资源简介

六上9.3《特殊关爱 助我成长 —— 政府保护和司法保护》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分；正确打√，错误打 ×）
1. 保护未成年人只是学校和家庭的责任，政府不需要承担职责。（ ）
2. 政府有义务保障未成年人的受教育权，维护校园安全。（ ）
3. 实施义务教育学生营养改善计划，属于对未成年人的政府保护。（ ）
4. 残疾儿童康复救助制度，是司法部门专门出台的司法保护措施。（ ）
5. 交警维护校园周边的交通秩序，体现政府对未成年人的保护。（ ）
6. 只有公安机关才可以检举、控告侵犯未成年人合法权益的行为，普通公民没有这个权利。（ ）
7. 居委会工作人员发现未成年人疑似遭受侵害，应当及时向公安、教育等部门报告。（ ）
8. 有关部门收到侵害未成年人的检举控告后，应当依法及时受理处置。（ ）
9. 司法保护要求尊重未成年人人格尊严，保护未成年人的隐私权。（ ）
10. 违法犯罪的未成年人，不需要承担任何法律责任。（ ）
二、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分，单选）
1. 下列举措中，直接体现政府保护的是（ ）
A. 妈妈辅导孩子完成家庭作业
B. 学校开展校园安全演练活动
C. 政府实施义务教育学生营养改善计划
D. 法庭不公开审理未成年人犯罪案件
2. 政府的职责不包括（ ）
A. 保障未成年人受教育权
B. 维护校园安全
C. 代替未成年人做所有决定
D. 建立适合未成年人的活动场所
3. 某地卫健委为适龄儿童免费接种疫苗，这属于（ ）
A. 家庭保护 B. 政府保护 C. 学校保护 D. 司法保护
4. 交警在上下学时段维护学校门口交通秩序，体现政府（ ）
A. 维护校园周边治安和交通秩序
B. 开展残疾儿童康复救助
C. 落实学生营养改善计划
D. 开展免费疫苗接种
5. 下列不属于公安机关、检察院、法院等部门司法保护职责的是（ ）
A. 依法保护未成年人合法权益
B. 为学生提供校园营养餐
C. 受理侵害未成年人的检举控告
D. 保护未成年人的隐私权
6. 小明发现邻居经常打骂自家孩子，小明可以（ ）
A. 假装没看见，与自己无关
B. 有权向有关部门检举、控告
C. 直接冲上去打骂邻居
D. 只能告诉老师，不能告诉其他部门
7. 社区居委会工作人员发现一名未成年人疑似遭受家暴，正确做法是（ ）
A. 多一事不如少一事，置之不理
B. 应当立即向公安、民政、教育等部门报告
C. 只私下劝说家长，不用上报
D. 把孩子直接带回自己家中
8. 法律要求开展预防未成年人犯罪工作时，要保护未成年人的（ ）
A. 名誉权、隐私权、个人信息
B. 只保护财产权，不用保护人格
C. 只保护成绩，不用保护隐私
D. 什么权利都不用保护
9. 关于违法犯罪的未成年人，说法正确的是（ ）
A. 不需要承担法律责任
B. 也要依法承担法律责任
C. 可以随便公开他们的个人信息
D. 不用尊重他们的人格尊严
10. 政府在未成年人保护工作中的作用是（ ）
A. 统筹、协调、督促和指导有关部门，调动社会力量保护未成年人
B. 只负责处罚犯错的未成年人
C. 只负责审理未成年人案件
D. 只管理成年人，不管未成年人
三、情境分析题（共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）
情境一
某地政府落实多项举措：给乡村学校学生提供营养午餐；卫健委组织开展儿童免费疫苗接种；交警在中小学门口设置护学岗；民政部门落实残疾儿童康复救助。
请结合本课知识回答：
以上材料体现对未成年人哪一项保护？（2 分）
结合材料说说，政府在保护未成年人方面可以做哪些工作？（8 分）
情境二
居民张阿姨发现隔壁家里，经常传出孩子哭叫，怀疑这名未成年人遭到家长虐待。
张阿姨有没有权利检举、控告这种侵害未成年人的行为？（3 分）
（2）假如居委会工作人员上门走访，确认孩子疑似受到侵害，工作人员应该怎么做？（7 分）
参考答案
一、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.×
二、选择题
