资源简介

六上2.2《法律是什么 —— 法律促进社会和谐》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 法律禁止酒后驾车，能够保障我们出行安全。（ ）
2. 残疾人可以受到法律的特殊保护。（ ）
3. 别人欺负我的弟弟，我可以找人去教训对方出气。（ ）
4. 合法的行为会受到法律保护，违法的行为会受到法律制裁。（ ）
5. 遇到宅基地纠纷，我们可以请律师帮忙处理。（ ）
6. 借钱不还属于民事纠纷，当事人可以到法院起诉。（ ）
7. 没钱请律师的时候，我们可以拨打 12348 公共法律服务电话。（ ）
8. 法律援助需要我们花很多钱才能申请。（ ）
9. 法律可以评判人们的行为是否合法，促进社会和谐。（ ）
10. 发生矛盾冲突，行政、司法机关会依据法律做公正处理。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 法律禁止酒后驾车，这体现法律让我们（ ）
A. 更安全 B. 更自由 C. 更忙碌
2. 法律对残疾人给予特殊保护，让我们的生活（ ）
A. 充满麻烦 B. 更有保障 C. 没有约束
3. 邻居发生交通事故，法院判决肇事司机赔偿，说明法律让生活（ ）
A. 更公平 B. 更混乱 C. 更简单
4. 有人欺负你的家人，下列做法正确的是（ ）
A. 找人教训对方 B. 依靠法律解决 C. 忍气吞声算了
5. 家里宅基地被别人侵占，我们可以（ ）
A. 暴力争吵 B. 请律师帮忙 C. 直接占对方的东西
6. 爷爷借钱给别人，对方拒不还钱，可以（ ）
A. 去法院起诉 B. 上门打砸对方家 C. 自认倒霉
7. 经济困难请不起律师，可以拨打（ ）法律服务电话。
A.110 B.12348 C.120
8. 法律援助可以为符合条件的人提供（ ）
A. 无偿法律服务 B. 高额金钱补助 C. 直接抓捕坏人
9. 下面哪一项不是法律的作用（ ）
A. 衡量行为是否合法 B. 制裁违法行为 C. 纵容违法犯罪
10. 当合法权益受到侵害时，我们应当（ ）
A. 用法律武器维权 B. 私下报复对方 C. 什么都不做
三、情境分析题（每题 10 分，共 20 分）
情境一
小明的弟弟在校外被同学欺负，小明非常生气，打算约几个好朋友去教训欺负弟弟的同学。
小明的做法对吗？（2 分）
请你告诉小明正确的处理方式。（8 分）
情境二
王爷爷的邻居借了他 5000 元钱，到期一直不肯归还。王爷爷家庭困难，没有钱聘请律师，不知道该怎么办。
王爷爷可以通过哪些法律途径维护自己的权益？（6 分）
2. 说一说法律援助有什么作用？（4 分）
参考答案
一、判断题
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√
6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√
二、选择题
1.A 2.B 3.A 4.B 5.B
6.A 7.B 8.A 9.C 10.A
三、情境分析题
情境一
1. 小明的做法不对。
2. 遇到这种情况不能以暴制暴。可以告诉老师、家长；可以寻求法律帮助；依靠法律途径来维护弟弟的合法权益，不能私自找人教训他人，否则自己也会触犯法律。
情境二
1. ①可以拨打 12348 全国公共法律服务专用电话；②可以申请法律援助；③可以到法院提起诉讼，用法律追回欠款。
2. 法律援助可以为经济困难、符合条件的公民无偿提供法律咨询、代理等服务，保障公民合法权益，推进司法公正。(共23张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
2.2《法律作用大》
——法律促进社会和谐
第一单元 生活中的法律
1.政治认同：感受我国法律制度保护公民权益，体会国家为群众提供法律援助的制度优势，认同法治社会建设。
2.道德素养：懂得尊重他人权利，遇到矛盾不冲动报复，用文明合法的方式处理纠纷。
