资源简介

六上2.1《法律作用大——法律设定行为规则》教学设计
教材分析
《法律作用大》是六年级上册第一单元《生活中的法律》第2课。本课聚焦法律设定行为规则这一核心内容，借助古人名言、活动园情境案例，展示著作权法、价格法、国旗法、食品安全法等多部法律在日常生活中的具体应用，让学生懂得法律告诉人们可以做什么、不该做什么、必须做什么，是人们行为的指南针。教材从学生看得见的生活场景入手，把抽象的法律条文转化为真实生活事例，为学生建立法治观念打下基础，承接上一课法律是什么，也为后续学习法律保护我们打基础。
学情分析
六年级学生已经具备一定生活经验，在生活、校园、新闻中听过法律名称，但大多觉得法律离自己很遥远，认为法律只是约束坏人。学生能够读懂生活情境，但很难理解法律时时刻刻指引普通人的日常行为。这个年龄段学生开始形成是非判断，适合用生活实例引导，帮助他们认识法律既是约束，也是行为指引，建立“生活处处有法律”的认知。
素养目标
1.政治认同：知道我国有完备的法律体系，理解法律是社会治理的准绳，认同我国法律维护社会正常生活秩序。
2.道德素养：树立守规则的意识，做到自觉把法律要求转化为自身行为习惯，做到知行合一。
3.法治观念：懂得法律设定行为规则，明白法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，知道生活中多部法律的作用。
4.健全人格：学会用法律视角观察身边生活，理性看待行为边界，培养规则意识。
5.责任意识：懂得作为公民要在法律范围内活动，树立依法约束自身行为的责任。
教学重点
认识法律具有设定行为规则的作用，理解法律是人们行为的指南针。
教学难点
理解法律就在日常身边，不是只约束坏人，每一个普通人的生活都受法律指引。
教具准备
多媒体课件；课本插图PPT；
视频资源：
1.短视频《生活里的法律小瞬间》（1分30秒，展示升旗、购物、植树等生活法律场景）
2.管仲名句“法律政令者，吏民规矩绳墨也”动画解读短片（1分钟）
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问：同学们，我们上课要遵守课堂纪律，游戏要遵守游戏规则，如果社会生活没有规则会发生什么？出示《管子》中“法律政令者，吏民规矩绳墨也”这句话，简单释义，引出课题：社会最重要的规则就是法律，今天一起学习《法律作用大》。板书课题。
学生活动：学生自由发言，想象没有规则的社会场景，聆听古语释义，进入本课学习。
设计意图：从学生熟悉的规则切入，借助古代思想家的名言，激发兴趣，快速引出法律主题。
二、讲授新课
环节一：法律是社会生活的基本规则
教师活动：教师出示课本原文：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。播放古语解读小视频，讲解：绳墨就是木匠画直线的工具，代表准绳、规矩，古人很早就懂得法律是社会做事的准则。组织学生小组讨论：如果社会没有法律规则，会出现哪些麻烦？教师巡视各组，之后邀请小组代表分享，教师小结：法律就是社会生活必不可少的大规则。
学生活动：观看短视频，小组交流讨论，分享没有法律会产生的乱象，记录要点。
设计意图：借助古文与视频，让学生初步感知法律的定位，理解规则对于社会生活的意义。
环节二：法律指引我们的日常行为（课本活动园左侧四幅插图）
教师活动：展示课本四幅插图：发表文章享有著作权；参加水价听证会建言献策；公共场所禁止吸烟；义务植树。依次解读对应的法律：《著作权法》《价格法》《烟草专卖法》《森林法》。
教师引导提问：这些场景里，有罪犯吗？这些法律是只管坏人吗？
教师点拨：普通公民读书、建言、出行、参加公益，全部都有法律指引。法律告诉我们，什么可以做，什么不能做，什么必须做。组织同桌互相说一说，这四幅图中法律分别给了我们什么行为指引。
学生活动：观察插图，跟随老师认识对应的法律条文，同桌互相交流每一个场景的行为指引，举手发言。
设计意图：利用课本插图打破学生“法律只管坏人”的固有误区，让学生看见普通生活处处受法律指引。
环节三：情境匹配，找一找生活中的法律（课本右侧活动园）