1.C 2.C 3.B 4.A 5.B
6.B 7.B 8.A 9.B 10.A
三、情境分析题
情境一
（1）政府保护（2 分）
（2）①保障未成年人受教育权，落实学生营养改善计划；②提供卫生保健服务，为儿童免费接种疫苗；③维护校园周边治安与交通秩序，设置护学岗；④落实残疾儿童康复救助制度；⑤统筹协调各部门，调动社会力量共同保护未成年人。（答出 4 点即可得 8 分，言之有理酌情给分）
情境二
（1）有权利。任何组织或者个人发现侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向有关部门提出检举、控告。（3 分）
（2）应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告；相关部门接到报告后，要依法及时受理、处置，保护未成年人的合法权益，维护未成年人安全。（7 分，言之有理酌情给分）六上9.3《特殊关爱 助我成长 —— 政府保护和司法保护》导学案
学习目标
知识目标：准确区分政府保护与司法保护，掌握政府保护未成年人的具体措施；知晓司法机关保护未成年人的相关法律规定。
能力目标：能结合生活实例判断属于哪一类保护；遇到侵害未成年人的行为，知道正确的检举、求助渠道。
情感目标：感受国家对未成年人的特殊关怀，树立法治意识；明白未成年人既受法律保护，违法也要承担相应责任。
学习重难点
重点：理解政府保护、司法保护的内涵，熟记政府保护的各类举措。
难点：区分政府保护与司法保护；理解司法保护兼具保护与约束双重作用。
课前预习
一、旧知回顾
前面我们学习了未成年人的两大保护：、。除了家庭、学校，还有__________和__________专门保护我们未成年人。
二、自主阅读教材，完成填空
保护未成年人是各级__________的职责，这就是政府保护。政府从教育、安全、医疗、公共设施等多方面守护未成年人。
司法保护的实施主体：公安、__________、人民法院、司法行政部门。
任何组织或者个人，发现侵害未成年人权益的行为，有权劝阻、制止，向__________、民政、教育部门检举、控告。
国家机关、居委会、村委会工作人员发现未成年人遭受伤害，__________立刻上报有关部门。
未成年人受法律特殊保护，但违法犯罪的未成年人，__________依法承担法律责任。
三、预习思考
生活中哪些场景能看出政府在保护我们？至少写出 2 个例子。
课堂探究
探究一：读懂政府保护
教材插图对应的政府保护措施
（1）学生营养午餐：实施义务教育学生营养改善计划，保障受教育与饮食健康；
（2）残疾儿童康复：残疾儿童康复救助制度；
（3）免费疫苗接种：国家免疫规划，提供卫生保健；
（4）校门口交警执勤：整治校园周边交通，保障校园安全。
拓展分享：小组交流，补充生活里其他政府保护措施
示例：青少年宫、图书馆免费向未成年人开放、严查违规接纳未成年人的网吧……
小组讨论：说一说生活中你亲身感受到的政府保护，分享给组员。
探究二：读懂司法保护
司法保护两层内涵
（1）保护受害未成年人：保护未成年人的人格尊严、名誉、隐私，遭遇侵害可向司法机关求助；任何人发现侵害行为都有权检举控告；公职人员发现伤害必须上报。
（2）约束犯错未成年人：未成年人违法犯罪，也要依法承担法律责任，法律不纵容违法行为。
思辨讨论：有人说 “未成年人有特殊保护，做错事不用负责”，这种说法对吗？为什么？
探究三：区分两类保护
判断下列场景属于政府保护还是司法保护，简单标注理由
市场监管部门查处向小学生售卖辣条的小卖部
类别：__________
理由：________________________________________
2. 检察院对遭受校园欺凌的学生开展心理帮扶
类别：__________
理由：________________________________________
课堂巩固练习
一、单项选择题
1. 下列举措属于政府保护的是（ ）
A. 父母每天陪伴孩子阅读
B. 交警在校门口维持交通秩序
C. 法院不公开审理少年犯罪案件
D. 班主任开展防溺水安全教育
2. 发现有人伤害未成年人，我们可以向哪些部门检举控告（ ）
A. 公安、民政、教育部门
