资源简介

(共28张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
11.2《做守法公民》
——不违法犯罪
第四单元 知法守法 依法维权
1.政治认同：认同我国法律制度，懂得法律维护社会秩序，理解法律对未成年人的保护与约束作用。
2.道德素养：树立道德底线，自觉抵制欺凌、造谣等不道德行为，做到友善待人。
3.法治观念：知道法律是行为底线，区分民事、行政、刑事违法行为；懂得不良行为会演变为违法犯罪，明白违法就要承担法律责任。
4.健全人格：学会辨别生活中的是非，遇事懂得克制冲动，提升自我保护能力，学会自省自律。
5.责任意识：对自己行为负责，在校园和生活中自觉守法，主动远离违法犯罪。
素养目标
新知导入
同学们，大家觉得什么叫违法？校园里同学之间打闹，网络转发消息，这些事情会不会和违法有关系？扔东西从楼上掉下来，仅仅是不文明吗？它是不是违法行为？
讲授新课
法律是评价行为是否合法的准绳，是我们行为的底线。违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为，只要违法，就要承担对应的法律责任。
环节一：法律是行为的底线，分清违法行为类别
民事违法行为侵犯他人民事权利，比如著作权；行政违法行为扰乱公共秩序，会受到行政处罚；刑事违法行为就是犯罪，严重危害社会，要接受刑罚处罚。
这些行为是小事吗 会造成怎样的后果 请查找 相关的法律，和同学交流。
小组讨论：每一幅图中的行为，分别属于哪一类违法行为？这些行为是不是小事，会带来哪些后果？
未经作者同意，网站转载了其小说，还获得了经济收益。
不听劝阻向体育场内投掷杂物，扰乱体育比赛秩序。
未经作者同意，网站转载了其小说，还获得了经济收益。
小组合作研讨案例，分辨违法行为类型，交流行为带来的危害，小组代表发言。
小杜从小被溺爱，慢慢打架骂人，之后拦截殴打同学索要财物，最后多次盗窃，接受专门矫治教育的全过程。
环节二：警惕不良行为，远离违法犯罪
小杜是怎样一步步走上违法道路？他悔恨的泪水带给我们什么警示？
很多违法，都是从不起眼的坏习惯、不良行为开始。如果不及时改正，就会一步步滑向违法犯罪。
法律针对未成年人不良行为的处置措施：父母学校管教、治安管理处罚、专门矫治教育。
梳理小杜行为从轻到重：打架骂人欺负同学→拦截殴打索要财物→多次盗窃，对应不同处理措施。
明白了违法的危害，那我们小学生在生活中，怎样才能做一名守法公民？
环节三：践行要求，争做守法公民
要杜绝不良行为，远离违法 犯罪。
要让同学们 知道，不仅要遵 守法律，还要弘 扬诚信、友善等 价值观。
要给同学们列举一些生活中常见 的法律规范，让更多的人了解。
做守法公民，要杜绝不良行为，学习生活中的法律规范，不仅自己守法，也要倡导友善诚信；树立自尊、自律、自强，明辨是非，学会自我保护。
同学们，法律是我们每个人行为的底线。很多违法往往从不起眼的小事开始。我们要分清什么是违法行为，自觉抵制欺凌、造谣等不良行为。时刻做到自尊自律，明辨是非，守住行为底线。既要学会用法律保护自己，也要约束自身言行，在生活中争做一名懂法、守法的小公民。
课堂总结
课堂练习
1.网站未经作者同意转载小说，还赚取收益，这属于（ ）
A.刑事违法行为 B.民事违法行为 C.犯罪行为
2.在体育场不听劝阻投掷杂物，扰乱比赛秩序，属于（ ）
A.行政违法行为 B.刑事违法行为 C.犯罪
3.恐吓威胁抢劫他人财物，属于严重的（ ）
A.民事违法行为 B.行政违法行为 C.刑事违法行为
一、选择题
A
B
C
1.只是转发不实地震消息，不会违法。（ ）
2.不良行为如果不及时改正，有可能发展成为违法犯罪。（ ）
3.只要不犯罪，做点违法小事没关系。（ ）
二、判断题
×
√
×
1.情境：有的同学觉得校园里欺凌同学只是同学打闹，算不上违法。请说一说你的看法。
三、情境题
答：这种想法错误。欺凌同学不是简单打闹，属于违法行为。欺凌会伤害他人身心，严重要承担法律责任，我们要坚决抵制校园欺凌。