教师活动：出示课本五个生活情境，以及对应的法律名称卡片。
情境：①学校每周升旗仪式，加强爱国主义教育；②小张签劳动合同；③妈妈看食品配料表；④王先生为灾区捐赠物资；⑤媒体发布公益广告。
组织课堂小游戏：情境找法律，请学生连线匹配情境和对应的法律：《国旗法》《劳动合同法》《食品安全法》《慈善法》《广告法》。
教师订正匹配结果，逐一讲解：升国旗受国旗法约束，上班签合同依据劳动合同法，买食品看配料表来自食品安全法，捐款慈善有慈善法，公益广告受广告法规范。
教师总结课本核心结论：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。
学生活动：参与课堂连线游戏，思考情境背后法律，跟随教师理解每部法律的作用，齐读课本关键句。
设计意图：通过课堂游戏，调动六年级学生课堂参与度，落实课本内容，突破本课重点。
环节四：课堂练习
教师活动：出示本课配套练习题，先让学生独立完成，之后逐题讲解订正，针对错题进行点拨巩固。
学生活动：独立完成练习，订正错题，巩固本课所学知识。
设计意图：当堂训练，检测课堂学习效果，巩固重难点。
环节五：课堂小结
教师活动：教师引导学生一起回顾本课收获：今天我们知道法律是社会的行为规则，生活大大小小的事情，都有法律指引我们，法律不是离我们很远，就在升旗、购物、劳动、公益的一件件小事当中。
学生活动：跟随教师回顾本节课知识点，梳理本课收获。
设计意图：梳理整节课内容，构建完整知识框架。
四、课堂总结
同学们，今天我们懂得法律是社会生活的行为准绳。生活中的升旗、购物、劳动、公益，处处都有法律的指引。法律告诉我们可以做什么、不该做什么，它不只约束坏人，更指引每一位普通公民。希望大家在今后生活中，心中装着法律，自觉在法律的范围内规范自己的一言一行。
课堂练习（3选择+3判断+2情境题）
一、选择题
1.《管子》中说“法律政令者，吏民规矩绳墨也”，这句话说明（）
A.法律只惩罚犯罪分子
B.法律是社会做事的准则、准绳
C.古代没有法律
D.法律只管国家大事
2.学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育，这依据（）
A.《中华人民共和国国旗法》
B.《慈善法》
C.《广告法》
D.《森林法》
3.法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们（）
A.可以做什么
B.不应该做什么
C.不用遵守道德
D.必须做什么
二、判断题
1.法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。（）
2.我们参加义务植树活动，这是《森林法》对公民的要求。（）
3.小张参加工作，和单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。（）
三、情境分析题
1.情境：小明写了一篇作文，在刊物上发表。请你说一说，哪一部法律保护小明的这项权利？这部法律给了小明什么指引？
2.情境：公交车上有人抽烟，引起其他乘客不满。请结合本课所学说一说，法律对这件事有怎样的规定？
参考答案
选择题：1.B2.A3.C
判断题：1.×2.√3.√
情境1：《中华人民共和国著作权法》；法律规定，小明发表文章享有著作权，法律保护他的智力成果。
情境2：根据《烟草专卖法》，禁止或限制在公共交通工具、公共场所吸烟，公共场所不能吸烟，法律约束人们的行为。
板书设计
法律作用大
法律政令者，吏民规矩绳墨也
法律设定行为规则
可以做什么
不应该做什么
必须做什么
法律：我们行为的指南针
生活处处有法律
教学反思
本节课依托课本插图、生活情境开展教学，多数学生能够理解法律指引行为的作用，打破“法律只管坏人”的片面认识。课堂游戏情境匹配环节，学生参与热情较高。但部分学生对于多部法律名称容易混淆。后续教学可以布置小实践作业，让学生回家找一找身边还有哪些地方能看到法律的影子，把课堂知识延伸到生活，进一步强化法治观念。课堂还可以多鼓励学生结合自己真实生活举例，加深理解。(共24张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