B. 只能告诉班主任
C. 只能找家中长辈
D. 和居委会工作人员争吵投诉
3. 关于未成年人与法律，说法正确的是（ ）
A. 未成年人受特殊保护，违法不用担责
B. 只有人民法院能保护未成年人
C. 违法犯罪的未成年人也要承担法律责任
D. 政府保护只针对残疾儿童
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 适龄儿童免费接种疫苗，属于政府保护。（ ）
2. 只有警察能举报侵害未成年人的行为，普通学生没有权利。（ ）
3. 居委会工作人员发现儿童遭受家暴，必须及时上报相关部门。（ ）
三、情境分析题
情境：学校门口车辆乱停乱放，交通危险，交警常态化在校门口疏导车流，保障学生上下学安全。
该情境属于哪一种保护？
这项保护带给我们什么好处？
情境：同班同学小丽长期被校外人员欺负，你正好撞见。
结合本课知识，说说你可以采取哪些正确做法？
课后实践作业
观察生活，搜集 3 个体现政府保护未成年人的真实事例，下节课课堂分享。
导学案完整参考答案
课前预习
一、旧知回顾
家庭保护；学校保护；政府；司法机关
二、自主阅读填空
政府
人民检察院
公安
必须
也要
三、预习思考（示例答案）
图书馆、青少年活动中心免费对中小学生开放；
文旅、市场部门禁止网吧接纳未成年人进入。
课堂探究
探究二 思辨讨论
不对。法律给予未成年人特殊关爱与保护，不等于未成年人可以随意违法。未成年人实施违法犯罪行为，依然需要依法承担相应法律责任，接受教育惩戒、管教等处理。
探究三 区分两类保护
政府保护；市场监管部门属于政府行政部门，开展校园周边食品安全整治，是政府履行保护职责。
司法保护；检察院属于司法机关，为受欺凌学生提供帮扶，属于司法保护。
课堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.A 3.C
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境分析题
1.（1）政府保护
（2）规范校园周边交通秩序，减少交通安全事故，守护未成年人上下学的生命安全。
2. 先上前劝阻施暴者；无法制止时，第一时间报告老师、家长；还可以向公安、教育部门检举、控告，保护小丽不再遭受伤害。
课后实践作业（示例）
教育局落实义务教育营养餐；
卫健部门免费为小学生接种疫苗；
文旅局整治网吧，禁止未成年人上网。(共24张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
9.3《特殊关爱 助我成长》
——政府保护和司法保护
第三单元 我们受特殊保护
1.政治认同：知道国家通过政府、司法制度专门保护未成年人，体会国家对少年儿童的关怀，认同我国未成年人保护的制度优势。
2.道德素养：树立关爱未成年人的道德观念，懂得发现同伴遭遇伤害时，有义务向有关部门反映。
3.法治观念：理解政府保护、司法保护的含义，知道政府、司法部门保护未成年人的具体做法；了解检举、报告侵害未成年人行为的法律要求，懂得未成年人受法律特殊保护，违法的未成年人也要承担法律责任。
4.健全人格：认识到自己享有国家给予的特殊保护，懂得自我珍视，遇到伤害敢于向政府、司法机关求助，建立自我保护意识。
5.责任意识：明白自己既是保护的受益者，也有责任，发现侵害未成年人的行为，要主动向有关部门检举报告。
素养目标
新知导入
同学们，前面我们学习了家庭保护、学校保护，家庭爸爸妈妈照顾我们，学校老师守护我们。除了家庭和学校，还有谁在默默保护我们？观察图片：看一看图片里面，哪些部门在为少年儿童服务？
国家的政府部门、司法机关，也专门为我们未成年人设置保护，今天我们一起学习《政府保护和司法保护》。
教师小结
讲授新课
保护未成年人是各级政府的职责，这就是政府保护。政府有义务保障我们的受教育权，维护校园安全，提供卫生保健，建设适合未成年人的活动场所设施。
环节一：认识政府保护
实施义务教育学生营养改善计划。
实施残疾儿童康复救助制度。
实施免疫规划，为适龄儿童免费接种疫苗。
维护校园周边的治安和交通秩序。
实施义务教育学生营养改善计划，让同学们吃上营养午餐；实施残疾儿童康复救助制度，帮助残疾小朋友康复；实施免疫规划，免费给适龄孩子接种疫苗；交警维护校园周边治安和交通秩序，守护我们上下学。
