资源简介

六上7.1《未成年人需特殊保护 —— 我们是未成年人》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 在我国，未满 18 周岁的公民属于未成年人。（ ）
2. 未成年人身心发育成熟，辨别是非、自我保护能力很强，不需要特殊保护。（ ）
3. 按照法律规定，6 7 周岁是义务教育小学入学年龄。（ ）
4. 8 周岁是无民事行为能力与限制民事行为能力的分界年龄。（ ）
5. 我国法律规定，准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是 10 周岁。（ ）
6. 12 周岁是因犯罪行为而可能承担刑事责任的最低年龄。（ ）
7. 14 周岁是因违法行为而可能承担行政责任的最低年龄。（ ）
8. 年满 16 周岁的公民就依法拥有选举资格。（ ）
9. 劳动是公民的权利，也是公民的义务，未成年人也可以做力所能及的家务。（ ）
10. 网络结交网友时，我们可以独自和陌生网友线下见面。（ ）
二、单项选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1. 下列属于我国法律定义的未成年人的是（ ）
A. 已满 18 周岁的高中生 B. 16 周岁的初中学生 C. 20 周岁的大学生 D. 19 周岁的打工青年
2. 未成年人需要特殊保护，主要原因是（ ）
①身心发育尚不成熟 ②生活经验不足 ③辨别是非能力不强 ④自我保护能力弱
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
3. 根据义务教育法，小学入学的年龄是（ ）
A.5 6 周岁 B.6 7 周岁 C.7 8 周岁 D.8 9 周岁
4. 无民事行为能力和限制民事行为能力的分界年龄是（ ）
A.6 周岁 B.8 周岁 C.12 周岁 D.14 周岁
5. 道路上驾驶自行车、三轮车最低法定年龄是（ ）
A.8 周岁 B.10 周岁 C.12 周岁 D.14 周岁
6. 我国刑法规定，可能承担刑事责任的最低年龄是（ ）
A.8 周岁 B.12 周岁 C.14 周岁 D.18 周岁
7. 可能承担行政责任的最低年龄是（ ）
A.12 周岁 B.14 周岁 C.16 周岁 D.18 周岁
8. 我国公民取得选举资格的年龄是（ ）
A.14 周岁 B.16 周岁 C.18 周岁 D.20 周岁
9. 关于家务劳动，下面说法正确的是（ ）
A. 未成年人主要任务是学习，不需要做家务
B. 未成年人是家庭一员，应当承担力所能及的家务
C. 做家务是大人的事情，和我们无关
D. 只有成年之后才需要参加劳动
10. 小明在网上认识一位网友，网友约他周末单独出去见面，小明应该（ ）
A. 瞒着家长偷偷赴约 B. 直接答应，准时见面
C. 拒绝，可以告知父母，在家长陪同下谨慎处理 D. 马上把家里地址告诉网友
三、情境分析题（共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）
情境一（10 分）
七年级学生小宇今年 13 岁，平时喜欢刷短视频，对各种新鲜事物充满好奇。网上陌生网友经常给他推送新奇刺激的视频，还邀约他独自线下见面。小宇觉得自己长大了，可以自己做决定。
请结合本课所学知识回答：
说一说为什么未成年人需要法律给予特殊保护？（6 分）
面对网友邀约，小宇正确的做法是什么？（4 分）
情境二（10 分）
课堂讨论会上，同学们围绕劳动展开辩论。
甲同学说：“我们是未成年人，主要任务就是读书学习，做家务是浪费学习时间。”
乙同学说：“劳动是公民的权利也是义务，作为家庭的一员，我们要做力所能及的家务劳动。”
请你结合课本知识回答：
你赞同哪位同学的观点？说明你的理由。（6 分）
（2）列举两项你在家可以完成的力所能及家务。（4 分）
参考答案
一、判断题（10 分）
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.×
二、选择题（20 分）