2.1《法律作用大》
——法律设定行为规则
第一单元 生活中的法律
1.政治认同：知道我国有完备的法律体系，理解法律是社会治理的准绳，认同我国法律维护社会正常生活秩序。
2.道德素养：树立守规则的意识，做到自觉把法律要求转化为自身行为习惯，做到知行合一。
3.法治观念：懂得法律设定行为规则，明白法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，知道生活中多部法律的作用。
4.健全人格：学会用法律视角观察身边生活，理性看待行为边界，培养规则意识。
5.责任意识：懂得作为公民要在法律范围内活动，树立依法约束自身行为的责任。
素养目标
新知导入
我们上课要遵守课堂纪律，游戏要遵守游戏规则，如果社会生活没有规则会发生什么？《管子》中“法律政令者，吏民规矩绳墨也”这句话，社会最重要的规则就是法律，今天一起学习《法律作用大》。
讲授新课
没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。
环节一：法律是社会生活的基本规则
管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家，《管子》是管仲及其学派的 著作总集。《管子》中有一句话：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”大意是：法律政令告诉人们做事的准则，是治理社会的规范准绳。
绳墨就是木匠画直线的工具，代表准绳、规矩，古人很早就懂得法律是社会做事的准则。
按照《中华人民共和国著作权法》的规 定，
在刊物上发表文章，享有著作权。
按照《中华人民共和国价格法》的规定，
参加政府主持的听证会，建言献策。
按照《中华人民共和国烟草专卖法》的规定，禁止或限制在公共交通工具 和公共场所吸烟。
按照《中华人民共和国森林法》的规
定，参与学校组织的义务植树活动。
法律就是社会生活必不可少的大规则。如果社会没有法律规则，会出现哪些麻烦？
发表文章享有著作权；参加水价听证会建言献策；公共场所禁止吸烟；义务植树。这些场景里，有罪犯吗？这些法律是只管坏人吗？
环节二：法律指引我们的日常行为
普通公民读书、建言、出行、参加公益，全部都有法律指引。法律告诉我们，什么可以做，什么不能做，什么必须做。组织同桌互相说一说，这四幅图中法律分别给了我们什么行为指引。
情境：①学校每周升旗仪式，加强爱国主义教育；②小张签劳动合同；③妈妈看食品配料表；④王先生为灾区捐赠物资；⑤媒体发布公益广告。
环节三：情境匹配，找一找生活中的法律
学校每周举行升旗仪， 加强爱国主义教育。
小张大学毕业后找到了 一份工作，与单位签订了劳 动合同。
妈妈在超市购买食品， 详细阅读包装袋上的配料表。
王先生心系灾区，捐赠 了大量物资和善款。
媒体发布公益广告，倡导 良好的社会风尚。
《中华人民共和国食品安全法》
《中华人民共和国慈善法》
《中华人民共和国广告法》
《中华人民共和国国旗法》
《中华人民共和国劳动合同法》
活动园
今天我们知道法律是社会的行为规则，生活大大小小的事情，都有法律指引我们，法律不是离我们很远，就在升旗、购物、劳动、公益的一件件小事当中。
教师小结
同学们，今天我们懂得法律是社会生活的行为准绳。生活中的升旗、购物、劳动、公益，处处都有法律的指引。法律告诉我们可以做什么、不该做什么，它不只约束坏人，更指引每一位普通公民。希望大家在今后生活中，心中装着法律，自觉在法律的范围内规范自己的一言一行。
课堂总结
课堂练习
1.《管子》中说“法律政令者，吏民规矩绳墨也”，这句话说明（ ）
A.法律只惩罚犯罪分子 B.法律是社会做事的准则、准绳
C.古代没有法律 D.法律只管国家大事
2.学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育，这依据（ ）