2.情境：小明看到网上消息说本地马上有大地震，马上转发到班级群，请你评价小明的行为。
三、情境题
答：小明做法不对。随意转发不实信息属于违法行为。我们不能随意转发没有证实的消息，做到不信谣，不传谣。
做守法公民
1.法律：行为的底线
违法行为：民事、行政、刑事
2.警惕不良行为
坏习惯不改正→走向违法犯罪
3.践行：自尊、自律、自强
做守法小公民
板书设计六上11.2《做守法公民——不违法犯罪》教学设计
教材分析
本课是六年级上册道德与法治第四单元《知法守法依法维权》的教学内容。教材以“不违法犯罪”为核心，区分民事、行政、刑事三类违法行为，借助欺凌同学、高空抛物、网络侵权、体育场扰乱秩序、抢劫财物等生活案例，让学生分辨不同违法行为。借助小杜由不良行为逐步走向违法的案例，揭示不良行为如果不加改正，会逐步发展为违法犯罪，介绍法律对未成年人不良行为的矫治措施。最后引导学生探讨如何在生活中践行，树立守法意识，学会辨别是非，做守法小公民。本课承接前面法律知识，为学生建立法治观念，学会自我保护打下基础。
学情分析
六年级学生已经具备一定生活经验，能分清简单的对错，但是对“违法”概念理解比较模糊，很多学生认为违法犯罪离自己很远，觉得欺凌同学、转发不实消息、高空抛物只是小事，分不清一般违法和犯罪的界限。部分学生分不清三类违法行为，对不良行为会滑向违法犯罪缺少认知。同时，六年级学生思维比较活跃，乐于讨论生活实例，适合借助案例、情境开展课堂学习，引导学生联系校园、社会生活，建立底线意识。
素养目标
1.政治认同：认同我国法律制度，懂得法律维护社会秩序，理解法律对未成年人的保护与约束作用。
2.道德素养：树立道德底线，自觉抵制欺凌、造谣等不道德行为，做到友善待人。
3.法治观念：知道法律是行为底线，区分民事、行政、刑事违法行为；懂得不良行为会演变为违法犯罪，明白违法就要承担法律责任。
4.健全人格：学会辨别生活中的是非，遇事懂得克制冲动，提升自我保护能力，学会自省自律。
5.责任意识：对自己行为负责，在校园和生活中自觉守法，主动远离违法犯罪。
教学重点
区分民事、行政、刑事三类违法行为；认识不良行为如果不改正，容易发展成为违法犯罪。
教学难点
理解一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，在生活中做到自觉守法。
教具准备
多媒体课件；
视频1：校园欺凌简短科普短视频；
视频2：高空抛物普法短视频；
视频3：未成年人不良行为走向违法的法制短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问，同学们，大家觉得什么叫违法？校园里同学之间打闹，网络转发消息，这些事情会不会和违法有关系？播放1分钟高空抛物短视频，抛出思考：扔东西从楼上掉下来，仅仅是不文明吗？它是不是违法行为？引出本课课题《做守法公民》，板书课题。
学生活动：观看视频，自由发言，说说自己对违法的理解。
设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，打破学生“犯罪离我们很远”的固有认知，激发探究兴趣，快速带入课堂主题。
二、讲授新课
环节一：法律是行为的底线，分清违法行为类别
教师活动：教师讲解：法律是评价行为是否合法的准绳，是我们行为的底线。违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为，只要违法，就要承担对应的法律责任。展示教材活动园六张情境图片：欺凌同学、传播不实信息、高空抛物、网站私自转载小说获利、体育场投掷杂物扰乱秩序、恐吓抢劫财物。带领学生逐个分析案例。
讲解知识点：民事违法行为侵犯他人民事权利，比如著作权；行政违法行为扰乱公共秩序，会受到行政处罚；刑事违法行为就是犯罪，严重危害社会，要接受刑罚处罚。组织学生小组讨论：每一幅图中的行为，分别属于哪一类违法行为？这些行为是不是小事，会带来哪些后果？教师巡视各组，倾听小组发言，之后邀请小组代表分享，教师做补充纠正。
学生活动：小组合作研讨案例，分辨违法行为类型，交流行为带来的危害，小组代表发言。
