资源简介

六上7.2《未成年人需特殊保护 —— 特殊保护是共识》导学案
学习目标
政治认同：感受国家、社会对未成年人的关怀，认同国家保护未成年人的相关政策。
法治观念：知晓保护未成年人是全社会共同责任；掌握《儿童权利公约》发展历程与核心地位，明白特殊保护是全人类共识。
健全人格与责任意识：理解未成年人是祖国未来、民族希望，学会感恩各方保护，树立自我保护与宣传未成年人保护理念的责任。
学习重难点
重点：保护未成年人是全社会共同责任；《儿童权利公约》基础知识点；特殊保护是全人类共识。
难点：理解为何未成年人需要全社会、全世界特殊保护，学会结合生活实际运用知识。
课前预习单
一、生活小思考（课前自主完成）
日常生活中，当你遇到困难、受到伤害时，有哪些人或部门会保护你？请举例写 3 个。
提前搜集一则保护未成年人的新闻，简要记录新闻内容：
自主查阅：《儿童权利公约》是哪一年由联合国大会通过？我国哪一年签署该公约？
二、教材填空预习（阅读课本完成）
保护未成年人，是________、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、基层群众性自治组织、________以及其他成年人的共同责任。
国际儿童权利文件发展时间线：
①1924 年《________________》
②1959 年《儿童权利宣言》
③________年《儿童权利公约》（第一部专门保障儿童权利的国际性公约）
④我国于________年签署《儿童权利公约》，目前该公约缔约国达 196 个。
未成年人是________、民族的希望，关爱保护未成年人关乎家庭幸福与国家发展。
课堂探究案
探究一：多方守护 —— 保护未成年人是全社会共同责任
材料 1：文化市场执法部门依法查处违规游戏平台，限制未成年人不合理网游消费，净化网络环境。
材料 2：全国开展家庭教育宣传周，学校组织家长课堂，指导家长科学监护、教育孩子。
结合材料与课前搜集的新闻，小组讨论并作答：
材料中分别有哪些主体在保护未成年人？
只靠父母一个人就能完全保护好未成年人吗？为什么？
探究二：放眼世界 —— 特殊保护是全人类共识
梳理《儿童权利公约》发展历程，说一说为什么世界各国都要制定专门公约保护儿童？
公约赋予儿童多项受保护的权利，请写出 2 项你知道的儿童权利：
探究三：少年担当 —— 不辜负全社会的守护
国家、社会、家庭、世界都在给予我们特殊保护，作为未成年人，我们应该怎么做？
课堂检测巩固
一、单项选择题
1. 下列不属于保护未成年人共同责任主体的是（ ）
A. 国家机关 B. 企业事业单位 C. 只属于父母
2. 《儿童权利公约》联合国大会通过的年份是（ ）
A.1989 年 B.1959 年 C.1924 年
《儿童权利公约》是（ ）保障儿童权利的国际性公约。
A. 第一部专门 B. 第二部专门 C. 第三部专门
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 保护未成年人仅仅是爸爸妈妈的责任。（ ）
2. 我国政府 1990 年正式签署了《儿童权利公约》。（ ）
3. 对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为全人类的共识。（ ）
三、情境分析题
情境：文化市场执法部门查处违规游戏平台，保护未成年人远离网游侵害。这一案例体现谁在保护未成年人？说明了什么道理？
情境：学校开展家庭教育宣传活动，呼吁家长科学教育孩子。保护未成年人，需要哪些方面共同出力？
课后拓展作业
查阅完整《儿童权利公约》，摘抄 3 条儿童核心权利，下节课分享。
做一名未成年人保护小小宣传员，向家人分享一条本节课学到的法律知识。
参考答案
一、课前预习单（参考）
示例：父母、学校老师、公安民警、社区工作人员等（任选 3 个即可）
示例：某地学校开展防欺凌专项教育，保护学生人身安全（符合主题即可）
1989 年联合国大会通过；我国 1990 年签署
教材填空预习
国家机关；监护人
①日内瓦儿童权利宣言；③1989；④1990
祖国的未来
二、课堂探究案（参考）
探究一
材料 1：国家机关（文化市场执法部门）；材料 2：学校、家庭。
不能。未成年人身心发育不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力不足，仅靠父母无法覆盖网络、校园、社会公共环境等全部场景，保护未成年人是全社会所有人的共同责任。
探究二
儿童是各国的未来，身心脆弱，容易受到伤害；各国需要统一标准保障儿童生存、发展、受保护权利，因此形成国际共识，出台专门公约。