A.《中华人民共和国国旗法》 B.《慈善法》
C.《广告法》 D.《森林法》
3.法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们（ ）
A.可以做什么 B.不应该做什么
C.不用遵守道德 D.必须做什么
一、选择题
A
B
C
1.法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。（ ）
2.我们参加义务植树活动，这是《森林法》对公民的要求。（ ）
3.小张参加工作，和单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：小明写了一篇作文，在刊物上发表。请你说一说，哪一部法律保护小明的这项权利？这部法律给了小明什么指引？
三、情境题
答：《中华人民共和国著作权法》；法律规定，小明发表文章享有著作权，法律保护他的智力成果。
2.情境：公交车上有人抽烟，引起其他乘客不满。请结合本课所学说一说，法律对这件事有怎样的规定？
三、情境题
答：根据《烟草专卖法》，禁止或限制在公共交通工具、公共场所吸烟，公共场所不能吸烟，法律约束人们的行为。
法律作用大
法律政令者，吏民规矩绳墨也
法律设定行为规则
可以做什么
不应该做什么
必须做什么
法律：我们行为的指南针
生活处处有法律
板书设计六上2.1《法律作用大 —— 法律设定行为规则》导学案
学习目标
政治认同：了解我国完善的法律体系，明白法律是治理社会的准绳，认同法律维护社会秩序。
法治观念：掌握法律能够设定行为规则，清楚法律会告知我们可以做什么、不该做什么、必须做什么，知晓多部生活常用法律及其作用。
能力目标：能结合生活场景匹配对应法律，破除 “法律只管坏人” 的错误认知，学会用法治眼光观察日常生活。
责任意识：树立规则意识，自觉在法律范围内规范自身言行。
学习重难点
重点：理解法律设定行为规则，法律是人们行为的指南针。
难点：懂得法律伴随普通人日常生活，并非只约束违法犯罪的人。
课前预习
读一读《管子》名言：法律政令者，吏民规矩绳墨也，查阅简单释义，写下你的初步理解。
回忆生活场景：升旗、购物、上班签合同、写文章投稿、公共场所禁烟，想一想这些行为会不会受法律约束？简单写一写。
自主阅读课本，写出本课核心观点：法律是我们行为的________，它告诉人们________、、。
课堂探究
探究一：没有规则的社会会怎样？
小组讨论：如果社会不存在法律规则，会出现哪些乱象？
小组发言记录：
教师点拨：绳墨是木匠取直的工具，代表准绳。法律是整个社会必不可少的公共大规则，维系人与人正常交往。
探究二：课本四幅插图 —— 法律指引普通人日常行为
同桌合作，完成表格，区分 “可以做 / 不能做 / 必须做”
生活场景 对应法律 法律对我们的行为指引（可以 / 不该 / 必须）
自己写文章发表，拥有作品权利 《著作权法》
参与水价听证会，提出建议 《价格法》
商场、公交等公共场所不能抽烟 《烟草专卖法》
每年参与义务植树活动 《森林法》
思考：这些场景里有罪犯吗？法律只约束坏人吗？
我的观点：____________________________________________________
探究三：情境连线小游戏（匹配生活场景与对应法律）
情境：
①学校每周举行升旗仪式 ②入职和单位签订劳动合同
③购买食品查看配料保质期 ④为灾区捐款捐物奉献爱心
⑤电视台、社区投放公益广告
法律名称：《国旗法》《劳动合同法》《食品安全法》《慈善法》《广告法》
请写出一一对应关系：
①——________ ②——________ ③——________
④——________ ⑤——________
探究四：课堂基础练习
一、单项选择题
1.《管子》中说 “法律政令者，吏民规矩绳墨也”，这句话说明（ ）
A. 法律只惩罚犯罪分子 B. 法律是社会做事的准则、准绳
C. 古代没有法律 D. 法律只管国家大事
2. 学校每周举行升旗仪式，开展爱国主义教育，依据的法律是（ ）
A.《中华人民共和国国旗法》 B.《慈善法》 C.《广告法》 D.《森林法》