3.法治观念：理解法律维护安全、保障生活、维护公平的作用；知道合法行为受保护，违法行为受制裁；掌握12348、法律援助等维权渠道，树立依法维权意识。
4.健全人格：面对权益受侵害时保持冷静理智，摒弃报复冲动，学会理性处理冲突。
5.责任意识：懂得法律约束自身行为，自觉守法，遇到纠纷承担责任，依法化解矛盾，维护社会和谐。
素养目标
新知导入
同学们，如果有人弄坏你的文具，或者别人欺负了你，你会怎么处理？
生活里总会发生矛盾，有的同学会吵架报复，有的同学会找大人，还有一种有力的武器，那就是法律。今天我们一起学习《法律作用大》，看看法律怎么守护我们的生活。
讲授新课
禁止酒驾、残疾人特殊保护、交通事故赔偿案例。小组讨论：这几个情境分别体现法律带来什么？
环节1：探究法律的作用
爸爸如果要开车，就一定不会喝酒。他告诉我，法律禁止酒后驾车。我觉得，法律让我们更安全。
我看到残疾人受到法律的 特殊保护。我觉得，法律让人 们的生活更有保障。
我家邻居在路上遭遇了交通
事故，法院判决肇事司机承担了 相应的赔偿责任。我觉得，法律 让生活更公平。
如果有人欺负 我弟弟，我就找人 去教训他。
如果有人占了我家的宅基 地，我家可以请律师帮忙。
如果有人向爷 爷借钱不还，爷爷 就可以去法院告他。
法律让我们更安全；法律让生活更有保障；法律让生活更公平。法律衡量我们行为是否合法，要求我们承担责任，依法解决纠纷，促进社会和谐。合法行为会受到法律保护，违法行为会受到法律制裁。
4人小组合作研读课本情境，交流思考，小组代表分享观点，记录法律的三个作用。
有人欺负弟弟，找人教训他；宅基地被占请律师；借钱不还去法院告他。你认同这些解决问题的方法吗？为什么？
环节2：辨析维权方式，拒绝暴力报复
找人教训别人是错误的，属于以暴制暴，自己也会触犯法律；找律师、去法院起诉是依法维权的正确做法。当我们合法权益受到侵害，不能冲动报复，要善于运用法律武器维护自己的权利。
如果不懂法律，家里经济困难，请不起律师，我们该怎么办？
环节3：学习维权渠道，认识法律援助
勾画课本关键信息，记住12348号码，说一说什么情况下可以寻求法律援助。
《中华人民共和国法律援助法》规定，法律援助由国家设 立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件 的其他当事人，如未成年人、残疾人等无偿提供法律咨询、代 理、刑事辩护等法律服务。法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面发挥 着重要作用。为符合条件的公民提供法律援助是政府的责任。
同学们，法律就在我们身边，守护我们的平安与公平。当我们的权益受到伤害，千万不要冲动报复。要记住拿起法律武器，可以拨打12348，也可以寻求法律援助。我们既要自觉遵守法律，也要学会依靠法律保护自己，做知法、懂法、守法的少年。
课堂总结
课堂练习
1.法律禁止酒后驾车，这体现法律（ ）的作用
A.让生活更安全 B.丰富娱乐生活 C.增加生活花销
2.家里经济困难，请不起律师，可以拨打（ ）公共法律服务电话。
A.110 B.12348 C.120
3.邻居借钱长期不还，正确的做法是（ ）
A.找人上门逼迫还钱 B.到法院起诉 C.自认倒霉
一、选择题
B
A
B
1.别人欺负我弟弟，我找人教训对方，这样做是正确的。（ ）
2.法律援助可以为经济困难的群众无偿提供法律服务。（ ）
3.法律会保护合法行为，制裁违法行为。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：小明写了一篇作文，在刊物上发表。请你说一说，哪一部法律保护小明的这项权利？这部法律给了小明什么指引？
三、情境题
答：不对。找人报复属于以暴制暴，自己也会违法。小明应该告诉家长，寻求法律途径保护自己，可以拨打12348寻求法律帮助。
2.情境：公交车上有人抽烟，引起其他乘客不满。请结合本课所学说一说，法律对这件事有怎样的规定？
三、情境题