示例：生存权、发展权、受教育权、受保护权（写出任意两项即可）
探究三
珍惜各方提供的保护，心怀感恩；
遵守法律与校规，规范自身言行；
努力学习，健康成长；
主动宣传未成年人保护相关知识，发现侵害行为及时求助。
三、课堂检测巩固答案
选择题
1.C 2.A 3.A
判断题
1.× 2.√ 3.√
情境分析题
主体：国家机关（文化市场执法部门）；道理：保护未成年人是全社会的共同责任，国家机关会依法履职，维护未成年人合法权益。
需要家庭、学校、国家机关、企事业单位、社会团体、全体成年人等全社会各个主体共同承担责任，多方协同守护未成年人健康成长。六上7.2《未成年人需特殊保护 —— 特殊保护是共识》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，正确打√，错误打 ×）
1. 保护未成年人，仅仅是家长和学校的责任，和其他社会组织没有关系。（ ）
2. 对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为全人类的共识。（ ）
3. 《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约。（ ）
4. 《儿童权利公约》在 1959 年由联合国大会正式通过。（ ）
5. 我国政府于 1990 年正式签署了《儿童权利公约》。（ ）
6. 《儿童权利公约》规定，儿童有权享有促进自身生理、心理发展的生活水平。（ ）
7. 查处游戏平台违规向未成年人提供网游服务，属于对未成年人的保护。（ ）
8. 全国家庭教育宣传周开展活动，目的是引导家长尊法学法守法用法。（ ）
9. 未成年人只是家庭的希望，和国家民族未来没有关联。（ ）
10. 世界很多国家和地区都重视对未成年人的保护和教育。（ ）
二、单项选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1. 保护未成年人是共同责任，下列哪一主体不属于保护责任主体（ ）
A. 国家机关 B. 企业事业单位 C. 只属于学校老师 D. 人民团体
2. 第一部专门保障儿童权利的国际性公约是（ ）
A.《日内瓦儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利宣言》 D. 未成年人保护法
3. 联合国大会通过《儿童权利公约》的时间是（ ）
A.1924 年 B.1959 年 C.1989 年 D.1990 年
4. 北京查处游戏平台违规向未成年人提供网游服务的案件，体现对未成年人的（ ）
A. 保护 B. 放任 C. 惩罚 D. 忽视
5. 《儿童权利公约》第二十七条规定，儿童有权享有促进\\__发展的生活水平（ ）
A. 仅身体 B. 生理、心理、精神、道德和社会 C. 只追求物质 D. 只读书学习
6. 我国签署《儿童权利公约》的年份是（ ）
A.1924 B.1989 C.1990 D.2015
7. “送法进万家 家教伴成长” 家庭教育宣传周活动，主要面向（ ）
A. 企业老板 B. 广大家庭 C. 政府公务员 D. 外国儿童
8. 对未成年人特殊保护成为全人类共识的原因是（ ）
A. 未成年人是祖国未来、民族希望 B. 未成年人不会犯错
C. 成年人能力都很差 D. 儿童不需要法律保护
9.《儿童权利公约》缔约国数量一共有（ ）
A.100 个 B.196 个 C.50 个 D.200 个
10. 下面说法正确的是（ ）
A. 未成年人不需要社会关心 B. 守护未成年人就是守护家庭幸福
C. 保护儿童只是国外要做的 D. 网游平台可以无限制给未成年人提供游戏
三、情境分析题（2 小题，每题 10 分，共 20 分）
情境一
周末小明在家长时间玩手机网络游戏，不分昼夜打游戏，家长多次劝说无效。当地文化市场执法部门接到举报，对这款游戏平台开展检查，依法查处平台没有做好未成年人防沉迷的问题。
请结合本课所学知识回答：
材料中哪些单位参与了对未成年人的保护？（4 分）
为什么要对玩网络游戏的未成年人进行特殊保护？（6 分）
情境二
在全国家庭教育宣传周活动中，社区组织家长课堂，邀请老师给家长讲课，引导家长学习家庭教育相关法律，学会科学教育孩子，关心少年儿童成长，给孩子营造良好家庭环境。
结合教材内容回答：
社区开展家长课堂，体现保护未成年人是谁的责任？（4 分）
2. 说一说全社会为什么要尊重、关心少年儿童？（6 分）
参考答案
一、判断题（10 分）
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√
二、选择题（20 分）
1.C 2.B 3.C 4.A 5.B
