资源简介

(共31张PPT)
第8课 专门法律来保护
统编版新教材·道德与法治六年级上册·第三单元
第二课时《特别法保护未成年人》
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：知晓国家专门出台多部法律全方位保护未成年人，体会国家、社会对未成年人的关怀，认同我国未成年人保护法律体系。
道德修养：培养尊重法律、遵守法律的意识，树立 “权利与义务相统一” 的观念，提升自身道德修养，学会用道德和法律双重规范约束行为。
法治观念：掌握《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》核心条款，能区分合法／违法情境，树立遇事找法、依法维权意识。
健全人格：认清未成年人犯罪低龄化风险，学会自我约束、辨别不良诱惑，形成自尊自律、向善向好的品格。
责任意识：明确自身受教育权利与守法义务，懂得未成年人既要享受法律保护，也要自觉预防违法犯罪，对自己行为负责。
教学重难点
教学重点：掌握《义务教育法》《未成年人保护法》核心法律规定，理解六大保护；知晓三部专门法律对未成年人的特殊保护作用。
教学难点：区分 “法律赋予的受保护权利” 和 “未成年人需要履行的守法、受教育义务”；结合生活实际，主动运用法律思维分析问题、约束自身行为，预防违法犯罪。
导入新课：情境激趣，引出 “特殊保护”
1.谈话导入：同学们，大家回忆一下，生活里大人会不会给我们特殊对待？比如：开车要给儿童准备安全座椅、商店不能卖给我们烟酒、父母必须送我们上学。为什么我们未成年人会拥有这么多特殊照顾？
（年龄小、身心没成熟、容易受伤害、未来国家希望等）
2.引出课题：未成年人身心发育不成熟，辨别、自保能力弱，是国家和社会的未来。因此国家专门制定多部法律，给我们特殊保护。今天我们一起学习三部专门保护我们的法律 ——《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。
活动一：学习《义务教育法》，守住受教育的法定权利
《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律。
1.活动园判断题闯关
①实施义务教育，不收学费、杂费。
（√）
理由：义务教育具有免费性，国家承担办学费用，适龄儿童不用交学费杂费。《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
②义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
（√）
理由：义务教育具有强制性、公益性，国家、家庭都有责任保障上学。《中华人民共和国义务教育法》第二条。
③凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
（√）
理由：义务教育平等，无论家境、性别，所有人都能平等上学；上学不只是权利，更是必须履行的法律义务。《中华人民共和国义务教育法》第四条。
④适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定即可。
（×）
理由：不能由家长自行决定，必须向当地乡镇人民政府或者县级教育行政部门申请批准。《中华人民共和国义务教育法》第十一条。
《义务教育法》三大核心特点：公益性、强制性、平等性
2.阅读角案例《我和法律的故事》深度研读
全班齐读故事，思考 2 个问题：
①父亲让 “我” 辍学务农，这个行为违反了哪部法律？侵犯了 “我” 什么权利？
②谁帮助主人公重返校园？体现了谁在保护未成年人？
父亲剥夺受教育权，违反《义务教育法》；班主任、学校、镇政府共同出手，用法律保障少年上学；故事主人公长大后选择法律专业，用法律帮助他人，告诉我们：法律既保护我们，我们长大后也可以用法律守护更多人。
活动二：学习《未成年人保护法》，六大保护护佑成长
过渡：除了保障我们读书的《义务教育法》，国家还有一部全方位保护我们生活方方面面的法律 ——《中华人民共和国未成年人保护法》。
1.认识六大保护体系
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，充分体现国家对未成年人的关心和爱护。
简单解释：从家庭生活、校园、社会公共场所、网络、国家行政机关、司法案件全方面保护未成年人。
司法保护：司法机关对未成年人的特殊司法保护（如对未成年人犯罪案件不公开审理）。
家庭保护：父母或其他监护人对未成年人的抚养、教育和监护（如禁止家庭暴力）。
学校保护：学校、幼儿园等教育机构对未成年人的教育、管理和保护（如保障校园安全）。
社会保护：全社会为未成年人创造健康成长的社会环境（如禁止向未成年人售酒）。
网络保护：保障未成年人在网络空间的合法权益（如规范网络游戏时长）。
政府保护：各级政府及其部门在未成年人保护中的职责（如提供贫困生补助）。
2.情境探究活动：分组领取三个情境，结合课本法律原文，分析行为是否合法、法律依据、正确做法。
情境①“能不能用暴力教育未成年人？”
家庭保护：父母不得虐待、遗弃、家暴未成年人（《未保法》第十七条）。
结论：绝对不能暴力教育。家长教育应当以劝导、沟通为主；如果遭遇家暴，可以找学校、居委会、政府、警察求助。
情境②“学校周边可以开设网吧吗？”
