资源简介

(共27张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
4.1《我是中国公民》
——我们的公民身份
第二单元 公民与国家
1.政治认同：知道自己拥有中国公民身份，认同中国公民身份的荣誉感，热爱祖国。
2.道德素养：懂得走出国门要讲文明懂礼仪，尊重不同国家风俗习惯，维护国家文明形象。
3.法治观念：理解公民含义，掌握国籍取得的两种方式，能正确判断中国公民身份，知道我国不承认双重国籍。
4.健全人格：能够理性辨析生活中关于公民身份的错误说法，学会独立思考判断。
5.责任意识：明白走出国门每个人都代表中国，树立作为中国公民的责任与担当。
素养目标
新知导入
同学们，在生活里我们有很多身份，在家里我们是孩子，在学校我们是学生，买东西的时候我们是顾客。这些身份会变化，那有没有一个身份，是所有中国人共同拥有，不会轻易改变的身份？
结合生活经验自由发言，观看视频，思考通关通道划分的原因。
讲授新课
我们很多身份随场合变化，但公民是我们共有的身份。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。为什么机场要分开设置中国公民和外国人通道？
环节一：认识我们的公民身份
大家好!我叫彼得，我是英国人，本学期担任你们的英语外教。
我和家人从国外旅游回来 时，在机场的边检处办理入关手续。我发现这里分为“中国公”“外国人”等不同的通关通道。
阅读“相关链接”，讲解国籍取得的两种方式：出生取得、申请加入取得。
出生在中国有中国国籍；父母是中国人出生在外国也可以拥有中国国籍；定居国外取得外国国籍，就不再是中国公民；外国人满足条件也可以申请加入中国国籍，我国不承认双重国籍。
你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的 想一想， 机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道。
公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国 国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍取得的方式一般有两种： 一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。
我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民。
我爸爸妈妈是中国公民，我出生在外国，我具有中国国籍，是中国公民。
●父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
●父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
我来自爱尔兰，在中国工作多年，加入了中 国国籍。
我出生在中国，现在定居德国，加入了德国国籍。
环节二：辨析公民身份误区
判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“ √”,说法错误的 在括号里画“×”,并尝试说一说理由。
● 出国的人就不是中国公民了。 （ ）
● 犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （ ）
● 外籍华人不是中国公民。 （ ）
● 只有年满18周岁，才是公民。 （ ）
×
√
×
×
公民身份只看国籍，和出国、年龄、是否犯罪没有关系；外籍华人已经取得外国国籍，不属于中国公民。
教师小结
当中国人走出国门，我们仅仅代表自己吗？
环节三：走出国门，代表中国形象
中国派出援外医疗队，参与抗击埃 博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了 受援助国家和人民的高度赞扬。
中外交流越来越多，我 们要主动向外国朋友介绍我 们的文化和历史。
很多国家的风俗习惯和我
国不一样，我们应当尊重。
我和同学出国参加夏令营，参观博 物馆时相互提醒交流要轻声。
走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。
教师小结
交流：作为中国公民，在国外我们可以怎么做？
讲文明、尊重别国风俗、主动介绍中华文化等。
同学们，只要拥有中国国籍，我们就是光荣的中国公民。公民身份与生俱来，不受年龄、经历影响。身在国内我们享受权利，走出国门我们一言一行都代表祖国。希望大家牢记中国公民的身份，心怀家国，守规矩、懂礼仪，做有担当的中国小公民。
课堂总结
课堂练习
1.凡具有（ ）的人都是中华人民共和国公民。
A.在中国居住 B.中华人民共和国国籍
C.年满18周岁 D.会说中文