6.C 7.B 8.A 9.B 10.B
三、情境分析题（20 分）
情境一
1. 文化市场综合执法部门（国家机关）；网络游戏平台；小明的家长。（4 分）
2. ①未成年人是祖国的未来、民族的希望；②对未成年人特殊关爱保护是全人类的共识；③未成年人身心还不成熟，容易沉迷网络游戏受到伤害；④保护未成年人是全社会共同的责任。（6 分，答出三点即可满分）
情境二
1. 社区属于城乡基层群众性自治组织，保护未成年人是它的责任，保护未成年人是全社会多方主体的共同责任。（4 分）
2. ①未成年人是祖国的未来，民族的希望；②守护未成年人，守护亿万家庭幸福，关系国家事业薪火相传；③未成年人身心发展不成熟，需要家庭、社会给予关爱；④对未成年人特殊保护已经成为全人类共识。（6 分，答出三点即可满分）(共22张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
7.2《未成年人需特殊保护》
——特殊保护是共识
第三单元 我们受特殊保护
1.政治认同：体会国家、社会对少年儿童的关怀，理解党和国家高度重视未成年人健康成长，增强对国家保护少年儿童政策的认同。
2.道德素养：懂得尊重、关爱未成年人，学会体谅家庭、社会对自己的呵护，自觉约束自身行为。
3.法治观念：知道保护未成年人是全社会共同责任，了解《儿童权利公约》，知道儿童享有受保护的权利，树立依法保护自我的意识。
4.健全人格：认识到未成年人的成长离不开各方保护，懂得珍惜成长环境，懂得感恩社会给予的关爱。
5.责任意识：明白保护未成年人人人有责，自己也可以做小小宣传员，主动传播保护未成年人的理念。
素养目标
新知导入
同学们，生活当中，当我们遇到困难的时候，谁会来关心保护我们？国家为什么如此关心少年儿童的成长？
讲授新课
新闻一是查处游戏平台侵害未成年人网络权益案件；新闻二是全国家庭教育宣传周活家庭教育宣传周公益短片。
环节一：保护未成年人是全社会共同责任
思考：从这两则新闻看，哪些单位在保护未成年人？
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企事业单位、社会组织、基层自治组织、监护人以及其他成年人的共同责任。
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气 蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
——毛泽东
青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。
——邓小平
全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年 儿童，为少年儿童提供良好社会环境。
——习近平
不仅仅我们国家重视未成年人保护，世界各国同样关心儿童成长。1924《日内瓦儿童权利宣言》、1959《儿童权利宣言》、1989《儿童权利公约》，1990我国签署公约，2015年缔约国达到196个。
环节二：特殊保护成为全人类的共识
《儿童权利公约》第二十七 条规定，缔约国确认每个儿童 均有权享有足以促进其生理、 心理、精神、道德和社会发展 的生活水平。
解读公约第二十七条内容，公约的意义：这是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，为全世界儿童创造良好成长环境。
小任务：查一查，公约赋予儿童哪些权利。
未成年人是祖国的未来、民族的希望，保护未成年人守护家庭幸福，关乎事业薪火相传。思考：受到这么多保护的我们，应当怎样做？
环节三：少年儿童是祖国的未来
懂得既要享受保护，也要努力成长，不辜负社会的关爱。
个核心要点：第一，保护未成年人是全社会所有人的共同责任；第二，关爱保护未成年人也是全世界的共识，《儿童权利公约》守护全世界儿童。引导学生感悟我们何其幸运，拥有家庭、社会、国家乃至世界的保护。
教师小结
回顾本节课主要内容：什么是未成年人；未成年人为什么需要特殊保护；几个关键年龄的法律意义；未成年人既要好好学习也要承担家务责任。
教师小结
同学们，今天我们懂得保护未成年人是全社会共同的责任，也是全人类的共识。国家、社会、家庭都在用心守护我们的成长。《儿童权利公约》守护世界各国儿童。我们享受特殊保护，更要心怀感恩，珍惜良好成长环境，努力向上成长，不辜负祖国和大家对少年一代的殷切期盼。
课堂总结
课堂练习
1.下列不属于保护未成年人共同责任主体的是（ ）
A.国家机关 B.企业事业单位 C.只属于父母
2.《儿童权利公约》联合国大会通过的年份是（ ）