设计意图：依托教材案例，把抽象的法律概念转化为看得见的生活事件，帮助学生分清三类违法行为，建立“小事也可能违法”的认知。
环节二：警惕不良行为，远离违法犯罪
教师活动：出示教材中小杜的故事，完整讲述小杜从小被溺爱，慢慢打架骂人，之后拦截殴打同学索要财物，最后多次盗窃，接受专门矫治教育的全过程。抛出问题：小杜是怎样一步步走上违法道路？他悔恨的泪水带给我们什么警示？
组织学生交流，之后教师小结：很多违法，都是从不起眼的坏习惯、不良行为开始。如果不及时改正，就会一步步滑向违法犯罪。展示教材内容，讲解法律针对未成年人不良行为的处置措施：父母学校管教、治安管理处罚、专门矫治教育。引导学生梳理小杜行为从轻到重：打架骂人欺负同学→拦截殴打索要财物→多次盗窃，对应不同处理措施。
学生活动：阅读故事，独立思考后交流感悟，梳理行为和处理措施，懂得不良行为的危害。
设计意图：借助真实改编案例，突破本课难点，让学生懂得一般违法到犯罪没有鸿沟，坏习惯不纠正就会酿成大错。
环节三：践行要求，争做守法公民
教师活动：过渡提问：明白了违法的危害，那我们小学生在生活中，怎样才能做一名守法公民？展示教材宣传板活动园，邀请同学们分享自己生活中守法的好做法。教师归纳总结：做守法公民，要杜绝不良行为，学习生活中的法律规范，不仅自己守法，也要倡导友善诚信；树立自尊、自律、自强，明辨是非，学会自我保护。
学生活动：结合校园、家庭生活，踊跃分享自己的做法。
设计意图：落实知行合一，把课堂所学落实到学生真实生活，实现从认知到行动的转化。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，学生独立完成之后，统一讲评订正，针对错题再次点拨知识点。
学生活动：完成习题，核对答案，巩固本节课重点。
设计意图：当堂检测学习效果，查漏补缺，巩固重难点。
课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课核心知识点，梳理：法律是行为底线；分清三类违法行为；不良行为不改正容易发展为违法犯罪；我们要自律自省，做守法公民。
学生活动：跟随教师一起回顾本课要点。
设计意图：梳理全课知识，构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，法律是我们每个人行为的底线。很多违法往往从不起眼的小事开始。我们要分清什么是违法行为，自觉抵制欺凌、造谣等不良行为。时刻做到自尊自律，明辨是非，守住行为底线。既要学会用法律保护自己，也要约束自身言行，在生活中争做一名懂法、守法的小公民。
课堂练习
一、选择题
1.网站未经作者同意转载小说，还赚取收益，这属于（）
A.刑事违法行为B.民事违法行为C.犯罪行为
2.在体育场不听劝阻投掷杂物，扰乱比赛秩序，属于（）
A.行政违法行为B.刑事违法行为C.犯罪
3.恐吓威胁抢劫他人财物，属于严重的（）
A.民事违法行为B.行政违法行为C.刑事违法行为
二、判断题
1.只是转发不实地震消息，不会违法。（）
2.不良行为如果不及时改正，有可能发展成为违法犯罪。（）
3.只要不犯罪，做点违法小事没关系。（）
三、情境分析题
1.情境：有的同学觉得校园里欺凌同学只是同学打闹，算不上违法。请说一说你的看法。
2.情境：小明看到网上消息说本地马上有大地震，马上转发到班级群，请你评价小明的行为。
参考答案
选择题
1.B2.A3.C
判断题
1.×2.√3.×
情境分析题
1.答：这种想法错误。欺凌同学不是简单打闹，属于违法行为。欺凌会伤害他人身心，严重要承担法律责任，我们要坚决抵制校园欺凌。
2.答：小明做法不对。随意转发不实信息属于违法行为。我们不能随意转发没有证实的消息，做到不信谣，不传谣。
板书设计
做守法公民
1.法律：行为的底线
违法行为：民事、行政、刑事
2.警惕不良行为
坏习惯不改正→走向违法犯罪
3.践行：自尊、自律、自强
做守法小公民
教学反思