答：可以拨打12348全国公共法律服务电话；可以申请法律援助，获得无偿法律服务，运用法律维护宅基地权益。
法律作用大
1.法律的作用
让生活更安全
让生活更有保障
让生活更公平
合法受保护，违法受制裁
2.依法维权，拒绝暴力报复
维权渠道：12348公共法律服务电话
法律援助：政府责任，无偿法律服务
板书设计六上2.2《法律作用大——法律促进社会和谐》教学设计
教材分析
本课是第一单元《生活中的法律》第2课，主要讲述法律对生活的作用：法律保障生活安全、提供生活保障、维护社会公平，同时教会学生遭遇权益侵害时，要学会依靠法律途径维权，了解12348法律服务电话、法律援助等维权渠道。教材借助活动园情境案例，对比正确与错误维权方式，引导学生区分暴力私了和依法维权，懂得合法行为受保护，违法行为受制裁，落实法治观念教育，为学生树立遇事找法的意识打下基础。
学情分析
六年级学生在生活中听过法律，但是对法律的具体作用理解比较浅显，部分同学遇到矛盾冲突，容易想到吵架、报复等简单粗暴的处理方式，不清楚合法维权的途径。学生对法律援助、公共法律服务电话12348这类知识比较陌生。本课结合生活真实场景，引导学生辨析对错，建立遇事找法律的意识，学会用合法方式保护自身和他人权益。
素养目标
1.政治认同：感受我国法律制度保护公民权益，体会国家为群众提供法律援助的制度优势，认同法治社会建设。
2.道德素养：懂得尊重他人权利，遇到矛盾不冲动报复，用文明合法的方式处理纠纷。
3.法治观念：理解法律维护安全、保障生活、维护公平的作用；知道合法行为受保护，违法行为受制裁；掌握12348、法律援助等维权渠道，树立依法维权意识。
4.健全人格：面对权益受侵害时保持冷静理智，摒弃报复冲动，学会理性处理冲突。
5.责任意识：懂得法律约束自身行为，自觉守法，遇到纠纷承担责任，依法化解矛盾，维护社会和谐。
教学重点
理解法律在生活中的作用；懂得合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护权利。
教学难点
能够区分暴力私了和依法维权，在生活情境中选择正确的维权方式，理解法律援助的意义。
教具准备
多媒体课件；
视频素材：①生活中酒驾处罚短视频；②未成年人依法维权简短案例视频；③法律援助公益短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问：同学们，如果有人弄坏你的文具，或者别人欺负了你，你会怎么处理？请2 3名学生简单说一说。教师顺势小结：生活里总会发生矛盾，有的同学会吵架报复，有的同学会找大人，还有一种有力的武器，那就是法律。今天我们一起学习《法律作用大》，看看法律怎么守护我们的生活。
学生活动：学生自由发言，分享自己遇到矛盾的处理想法。
设计意图：从学生真实生活矛盾切入，激发学习兴趣，引出本课主题，初步暴露学生处理冲突的原有想法，为后面辨析对错做铺垫。
二、讲授新课
环节1：探究法律的作用（活动园情境学习）
教师活动：出示课本活动园三幅情境：禁止酒驾、残疾人特殊保护、交通事故赔偿案例。组织学生小组讨论：这几个情境分别体现法律带来什么？教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，梳理总结：法律让我们更安全；法律让生活更有保障；法律让生活更公平。教师进一步讲解：法律衡量我们行为是否合法，要求我们承担责任，依法解决纠纷，促进社会和谐。合法行为会受到法律保护，违法行为会受到法律制裁。
学生活动：4人小组合作研读课本情境，交流思考，小组代表分享观点，记录法律的三个作用。
设计意图：依托教材案例，让学生自主归纳法律作用，把抽象法律知识和现实生活结合，落实法治观念素养。
环节2：辨析维权方式，拒绝暴力报复
教师活动：展示课本课堂辨析情境：有人欺负弟弟，找人教训他；宅基地被占请律师；借钱不还去法院告他。抛出问题：你认同这些解决问题的方法吗？为什么？引导学生辨析：找人教训别人是错误的，属于以暴制暴，自己也会触犯法律；找律师、去法院起诉是依法维权的正确做法。教师重点点拨：当我们合法权益受到侵害，不能冲动报复，要善于运用法律武器维护自己的权利。