A.1989年 B.1959年 C.1924年
3.《儿童权利公约》是（ ）保障儿童权利的国际性公约。
A.第一部专门 B.第二部专门 C.第三部专门
一、选择题
A
C
A
1.保护未成年人仅仅是爸爸妈妈的责任。（ ）
2.我国政府1990年正式签署了《儿童权利公约》。（ ）
3.对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为全人类的共识。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.情境：文化市场执法部门查处违规游戏平台，保护未成年人远离网游侵害。说一说，这个案例体现谁在保护未成年人？说明了什么道理？
三、情境题
答：需要家庭、学校、国家机关、社会各界等全社会各个主体共同承担责任，一起保护未成年人健康成长。
2.情境：学校开展家庭教育宣传活动，呼吁家长科学教育孩子。请说一说，保护未成年人，需要哪些方面共同出力？
三、情境题
答：不可以。法律规定准许在道路上驾驶自行车最低年龄为12周岁，小红只有11周岁，没有达到法定年龄，不能在道路上骑自行车。
特殊保护是共识
1.国内：保护未成年人——全社会共同责任
国家机关、团体、企事业单位、家庭、全体成年人
2.国际：特殊保护是全人类共识
《儿童权利公约》1989年；我国1990签署
3.未成年人：祖国未来，民族希望
板书设计六上7.2《未成年人需特殊保护——特殊保护是共识》教学设计
教材分析
本课选自第三单元《我们受特殊保护》，本课主要阐述保护未成年人是全社会的共同责任，也是全人类的共识。教材借助国内保护未成年人的新闻案例，说明我国各主体共同承担保护未成年人的职责；通过时间轴梳理《儿童权利公约》发展历程，介绍国际层面对儿童权利的保障，点明未成年人是祖国未来、民族希望，让学生懂得未成年人需要特殊关爱与保护，为本单元后续学习法律对未成年人的保护打下认知基础。
学情分析
六年级学生已经具备一定生活经验，在生活中听过未成年人保护相关新闻，但对“谁来保护未成年人”“国际上如何保护儿童”理解比较零散。学生能够搜集简单新闻资料，但不容易理解“全社会共同责任”“人类共识”这类概念。本课借助新闻、公约史料，引导学生从国内延伸到国际，建立完整认知，树立法治观念。
素养目标
1.政治认同：体会国家、社会对少年儿童的关怀，理解党和国家高度重视未成年人健康成长，增强对国家保护少年儿童政策的认同。
2.道德素养：懂得尊重、关爱未成年人，学会体谅家庭、社会对自己的呵护，自觉约束自身行为。
3.法治观念：知道保护未成年人是全社会共同责任，了解《儿童权利公约》，知道儿童享有受保护的权利，树立依法保护自我的意识。
4.健全人格：认识到未成年人的成长离不开各方保护，懂得珍惜成长环境，懂得感恩社会给予的关爱。
5.责任意识：明白保护未成年人人人有责，自己也可以做小小宣传员，主动传播保护未成年人的理念。
教学重点
理解保护未成年人是全社会的共同责任；知道对未成年人特殊保护已经成为全人类共识，了解《儿童权利公约》基本知识。
教学难点
理解为什么未成年人需要全社会、全世界给予特殊保护，把书本知识联系到现实生活。
教具准备
多媒体课件；
视频素材：①未成年人网络保护新闻片段；②《儿童权利公约》简短科普短视频；③家庭教育宣传周公益短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问，同学们，生活当中，当我们遇到困难的时候，谁会来关心保护我们？引导学生自由发言，随后出示领导人对少年儿童的寄语片段，提问：国家为什么如此关心少年儿童的成长？顺势引出课题《特殊保护是共识》。
学生活动：学生自由分享，说出家人、学校、警察等保护自己的角色，思考国家重视少年儿童的原因。
设计意图：从学生生活经验切入，快速吸引学生注意力，直接点出本课主题，激发学生探究兴趣。
二、讲授新课
环节一：保护未成年人是全社会共同责任
教师活动：展示教材活动园两则新闻。新闻一是查处游戏平台侵害未成年人网络权益案件；新闻二是全国家庭教育宣传周活家庭教育宣传周公益短片。
组织学生开展新闻播报小活动，请学生分享课前搜集到的保护未成年人的新闻。引导学生思考：从这两则新闻看，哪些单位在保护未成年人？总结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企事业单位、社会组织、基层自治组织、监护人以及其他成年人的共同责任。组织学生完成教材写一写填空，谈谈读完新闻的感受。
学生活动：学生轮流播报搜集新闻，小组交流讨论新闻里的保护主体，填写课本留白，发言分享自己的感受，体会多方力量守护未成年人。