1.B 2.C 3.B 4.B 5.C
6.B 7.B 8.C 9.B 10.C
三、情境分析题（20 分）
情境一
（1）未成年人身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制和自我保护的能力不强，容易受到不良因素的影响，所以需要法律给予特殊保护。（6 分，意思相近即可）
（2）应当拒绝单独见面；把这件事告诉父母，听从家长的教导，提高网络自我保护意识。（4 分）
情境二
（1）赞同乙同学。（2 分）
理由：劳动是公民的权利，也是公民的义务。未成年人作为家庭的一员，也应当承担力所能及的家务劳动，承担家庭责任，不能只专注学习。（4 分）
（2）示例：整理自己房间、洗碗、扫地、倒垃圾等（写出 2 项即可，4 分）六上7.1《未成年人需特殊保护——我们是未成年人》教学设计
教材分析
本课是第三单元《我们受特殊保护》第7课第一课时内容。教材首先明确未成年人定义：未满18周岁的我国公民。通过“活动园”访谈活动，对比未成年人与长辈看待新生事物、网络交友的不同想法，点明未成年人身心发育不成熟，生活经验少，辨别、自控、自我保护能力弱，需要法律特殊保护。同时设置不同年龄法律节点表格，梳理6 7、8、12、14、18周岁对应的法律权利义务；借助劳动基地讨论活动园，辨析未成年人劳动、家务与学习的关系，帮助学生初步建立年龄与法律的关联，懂得为什么未成年人要受到特殊保护，为本单元后续学习家庭、学校、社会、司法保护打下基础。
学情分析
六年级学生属于未成年人，好奇心强，乐于接受新鲜事物，但社会生活经验有限，辨别是非能力不足。不少学生知道自己是未成年人，但并不清楚法律上“未满18周岁”的定义，对不同年龄对应的法律权利义务比较陌生。生活中，他们和长辈看待网络、新事物时常产生观念冲突；部分学生片面认为未成年人只需要学习，不需要承担家务劳动。本课结合学生真实生活困惑，引导学生理解自身身心特点，认识法律对未成年人特殊保护的意义，树立初步法治观念。
素养目标
1.政治认同：知道国家通过法律给予未成年人特殊关爱，感受国家对少年儿童的重视与保护，认同我国未成年人保护相关法律制度。
2.道德素养：懂得作为家庭一员要承担力所能及家务劳动，正确处理学习与家庭责任的关系，学会理性看待新生事物、慎重对待网络交友。
3.法治观念：记住未成年人法律定义，了解不同年龄节点对应的法律权利与义务，明白未成年人需要特殊法律保护的原因，树立规则与法律意识。
4.健全人格：客观认识自己作为未成年人身心发展的特点，正视自己经验不足、自我保护能力有限的现实，学会辩证看待和长辈之间的观念差异。
5.责任意识：明白未成年人既要好好学习，也要承担家庭责任，懂得对自己行为负责，提升自我保护意识。
教学重点
理解未成年人需要特殊保护的原因；掌握重要年龄节点对应的法律意义。
教学难点
理解“年龄不同，法律赋予的权利义务不同”；辩证看待未成年人学习任务和家务劳动的关系。
教具准备
多媒体课件；
视频资源：①短视频《什么是未成年人》；②短视频《不同年龄的法律小知识》。
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放短视频《什么是未成年人》，提问：同学们，我们现在是六年级学生，大家想一想，法律上什么样的人叫做未成年人？是不是只要年纪小就是未成年人？请大家结合生活说一说自己的想法。
学生活动：观看视频，自由发言，分享自己对于“未成年人”的理解。
设计意图：借助短视频快速吸引学生注意力，调动已有生活经验，引出本课课题《未成年人需特殊保护》，自然开启新课学习。
二、讲授新课
环节一：认识我们是未成年人
教师活动：出示课本“我们是未成年人”段落，明确法律规定：在我国，未满18周岁的公民为未成年人。接着出示课本活动园的三个访谈问题，模拟课堂访谈，抛出问题：面对新事物、网上交友，我们的想法和家里长辈一样吗？长辈为什么会和我们想法不一样？
教师引导学生阅读课本访谈案例，总结：未成年人充满好奇心，愿意尝试新鲜事物；但是和成年人对比，我们身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制、自我保护能力不强，容易受到不良因素的影响，所以需要特殊的保护。