社会保护：学校周边禁止设置营业性娱乐场所、网吧等（《未保法》第五十八条）。
结论：不可以。网吧影响身心健康，属于法律禁止在校园周边开设的场所。
社会保护：禁止向未成年人售烟、酒、彩票（《未保法》第五十九条）。
情境③“未成年人可以帮家人买酒吗？”
结论：不可以。烟酒损害青少年身体，法律禁止商家卖给未成年人，未成年人也不应主动购买、接触烟酒。
3.根据刚才所学知识，判断小米的一天受到了哪些保护？
小米是六年级的小学生，在爸爸妈妈的陪伴下，健康快乐地生活着，以下是他一天的生活。
早上7点，爸妈送我上学。并开启了在学校的生活，在这里，接受着老师的教导。下午5点，放学途中，他发现学校周围没有营业性的网吧。没办法，他只能回家玩手机，回到家里，在爸妈的允许下，玩了一会儿游戏，正当想再玩一局时，突然跳出了“未成年人时间限制”，让小米很是不解。
家庭保护
学校保护
社会保护
网络保护
4.拓展提问：生活里还有哪些属于六大保护的例子？
（校园食堂安全 = 学校保护；短视频青少年模式 = 网络保护；未成年人法律援助 = 司法保护）
活动三：学习《预防未成年人犯罪法》，自律自护远离犯罪
过渡：法律给我们全方位保护，但如果我们放松对自己的要求，走上违法道路，也会受到法律约束，《预防未成年人犯罪法》就是用来引导我们规范行为、远离犯罪的专门法律。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效预防未成年人犯罪而制定的法律，明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、预防、干预和矫治等职责。
《预防未成年人犯罪法》目的不是惩罚少年，而是提前教育、干预、矫治不良行为，保障我们身心健康，培养良好品行。
一、初识法律定位
二、数据分析活动：解读 2024 未成年人犯罪饼图
活动园
根据最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2024）》，未成年人犯罪类型相对集中。2024 年，全国检察机关受理审查起诉未成年人犯罪人数较多的罪名包括：盗窃罪 33519 人、诈骗罪 10166 人、聚众斗殴罪 10054 人、强奸罪 9457 人、抢劫罪 7356 人，五类犯罪人数合计占受理审查起诉未成年人犯罪总数的 69.4%。认真阅读、分析图表，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。
★ 五大高发犯罪类型：
① 盗窃罪 → 占比33%，警示勿贪小便宜
② 诈骗罪 → 占比10%，提醒警惕网络陷阱
③ 聚众斗殴 → 占比9.9%，强调冷静沟通化解矛盾
④ 强奸罪 → 占比9.3%，强化自我保护与尊重他人
⑤ 抢劫罪 → 占比7.2%，认清暴力违法严重后果
①犯罪类型相对集中（盗窃罪、诈骗罪、聚众斗殴罪等占比高）。
②青少年犯罪呈现低龄化、手段智能化特点。
③盗窃、诈骗占比高→ 需增强法治意识，不贪小利；学习防骗知识，警惕网络诈骗。
④聚众斗殴、强奸、抢劫→ 需远离不良社交圈，学会情绪管理；遇到侵害及时求助，不做沉默受害者。
①明辨是非，从小遵守校规、法律，不贪小便宜，杜绝偷窃、诈骗念头；
②控制情绪，拒绝校园打架、聚众斗殴，遇到矛盾冷静沟通，寻求老师家长调解；
③远离不良场所、烟酒、网络不良信息，不结交社会闲散人员；
④牢记 “勿以恶小而为之”，小事严格约束自己，发现自身不良行为及时改正，主动向师长求助。
1.提问：“从数据中，你能发现未成年人犯罪的哪些特点？、哪些犯罪类型占比高？
2.小组讨论：从未成年人自身角度，如何预防违法犯罪？
三、小结：
家庭、学校、社会、国家各司其职，保护未成年人。我们要从小养成遵纪守法的好习惯，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
法律有两面，一面保护我们不受伤害，一面约束我们不能伤害他人；享受特殊保护的同时，我们也要承担守法的责任。
课堂总结
一、共同梳理本课知识框架：
三部未成年人专门法律：
《义务教育法》→保障受教育权（权利保障）
《未成年人保护法》→六大维度全方位特殊保护（外部防护）
《预防未成年人犯罪法》→规范自身行为、预防犯罪（自我约束）
二、总结：未成年人是受法律特殊保护的群体，但保护不是放纵。我们要珍惜权利，履行义务，我们要学好法律，用好法律保护自己，约束自己，做知法、懂法、守法、用法的好少年。
板书设计
※ 法律有两面：一面保护我们不受伤害，一面约束我们不能伤害他人。
特殊法保护未成年人
《义务教育法》
保障受教育权
公益、强制、平等
《未成年人保护法》
六大保护体系
家庭、学校、社会、网络、政府、司法
《预防未成年人犯罪法》
预防违法犯罪
预防为主、分级干预
分层作业设计：
1.基础作业（全体学生）：在作业本上默写三部保护未成年人的法律名称，分别写出一条今天学到的核心法律规定。
2.提升作业（选做）：观察自家周边，找一处可能侵害未成年人权益的场所 / 行为，写下对应的法律条文和解决办法。
3.拓展实践（小组合作）：制作一份 “未成年人自我保护法治宣传小卡片”，内容包含远离犯罪小贴士、维权求助渠道。
下 课
Thanks!
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