本节课大量使用教材案例开展教学，学生参与课堂讨论的积极性较高，大部分同学能够区分三类违法行为。但课堂中发现，部分学生对于行政违法、民事违法还容易混淆，在后续练习中需要更多生活实例巩固。同时，对于“不良行为向违法犯罪演变”，可以增加更多贴近小学生校园生活的实例，进一步强化学生的底线意识。教学中要更多引导学生联系自身，真正把守法落实在日常言行，实现知行统一。六上11.2《做守法公民 —— 不违法犯罪》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 法律是评价人们行为是否合法的准绳，违法犯罪会受到法律惩处。（ ）
2. 高空抛物只是小事，不会触犯法律，不需要承担法律责任。（ ）
3. 未经作者同意，网站转载小说并获利，属于民事违法行为。（ ）
4. 体育赛场不听劝阻投掷杂物，扰乱比赛秩序，属于行政违法行为。（ ）
5. 抢劫他人财物的行为，属于刑事违法行为。（ ）
6. 未成年人所有不良行为，都不会受到法律的约束，家长管教就够了。（ ）
7. 传播网络不实信息，有可能构成违法行为，要承担相应法律责任。（ ）
8. 对未成年人不良行为，法律规定可以由政府部门开展专门矫治教育。（ ）
9. 违法行为分为民事违法、行政违法、刑事违法三类，都要承担法律责任。（ ）
10. 做守法公民，我们要树立自律意识，提升辨别是非与自我保护能力。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 下列属于刑事违法行为的是（ ）
A. 网站私自转载他人小说牟利
B. 恐吓威胁，抢劫他人财物
C. 赛场乱扔杂物扰乱比赛秩序
D. 网上转发未经核实的谣言
2. 法律是人们行为的底线，违法行为必将（ ）
A. 都要被关进监狱
B. 承担相应法律责任
C. 只接受学校批评教育
D. 不会影响个人生活
3. 网站未经作者许可，转载小说并且赚取收益，该行为属于（ ）
A. 民事违法行为 B. 刑事违法行为 C. 犯罪行为 D. 不违法
4. 小杜小学时经常打架骂人、欺负同学，这属于（ ）
A. 犯罪行为 B. 不良行为 C. 刑事违法 D. 合法行为
5. 15 岁的小杜拦截殴打低年级学生、强行索要财物，受到治安管理处罚。该处罚属于（ ）
A. 刑事处罚 B. 治安管理处罚 C. 不需要处罚 D. 刑罚
6. 高空抛物会危害他人人身安全，此行为警示我们（ ）
A. 偶尔扔小东西没关系
B. 生活小事不用受法律约束
C. 生活中点滴行为也要遵守法律
D. 只有犯罪才要守法
7. 下列行为属于行政违法行为的是（ ）
A. 抢夺别人钱财
B. 体育场馆投掷杂物扰乱公共秩序
C. 盗用别人文章发表
D. 借钱故意不归还
8. 对于未成年人的不良行为，法律规定的处理措施不包括（ ）
A. 父母学校管教
B. 治安管理处罚
C. 直接判处死刑
D. 专门矫治教育
9. 欺凌同学、传播网络不实信息、高空抛物，这些行为共同的警示是（ ）
A. 未成年人违法不用担责
B. 小错不改容易发展成违法
C. 网上发言不受法律管束
D. 同学打闹都属于犯罪
10. 青少年要做守法公民，我们应当做到（ ）
①树立自律自强意识 ②提高辨别是非能力 ③增强自我保护能力 ④只要不犯罪，小违法无所谓
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
三、情境分析题（共 20 分）
情境一（10 分）
材料：小明在网上看到一条地震的消息，没有核实真假，就转发到班级群，造成大家恐慌；现实生活中小明还高空往下抛掷纸团杂物；周末去看球赛，情绪激动向赛场投掷矿泉水瓶，扰乱赛场秩序。
请结合本课所学回答：
材料中小明有哪些行为？分别是什么违法行为？（6 分）
从小明的事例，说说青少年日常生活应该怎么做？（4 分）
情境二（10 分）
材料：小杜从小被家人溺爱，小学经常打架骂人、欺负同学；15 岁拦截殴打低年级学生，强行索要财物，受到治安管理处罚；后来多次盗窃，被送入专门学校接受专门矫治教育。
按照由轻到重，梳理小杜行为变化过程，这告诉我们什么道理？（6 分）
