过家务劳动、校园值日、志愿服务、勤奋学习等点滴付出，践行劳动精神，创造人生价值。 探究任务四：言之有理即可，核心围绕“正视劳动价值、摒弃劳动偏见、坚持日常劳动、主动担当奉献、以劳动助力成长”展开。
(三)当堂检测答案 一、单项选择题 1. C 2. B 3. C 二、简答题 1.劳动是幸福与财富的源泉，能创造物质和精神财富；2.劳动能够磨砺青少年意志、提升自理能力、培养责任担当，促进全面发展；3.劳动是实现人生价值的根本途径，青少年唯有热爱劳动、坚持劳动，才能立足当下、锤炼自我，未来更好地服务社会、奉献他人，实现人生价值。

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