学生活动：阅读教材，小组内模拟访谈交流，说一说自己生活中和长辈意见不一样的经历，小组代表进行全班分享。
设计意图：依托课本访谈情境，联系学生真实生活，让学生真切发现未成年人自身的身心特点，从生活层面理解为什么我们需要特殊保护，落实健全人格素养。
环节二：读懂不同年龄的法律节点
教师活动：播放视频《不同年龄的法律小知识》，展示课本“一些重要的年龄节点”表格。带领学生逐点梳理6 7、8、12、14、18周岁对应的法律意义以及法律依据。重点点拨：不同的年龄，法律给到我们不同权利，也规定了对应的义务。年纪增长，我们拥有的权利更多，需要承担的责任也更大。设置小提问：多少周岁是我国未成年人与成年人的分界线？12周岁在法律上有什么特别意义？
学生活动：观看视频，齐读表格内容，小组互相抽查记忆关键年龄对应的法律知识，举手回答老师提问。
设计意图：利用视频降低法律知识理解难度，表格梳理清晰直观，帮助学生建立年龄和法律的联系，落实法治观念素养。
环节三：辨析劳动的权利与义务
教师活动：出示课本劳动基地活动园插图，呈现三个观点：①劳动是公民的权利，也是义务；②未成年人是家庭的一员，应该做力所能及的家务劳动，尽一份责任；③我们是未成年人，主要任务就是学习。组织课堂小辩论：你赞同哪一个观点？说说你的理由。
教师小结：学习确实是我们未成年人的主要任务，但作为家庭一员，力所能及家务也是我们的责任。劳动既是权利也是义务，未成年人可以做适合年龄的家务，不能只埋头学习，拒绝承担家庭责任。
学生活动：独立思考，同桌互相交流，发表自己看法，辩证分析三个观点，懂得学习和家务劳动并不冲突。
设计意图：结合课本情境，直面学生常见思想误区，引导学生树立家庭责任意识，落实道德素养与责任意识。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨，巩固本节课重点知识。
学生活动：独立做题，核对答案，订正错题。
设计意图：即时检测课堂学习效果，巩固本课核心知识点。
课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课主要内容：什么是未成年人；未成年人为什么需要特殊保护；几个关键年龄的法律意义；未成年人既要好好学习也要承担家务责任。
学生活动：跟随老师梳理，回顾本课学到的知识点。
设计意图：梳理整课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，我们都是未满18周岁的未成年人，身心还在成长，国家用法律给予我们特殊的关爱保护。不同年龄对应不同的权利与责任，我们既要认真完成学习任务，也要承担力所能及的家务，学会分辨是非，提高自我保护能力，懂得珍惜法律赋予我们的保护，做有担当的少年。
课堂练习
一、选择题
1.在我国，法律规定未成年人是指未满（）周岁的公民。
A.12B.14C.18
2.准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（）周岁。
A.8B.12C.14
3.我国公民取得选举资格的年龄是（）周岁。
A.14B.18C.16
二、判断题
1.8周岁是无民事行为能力与限制民事行为能力的分界。（）
2.未成年人主要任务是学习，不需要做任何家务劳动。（）
3.未成年人生活经验不足，自我保护能力不强，需要法律特殊保护。（）
三、情境分析题
1.情境：六年级的小明说：“我还是未成年人，我的任务就只是读书，家里家务全部由爸爸妈妈做就可以。”请你对小明的说法进行评析。
2.情境：小红今年11周岁，看到别的同学骑自行车上路，她也想骑自行车上马路。结合本课法律知识，说一说小红可以这样做吗？为什么？
参考答案
选择题：1.C2.B3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境分析题
1.答：小明说法错误。学习是未成年人主要任务，但未成年人也是家庭一员，应当承担力所能及的家务劳动，履行家庭责任。