（2）作为同龄人，我们可以吸取哪些教训？（4 分）
参考答案
一、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√
6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.√
二、选择题
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
6.C 7.B 8.C 9.B 10.A
三、情境分析题
情境一（10 分）
（1）①传播不实网络信息；②高空抛物；③赛场投掷杂物扰乱秩序。传播不实信息、赛场投掷杂物属于行政违法行为；高空抛物视情节，可构成行政或民事违法。（6 分）
（2）①树立法治意识，日常生活小事也要遵守法律；②网络发言要对信息甄别，不信谣不传谣；③公共场合遵守公共秩序；④增强自律，杜绝危险行为。（言之有理即可，4 分）
情境二（10 分）
（1）行为变化：打架骂人欺负同学（不良行为）→拦截索要财物（行政违法，治安处罚）→多次盗窃，送入专门矫治教育（严重不良 / 违法）。道理：不良行为如果不改正，容易一步步滑向违法，要防微杜渐。（6 分）
（2）①杜绝不良行为，有错及时改正；②自觉遵守法律和道德规范；③拒绝违法犯罪的引诱；④提高分辨是非的能力。（言之有理即可，4 分）六上11.2《做守法公民 —— 不违法犯罪》导学案
学习目标
知道法律是我们行为的底线，能够区分民事、行政、刑事三类违法行为，知晓各类违法行为对应的法律后果。
通过案例分析，明白不良行为不加改正会逐步演变为违法犯罪，清楚一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。
自觉抵制校园欺凌、造谣传谣、高空抛物等不良与违法行为，做到自尊、自律、自强，争做守法小公民。
树立法治底线意识，能辨别生活中的是非，对自身行为负责，学会自我约束与自我保护。
学习重难点
重点：区分民事、行政、刑事三类违法行为；认识不良行为会逐步发展为违法犯罪。
难点：理解一般违法和犯罪没有不可跨越的界限，在日常生活中自觉规范言行、主动守法。
课前预习
一、自主填空（预习教材内容完成）
法律是评价行为是否合法的准绳，是我们每个人________。
违法行为分为三类：________违法行为、________违法行为、________违法行为，其中________违法行为也叫犯罪。
民事违法行为主要侵犯他人________权利；行政违法行为会扰乱________秩序，会受到行政处罚；刑事违法行为危害社会程度严重，要接受________处罚。
很多违法犯罪行为，都是从不起眼的________开始，不及时改正，就会一步步滑向违法犯罪。
面对未成年人的不良行为，法律规定的矫治方式有：家长学校管教、治安处罚、________教育。
二、预习小思考
高空抛物只是不文明行为吗？它可能属于违法行为吗？
你身边存在哪些你认为 “只是小事”，但可能触碰法律底线的行为？列举 2 个。
课堂探究
探究一：分清三类违法行为
教材列举 6 种生活情境：欺凌同学、传播不实信息、高空抛物、网站私自转载小说获利、体育场投掷杂物扰乱秩序、恐吓抢劫财物。小组合作完成下表：
情境行为 违法行为类型（民事 / 行政 / 刑事） 行为危害
网站私自转载小说牟利
体育场乱扔杂物扰乱赛场秩序
恐吓、抢劫他人财物
高空抛物
校园欺凌同学
网络转发虚假谣言
探究二：不良行为是走向违法犯罪的开端
阅读小杜的成长故事，完成问题：
梳理小杜行为变化过程：
日常不良行为：打架骂人、欺负同学
一般违法行为：________________________________
严重违法犯罪行为：________________________________
思考：小杜一步步走上违法道路，带给我们什么警示？
法律对未成年人不良行为有哪些矫治措施？
探究三：争做守法公民
结合校园、家庭、网络生活，说一说我们小学生怎样才能做到守法？
行为约束层面：________________________________________
