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统编版四年级上册习作：写观察日记教学设计
课题 习作：写观察日记 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级
素材分析 《写观察日记》是统编版小学四年级语文上册第三单元的习作内容。本单元以“连续观察”为语文要素，《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文为学生提供了观察的范例。本次习作要求学生进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化，同时可以融入观察过程中的想法和心情，是对单元观察方法的综合运用与实践。
核心素养 目标 1. 掌握观察日记的格式（日期、星期、天气、正文），能规范书写。 2. 能将连续观察到的对象变化（如植物生长、动物活动）写清楚，尝试运用“先……接着……然后……”等表示顺序的词语。
3. 学习有顺序、多角度（看、听、闻、想）地进行连续观察，培养观察的系统性和逻辑性。
重难点 重点
1. 掌握观察日记的格式，能进行连续观察并记录对象的变化。 2. 能将观察过程中的所见、所闻、所想写下来。
难点
1. 体现“连续观察”，清晰记录观察对象的变化过程（如“第一天……第三天……第五天……”）。 2. 融入自己的想法和心情，使日记内容更丰富生动。
教学过程 一、回顾范例，明确要求 （一）单元回顾，引出主题 同学们，本单元我们学习了《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》。 叶圣陶爷爷和法布尔为什么能把爬山虎和蟋蟀写得那么生动准确？ （预设：因为他们进行了连续观察、细致观察。） 今天，我们也来当一回“小观察员”—— 用日记的形式，记录下观察对象的变化。 （二）出示范例，发现特点 先来看一篇观察日记—— （展示燕子观察日记片段：含日期、燕子筑巢变化、作者想法） 这则日记记录了什么？有哪些部分组成？ （预设：有日期、观察内容、变化、想法……） （三）明确习作要求 写观察日记，我们要注意三点—— 格式要正确： 日期、星期、天气、正文都要写上。 内容要具体： 记录观察对象的变化，写写你看到了什么、听到了什么、想到了什么。 关键是“连续”—— 每天记录，体现“变化”。 二、学习方法，指导观察 （一）确定观察对象 我们可以观察什么呢？ （预设：植物发芽、小动物活动、天气变化、家里的物品……） （出示绿豆、金鱼等实物图片，帮助学生选择） （二）指导观察方法 连续观察—— 观察不是一次完成，要每天坚持记录。比如观察绿豆，第一天泡豆、第二天发芽、第三天长叶……每一天都有新变化。 多角度观察—— 除了看，还可以听（小猫的叫声）、闻（花朵的香味）、摸（叶片的质感）。 记录心情—— 看到绿豆发芽，你会想什么？“真神奇！”“它什么时候才能长大呢？”——把心里的想法写下来。 （三）填写记录表 （发放“观察记录表”，示范填写） 比如—— 9月1日，绿豆泡在水里，圆鼓鼓的，像个小胖子。真期待它快点发芽！ 三、尝试写作，完成初稿 （一）格式示范 （教师板书日记格式） ``` 9月5日 星期二 晴 今天，我观察的绿豆又有了新变化…… 看着它们，我心里…… ``` （二）片段练习 选择观察中最有趣的一次变化，写一个片段—— 写清楚你看到了什么、发生了什么变化、你想到了什么。 （学生写作，教师巡视指导） （三）巡视指导，及时点拨 格式提醒：“别忘了写日期和天气哦！” 细节引导：“这株豆芽的叶子是怎样的？像什么？”（像害羞的小姑娘，卷着不肯展开） 心情融入：“看到它长高了，你是开心还是惊讶？写下来！” 四、互评互改，分享提升 （一）明确评价标准 好，写完了。我们来看看怎么评价一篇观察日记—— 格式正确： 有日期、星期、天气。 有连续观察： 记录了观察对象的变化。 有自己的想法或心情： 不只是记流水账。 （二）同桌互评 请同桌交换日记—— 用“√”标出写得好的地方，用“？”标出可以改进的地方。 （同桌互评，教师巡视） （三）分享展示 谁愿意来读一读自己的日记？ （请2—3名学生朗读，师生共同点评） 重点表扬——“变化写得具体”“心情很真实”的片段。 （四）修改建议 如果观察对象今天没有明显变化，可以怎么写？ （预设：今天它没什么变化，但我依然期待明天。） 这也是连续观察—— 不是每一天都有大变化，但每一天的记录都很重要！ 五、课堂总结 同学们，这节课我们—— 了解了观察日记的格式和要求； 学会了连续观察、多角度观察的方法； 动笔写了观察片段，还进行了互评互改。 课后请大家继续观察， 坚持记录，我们将在两周后举办“观察日记展评会”，看看谁的观察最细致、记录最精彩！
作业设计 （1）基础题：①继续观察自己选择的对象，完成至少3篇连续的观察日记，确保格式正确，写出变化。②为每篇日记画一个简单的小插图（如豆芽的样子、小猫的动作）。 （2）拓展题：①选择新的观察对象（如月亮、树叶），进行一周的连续观察，记录其变化，尝试用比喻、拟人等手法描写。②整理自己的观察日记，制作成“观察手账”（图文结合）。
板书设计 写观察日记 格式：日期 星期 天气 正文 内容：变化（连续观察） 所见、所闻、所感 想法、心情 方法：有序观察
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第三单元 习作 学习任务单
写观察日记
一：回顾范例，明确要求
1.单元回顾：
阅读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》片段，思考：两位作者能把动植物写得生动，靠的是什么观察方法？请写下来。
2.范例分析：阅读下面的观察日记，完成练习。
4 月 8 日 星期六 晴
屋檐下的燕子开始筑巢了。雄燕嘴里叼着一小团泥巴，落在梁上，用爪子把泥巴按成一小块。雌燕在旁边 “啾啾” 叫着，好像在加油。
明天它们会带来更多泥巴吗？真期待。
（1）这则日记由哪些部分组成？请圈出关键信息。
（2）日记中记录了燕子的哪些变化？（至少写 2 点）
（3）作者的想法是什么？用 “﹏﹏” 画出来。
3.明确要求：结合上面的分析，填写写观察日记的核心要求。
（1）格式规范：包括
（2）内容具体：要写清楚，可以记录 ，还可以加入自己的。
（3）关键原则：要 同一对象，记录 。
二：学习方法，指导观察
1. 确定对象：观察对象可以分为植物类、动物类、自然现象、物品类。请从下面选择一个你想观察的对象，并说明理由（为什么它的变化值得记录）。
植物类：绿豆、多肉、豆芽；
动物类：蜗牛、金鱼、蚕宝宝；
自然现象：月亮圆缺、树叶变化；
物品类：泡发木耳、结冰的水。
我选： ，理由： 。
2.学习观察方法：根据课堂讲解，填写三种观察方法的要点。
（1）连续观察：要 时间观察，用
标注变化，即使没明显变化也要记录。
（2）多角度观察：可以用 ，比如观察金鱼时，
。
（3）记录心情与想法：看到变化时，要写下自己的 ，比如看到绿豆发芽，我会想： 。
3.填写观察 “小账本”：以 “绿豆” 为观察对象，模拟填写一天的观察记录。
观察对象 日期 天气
今天的发现 （看 / 听 / 闻 / 摸）
我的想法 / 心情
三：尝试写作，完成初稿
1. 格式练习：请正确填写下面日记的格式（日期、星期、天气自定）。
2.片段练习：选择你观察中最 “神奇” 的一次变化（如绿豆破皮、蜗牛出壳），按要求写一个片段。
（1）看到的内容（颜色、形状、动作）：
（2）与之前的变化对比（用 “比昨天……”“原来…… 现在……”）：
（3）你的想法或感受：
3.自我检查：对照要求，给自己的片段打 “√” 或 “×”。
（1）格式正确（日期、星期、天气齐全）：□是 □否
（2）写出了观察对象的变化：□是 □否
（3）加入了自己的想法：□是 □否
四：互评互改，分享提升
1. 评价标准：请写出观察日记的 3 个评价要点。
（1）
（2）
（3）
2.小组互评：交换同桌的日记，按要求填写评价表。
评价项目 优点（画 “√” 并说明） 建议（画 “？” 并说明）
格式规范 □ □
变化清晰 □ □
想法真实 □ □
3.修改建议：如果观察对象没有明显变化，你可以这样写：