你还知道政府采取了哪些措施保护未成年人？
建设青少年宫、图书馆免费对未成年人开放，整治网吧不允许未成年人进入等。
说一说，你的生活中，哪些事情体现了政府对我们的保护？
当未成年人的权益受到伤害的时候，除了政府，还有公安、人民检察院、人民法院、司法行政部门，依法保护我们，这就是司法保护。
环节二：学习司法保护
法律规定：任何组织或者个人，发现侵害未成年人权益的情况，有权劝阻、制止，向公安、民政、教育部门检举、控告。国家机关、居委会、村委会这些单位工作人员，如果发现未成年人受到伤害，必须立刻上报有关部门。相关部门接到举报要及时处理，并且反馈结果。
司法保护是不是只保护受伤害的未成年人？
法律保护未成年人的人格尊严、名誉权、隐私权；同时，违法犯罪的未成年人，也要依法承担法律责任。
今天我们学习了政府保护和司法保护，政府从教育、医疗、安全多方面守护未成年人；公安、法院等司法机关维护我们的合法权益。当我们遇到侵害，就可以向政府、司法部门求助；看到别的小朋友受到伤害，我们也可以勇敢检举报告。
教师小结
同学们，家庭、学校之外，政府和司法机关为我们撑起又一把保护伞。营养餐、免费疫苗、交警护学，都是政府给予我们的关爱。当我们遭遇伤害，要记得向司法机关求助。我们享受法律特殊保护的同时，也要记住，未成年人违法同样要承担法律责任，要做知法守法的少年。
课堂总结
课堂练习
1.下面哪一项属于政府保护的举措（ ）
A.父母耐心辅导孩子写作业 B.交警维护校园周边交通秩序
C.法官不公开审理未成年人犯罪案件 D.老师开展安全教育班会
2.发现有成年人侵害未成年人合法权益，我们可以向哪些部门检举控告（ ）
A.公安、民政、教育部门 B.只可以找学校班主任
C.只能告诉家里长辈 D.只能向居委会吵架抗议
3.关于未成年人和法律，说法正确的是（ ）
A.未成年人受特殊保护，违法不用承担责任
B.只有法院才可以保护未成年人
C.违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任
D.政府保护只照顾残疾儿童
一、选择题
A
B
C
1.给适龄儿童免费接种疫苗，属于政府保护。（ ）
2.只有警察才可以检举侵害未成年人的行为，普通同学没有权利。（ ）
3.居委会工作人员发现孩子遭受伤害，应当及时向有关部门报告。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：小明上下学经过校门口，经常有车辆乱开，很危险，交警叔叔来到学校门口指挥交通，保障学生安全。
请问：这属于哪一种保护？说一说这项保护给同学们带来什么好处？
三、情境题
答：属于政府保护。好处：维护校园周边交通秩序，保障同学们上下学出行安全，保护未成年人生命安全。
2.情境：小丽被别人欺负了，周围同学看见了。
提问：同学们可以怎么做？依据本课所学说一说。
三、情境题
答：同学们可以进行劝阻，如果无法制止，可以向公安、教育等有关部门检举、控告，及时报告老师或者居委会，保护小丽不受伤害。
政府保护和司法保护
1.政府保护（各级政府）
保障受教育权、校园安全、卫生保健
营养餐、康复救助、免费疫苗、护学执勤
2.司法保护（公安、检察院、法院、司法行政）
有权检举、控告侵害未成年人行为
发现伤害，及时上报
保护人格尊严、隐私
违法犯罪未成年人也要承担法律责任
板书设计六上9.3《特殊关爱助我成长——政府保护和司法保护》教学设计
教材分析
本课是六年级上册道德与法治第三单元《我们受特殊保护》中的内容，聚焦未成年人的政府保护与司法保护。教材通过文字讲解、活动园插图，展示政府在营养改善、儿童康复救助、疫苗接种、校园周边治理等方面的保护举措，介绍公安、检察院、法院等部门开展的司法保护工作，明确社会发现侵害未成年人行为的检举、报告义务，兼顾正常未成年人权益保护与违法犯罪未成年人的教育处置。承接前面家庭保护、学校保护内容，完善未成年人四大特殊保护知识体系，帮助学生理解国家从政府行政、司法法律层面为未成年人筑起制度防线，树立法治意识，学会懂得自身享有哪些国家层面的保护，懂得遇到侵害时寻求相关部门帮助。
学情分析