学生活动：学生独立思考，举手辨析对错，说出理由，区分私力报复和依法维权的不同后果。
设计意图：通过对错案例对比，纠正学生“以牙还牙”的错误想法，突破本课难点，树立依法维权意识。
环节3：学习维权渠道，认识法律援助
教师活动：抛出设问：如果不懂法律，家里经济困难，请不起律师，我们该怎么办？引导学生阅读课本相关链接，讲解12348全国公共法律服务电话；讲解《法律援助法》，说明法律援助是政府的责任，经济困难、未成年人、残疾人可以无偿获得法律服务。
学生活动：勾画课本关键信息，记住12348号码，说一说什么情况下可以寻求法律援助。
设计意图：教给学生可操作的维权途径，让学生知道普通人也可以获得法律帮助，体会国家制度对公民的保护。
环节4：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解，订正答案。
学生活动：独立做题，回答问题，巩固本节课知识点。
设计意图：当堂检测学习效果，及时巩固重难点。
环节5：课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课收获：法律守护安全、保障生活、维护公平；权益受损不能冲动报复，要学会找法律帮助，记住12348法律服务电话。
学生活动：跟随教师回顾本课核心知识点。
设计意图：梳理本课知识框架，强化记忆。
四、课堂总结
同学们，法律就在我们身边，守护我们的平安与公平。当我们的权益受到伤害，千万不要冲动报复。要记住拿起法律武器，可以拨打12348，也可以寻求法律援助。我们既要自觉遵守法律，也要学会依靠法律保护自己，做知法、懂法、守法的少年。
课堂练习
一、选择题
1.法律禁止酒后驾车，这体现法律（）的作用
A.让生活更安全B.丰富娱乐生活C.增加生活花销
2.家里经济困难，请不起律师，可以拨打（）公共法律服务电话。
A.110B.12348C.120
3.邻居借钱长期不还，正确的做法是（）
A.找人上门逼迫还钱B.到法院起诉C.自认倒霉
二、判断题
1.别人欺负我弟弟，我找人教训对方，这样做是正确的。（）
2.法律援助可以为经济困难的群众无偿提供法律服务。（）
3.法律会保护合法行为，制裁违法行为。（）
三、情境分析题
1.情境：小明在路上被别人故意打伤，小明想叫上好朋友去打回去。
问：小明的想法对吗？他应该怎么做？
2.情境：奶奶的宅基地被别人侵占，家里条件不好，请不起律师。
问：奶奶可以通过哪些途径维护自己的合法权益？
参考答案
选择题：1.A2.B3.B
判断题：1.×2.√3.√
情境题1：不对。找人报复属于以暴制暴，自己也会违法。小明应该告诉家长，寻求法律途径保护自己，可以拨打12348寻求法律帮助。
情境题2：可以拨打12348全国公共法律服务电话；可以申请法律援助，获得无偿法律服务，运用法律维护宅基地权益。
板书设计
法律作用大
1.法律的作用
让生活更安全
让生活更有保障
让生活更公平
合法受保护，违法受制裁
2.依法维权，拒绝暴力报复
维权渠道：12348公共法律服务电话
法律援助：政府责任，无偿法律服务
教学反思
本节课依托课本生活情境开展教学，大部分学生能够理解法律的作用，能够区分暴力报复和依法维权，记住12348维权电话。部分学生对于法律援助的理解还比较模糊，生活中运用法律维权的意识还比较薄弱。后续可以结合更多学生身边真实小故事，多创设生活情境，进一步强化学生遇事找法的观念，引导学生把法律知识落实到生活实际当中。六上2.2《法律作用大 —— 法律促进社会和谐》导学案
学习目标
知道法律三大作用：守护安全、保障生活、维护公平，明白合法行为受保护、违法行为受制裁。
能区分以暴制暴与依法维权，摒弃冲动报复的错误做法。
熟记 12348 公共法律服务热线，了解法律援助，掌握合法维权途径。
树立遇事找法、依法维权、自觉守法的法治意识。
学习重难点
重点：理解法律在生活中的作用，学会运用法律维护自身合法权益。
