资源简介

(共23张PPT)
第2课 法律作用大
统编版新教材·道德与法治六年级上册·第一单元
第一课时《法律设定行为准则》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：感受法律作为社会治理基本规则的重要性，认同 “法律面前人人平等” 的法治精神。
道德修养：树立 “法律是行为准则” 的意识，培养自觉遵守法律、维护法律权威的道德自觉。
法治观念：理解法律对行为的指引作用（“可以做什么、不应该做什么、必须做什么”）；能识别不同法律（著作权法、价格法、烟草专卖法、森林法等）的调整领域与功能。
健全人格：学会规范自身公共行为（禁烟、爱护环境），尊重他人合法权利（著作权），养成规则意识、自律意识。
责任意识：明白公民有参与公共建言、植树公益、依法劳动、爱国升旗等法定义务，主动承担法律赋予的公民责任。
教学重难点
教学重点：理解法律作为一种行为规则，是如何指引人们 “可以做什么”、“必须做什么” 和 “禁止做什么” 的。
教学难点：区分法律 “权利（可以做）、义务（必须做）、禁止性规范（不能做）”，打破 “法律只管犯错的人” 的片面认知。
情境导入，激趣启思
1.提问：同学们，如果上课不遵守课堂纪律，开车不遵守交通规则，会变成什么样？
2.揭题：人和人交往离不开规则，社会最大、最权威的规则就是 —— 法律。今天我们一起学习第 2 课《法律作用大》第一课时《法律设定行为规则》。规则有很多，校规、家规、公德，法律这种特殊规则，会给我们的行为带来哪些指引？ 带着这个问题进入课堂探究。
活动探究一：看图识法，区分法律三类指引
1. 观察教材第8页四幅插图 ，分组观察讨论：① 图里的人在做什么？② 他们的行为是依据哪部法律进行的？③ 法律允许我们做这件事，还是要求必须做，还是禁止做？
2. 分组汇报，梳理三类法律指引
画面 ①学生发表文章，《著作权法》享有著作权
汇报：我们可以自由创作、发表文章，自己的作品受法律保护。
小结：法律告诉我们【可以做】—— 赋予公民合法权利
第二条　中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。
画面 ②居民参加水价听证会，《价格法》建言献策
画面 ③公共场所禁止吸烟，《烟草专卖法》限制吸烟
补充拓展：这也是法律赋予公民参与公共生活的权利，属于 “可以依法参与”。
汇报：公民有权参与政府公共事务，给政策提意见。
小结：法律告诉我们【不应该做】—— 禁止损害他人、公共利益的行为
汇报：在公交、餐厅等公共场合，我们不能做吸烟这件事。
第五条　国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟。
5月31日是世界无烟日
画面 ④学生义务植树，《森林法》参与植树活动
小结：法律告诉我们【必须做】—— 规定公民法定义务
汇报：法律倡导、要求公民参与绿化公益，是我们应当做的。
2. 课堂小结第一层：法律的三重指引
①齐读教材金句：法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动；
②它告诉我们：
可以做什么（权利）；
必须做什么（义务）；
禁止做什么（禁令）。
这就是法律设定的行为规则。
3.小组任务：再次分析每个场景中“法律允许/禁止/要求做什么”；
法律名称 行为指引（可为/勿为/应为） 核心功能 生活意义
著作权法 可以做：发表文章享著作权； 不应该做：抄袭他人作品 保护知识产权 鼓励创新，尊重劳动
价格法 可以做：参与听证会建言献策； 不应该做：操纵价格 规范市场秩序 保障公平，倾听民意
烟草专卖法 不可以做：公共场所吸烟； 可以做：合法售卖烟草 维护公共健康 减少二手烟危害
森林法 必须做：参与义务植树； 不应该做：乱砍滥伐 保护生态环境 共建绿色家园
4.深度辨析：“可为、不可为、应为”我来判
展示生活情境判断题（每组1题，限时1分钟讨论）：
① 小明想在班级刊物发表诗歌。
（著作权法→可以做）
② 商家虚假宣传“保健品包治百病”。
（广告法→不应该做）
③ 学校组织升国旗仪式。
（国旗法→必须做）
点拨：法律用“可以做、不应该做、必须做”告诉我们行为的边界，是我们的“指南针”。
5.古今对话，感悟法律的威严
①朗读名言。请一位同学朗读第9页“阅读角”中管仲的名言：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”
②释义理解。提问：这句话是什么意思？
大意：法律政令是官员和百姓都必须遵循的规范/准则。
追问：为什么古人把法律比作“规矩”和“绳墨”？
（因为木工做东西离不开圆规、方尺和墨线，社会运行也离不开法律这个标准。）
提问：为什么古代思想家就认为所有人都要遵守法律？
（这说明从古至今，法律都是治理国家、规范人们行为的重要工具。法律统一所有人行为，不分年龄、身份，人人都要受法律指引。）
活动二：情境连线，生活寻法
1.阅读教材第9页 “活动园” 连线题，独立完成后小组校对。
（爱国教育，尊重国旗）。
（保障劳动者权益）
（关注健康，知情权）
（规范慈善行为，爱心传递）
（规范广告内容，弘扬正气）
2.小组分享：每一条连线背后，法律分别属于 “可以做、必须做、不应该做” 哪一类？
升国旗是我们必须做的爱国义务。
签劳动合同是劳动者依法维权的可以做的权利。
食品包装必须标注配料，商家必须做，隐瞒就是禁止行为。
3.深度思考：如果没有《食品安全法》，妈妈买食品时会担心什么？如果没有《劳动合同法》，小张工作时可能会遇到什么麻烦？
可能会买到过期食品、可能会被骗工资等。
4.拓展分享：说一说你家里、校园里还有哪些场景藏着法律？
过马路《道路交通安全法》、上学《义务教育法》、网购《消费者权益保护法》。
升华：衣食住行、学习、工作、公益，生活方方面面都有法律为我们指引方向。法律不仅约束我们，更在保护我们。它是我们行为的指南针，也是我们的护身符。
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课堂总结，素养升华
一、梳理总结本节课知识：
法律是社会基本行为规则
指引 1：可以做（法律赋予公民各项合法权利）
指引 2：禁止做（法律约束损害公共、他人的行为）
指引 3：必须做（法律规定公民应履行的各项义务）
二、情感升华：
法律告诉我们可以做什么，不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。它保护我们写作、消费、建言的权利，要求我们爱国、植树、劳动，提醒我们不在公共场所吸烟、不做伤害他人的事。有了法律的指引，我们才能有序、安全、有尊严地生活。希望大家在今后的生活中，能心中有法，行事依法，做一个合格的法治小公民。
板书设计
法律设定行为规则
指引方式
可以做（权利）: 发表文章享著作权
不应该做（禁止）: 公共场所吸烟
必须做（义务）: 义务植树
典型法律
著作权法：鼓励创新，尊重劳动
价格法：规范市场，保障公平
烟草专卖法：维护公共健康
森林法：保护生态环境
社会意义
保护权益：尊重知识成果
维护秩序：规范市场行为
促进公平：保障公众参与
分层作业布置：
1.基础作业（全体完成）：完成教材活动园连线题，抄写 “法律三重指引” 三句话。
2.提升作业（选做）：回家和家长寻找 1 个家庭生活中的法律场景，标注它是 “可以做 / 必须做 / 不能做”，下节课分享。
3.实践作业（实践类，落实责任意识）：周末参与一次文明公共行为（不随地吐痰、爱护绿植），体会法律对公共环境的指引。
下 课
Thanks!
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