2.国籍取得的方式一般有（ ）
A.出生取得、申请加入取得 B.考试取得、花钱购买取得
C.移民取得、留学取得 D.工作取得、买房取得
3.下面说法正确的是（ ）
A.我国承认双重国籍 B.外籍华人属于中国公民
C.走出国门，我们代表中国形象
D.犯罪判刑就不再是中国公民
一、选择题
A
B
C
1.父母一方是中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（ ）
2.出国旅游定居国外，自动失去中国公民身份。（ ）
3.未满18周岁的小朋友，不是中国公民。（ ）
二、判断题
×
√
×
1.情境：小明说：我还没有满18岁，所以我还不是中国公民。请你判断小明说法是否正确，并说明理由。
三、情境题
答：小明说法错误。理由：只要具有中华人民共和国国籍就是中国公民，公民身份和年龄无关，未成年人同样是中国公民。
2.情境：小华的爸爸妈妈是中国人，小华出生在国外，但是小华出生时就取得了外国国籍。请问小华是否具有中国国籍，为什么？
三、情境题
答：小华不具有中国国籍。理由：父母双方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
我是中国公民
1.中国公民：具有中国国籍
国籍取得：①出生取得 ②申请加入取得
我国：不承认双重国籍
2.走出国门，每个人都代表中国，是中国的名片
板书设计六上4.1《我是中国公民——我们的公民身份》教学设计
教材分析
本课是六年级上册第四课内容，围绕公民身份展开教学。教材从生活中多样身份入手，引出公民这一共同身份，讲解公民的定义、国籍取得的两种方式，区分中国公民的判定条件，明确我国不承认双重国籍。同时拓展走出国门公民的形象担当，引导学生懂得公民身份与国籍密不可分，懂得作为中国公民的责任，树立公民意识，落实法治观念与家国责任教育。教材配有活动园、相关链接，结合生活案例、判断练习，贴近小学生认知，帮助学生理解抽象的公民、国籍法律概念。
学情分析
六年级学生在生活中知道中国人、外国人身份区别，但对“公民”“国籍”属于法律概念认知模糊，容易把年龄、出国、犯罪和公民身份错误关联。学生有出国旅游、看新闻中外交流的生活经验，能够理解生活实例，但对法律条文理解较浅显。本课需要借助案例、辨析题把抽象法律知识通俗化，引导学生分清什么是中国公民，明白海外公民代表国家形象，树立公民责任意识。
素养目标
1.政治认同：知道自己拥有中国公民身份，认同中国公民身份的荣誉感，热爱祖国。
2.道德素养：懂得走出国门要讲文明懂礼仪，尊重不同国家风俗习惯，维护国家文明形象。
3.法治观念：理解公民含义，掌握国籍取得的两种方式，能正确判断中国公民身份，知道我国不承认双重国籍。
4.健全人格：能够理性辨析生活中关于公民身份的错误说法，学会独立思考判断。
5.责任意识：明白走出国门每个人都代表中国，树立作为中国公民的责任与担当。
教学重点
掌握中国公民的含义，能够依据国籍判断中国公民身份；懂得走出国门中国公民要维护国家形象。
教学难点
理解国籍相关法律规定，辨析容易混淆的公民身份误区，理解双重国籍相关规定。
教具准备
多媒体课件；
视频素材：①简短机场边检通关新闻片段；②援外医疗队短视频；③海外华人文明出行公益短片。
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，在生活里我们有很多身份，在家里我们是孩子，在学校我们是学生，买东西的时候我们是顾客。提问：这些身份会变化，那有没有一个身份，是所有中国人共同拥有，不会轻易改变的身份？播放机场边检短视频，视频里看到有“中国公民”和“外国人”两条通关通道，引导学生观察思考，顺势板书课题《我是中国公民》。
学生活动：结合生活经验自由发言，观看视频，思考通关通道划分的原因，带着疑问进入新课学习。
设计意图：从学生熟悉的生活身份切入，利用机场视频创设情境，激发好奇心，引出本课公民主题。
二、讲授新课
环节一：认识我们的公民身份
教师活动：教师讲解，我们很多身份随场合变化，但公民是我们共有的身份。出示课本原话：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。接着展示课本外教、机场通关案例，提问：为什么机场要分开设置中国公民和外国人通道？带领学生阅读“相关链接”，讲解国籍取得的两种方式：出生取得、申请加入取得。结合课本人物案例，逐一分析：出生在中国有中国国籍；父母是中国人出生在外国也可以拥有中国国籍；定居国外取得外国国籍，就不再是中国公民；外国人满足条件也可以申请加入中国国籍，我国不承认双重国籍。
学生活动：勾画课本关键句子，小组讨论机场分通道的原因，跟随案例判断人物是否属于中国公民，说一说自己的理解。
设计意图：把法律概念结合课本案例通俗讲解，让学生理解公民和国籍的关系，突破基础知识点。