网络生活层面：________________________________________
与人相处层面：________________________________________
自我管理层面：________________________________________
课堂巩固练习
一、单项选择题
1. 网站未经作者许可转载小说并赚取收益，该行为属于（ ）
A. 刑事违法行为 B. 民事违法行为 C. 犯罪行为
2. 在体育场不听劝阻乱扔杂物、扰乱比赛公共秩序，属于（ ）
A. 行政违法行为 B. 刑事违法行为 C. 犯罪
3. 恐吓、威胁并抢劫他人财物，属于严重的（ ）
A. 民事违法行为 B. 行政违法行为 C. 刑事违法行为
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 只是随手转发网上不实地震消息，不会构成违法。（ ）
2. 不良行为如果不及时纠正，有可能慢慢发展为违法犯罪。（ ）
3. 只要不犯罪，做一些轻微违法的小事没有关系。（ ）
三、情境分析简答
有的同学认为：校园里欺凌同学只是同学间打闹，根本算不上违法。请评析这个观点。
小明看到群里转发本地即将大地震的小道消息，立刻转发到班级群。请评价小明的做法并说明理由。
课堂总结梳理
行为底线：________
三类违法行为：________、________、________
成长警示：不良行为不改，容易发展为________
行动目标：做到自尊、自律、自强，做________公民
参考答案
一、课前预习答案
（一）自主填空
行为的底线
民事；行政；刑事；刑事
民事；公共；刑罚
不良行为 / 坏习惯
专门矫治
（二）预习小思考（示例答案，言之有理即可）
不只是不文明行为，高空抛物极易伤人，属于违法行为，造成严重后果还会构成犯罪。
示例：网络随意造谣传谣、课间故意殴打欺凌同学。
二、课堂探究参考答案
探究一表格
情境行为 违法行为类型 行为危害
网站私自转载小说牟利 民事违法行为 侵犯作者著作权，损害他人合法财产权益
体育场乱扔杂物扰乱赛场秩序 行政违法行为 扰乱公共场所公共秩序，影响他人观赛，违反治安管理规定
恐吓、抢劫他人财物 刑事违法行为 严重侵害他人人身、财产安全，危害社会，属于犯罪
高空抛物 民事 / 行政，致人重伤死亡则为刑事 极易砸伤楼下行人，危害公共安全，损害他人人身财产
校园欺凌同学 民事，情节严重构成行政 / 刑事 伤害同学身心健康，侵犯他人人身权利，破坏校园秩序
网络转发虚假谣言 行政违法行为 扰乱社会公共秩序，引发群众恐慌，误导大众
探究二
一般违法行为：拦截殴打同学、索要财物；严重违法犯罪行为：多次盗窃
警示：不良行为和违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小错不改会酿成大错；要及时改正自身坏习惯，约束冲动行为，守住行为底线。
父母和学校批评管教、治安管理处罚、专门矫治教育。
探究三（示例）
行为约束层面：不高空抛物、不打架欺凌他人，不损坏公共设施
网络生活层面：不信谣、不传谣，不盗用他人作品，文明上网
与人相处层面：友善待人，尊重同学，不恐吓、不欺负他人
自我管理层面：自觉抵制不良习惯，遇事冷静克制，有错及时改正
三、课堂巩固练习答案
选择题
1.B 2.A 3.C
判断题
1.× 2.√ 3.×
情境分析简答
这个想法是错误的。校园欺凌不是普通打闹，欺凌行为会损害同学身心健康，侵犯他人人身权利，属于违法行为；情节严重的欺凌还会承担行政处罚甚至刑事责任，我们必须坚决抵制校园欺凌。
小明的做法错误。未经证实的网络消息属于谣言，随意转发不实信息扰乱公共秩序，属于行政违法行为；我们应当做到不信谣、不传谣，不随意转发未经核实的网络信息。
课堂总结梳理填空答案
法律
民事违法行为；行政违法行为；刑事违法行为
违法犯罪
守法

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