六年级学生已经学习了家庭保护、学校保护，知道家庭、学校对自己的呵护，但是对政府、司法机关如何保护未成年人了解比较零散。学生在生活中见过校园周边交警护学、学校营养餐等现象，但不能把生活现象对应到“政府保护”这个法律概念；对于司法保护，大多觉得离自己生活遥远，不清楚司法机关除了惩罚坏人，也专门保护未成年人。六年级学生具备基础阅读、案例分析能力，能够结合生活实例思考问题，但对法律条文理解浅显，需要借助图片、生活案例把抽象法律知识转化为可理解的生活认知。
素养目标
1.政治认同：知道国家通过政府、司法制度专门保护未成年人，体会国家对少年儿童的关怀，认同我国未成年人保护的制度优势。
2.道德素养：树立关爱未成年人的道德观念，懂得发现同伴遭遇伤害时，有义务向有关部门反映。
3.法治观念：理解政府保护、司法保护的含义，知道政府、司法部门保护未成年人的具体做法；了解检举、报告侵害未成年人行为的法律要求，懂得未成年人受法律特殊保护，违法的未成年人也要承担法律责任。
4.健全人格：认识到自己享有国家给予的特殊保护，懂得自我珍视，遇到伤害敢于向政府、司法机关求助，建立自我保护意识。
5.责任意识：明白自己既是保护的受益者，也有责任，发现侵害未成年人的行为，要主动向有关部门检举报告。
教学重点
掌握政府保护、司法保护的内涵，识记政府保护未成年人的具体举措，了解司法机关保护未成年人的相关法律规定。
教学难点
区分政府保护和司法保护；理解司法保护既要保护未成年人合法权益，违法犯罪未成年人同样需要承担法律责任。
教具准备
1.教材插图PPT（营养餐、残疾儿童康复、疫苗接种、校园护学图片）
2.短视频1：《未成年人保护之政府保护》（2分钟，展示营养餐、校园周边治理）
3.短视频2：《司法机关守护少年的你》（2分30秒，介绍公安、检察院对未成年人保护工作）
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问：同学们，前面我们学习了家庭保护、学校保护，家庭爸爸妈妈照顾我们，学校老师守护我们。除了家庭和学校，还有谁在默默保护我们？出示教材四张插图，引导学生观察图片：看一看图片里面，哪些部门在为少年儿童服务？教师小结：国家的政府部门、司法机关，也专门为我们未成年人设置保护，今天我们一起学习《政府保护和司法保护》。
学生活动：学生观察图片，自由发言，说出食堂、医院、交警等不同角色，思考哪些是政府相关部门。
设计意图：复习旧知，结合课本插图，联系学生看得见的生活场景，自然引出新课主题，激发学生探究兴趣。
二、讲授新课
环节一：认识政府保护
教师活动：教师出示课本第一段文字，讲解：保护未成年人是各级政府的职责，这就是政府保护。政府有义务保障我们的受教育权，维护校园安全，提供卫生保健，建设适合未成年人的活动场所设施。结合四张插图逐一讲解：实施义务教育学生营养改善计划，让同学们吃上营养午餐；实施残疾儿童康复救助制度，帮助残疾小朋友康复；实施免疫规划，免费给适龄孩子接种疫苗；交警维护校园周边治安和交通秩序，守护我们上下学。
组织学生阅读活动园问题：你还知道政府采取了哪些措施保护未成年人？教师补充举例：建设青少年宫、图书馆免费对未成年人开放，整治网吧不允许未成年人进入等。
教师组织小组讨论：说一说，你的生活中，哪些事情体现了政府对我们的保护？教师巡视指导小组交流，之后请小组代表分享，教师进行点拨总结。
学生活动：阅读教材文本，跟随教师解读插图；小组开展讨论，结合生活经验列举政府保护的实例，举手发言分享。
设计意图：依托课本图文，把课本案例和学生真实生活结合，把抽象的“政府保护”转化为学生能感知的生活事例，理解政府保护的具体内容。
环节二：学习司法保护
教师活动：教师过渡：当未成年人的权益受到伤害的时候，除了政府，还有公安、人民检察院、人民法院、司法行政部门，依法保护我们，这就是司法保护。
展示教材文本，讲解法律规定：任何组织或者个人，发现侵害未成年人权益的情况，有权劝阻、制止，向公安、民政、教育部门检举、控告。国家机关、居委会、村委会这些单位工作人员，如果发现未成年人受到伤害，必须立刻上报有关部门。相关部门接到举报要及时处理，并且反馈结果。