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第三单元 习作 分层作业
写观察日记
【基础感知】
单选题
1.观察日记的格式中，必须包含的要素是（ ）
A. 标题、作者、日期
B. 日期、星期、天气、正文
C. 开头、中间、结尾
D. 时间、地点、人物
2.下列哪项属于 “连续观察” 的正确做法？（ ）
A. 只观察一次绿豆发芽
B. 每天同一时间记录金鱼的活动
C. 同时观察多肉和蜗牛
D. 想起时才记录向日葵的生长
3.观察日记中，“用手摸了摸豆芽的茎，滑滑的、嫩嫩的” 属于（ ）
A. 视觉观察
B. 听觉观察
C. 触觉观察
D. 嗅觉观察
4.下列对观察日记中 “变化” 的描写，最具体的是（ ）
A. 绿豆长大了
B. 绿豆比昨天胖了一圈，豆皮裂开了小缝
C. 绿豆有变化
D. 绿豆发芽了
5.观察对象没有明显变化时，日记中可以写（ ）
A. 今天没变化，不写了
B. 今天它没什么变化，但我依然期待明天
C. 随便编一个变化
D. 换一个观察对象
多选题
6. 观察日记的内容可以包括（ ）
A. 看到的颜色、形状
B. 听到的声音
C. 自己的想法或心情
D. 闻到的气味
7.下列哪些是有效的观察方法？（ ）
A. 每天固定时间观察
B. 只用眼睛看，不用其他感官
C. 记录观察对象的前后对比
D. 加入比喻、拟人等手法描写
8.修改观察日记时，需要关注的要点有（ ）
A. 格式是否完整（日期、星期等）
B. 是否写出了变化
C. 有没有自己的想法
D. 用词是否华丽
判断题
9.观察日记只需要记录看到的内容，不用写自己的想法。（ ）
10.连续观察时，日期必须连续，才能体现变化。（ ）
11.观察蜗牛时，“它爬过的地方留下了银色的痕迹” 属于细节描写。（ ）
12.观察日记只能写动植物，不能写自然现象或物品。（ ）
13.用“小芽像害羞的小姑娘探出头”这样的比喻，能让描写更生动。（ ）
【能力进阶】
10 月 5 日 星期四 晴
今天观察了我的小蜗牛。它动了动，好像在爬。我觉得还行。
修改要求：
补充蜗牛的具体动作；加入至少一种感官观察；写出自己的想法或心情；突出与之前的变化。
参考答案
【基础感知】
1.B
解析
根据观察日记的格式要求，必须包含“日期、星期、天气、正文”，这是区别于其他文体的核心要素。A中的“作者”“标题”、C中的结构划分、D中的“人物”均不是观察日记的必备格式。
2.B
解析
“连续观察”强调对同一对象在不同时间的跟踪记录，B中“每天同一时间记录”符合这一要求。A只观察一次、C同时观察多个对象、D不规律记录，均不符合“连续”的定义。
3.C
解析
“用手摸”属于触觉体验，对应“触觉观察”。A是视觉（看）、B是听觉（听）、D是嗅觉（闻），均不符合。
4.B
解析
B通过“比昨天胖了一圈”“裂开小缝”具体描述了变化，有对比和细节。A、C、D均过于笼统，未体现变化的具体特征。
5.B
解析
观察日记强调真实记录，即使无明显变化，记录“期待”也体现了连续观察的坚持。A放弃记录、C编造、D更换对象，均不符合观察的真实性原则。
6.ABCD
解析
观察日记鼓励多角度记录，“看到的、听到的、闻到的”属于感官观察，“自己的想法”属于主观感受，均是有效内容。
7.ACD
解析
A（固定时间）和C（前后对比）是连续观察的关键；D（修辞手法）能让描写更生动。B（只用眼睛）忽略了其他感官，不是有效方法。
8.ABC
解析
A（格式）、B（变化）、C（想法）是观察日记的核心评价标准。D（用词华丽）不是重点，真实具体更重要。
9.×
解析
观察日记不仅记录客观现象，还需融入自己的想法或心情，这是区别于“观察记录”的重要特征。
10.√
解析
连续观察的核心是通过连续日期体现变化过程，日期断裂会导致变化不连贯。
11.√
解析
“银色的痕迹”是蜗牛爬行的细节，属于具体描写，能让读者更直观感受。
12.×
解析
观察对象可以是动植物、自然现象（如月亮）、物品（如泡发的木耳）等，只要有变化即可。
13.√
解析
比喻、拟人能让观察对象的特征更生动形象，符合观察日记的表达要求。