难点：生活中理性选择合法维权方式，理解法律援助的意义。
课前预习
回忆生活中发生矛盾时，你见过哪些处理方式？简单写 2 条：
预习课本，写出全国公共法律服务电话号码：________
法律援助是________提供的免费法律服务，________、未成年人、残疾人等都可以申请。
课堂探究
探究一：法律有哪些作用
阅读课本活动园情境（禁止酒驾、残疾人特殊保护、交通事故赔偿），小组讨论完成填空：
法律禁止酒驾，减少交通事故，体现法律________________；
法律保障残疾人享有特殊优待，体现法律________________；
发生交通事故后依法划分责任、赔偿损失，体现法律________________。
总结：法律评判人们的行为，________行为受法律保护，________行为会受到法律制裁，法律促进社会和谐。
探究二：辨析对错，拒绝暴力维权
判断下列做法是否正确，并说明理由
别人欺负自己弟弟，找人教训对方
判断：________ 理由：________________________________________
自家宅基地被邻居侵占，委托律师处理
判断：________ 理由：________________________________________
朋友借钱长期不还，向人民法院起诉
判断：________ 理由：________________________________________
思考：当我们权益受损，为什么不能用打架、报复的方式解决？
探究三：学习维权渠道
遇到法律疑问、权益被侵害，可拨打维权热线：________
家庭经济困难，请不起律师该怎么办？
当堂检测
一、单项选择题
1. 法律禁止酒后驾车，这体现法律（ ）的作用
A. 让生活更安全 B. 丰富娱乐生活 C. 增加生活花销
2. 经济困难无法聘请律师，可拨打（ ）公共法律服务电话
A.110 B.12348 C.120
邻居欠钱迟迟不还，正确做法是（ ）
A. 带人上门逼迫还钱 B. 向法院起诉 C. 自认倒霉
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 他人欺负亲人，找人报复对方是合理做法。（ ）
2. 法律援助能为经济困难群众免费提供法律服务。（ ）
3. 法律只保护好人，不会处罚违法行为。（ ）
三、情境分析题
情境：小明在路上被人故意打伤，打算约朋友打回去。
请问小明的想法对吗？他正确的处理方式是什么？
情境：奶奶的宅基地被他人侵占，家里经济条件差，请不起律师。
请问奶奶可以通过哪些法律途径维护自身权益？
课堂总结
本节课我的收获：
法律三大作用：安全、保障、公平；合法受保护，违法受制裁。
维权不冲动，拒绝以暴制暴，坚持依法维权。
维权渠道：拨打 12348、申请法律援助。
导学案参考答案
课前预习
示例：吵架争吵、告诉家长、找人报复、协商解决（任选两条即可）
12348
政府；经济困难群众
课堂探究
探究一
让生活更安全
让生活更有保障
让生活更公平
总结：合法；违法
探究二
判断：×；理由：找人教训对方属于以暴制暴，自身也会触犯法律，承担法律责任。
判断：√；理由：委托律师是依靠法律途径，属于依法维权。
判断：√；理由：向法院起诉是通过司法手段合法追回欠款。
思考：报复、打架属于违法行为，不仅解决不了矛盾，自己还要受到法律制裁，应当依靠法律维权。
探究三
12348
拨打 12348 公共法律服务电话咨询；向相关部门申请法律援助，获得无偿律师帮助。
当堂检测
一、选择题
1.A 2.B 3.B
二、判断题
1.× 2.√ 3.×
三、情境分析题
小明的想法不对。找人报复是以暴制暴，会触犯法律。他应当第一时间告诉父母、老师，拨打 12348 寻求法律帮助，通过法律途径追究对方责任，索要赔偿。
①拨打 12348 全国公共法律服务热线咨询相关法律规定；②向当地法律援助机构申请法律援助，获得免费律师服务，通过诉讼等法律方式要回宅基地。

展开更多......

收起↑