教师抛出思考问题：司法保护是不是只保护受伤害的未成年人？带领学生阅读课本最后一段，强调：法律保护未成年人的人格尊严、名誉权、隐私权；同时，违法犯罪的未成年人，也要依法承担法律责任。播放短视频《司法机关守护少年的你》，帮助学生加深理解。
学生活动：认真阅读教材文字，观看视频；思考教师提出的问题，交流发言，懂得司法保护两层含义：保护受害未成年人，同时未成年人违法也要担责。
设计意图：借助文本、短视频，突破本课难点，让学生全面理解司法保护，不只是帮助受害者，法律对未成年人既有保护也有约束。
环节三：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，给学生时间独立完成，之后逐题讲解，点拨易错知识点，区分政府保护与司法保护。
学生活动：独立完成习题，跟随老师订正答案，巩固本节课所学知识。
设计意图：及时巩固新知，检测学生对重点知识掌握情况，辨析易混淆知识点。
环节四：课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾：今天我们学习了政府保护和司法保护，政府从教育、医疗、安全多方面守护未成年人；公安、法院等司法机关维护我们的合法权益。当我们遇到侵害，就可以向政府、司法部门求助；看到别的小朋友受到伤害，我们也可以勇敢检举报告。
学生活动：跟随教师梳理本课知识点，回顾课堂学习收获。
设计意图：梳理本课知识框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，家庭、学校之外，政府和司法机关为我们撑起又一把保护伞。营养餐、免费疫苗、交警护学，都是政府给予我们的关爱。当我们遭遇伤害，要记得向司法机关求助。我们享受法律特殊保护的同时，也要记住，未成年人违法同样要承担法律责任，要做知法守法的少年。
课堂练习
一、选择题
1.下面哪一项属于政府保护的举措（）
A.父母耐心辅导孩子写作业
B.交警维护校园周边交通秩序
C.法官不公开审理未成年人犯罪案件
D.老师开展安全教育班会
2.发现有成年人侵害未成年人合法权益，我们可以向哪些部门检举控告（）
A.公安、民政、教育部门
B.只可以找学校班主任
C.只能告诉家里长辈
D.只能向居委会吵架抗议
3.关于未成年人和法律，说法正确的是（）
A.未成年人受特殊保护，违法不用承担责任
B.只有法院才可以保护未成年人
C.违法犯罪的未成年人也要依法承担法律责任
D.政府保护只照顾残疾儿童
二、判断题
1.给适龄儿童免费接种疫苗，属于政府保护。（）
2.只有警察才可以检举侵害未成年人的行为，普通同学没有权利。（）
3.居委会工作人员发现孩子遭受伤害，应当及时向有关部门报告。（）
三、情境分析题
1.情境：小明上下学经过校门口，经常有车辆乱开，很危险，交警叔叔来到学校门口指挥交通，保障学生安全。
请问：这属于哪一种保护？说一说这项保护给同学们带来什么好处？
2.情境：小丽被别人欺负了，周围同学看见了。
提问：同学们可以怎么做？依据本课所学说一说。
参考答案
选择题
1.B2.A3.C
判断题
1.√2.×3.√
情境分析题
1.参考答案：属于政府保护。好处：维护校园周边交通秩序，保障同学们上下学出行安全，保护未成年人生命安全。
2.参考答案：同学们可以进行劝阻，如果无法制止，可以向公安、教育等有关部门检举、控告，及时报告老师或者居委会，保护小丽不受伤害。
板书设计
政府保护和司法保护
1.政府保护（各级政府）
保障受教育权、校园安全、卫生保健
营养餐、康复救助、免费疫苗、护学执勤
2.司法保护（公安、检察院、法院、司法行政）
有权检举、控告侵害未成年人行为
发现伤害，及时上报
保护人格尊严、隐私
违法犯罪未成年人也要承担法律责任
教学反思
本节课依托课本插图和生活实例开展教学，大部分学生能够分清政府保护、司法保护，能说出政府保护的多项举措。教学中，学生对于司法保护理解还有局限，不少同学只记住司法保护帮助受害者，忽略“未成年人违法也要承担法律责任”这一知识点。后续可以增加简短真实小案例，帮助学生突破难点。课堂小组讨论的时候，部分后进生发言机会较少，下节课要多鼓励后进生表达。课后可以布置实践小任务：找一找生活中政府保护未成年人的事例，实现课堂知识向课外延伸。

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