2.答：不可以。法律规定准许在道路上驾驶自行车最低年龄为12周岁，小红只有11周岁，没有达到法定年龄，不能在道路上骑自行车。
板书设计
未成年人需特殊保护
1.什么是未成年人：未满18周岁公民
2.为何特殊保护：身心不成熟、经验少、自我保护弱
3.重要法律年龄节点
6 7岁｜入学
8岁｜民事行为分界
12岁｜骑行自行车最低年龄
14岁｜行政责任最低年龄
18岁｜成年，拥有选举权
4.权利与义务：好好学习+承担力所能及家务
教学反思
本节课依托教材活动园素材，结合学生真实生活开展教学，大部分学生能够记住未成年人定义，掌握关键年龄对应的法律常识，理解未成年人需要特殊保护的原因。课堂辩论环节学生参与热情较高，可以更好调动学生生活体验。
不足：部分学生对于民事行为能力等法律概念理解依旧浅显。后续可以多结合校园、家庭真实案例拓展，把法律知识和学生日常行为紧密结合，进一步强化学生法治观念和自我保护意识。(共22张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
7.1《未成年人需特殊保护》
——我们是未成年人
第三单元 我们受特殊保护
1.政治认同：知道国家通过法律给予未成年人特殊关爱，感受国家对少年儿童的重视与保护，认同我国未成年人保护相关法律制度。
2.道德素养：懂得作为家庭一员要承担力所能及家务劳动，正确处理学习与家庭责任的关系，学会理性看待新生事物、慎重对待网络交友。
3.法治观念：记住未成年人法律定义，了解不同年龄节点对应的法律权利与义务，明白未成年人需要特殊法律保护的原因，树立规则与法律意识。
4.健全人格：客观认识自己作为未成年人身心发展的特点，正视自己经验不足、自我保护能力有限的现实，学会辩证看待和长辈之间的观念差异。
5.责任意识：明白未成年人既要好好学习，也要承担家庭责任，懂得对自己行为负责，提升自我保护意识。
素养目标
新知导入
同学们，我们现在是六年级学生，大家想一想，法律上什么样的人叫做未成年人？是不是只要年纪小就是未成年人？请大家结合生活说一说自己的想法。
讲授新课
在我国，未满18周岁的公民为未成年人。
面对新事物、网上交友，我们的想法和家里长辈一样吗？长辈为什么会和我们想法不一样？
环节一：认识我们是未成年人
结合访谈结果，与同学分享自己的感受。
未成年人充满好奇心，愿意尝试新鲜事物；但是和成年人对比，我们身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制、自我保护能力不强，容易受到不良因素的影响，所以需要特殊的保护。
教师小结
阅读教材，小组内模拟访谈交流，说一说自己生活中和长辈意见不一样的经历，小组代表进行全班分享。
不同的年龄，法律给到我们不同权利，也规定了对应的义务。年纪增长，我们拥有的权利更多，需要承担的责任也更大。多少周岁是我国未成年人与成年人的分界线？12周岁在法律上有什么特别意义？
环节二：读懂不同年龄的法律节点
年龄（周岁） 不同年龄在法律上的意义 法律依据
6—7 义务教育小学入学年龄 《中华人民共和国义务教育法》第十一条
8 无民事行为能力与限制民事行为能力的分界 《中华人民共和国民法典》第十九条、第二十条
12 准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条
12 因犯罪行为而可能承担刑事责任的最低年龄 《中华人民共和国刑法》第十七条
14 因违法行为而可能承担行政责任的最低年龄 《中华人民共和国行政处罚法》第三十条
18 取得选举资格 《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》第四条
一些重要的年龄节点
观看视频，齐读表格内容，小组互相抽查记忆关键年龄对应的法律知识，举手回答老师提问。
①劳动是公民的权利，也是义务；②未成年人是家庭的一员，应该做力所能及的家务劳动，尽一份责任；③我们是未成年人，主要任务就是学习。课堂小辩论：你赞同哪一个观点？说说你的理由。
环节三：辨析劳动的权利与义务
劳动是公民的权利，也是义务。