【能力进阶】
示例：
10月5日星期四晴
今天观察我的小蜗牛时，它正趴在玻璃缸壁上。我轻轻碰了碰它的触角，那对“小天线”立刻缩了回去，像按了开关的台灯（触觉+比喻）。过了一会儿，它又慢慢伸展开，背着重重的壳开始爬行，爬过的地方留下了一道银色的痕迹，像画了一条细线（视觉+变化）。比起昨天一动不动的样子，今天的它活泼多了（对比）。看着它努力爬行的样子，我想：它是不是在探索新世界呀？真有趣（想法）。
解析
补充了“触角伸缩”“爬行轨迹”等具体动作，体现变化；
加入“碰触角的感觉”（触觉），丰富观察维度；
对比“今天与昨天”的状态，突出连续观察的变化；
用“像按了开关的台灯”等比喻让描写生动，并加入“探索新世界”的想法，符合观察日记要求。
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课文案例
这两位作者能把动植物写得这么生动，靠的是什么观察方法？
《爬山虎的脚》
叶圣陶爷爷每天观察，发现爬山虎的脚“触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙” 。
《蟋蟀的住宅》
法布尔蹲在草丛里，看蟋蟀“用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块”，听它“建造住宅”时的细微声响” 。
他们不是只看一次，而是每天观察（连续观察）；并且看得很仔细，还注意到动作和声音（细致观察）。
法布尔用 20 年时间观察昆虫，才写出《昆虫记》—— 连续、细致的观察，是发现奥秘的钥匙哦！
范例引路
这则日记里，哪些部分是“观察到的变化”？哪些是“作者的想法”？
4 月 8 日 星期六 晴
屋檐下的燕子开始筑巢了。雄燕嘴里叼着一小团泥巴，落在梁上，用爪子把泥巴按成一小块。雌燕在旁边“啾啾”叫着，好像在加油。
明天它们会带来更多泥巴吗？真期待。
所见：动作变化
心情与想法
互动探究
这则日记由哪些部分组成？它记录了燕子的什么变化？
4 月 8 日 星期六 晴
屋檐下的燕子开始筑巢了。雄燕嘴里叼着一小团泥巴，落在梁上，用爪子把泥巴按成一小块。雌燕在旁边“啾啾”叫着，好像在加油。
明天它们会带来更多泥巴吗？真期待。
日期、星期、天气
正文
燕子开始筑巢
雄燕叼泥巴
按泥巴的变化
作者的想法和期待
明确要求
写好观察日记，要做到这几点
格式规范
①包括日期、星期、天气、正文
②正文另起一行，记录观察内容
内容具体
①写清楚观察对象的变化
②可以写“看到的、听到的、闻到的、摸到的”，进行多角度记录
③加入自己的想法或心情
关键原则
①连续观察同一对象，记录 不同发现
②哪怕变化很小，也要写下来
为什么“连续观察”和“记录变化”是观察日记的关键？
因为只看一次看不出变化，连续观察才能发现它慢慢长大或变化的过程，日记才更有意义。
确定对象
我们可以观察什么
对象分类
观察对象分类
植物类
绿豆 多肉
豆芽 向日葵
（生长变化明显，适合连续观察）
动物类
蜗牛 金鱼
仓鼠 蚕宝宝
（有活动轨迹，能记录行为变化）
自然现象
月亮圆缺
树叶变化
晚霞变化
（随时间推移有规律变化）
物品类
泡发木耳
结冰的水
生锈铁钉
（有状态变化，易操作）
选择建议
你想观察什么？说说理由 —— 它有什么变化值得记录？
选自己方便观察的（如家里有的、学校能看到的），选变化明显的（如绿豆 3-5 天就发芽，比大树更适合）。
指导方法
这样观察，发现更多秘密
观察绿豆的 “时间线”
方法一：连续观察
要点：固定时间观察（如每天早上 7 点），用日期标注变化，哪怕没明显变化也要记（例：第 4 天，芽没长高，但须根更多了）。
第1天：泡在水里，绿豆变胖
第2天：豆皮裂开，冒白芽
第3天：芽变长，有小须根
指导方法
这样观察，发现更多秘密
观察观察多肉生长
方法二：多角度观察（五感）
别只靠眼睛！用手摸（轻轻碰）、用耳朵听（如金鱼吐泡泡的“咕噜”声）、用鼻子闻（安全的前提下），发现别人没注意的细节。
看：叶片厚厚的，顶端有点红
摸：叶片硬邦邦的，表面滑滑的
闻：凑近闻，有淡淡的青草味
指导方法
