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统编版四年级上册口语交际：爱护眼睛，保护视力教学设计
课题 口语交际 爱护眼睛，保护视力 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级
素材分析 《爱护眼睛，保护视力》是统编版小学四年级语文上册第三单元的口语交际内容，聚焦“保护视力”这一贴近学生生活的主题。教材通过引导学生了解班级视力情况、分析影响视力的原因、交流保护方法、提出合理建议等环节，培养学生的口语表达与倾听能力。 作为单元“连续观察”主题的延伸，本次口语交际不仅关注学生对视力保护知识的掌握，更强调在交流过程中的规范表达（如控制音量、不重复发言、补充意见等），实现“口语交际能力”与“健康意识”的双重培养，引导学生形成爱护眼睛的良好习惯。
核心素养 目标 1. 认识到爱护眼睛是中华民族传统健康观念的体现，认同 “身体健康始于细节” 的生活智慧。 2. 在交流中感受集体关注健康的氛围，培养对自身和他人健康负责的态度。 3. 学会不重复他人发言，若想法接近，能先认同再补充（如 “我同意 ×× 的说法，我还想补充……”）。
重难点 重点
1. 掌握小组交流的基本规范：控制音量、不重复发言、合理补充。 2. 能清晰表达影响视力的原因及保护建议。
难点
1. 做到“想法接近时，先认同再补充”，提升交流的逻辑性与礼貌性。 2. 提出具体、可操作的护眼建议，避免空泛。
教学过程 一、情境导入，感知重要 （一）谜语激趣，引出主题 上课之前，老师先请大家猜一个谜语—— （出示谜语）“日日开箱子，夜夜关箱子，箱里一面小镜子，镜里一个小影子。” 大家猜猜，这是什么？（预设：眼睛） （出示图片：明亮眼睛与模糊视线的对比图） （二）联系生活，认识重要 眼睛有什么作用？如果视力不好，会给生活带来哪些不便？ （学生自由发言：看不清黑板、运动不方便、戴眼镜不舒服……） 看来眼睛对我们太重要了！今天我们就围绕“爱护眼睛，保护视力”展开交流， 说说怎样让我们的眼睛更明亮。 二、数据分析，探究原因 （一）出示数据，引发关注 课前我们调查了班级的视力情况—— 近视的同学已经有××人了。大家想一想，视力不良的原因可能有哪些呢？ （学生自由发言，教师板书关键词） （二）小组讨论，梳理原因 好，现在各小组来讨论讨论—— 每个人说一个原因，注意不要重复前面同学说过的哦。 （小组讨论，教师巡视指导） 老师发现一个小组讨论得特别好——（示范）有同学说“长时间看手机会影响视力”，另一个同学说“我同意，我还发现躺着看手机危害更大”。你看，先认同再补充，这样交流既礼貌又高效。 （三）全班交流，汇总原因 哪个小组先来分享？ （小组代表发言，教师板书汇总） 预设：看书姿势不正确、长时间看电子产品、光线太暗或太强、缺乏户外运动、饮食不均衡…… 三、集思广益，提出建议 （一）明确思路，分组讨论 找到了原因，那我们该怎么保护视力呢？ 小组继续讨论，这次主题是“提出建议”。 大家可以从这几个方面来想—— 姿势、时间、环境、饮食…… （学生小组讨论，教师巡视指导） （二）示范交流，学会补充 有同学说“我们要定时远眺”—— 我同意！我还想补充一点：远眺的时候最好看绿色植物，效果更好。 在小组里，大家也要像这样—— 先肯定别人的建议，再补充自己的想法。 （学生继续讨论，填写学习单，分类整理建议） （三）全班交流，汇总建议 哪个小组来分享你们的好建议？ （小组代表发言，师生共同梳理） 四、实践运用，拓展延伸 （一）宣读公约，形成共识 各小组都提出了不少好建议，我们来汇总成一份“班级护眼公约”！ （师生共同整理，全班齐读） （二）创意宣传，扩大影响 除了公约，我们还可以用宣传语或漫画来推广护眼知识—— 比如——“眼睛亮晶晶，读书姿势正”“少看屏幕多望远，明亮眼睛常相伴”。 大家也来试着创作一句护眼宣传语吧！ （学生创作，展示交流） （三）课堂总结，情感升华 同学们，这节课我们—— 分析了近视的原因，提出了护眼的建议，还创作了宣传语。 希望大家不仅自己说到做到， 还能提醒身边的家人和朋友。让我们都拥有一双明亮的眼睛！
作业设计 （1）基础题：①向家人复述3条保护视力的建议，注意说话清晰、有条理。②每天记录自己的用眼习惯，勾选符合“护眼公约”的行为。 （2）拓展题：①和家人一起设计“家庭护眼计划”（如共同远眺、控制电子设备使用时间）。②创作一幅护眼漫画或编写一则护眼儿歌，在班级展示。
板书设计 爱护眼睛，保护视力 交流规范：控音量 不重复 先认同再补充 原因：不良姿势 过度用眼 环境不适...