我们是未成年人，主要任务就是学习。
未成年人是家庭的一员，应该做力所能及的家务劳动，尽一份责任。
学习确实是我们未成年人的主要任务，但作为家庭一员，力所能及家务也是我们的责任。劳动既是权利也是义务，未成年人可以做适合年龄的家务，不能只埋头学习，拒绝承担家庭责任。
教师小结
回顾本节课主要内容：什么是未成年人；未成年人为什么需要特殊保护；几个关键年龄的法律意义；未成年人既要好好学习也要承担家务责任。
教师小结
同学们，我们都是未满18周岁的未成年人，身心还在成长，国家用法律给予我们特殊的关爱保护。不同年龄对应不同的权利与责任，我们既要认真完成学习任务，也要承担力所能及的家务，学会分辨是非，提高自我保护能力，懂得珍惜法律赋予我们的保护，做有担当的少年。
课堂总结
课堂练习
1.在我国，法律规定未成年人是指未满（ ）周岁的公民。
A.12 B.14 C.18
2.准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（ ）周岁。
A.8 B.12 C.14
3.我国公民取得选举资格的年龄是（ ）周岁。
A.14 B.18 C.16
一、选择题
B
C
B
1.8周岁是无民事行为能力与限制民事行为能力的分界。（ ）
2.未成年人主要任务是学习，不需要做任何家务劳动。（ ）
3.未成年人生活经验不足，自我保护能力不强，需要法律特殊保护。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.情境：六年级的小明说：“我还是未成年人，我的任务就只是读书，家里家务全部由爸爸妈妈做就可以。”请你对小明的说法进行评析。
三、情境题
答：小明说法错误。学习是未成年人主要任务，但未成年人也是家庭一员，应当承担力所能及的家务劳动，履行家庭责任。
2.情境：小红今年11周岁，看到别的同学骑自行车上路，她也想骑自行车上马路。结合本课法律知识，说一说小红可以这样做吗？为什么？
三、情境题
答：不可以。法律规定准许在道路上驾驶自行车最低年龄为12周岁，小红只有11周岁，没有达到法定年龄，不能在道路上骑自行车。
未成年人需特殊保护
1.什么是未成年人：未满18周岁公民
2.为何特殊保护：身心不成熟、经验少、自我保护弱
3.重要法律年龄节点
6 7岁｜入学
8岁｜民事行为分界
12岁｜骑行自行车最低年龄
14岁｜行政责任最低年龄
18岁｜成年，拥有选举权
4.权利与义务：好好学习+承担力所能及家务
板书设计六上7.1《未成年人需特殊保护 —— 我们是未成年人》导学案
学习目标
法治观念：牢记未成年人法律定义，掌握 6-7、8、12、14、18 周岁关键年龄对应的法律权利与义务。
健全人格：清楚未成年人身心发展特点，理解国家对未成年人实行特殊法律保护的原因。
道德与责任意识：辩证看待学习与家务劳动的关系，主动承担力所能及的家务，树立家庭责任意识。
政治认同：感受法律对未成年人的关爱，树立法治意识与自我保护意识。
学习重难点
重点：未成年人需要特殊保护的原因；各关键年龄节点的法律意义。
难点：理解不同年龄对应不同权利与义务；平衡学习任务与家庭劳动责任。
课前预习
一、基础填空（自学教材完成）
在我国，法律规定：未满____周岁的公民，属于未成年人。
未成年人身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、____、自我保护能力较弱，容易受不良因素侵害，因此需要法律____保护。
6-7 周岁：达到法定____年龄；
8 周岁：是无民事行为能力与____民事行为能力的分界线；
____周岁：准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄；
14 周岁：承担相应行政法律责任最低年龄；
____周岁：正式成年，依法享有选举权与被选举权。
二、预习思考
平时和爸爸妈妈看待网络交友、新鲜事物时，想法经常不一样，想一想为什么会出现这种分歧？
有人说 “我们未成年人只需要读书，不用做家务”，你同意这个说法吗？简单写下你的观点。
课堂探究