3. 法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们（ ）
A. 可以做什么 B. 不应该做什么 C. 不用遵守道德 D. 必须做什么
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。（ ）
2. 我们主动参加义务植树活动，是《森林法》对公民的要求。（ ）
3. 入职后和用人单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。（ ）
三、情境分析简答
小明原创作文刊登在校园刊物上，请问哪部法律保护小明的这项权利？法律给出了怎样的行为指引？
公交车内有人吸烟，引发其他乘客不满，请结合本节课知识分析，法律对此有什么规定与约束？
课堂小结（自主梳理）
核心古语：法律政令者，吏民规矩绳墨也，含义：________________________
法律的核心作用：设定社会________，指引所有人行为。
法律的三层指引：可以做什么________、________、________。
重要认知：法律不只约束坏人，____________________________。
课后拓展实践作业
回家寻找身边蕴含法律的生活场景，记录 2 个场景并写出对应的法律，下节课分享。
例：超市食品标签 ——《食品安全法》
1.____________________________________________________________
2.____________________________________________________________
导学案参考答案
课前预习
释义参考：法律政令，是官吏、百姓办事的规矩与准绳。
示例参考：这些日常行为都有对应的法律约束和保护，法律离我们很近。
指南针；可以做什么、不该做什么、必须做什么
课堂探究一
示例乱象：商品随意涨价、公共场合随意破坏、个人作品被随便盗用、公共场所吸烟无人制止、劳动没有合同保障等。
课堂探究二表格
生活场景 对应法律 法律对我们的行为指引（可以 / 不该 / 必须）
自己写文章发表，拥有作品权利 《著作权法》 可以创作、发表作品，他人不能随意盗用（可以做）
参与水价听证会，提出建议 《价格法》 公民有权参与公共价格听证、建言献策（可以做）
商场、公交等公共场所不能抽烟 《烟草专卖法》 不应该在公共场所吸烟（不该做）
每年参与义务植树活动 《森林法》 公民有义务植树护林（必须做）
思考答案：场景里没有罪犯；法律不是只约束坏人，普通公民的日常行为全部受法律指引。
课堂探究三连线答案
①——《国旗法》 ②——《劳动合同法》 ③——《食品安全法》
④——《慈善法》 ⑤——《广告法》
课堂基础练习答案
一、选择题
1.B 2.A 3.C
二、判断题
1.× 2.√ 3.√
三、情境分析简答
法律：《中华人民共和国著作权法》；指引：法律保护公民的智力成果，小明享有作文的著作权，他人不能未经允许抄袭、刊登小明的文章。
根据《烟草专卖法》规定，公共交通工具、公共场所禁止吸烟；法律约束公民行为，不允许在公交这类公共场合吸烟，保障他人健康。
课堂小结填空答案
法律是官吏和百姓行事的规矩、准绳
行为规则
不该做什么、必须做什么
每一位普通人的日常行为都受法律指引、规范与保护六上2.1《法律作用大 —— 法律设定行为规则》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对的打√，错的打 ×）
1. 法律是社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。（ ）
2. 著作权法规定，我们不可以在刊物上发表自己写的文章。（ ）
3. 根据烟草专卖法，公共场所禁止或者限制吸烟。（ ）
4. 参加义务植树活动，要遵守《中华人民共和国森林法》的相关规定。（ ）
5. 举行升旗仪式，需要遵守《中华人民共和国国旗法》。（ ）
6. 法律只告诉我们不能做什么，不会告诉我们可以做什么。（ ）