环节二：辨析公民身份误区
教师活动：出示课本活动园四道辨析题：出国的人就不是中国公民了；犯罪后被判刑，就失去公民身份了；外籍华人不是中国公民；只有年满18周岁，才是公民。组织学生四人小组讨论，每一道说一说对或者错，讲清楚理由。教师巡回倾听小组发言，之后全班交流，教师总结纠错，强调：公民身份只看国籍，和出国、年龄、是否犯罪没有关系；外籍华人已经取得外国国籍，不属于中国公民。
学生活动：小组合作辨析观点，全班举手分享判断结果和理由，记录易错知识点。
设计意图：针对学生容易搞错的误区开展辨析，深化法治观念，厘清公民身份判定标准。
环节三：走出国门，代表中国形象
教师活动：播放援外医疗队短视频，展示课本四幅学生交流插图。引导学生思考：当中国人走出国门，我们仅仅代表自己吗？教师小结：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。引导学生交流：作为中国公民，在国外我们可以怎么做？引导学生说到讲文明、尊重别国风俗、主动介绍中华文化等。
学生活动：观看视频，小组交流海外公民的做法，举手分享自己的想法。
设计意图：落实责任意识，让学生明白公民不只是一个身份，更有一份担当。
课堂小结（环节内嵌）
教师活动：教师带领学生梳理本节课脉络：什么是中国公民、国籍怎么取得、走出国门公民的责任。提问2名学生简单回顾本节课学到的重点。
学生活动：跟着教师梳理知识点，回顾本节课所学。
设计意图：当堂梳理知识，巩固课堂所学。
课堂练习（环节内嵌）
教师活动：出示练习题，学生独立完成，之后统一订正讲解。
学生活动：独立完成习题，核对答案，错题简单记录。
设计意图：当堂检测学习效果，巩固重难点。
四、课堂总结
同学们，只要拥有中国国籍，我们就是光荣的中国公民。公民身份与生俱来，不受年龄、经历影响。身在国内我们享受权利，走出国门我们一言一行都代表祖国。希望大家牢记中国公民的身份，心怀家国，守规矩、懂礼仪，做有担当的中国小公民。
课堂练习
一、选择题
1.凡具有（）的人都是中华人民共和国公民。
A.在中国居住B.中华人民共和国国籍C.年满18周岁D.会说中文
2.国籍取得的方式一般有（）
A.出生取得、申请加入取得
B.考试取得、花钱购买取得
C.移民取得、留学取得
D.工作取得、买房取得
3.下面说法正确的是（）
A.我国承认双重国籍
B.外籍华人属于中国公民
C.走出国门，我们代表中国形象
D.犯罪判刑就不再是中国公民
二、判断题
1.父母一方是中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（）
2.出国旅游定居国外，自动失去中国公民身份。（）
3.未满18周岁的小朋友，不是中国公民。（）
三、情境分析题
1.情境：小明说：我还没有满18岁，所以我还不是中国公民。请你判断小明说法是否正确，并说明理由。
2.情境：小华的爸爸妈妈是中国人，小华出生在国外，但是小华出生时就取得了外国国籍。请问小华是否具有中国国籍，为什么？
参考答案
选择题：1.B；2.A；3.C
判断题：1.√；2.×；3.×
情境题
1.小明说法错误。理由：只要具有中华人民共和国国籍就是中国公民，公民身份和年龄无关，未成年人同样是中国公民。
2.小华不具有中国国籍。理由：父母双方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
板书设计
我是中国公民
1.中国公民：具有中国国籍
国籍取得：①出生取得②申请加入取得
我国：不承认双重国籍
2.走出国门，每个人都代表中国，是中国的名片
教学反思
本节课借助课本案例、短视频帮助学生理解抽象的国籍、公民法律概念，课堂辨析活动调动了学生思考。大部分学生能够掌握中国公民的判断条件。部分学生对于“定居国外取得外国国籍丧失中国国籍”这一条理解不够透彻，后续可以增加更多简短生活小故事辅助理解。课堂上可以多给学生说一说身边公民实例，强化学生的公民身份荣誉感，进一步落实责任意识素养。六上4.1《我是中国公民——我们的公民身份》导学案
学习目标
法治观念：记住中国公民的定义，掌握两种国籍取得方式，能准确判断中国公民，知晓我国不承认双重国籍。
辨析能力：分清关于公民身份的常见误区，能独立判断对错并说明理由。
责任意识：明白走出国门一言一行代表国家，树立维护国家形象的公民担当。
政治认同：以中国公民身份为荣，增强家国情怀。
学习重难点
重点：判断中国公民的标准；海外公民要维护国家形象。
难点：区分国籍相关法律规定，厘清公民身份各类易错误区。
课前预习
一、自主阅读教材，填空梳理基础知识点
法律规定：凡具有________________________的人都是中华人民共和国公民。
国籍取得一般分为两种方式：、。
我国法律规定，________双重国籍。
中国人走出国门，每一个人都代表________，我们是中国的名片。