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统编版小学四年级语文上册
口语交际：
爱护眼睛 保护视力
猜谜导入
一对黑珠藏两窝，猜不出时看看我。
眼睛
学习目标
1.了解眼睛的重要性，懂得珍惜和爱护眼睛。
2.学生能做到预防近视的“三注意”“两不看”。
3.掌握保护眼睛的其他方法。会正确地做眼保健操。
4.培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
5.小组讨论时，注意说话的音量。
6.不重复别人的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
欣赏图片
欣赏图片
欣赏图片
欣赏图片
教师引导
以上所有漂亮的风景、事物，生活中的一切，只有用什么才能看到？
眼 睛
活动过程
工作、学习、生活都需要有一双好眼睛，如果眼睛出了问题，就会影响学习、影响工作、给生活带来吧不方便。我们眼睛常见的问题有哪些呢？
活动过程
活动过程
活动过程
同学们，少年儿童最容易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的原因主要是因为平时用眼的习惯不好，如读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的距离太近、阅读和写字的时间持续过长、光线太暗，以及常在颠簸晃动的汽车上看书等，天长日久，慢慢就形成了近视眼。
活动过程
我们要怎么保护视力呢？
活动过程
三注意
看书写字姿势正确，眼睛与书本距离一尺远。
不长时间看电视玩电脑，看书学习一小时，要休息几分钟。
坚持做眼保健操。
活动过程
活动过程
两不看
光线太强太暗不看书。
躺卧行走坐车不看书。
课堂总结
下面让我们一起来做眼保健操。
课堂总结
眼睛是心灵的窗户，同学们，让我们在学习和生活中，保护眼睛，预防近视。
谢谢
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第三单元 口语交际 学习任务单
爱护眼睛，保护视力
一：情境导入，感知重要
1.谜语激趣
谜语：日日开箱子，夜夜关箱子，箱里一面小镜子，镜里一个小影子。（打一人体器官）
答案：
2.生活关联
眼睛像镜子一样能帮我们做什么？请列举至少两件事情。
3.对比明亮的眼睛和模糊的世界，视力不好会给生活带来哪些麻烦？请至少说出两点。
二：数据分析，探究原因
1. 班级视力现状
根据课前调查，填写班级视力情况统计表：
视力情况 人数
视力正常
近视
其他视力问题
2. 小组讨论并记录可能导致视力不良的行为，每人至少说出一条，不重复。
可能的行为：
3. 根据小组讨论，汇总影响视力的“隐形杀手”，并分类整理：
分类 具体原因
不良姿势
过度用眼
环境不适
其他因素
三：集思广益，提出建议
1. 针对上述原因，提出至少两条具体、可行的保护视力建议。
建议1：
建议2：
2. 使用“我同意××的说法，我还想补充……”的句式，对小组内其他成员的建议进行补充。
示例：我同意小明说的定时远眺，我还想补充——远眺时最好看绿色植物，效果更好。
我的补充：
我同意 的说法，我还想补充——
四：实践运用，拓展延伸
1.全班共同制定“班级护眼公约”，至少包含三条具体措施。
班级护眼公约：
2.创意宣传
设计一句简洁有力的护眼宣传语，或画一幅简笔漫画（用文字描述漫画内容）。
宣传语/漫画描述：
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《口语交际·爱护眼睛保护视力》（分层作业）
【基础感知】
单选题
1.看书时，眼睛与书本的最佳距离约为（ ）
A. 5 厘米
B. 33 厘米
C. 1 米
D. 2 米
2.连续看手机、电脑等电子设备的时间不宜超过（ ）
A. 10 分钟
B. 20 分钟
C. 1 小时
D. 3 小时