这样观察，发现更多秘密
看到变化后的感受
方法三：记录心情与想法
要点：把心里的惊讶、开心、疑问写下来，日记会像在讲故事。
看到绿豆破皮出芽时，我想：‘它是不是在用力长大呀？像小婴儿要从被子里钻出来！
填写记录
我的观察“小账本”
观察对象________________ 日期________________ 天气
今天的发现 □看□听□闻□摸
我的想法 / 心情 绿豆
9月1日
晴
把绿豆泡在清水里，原本硬硬的绿豆慢慢变圆，像喝饱水的小胖子，水面上漂着几个没沉下去的，好像在仰泳。
它们喝够水，明天会不会长出小尾巴？
√
填写要求
记录表和日记有什么关系？为什么要先填记录表？
记录表能帮我们记住每天的发现，写日记时就不会忘记；先填表格，再写成日记，会更清楚。
填写时用简单的话写发现，不用追求 “好词好句”；想法可以天马行空，哪怕是猜想。
格式示范
格式要点
①日期、星期、天气写在第一行，中间空一格
②正文另起一行，开头空两格
③天气用简单词语（晴、阴、雨、多云），不用复杂描述
互动提问
为什么观察日记一定要写清楚日期和天气？
因为是连续观察，日期能看出变化的时间；天气可能会影响观察对象的变化，比如下雨时植物长得更快。
片段练习
写下你眼中的“神奇一刻”
选择一次最让你觉得 “有趣” 或 “神奇” 的变化（如 “绿豆破皮”“蜗牛出壳”）
写清楚
①看到了什么（颜色、形状、动作）
②和之前比有什么变化（“比昨天……”“原来…… 现在……”）
③你想到了什么或心里的感受
优秀片段
9 月 3 日 星期日 晴
泡了两天的绿豆终于“破壳”了！绿衣裳裂开一道缝，露出白白的“肚皮”，小芽像害羞的小蛇，悄悄从缝里探出头（看到的 + 形状比喻）。
昨天还紧紧裹着的豆皮，今天居然被顶开了 —— 原来小绿豆的力气这么大（变化对比 + 想法）！我盯着它看了好久，好像能听到它“使劲长”的声音（感受）。
互动提问
这个片段中，作者是怎么写出“变化”和“想法”的？
你能学用“先……接着……”的句式说说你的观察吗？
细节指导
加一点细节，日记更精彩
观察维度 提问引导 示例（以豆芽为例）
小芽尖尖的，像医生的针头，又像刚出生的小鸟啄食的嘴巴
豆皮边缘开始发黄，芽却白得发亮，像裹了一层银粉
芽好像在慢慢往上顶，豆皮被推得越来越歪，像在做伸展运动
看到芽冒出来，我心里像揣了颗小糖，甜甜的 —— 原来等待发芽是这么开心的事
形状
颜色
动作
心情
它像什么？
和之前比，颜色有变化吗？
它在动吗？怎么动的？
看到这一幕，你心里在想什么？
评价标准
评价要点
①格式规范：必须有“日期、星期、天气”，且日期连续
②变化清晰：能看出观察对象的前后不同
③想法真实：有观察时的心情或猜想
互动提问
为什么“日期连续”是评价的重要标准？
因为观察日记要体现“连续观察”，日期不连续就看不出是每天观察的，也没法记录变化。
小组互评
给同桌的日记“画标记”
① 标优点：在“变化写得具体”“想法有趣”“格式正确”的地方画√，并写一句理由。
②提建议：在“缺变化”“少想法”“格式漏项”的地方画？，并给出修改方向。
互评流程
互评流程
①一人读自己的日记，同桌边听边圈画关键信息
②按“先夸优点，再提建议”的顺序交流
③用“我觉得你写得好的是……如果能加上……会更好” 的句式表达
分享展示
亮点共赏
请朗读你修改后最满意的句子，说说修改前后有什么不同
变化是否写得具体？
想法是否真实有趣？
格式是否规范？
修改建议
如果观察对象没有明显变化，可以写“今天它没什么变化，但我依然期待明天”，这说明一直在连续观察，没有放弃；期待也是真实的想法，能让日记更像自己的心里话。
课堂总结
这节课我们一起学习了写观察日记的方法，从确定观察对象到记录变化，再到融入自己的想法，大家都做得很认真。记得每天坚持观察，哪怕只是绿豆冒出的一点点嫩芽，蜗牛爬过的一道银线，都是值得记录的美好。观察日记就像时光的相册，把那些细微的变化和真实的心情定格下来。希望课后大家继续用眼睛去发现，用文字去记录，让每一篇日记都成为我们探索世界的小脚印。
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