7. 劳动者和单位签订劳动合同，依据的是劳动合同法。（ ）
8. 向灾区捐赠物资和善款的行为，会受到慈善法的相关规范。（ ）
9. 价格法不允许普通群众参加价格听证会建言献策。（ ）
10. “法律政令者，吏民规矩绳墨也” 说明法律是社会的行为准绳。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 管仲说：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。” 这句话说明（ ）
A. 法律就是道德 B. 法律是人们做事的准则、社会治理的准绳
C. 古代法律和现代完全一样 D. 法律只约束当官的人
2. 小敏写了一篇作文，投稿在刊物上发表，她享有著作权，这依据（ ）
A. 著作权法 B. 森林法 C. 价格法 D. 国旗法
3. 公交车上禁止吸烟，这是哪部法律的相关规定（ ）
A. 慈善法 B. 烟草专卖法 C. 广告法 D. 食品安全法
4. 学校组织同学们参加义务植树活动，我们要遵守（ ）
A. 劳动合同法 B. 森林法 C. 国旗法 D. 慈善法
5. 学校每周举行升旗仪式，这要遵守（ ）
A.《中华人民共和国国旗法》 B. 广告法 C. 价格法 D. 食品安全法
6. 小明毕业参加工作，和公司签订劳动合同，依据（ ）
A. 慈善法 B. 劳动合同法 C. 广告法 D. 森林法
7. 妈妈在超市买食品，查看包装袋配料表，这和哪部法律有关（ ）
A. 食品安全法 B. 国旗法 C. 著作权法 D. 价格法
8. 王先生给受灾地区捐款捐物，这受到哪部法律规范（ ）
A. 广告法 B. 慈善法 C. 烟草专卖法 D. 森林法
9. 媒体发布公益广告，倡导良好社会风尚，需要遵守（ ）
A. 广告法 B. 劳动合同法 C. 国旗法 D. 森林法
10. 下列对法律的认识正确的是（ ）
A. 法律只管坏人 B. 法律告诉我们可以做什么、不该做什么、必须做什么
C. 生活小事不受法律约束 D. 法律和我们小学生没有关系
三、情境分析题（每题 10 分，共 20 分）
1. 情境一
周末，小宇坐公交车，看见一位叔叔在车厢里抽烟；回到学校，学校组织植树活动，小宇积极报名参加植树。
请结合本课所学回答：
公交车车厢抽烟的行为违反哪部法律的相关要求？（4 分）
参加义务植树要遵守什么法律？说一说法律在这里起到什么作用？（6 分）
2. 情境二
刚毕业的小李找到一份新工作，准备和单位签劳动合同；闲暇时小李写了一篇文章投稿发表；遇到灾区受灾，小李还捐出自己零花钱。
结合本课知识回答：
材料中小李的行为，分别对应哪两部法律？（4 分）
（2）联系生活说一说：法律对我们普通人的生活有什么指引作用？（6 分）
参考答案
一、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√
6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√
二、选择题
1.B 2.A 3.B 4.B 5.A
6.B 7.A 8.B 9.A 10.B
三、情境分析题
1.（1）《中华人民共和国烟草专卖法》（4 分）
（2）《中华人民共和国森林法》（2 分）
作用：法律设定行为规则，指引、规范我们的行为，告诉我们可以做什么、不该做什么，引导人们在法律范围内开展活动。（4 分）
2.（1）签订劳动合同对应《中华人民共和国劳动合同法》；投稿发表文章对应《中华人民共和国著作权法》；捐款对应《中华人民共和国慈善法》（写出任意两部即可，4 分）
（2）法律是我们行为的指南针。法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，为我们日常生活的行为提供指引，保障我们正常的社会生活。结合生活举例，如：我们发表文章享有著作权、工作签订合同受法律保护等。（6 分）

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