二、预习小思考
生活中我们有学生、孩子、顾客等多种身份，这些身份会随场景变化。思考：什么身份是所有中国人共有、不会轻易改变的？
课堂探究
探究一：什么是中国公民？国籍怎么来？
结合机场通关视频、课本案例，小组讨论完成下列问题：
机场为什么要分开设置 “中国公民通道” 和 “外国人通道”？
简单举例说明两种国籍取得方式：
（1）出生取得：______________________________________________
（2）申请加入取得：__________________________________________
判断：定居国外，主动取得外国国籍后，还是中国公民吗？为什么？
探究二：小组辨析 —— 走出公民身份误区
判断下列说法对或错，并写出理由
出国生活、旅游的人，就不是中国公民了。
□对 □错 理由：____________________________________________
犯罪被判刑的人，会失去公民身份。
□对 □错 理由：____________________________________________
只有年满 18 周岁成年人才是公民，小朋友不算。
□对 □错 理由：____________________________________________
外籍华人拥有外国国籍，不属于中国公民。
□对 □错 理由：____________________________________________
探究三：走出国门，我们是中国名片
观看援外医疗队、海外文明出行短片，交流回答：
走出国门，我们只代表自己吗？
作为中国公民，在国外生活、旅游时，可以怎么做来维护国家形象？（至少写 3 点）
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
当堂检测
一、单项选择题
1. 凡具有（ ）的人都是中华人民共和国公民。
A. 在中国居住 B. 中华人民共和国国籍 C. 年满 18 周岁 D. 会说中文
2. 国籍取得的方式一般有（ ）
A. 出生取得、申请加入取得 B. 考试取得、花钱购买取得
C. 移民取得、留学取得 D. 工作取得、买房取得
3. 下列说法正确的是（ ）
A. 我国承认双重国籍 B. 外籍华人属于中国公民
C. 走出国门，我们代表中国形象 D. 犯罪判刑就不再是中国公民
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 父母一方是中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（ ）
2. 出国旅游、定居国外，会自动失去中国公民身份。（ ）
3. 未满 18 周岁的未成年人，不是中国公民。（ ）
三、情境分析简答
小明说：我还没满 18 岁，所以我不是中国公民。判断正误并说明理由。
小华父母都是中国人，小华在国外出生，出生直接获得外国国籍。小华有中国国籍吗？为什么？
课堂总结梳理
本节课核心知识思维导图（自主填写）
我是中国公民
判定标准：____________________________________
国籍取得两类：、；国家规定：不承认双重国籍
公民担当：出国在外，________________________
参考答案
课前预习
中华人民共和国国籍
出生取得、申请加入取得
不承认
中国
预习小思考参考答案：公民身份，这是所有中国人共同、稳定不变的法定身份。
课堂探究
探究一
依据国籍区分身份，中国公民和外国公民通关手续、管理规定不同，所以分开设置通道。
（1）出生取得：父母为中国公民，本人在中国境内出生，自动获得中国国籍；父母一方是中国人，在国外出生也可取得中国国籍。
（2）申请加入取得：外国人、无国籍人符合法律条件，申请审批后加入中国国籍。
不是。我国不承认双重国籍，取得外国国籍，自动丧失中国国籍。
探究二
×；公民身份只看国籍，只是出国居住、没有加入外国国籍，依然是中国公民。
×；公民身份只和国籍挂钩，犯罪判刑只是受到法律处罚，不会失去国籍，依旧是中国公民。
×；只要有中国国籍就是中国公民，和年龄无关，未成年人同样是中国公民。
√；外籍华人已经取得外国国籍，不再拥有中国国籍，不属于中国公民。
探究三
不是，走出国门，我们每一个人的言行都代表祖国，是中国的名片。
示例：①遵守当地法律法规，文明有礼；②尊重他国风俗习惯；③主动传播中华优秀传统文化；④不乱扔垃圾、不喧哗，展现国人良好素养（任选三点即可）
当堂检测
一、选择题
1.B 2.A 3.C
二、判断题
1.√ 2.× 3.×
三、情境分析
说法错误。判定中国公民的唯一标准是拥有中国国籍，与年龄无关，未成年人同样是中国公民。
小华不具有中国国籍。父母双方为中国公民并定居外国，本人出生时直接取得外国国籍的，不具备中国国籍。
课堂总结梳理填空