设计意图：依托课本案例，让学生从真实新闻中感知，保护未成年人不是某一个人的事，是全社会共同承担的责任。
环节二：特殊保护成为全人类的共识
教师活动：过渡提问，不仅仅我们国家重视未成年人保护，世界各国同样关心儿童成长。出示教材《儿童权利公约》时间轴，带领学生梳理关键时间节点：1924《日内瓦儿童权利宣言》、1959《儿童权利宣言》、1989《儿童权利公约》，1990我国签署公约，2015年缔约国达到196个。解读公约第二十七条内容，讲解公约的意义：这是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，为全世界儿童创造良好成长环境。播放《儿童权利公约》科普短视频，布置小任务：查一查，公约赋予儿童哪些权利。
学生活动：跟随教师梳理时间线，观看短视频，小组合作查阅交流儿童拥有的权利，举手汇报学习收获。
设计意图：借助时间轴理清国际公约发展脉络，拓宽学生视野，让学生理解未成年人特殊保护是全人类共同共识。
环节三：少年儿童是祖国的未来
教师活动：出示课本三段领导人寄语，逐句解读，重点讲解：未成年人是祖国的未来、民族的希望，保护未成年人守护家庭幸福，关乎事业薪火相传。引导学生思考：受到这么多保护的我们，应当怎样做？引导学生懂得既要享受保护，也要努力成长，不辜负社会的关爱。
学生活动：齐读寄语，小组交流思考，说一说自己该如何珍惜被保护的环境，努力成长。
设计意图：升华情感，把外部保护和学生自身成长联系起来，落实情感价值观教育。
课堂练习
教师活动：出示练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解，点拨易错知识点。
学生活动：独立做题，思考作答，订正答案。
设计意图：当堂巩固本课重难点，检测课堂学习效果。
课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课两个核心要点：第一，保护未成年人是全社会所有人的共同责任；第二，关爱保护未成年人也是全世界的共识，《儿童权利公约》守护全世界儿童。引导学生感悟我们何其幸运，拥有家庭、社会、国家乃至世界的保护。
学生活动：跟随老师回顾本节课所学，梳理知识框架。
设计意图：梳理课堂知识，巩固学生记忆，构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，今天我们懂得保护未成年人是全社会共同的责任，也是全人类的共识。国家、社会、家庭都在用心守护我们的成长。《儿童权利公约》守护世界各国儿童。我们享受特殊保护，更要心怀感恩，珍惜良好成长环境，努力向上成长，不辜负祖国和大家对少年一代的殷切期盼。
课堂练习
一、选择题
1.下列不属于保护未成年人共同责任主体的是（）
A.国家机关B.企业事业单位C.只属于父母
2.《儿童权利公约》联合国大会通过的年份是（）
A.1989年B.1959年C.1924年
3.《儿童权利公约》是（）保障儿童权利的国际性公约。
A.第一部专门B.第二部专门C.第三部专门
二、判断题
1.保护未成年人仅仅是爸爸妈妈的责任。（）
2.我国政府1990年正式签署了《儿童权利公约》。（）
3.对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为全人类的共识。（）
三、情境分析题
1.情境：文化市场执法部门查处违规游戏平台，保护未成年人远离网游侵害。说一说，这个案例体现谁在保护未成年人？说明了什么道理？
2.情境：学校开展家庭教育宣传活动，呼吁家长科学教育孩子。请说一说，保护未成年人，需要哪些方面共同出力？
参考答案
选择题：1.C2.A3.A
判断题：1.×2.√3.√
情境题1：国家机关（文化市场执法部门）；说明保护未成年人是全社会的共同责任，国家机关会依法保护未成年人合法权益。
情境题2：需要家庭、学校、国家机关、社会各界等全社会各个主体共同承担责任，一起保护未成年人健康成长。
板书设计
特殊保护是共识
1.国内：保护未成年人——全社会共同责任
国家机关、团体、企事业单位、家庭、全体成年人
2.国际：特殊保护是全人类共识
《儿童权利公约》1989年；我国1990签署
3.未成年人：祖国未来，民族希望
教学反思
本节课依托课本新闻案例和公约时间轴开展教学，新闻播报活动调动了学生参与积极性，学生基本理解保护未成年人是全社会共同责任。部分学生对于《儿童权利公约》的理解比较浅显，后续可以布置课后拓展任务，让学生搜集更多儿童权利内容。课堂上可以再多结合学生身边真实事例，拉近知识与生活的距离，更好落实法治观念素养。

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