3.做眼保健操的主要作用是（ ）
A. 治疗近视
B. 缓解眼疲劳，预防近视
C. 让眼睛变大
D. 没用处
4.下列哪种环境下看书对眼睛伤害最大？（ ）
A. 光线充足的书桌前
B. 阳光下
C. 昏暗的房间里
D. 台灯下
5.下列哪种食物对眼睛有益？（ ）
A. 油炸食品
B. 胡萝卜
C. 糖果
D. 薯片
多选题
6.下列哪些行为会伤害眼睛？（ ）
A. 躺着看书
B. 连续看动画片 2 小时
C. 每天做眼保健操
D. 用脏手揉眼睛
7.保护视力的正确做法有（ ）
A. 读写姿势端正
B. 定期检查视力
C. 多吃富含维生素的食物
D. 长时间近距离用眼
8.看电视时，正确的做法是（ ）
A. 距离电视 3 米以上
B. 看完电视后远眺一会儿
C. 边吃饭边看电视
D. 每天看电视不超过 1 小时
判断题
9.戴眼镜会让视力越来越差。（ ）
10.每天做眼保健操就能保证不近视。（ ）
11.多看绿色植物有助于缓解眼疲劳。（ ）
12.用脏手揉眼睛可能会导致眼睛感染。（ ）
13.长时间近距离看书、写字容易导致近视。（ ）
【能力进阶】
请以“我的护眼小妙招”为题，写一段话（100字左右），分享你在生活中保护视力的做法，或谈谈你对“爱护眼睛”的认识。
要求：语句通顺，结合具体事例，体现对护眼知识的理解。
参考答案
【基础感知】
1.B
解析
“一拳一尺一寸”，其中“一尺”即眼睛与书本的距离（约33厘米），这是保护视力的基本常识，因此可排除过近（5厘米）或过远（1米、2米）的选项，选择B。
2.B
解析
“每用眼40分钟休息10分钟”是常见护眼建议，而20分钟是更严格的短时控制标准（符合“20-20-20”法则的基础），因此排除过长时间的选项，选择B。
3.B
解析
眼保健操通过按摩穴位缓解疲劳，属于“预防近视”的手段，而非“治疗近视”或无关作用。因此排除A、C、D，选择B。
4.C
解析
昏暗环境中眼睛需过度调节，易疲劳；阳光下和台灯下若光线适宜，伤害较小；光线充足的书桌前是正确环境。因此选择C。
5.B
解析
胡萝卜富含维生素A，有助于保护视力；而油炸食品、糖果、薯片属于不健康食物，与护眼无关。因此选择B。
6.ABD
解析
躺着看书（不良姿势）、连续看动画片2小时（过度用眼）、用脏手揉眼睛（卫生问题）均会伤害眼睛；而每天做眼保健操是保护行为，因此排除C，选择ABD。
7.ABC
解析
读写姿势端正（学习习惯）、定期检查视力（预防措施）、多吃富含维生素的食物（饮食营养）均正确；长时间近距离用眼是伤害行为，因此排除D，选择ABC。
8.ABD
解析
“电子设备使用规范”，距离电视3米以上（合理距离）、看完后远眺（缓解疲劳）、每天不超过1小时（控制时长）均正确；边吃饭边看电视易分散注意力，可能导致姿势不当，因此排除C，选择ABD。
9.×
解析
近视后佩戴合适的眼镜是矫正手段，不会导致视力变差，错误认知源于对近视发展的误解，因此判断为×。
10.×
解析
眼保健操是护眼方法之一，但近视还与遗传、过度用眼等有关，“保证不近视”过于绝对，因此判断为×。
11.√
解析
“远眺时看绿色植物效果更好”，绿色植物能放松眼部肌肉，缓解疲劳，因此判断为√。
12.×
解析
从卫生角度分析，脏手带有细菌，揉眼睛易引发感染，因此判断为√。
13.√
解析
近距离用眼时间过长会使眼睛调节疲劳，易导致近视，因此判断为√。
【能力进阶】
示例：
我的护眼小妙招
每天写作业40分钟，我就会走到窗边，看远处的大树5分钟，这是老师说的“定时远眺”。晚上我从不躺着看漫画，因为那样眼睛会很累。妈妈还告诉我，多吃胡萝卜和蓝莓对眼睛好，我现在每天都吃一点。上周学校查视力，我的眼睛还是1.0，我要一直坚持这些做法，让眼睛亮晶晶的！
解析
“结合自身经历谈感受”“清晰表达保护方法”的要求，从“个人做法——对应知识——健康意识”三个层次展开。
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