具有中华人民共和国国籍；出生取得、申请加入取得
一言一行代表中国，自觉维护国家形象六上4.1《我是中国公民 —— 我们的公民身份》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。（ ）
2. 出国旅游的中国人，就不再是中国公民。（ ）
3. 被判刑的罪犯，会失去中国公民身份。（ ）
4. 刚出生的婴儿，只要具有中国国籍，就是中国公民。（ ）
5. 外籍华人已经没有中国国籍，不属于中国公民。（ ）
6. 我国承认中国公民拥有双重国籍。（ ）
7. 外国人符合法定条件，可以申请加入中国国籍。（ ）
8. 走出国门，我们的言行代表中国，每个人都是中国的名片。（ ）
9. 父母双方是中国公民，孩子出生在外国，一定不具备中国国籍。（ ）
10. 国籍可以因出生取得，也可以通过申请加入取得。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分，单选）
1. 判断一个人是否是中国公民，看的是（ ）
A. 是否年满 18 周岁 B. 是否拥有中国国籍 C. 是否在中国居住 D. 是否会说中文
2. 小红父母都是中国公民，小红出生在中国，小红（ ）
A. 要满 18 岁才是公民 B. 具有中国国籍，是中国公民
C. 不是中国公民 D. 可以自动拥有双重国籍
3. 下列人物不属于中国公民的是（ ）
A. 定居国内的刚出生的宝宝 B. 在中国工作的已加入中国国籍的外国人
C. 定居德国、已经加入德国国籍的中国人 D. 在海外留学的中国学生
4. 关于国籍，我国法律规定（ ）
A. 承认双重国籍 B. 不承认中国公民具有双重国籍
C. 只要住在中国就是中国公民 D. 犯罪就直接剥夺国籍
5. 一个外国人想要成为中国公民，需要（ ）
A. 只要长期在中国居住就可以 B. 经申请批准加入中国国籍
C. 只要会说汉语即可 D. 在中国生小孩就自动获得
6. 走出国门，我们应当做到（ ）
A. 国外没人管，可以随意大声喧哗
B. 尊重当地风俗习惯，文明有礼
C. 只关心自己，不用顾及国家形象
D. 贬低别国文化，只宣扬本国文化
7. 机场边检设置 “中国公民” 专用通道，原因是（ ）
A. 歧视外国人 B. 公民身份和国籍相关，方便本国公民通关
C. 中国人特权 D. 外国人不允许入境
8. 父母一方为中国公民，本人出生在外国，本人（ ）
A. 一定是外国公民 B. 具有中国国籍，但若出生即拥有外国国籍，则不具有中国国籍
C. 自动丧失所有国籍 D. 必须回国才算公民
9. 下面说法正确的是（ ）
A. 被判刑坐牢的人依旧是中国公民
B. 未成年人不是公民
C. 出国务工人员会失去公民身份
D. 加入外国国籍还保留中国公民身份
10. 国籍取得的两种方式是（ ）
A. 买房取得、工作取得 B. 出生取得、申请加入取得
C. 结婚取得、旅游取得 D. 上学取得、定居取得
三、情境分析题（每题 10 分，共 20 分）
情境一
小明看到新闻：小华的爸爸妈妈都是中国人，小华在国外旅游时生下孩子；另外，汤姆来自爱尔兰，在中国工作多年，提交申请，成功加入了中国国籍。
请结合本课知识回答：
小华的孩子一定是中国公民吗？请说明理由。（6 分）
汤姆加入中国国籍之后，他是什么身份？（4 分）
情境二
暑假，小刚参加海外夏令营。在国外博物馆参观的时候，有的同学大声打闹说笑；有的同学主动向外国小伙伴介绍中国传统文化；有的同学尊重当地不一样的生活习俗。小刚记住老师说：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。
结合课本，回答：
为什么说走出国门，每个人都是中国的名片？（6 分）
2. 如果你在国外参加夏令营，你会怎么做？写出两点具体做法。（4 分）
参考答案
一、判断题
1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√
二、选择题
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B
6.B 7.B 8.B 9.A 10.B
三、情境分析题
情境一
1. 不一定。父母双方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。（6 分）
2. 汤姆经批准加入中国国籍，就成为了中国公民。（4 分）
情境二
1. 走出国门，我们每一个中国公民的言行举止，会直接让外国人看待我们的国家，个人形象就代表国家的形象，所以每个人都是中国的名片。（6 分）
2. 示例：①公共场合不大声喧哗，遵守当地公共秩序；②尊重当地风俗习惯；③主动友好介绍中国文化。（写出两点即可，4 分）

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