探究一：我们为什么是未成年人，为什么需要特殊保护？
小组合作，结合课本访谈案例讨论：
法律上未成年人的标准是什么？
对比成年人，未成年人存在哪些自身弱点，必须受到法律特殊保护？
探究二：读懂年龄背后的法律（小组互查、抢答）
对照课本年龄表格，完成连线
6-7 周岁 骑行自行车法定最低年龄
8 周岁 法定入学年龄
12 周岁 限制民事行为能力分界
18 周岁 成年，拥有选举权
探究三：课堂小辩论 —— 学习和家务冲突吗？
现有三种观点：
①劳动是公民的权利，也是义务；
②未成年人是家庭一员，要做力所能及家务，承担家庭责任；
③未成年人主要任务只有学习，不用做家务。
你支持哪几个观点？反对哪个观点？
说说理由，如何平衡学习与家务劳动？
课堂巩固练习
一、单项选择题
1. 我国法律界定未成年人是未满（ ）周岁的公民
A.12 B.14 C.18
法律允许在道路上骑行自行车、三轮车的最低年龄是（ ）
A.8 B.12 C.14
公民享有选举资格的法定年龄是（ ）
A.14 B.18 C.16
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 8 周岁是区分无民事行为能力人和限制民事行为能力人的年龄界限。（ ）
2. 未成年人核心任务是学习，任何家务都不需要参与。（ ）
3. 未成年人社会经验少、自控力不足，需要法律给予特殊保护。（ ）
三、材料情境分析题
情境：六年级小明认为：“我还是未成年人，读书是唯一任务，家务全部交给父母就可以。” 请评析小明的观点。
情境：小红今年 11 岁，看到同学骑车上学，也想独自骑自行车上路。根据本课法律知识，小红能这么做吗？说明理由。
课堂小结
请自主梳理本课知识框架
未成年人定义：
需要特殊保护的原因：
五大关键法律年龄及意义：
未成年人的双重责任：既要____，也要____
拓展思考（课后作业）
回家主动完成 1-2 项力所能及的家务，和父母交流：未成年人做家务有哪些好处？简单记录你的交流心得。
参考答案
一、课前预习答案
基础填空
18
自我控制；特殊
入学
限制
12
18
预习思考（参考要点）
未成年人好奇心强，乐于接受新鲜事物，但生活阅历少；长辈经历更多，考虑问题更谨慎，担心网络、新事物带来风险，因此想法存在差异。
不同意。学习是主要任务，但作为家庭成员，我们有义务做简单家务，锻炼动手能力，承担家庭责任，家务和学习并不冲突。
二、课堂探究参考答案
探究一
未满 18 周岁的我国公民，法律上称为未成年人。
未成年人身心发育不成熟；生活阅历少；辨别是非、自控、自我保护能力弱，容易被不良信息、不法行为伤害，因此国家用法律给予特殊保护。
探究二 连线答案
6-7 周岁 —— 法定入学年龄
8 周岁 —— 限制民事行为能力分界
12 周岁 —— 骑行自行车法定最低年龄
18 周岁 —— 成年，拥有选举权
探究三
支持①②，反对③。
理由：学习是未成年人主要任务，但劳动是公民法定权利和义务；我们是家庭一份子，洗碗、扫地、整理房间等力所能及家务不会耽误学习，还能培养责任心、独立能力，不能只学习拒绝承担家庭责任。
三、课堂巩固练习答案
选择题
1.C 2.B 3.B
判断题
1.√ 2.× 3.√
情境分析题
小明说法错误。学习是未成年人主要任务，但未成年人属于家庭成员，应当完成扫地、整理书桌等力所能及家务，主动承担家庭责任，不能完全依靠父母。
小红不可以。法律规定道路骑行自行车最低年龄为 12 周岁，小红仅 11 周岁，未达到法定年龄，独自骑车上路不符合法律规定，也存在交通安全隐患。
四、课堂小结梳理参考
未成年人定义：未满 18 周岁的中国公民
需要特殊保护的原因：身心发育不成熟，生活经验不足，辨别、自控、自保能力弱，易受侵害
五大关键法律年龄及意义：
6-7 岁：法定入学；8 岁：限制民事行为能力分界；12 岁：道路骑行自行车最低年龄；14 岁：承担行政责任最低年龄；18 岁：成年，享有选举权
未成年人的双重责任：既要好好学习，也要承担力所能及家务

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