资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册《奏响中学序曲》
一、教材解析 《奏响中学序曲》是统编版七年级道德与法治上册开篇第一课第一框内容，是学生步入初中的思政启蒙课。教材立足学生初中入学的真实生活场景，聚焦中学时代的全新变化、独特价值与成长机遇，衔接小学与初中成长历程。本课旨在帮助学生认知新学段意义，主动接纳中学生活，树立成长自信，为后续树立人生理想、锤炼品格、学会成长奠定思想与认知基础。
二、学情分析 授课对象为刚升入七年级的新生，他们正处于小学到初中的过渡期，身心发展快速变化。学生对崭新的中学生活充满好奇与期待，同时也面临环境、学习、人际的适应难题，易产生迷茫、焦虑等情绪。该阶段学生思维活跃、乐于参与互动探究，但认知不够全面深刻，缺乏主动规划成长的意识，需要教师正向引导，帮助其正视成长变化、把握成长机遇。
三、教学目标 政治认同：认同中学时代的育人价值，树立积极向上的成长态度。 道德修养：养成自律自强的品格，主动适应新环境，涵养良好行为习惯。 法治观念：树立规则意识，自觉遵守中学规章制度，规范自身言行。
健全人格：调节入学适应情绪，正视成长变化，培养乐观自信、勇于探索的心理品质，主动规划初中成长生活。
四、教学重点与难点 教学重点：引导学生全面认识中学生活的新变化，理解中学时代独特的成长价值与重要意义，知晓中学生活带来的全新成长机遇。 教学难点：帮助学生摆脱入学迷茫，将珍惜中学时光、把握成长机遇的认知，转化为主动适应新生活、规划新成长、努力拼搏的具体实际行动。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
新课导入
预设过程(约5分钟)
教师播放校园生活短视频，展示初中课堂、社团活动、课间互动、校园实践等多元场景。提问学生：告别六年小学时光，步入崭新的初中校园，你发现中学生活和小学有哪些不同 你此刻的心情是怎样的 是期待、紧张还是迷茫 顺势引导学生分享入学感受，自
然引出本节课主题，开启对全新中学时代的探索与学习。
设计意图：依托真实校园场景创设教学情境，贴合学生入学体验，快速吸引学生注意力，唤醒学生生活感知，激发课堂参与兴趣，自然衔接新课内容，为后续探究中学新变化做好铺垫。
教学过程：师生互动活动
预设过程(40分钟)
环节一：初识新校园，见证中学新变化 教师活动：结合课前收集的学生入学实拍照片、校园环境图、初中课程表、社团活动清单，直观展示中学生活的全新风貌。首先向学生抛出核心问题：踏入初中校园，我们迎来了全新的成长起点，大家可以从校园环境、学习内容、师生伙伴、课余生活四个方面，仔细对比小学与初中的不同，结合自己的亲身经历，小组交流分享发现。教师巡视各小组讨论情况，倾听学生发言，对学生的疑惑和发现进行实时记录，引导小组围绕核心问题展开有效讨论，避免无效交流。讨论结束后，邀请多组学生代表进行发言，分享小组讨论成果。针对学生分享的“初中课程更多、学习难度更大”“校园更大、活动更丰富”“同学来自不同小学，交友范围更广”等内容，教师逐一梳理、点评，肯定学生的细致观察。同时补充拓展，除了外在环境、学习生活的变化，中学生活最核心的变化是我们的成长角色发生转变，我们
正式告别童年，步入少年成长阶段，开启人生新的成长旅程。 学生活动：认真观察教师展示的图片、资料，快速回忆小学六年的学习生活场景，结合自身入学一周以来的真实体验，以四人小组为单位积极交流讨论。在小组内主动分享自己发现的初中新变化，倾诉自己入学后的真实感受，包括适应的地方和难以适应的困惑。小组内相互补充、相互启发，梳理汇总小组观点。小组讨论结束后，主动举手争取发言机会，学生代表清晰、有条理地分享小组讨论结果。同时认真倾听其他小组的发言，借鉴他人的观察和感悟，完善自身认知。针对教师的补充讲解，做好课堂简单笔记，初步感知中学时代的全新特质，区分小学与初中的成长差异。 教师深化引导：很多同学都发现了中学生活的外在变化，其实这些变化背后，藏着独属于中学时代的成长意义。初中三年，不是简单的年龄增长、环境更换，而是我们人生成长的关键转折点。接下来我们一起深入探究，中学时代究竟能带给我们怎样的成长力量。 环节二：深探新价值，读懂中学时代的意义 教师活动：展示名人成长案例，列举多位伟人、名人在中学时代奠定人生基础的小故事，如周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅中学时期勤学善思、树立救国理想等。同时结合普通学子的成长经历，展示初中生通过三年努力，养成良好习惯、树立人生目
标、实现自我蜕变的真实案例。随后提出探究问题：结合这些案例和自身认知，思考中学时代为什么是人生最美好的年华 中学阶段对我们的人生成长有哪些不可替代的价值 组织学生自主思考后，进行全班交流。教师针对学生发言进行分层点评，对浅显的认知进行拔高，对片面的观点进行补充纠正。随后系统总结核心知识点：中学时代是人生发展的一个新阶段，时间虽不长，却为我们的一生奠定重要基础；中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，我们的身心不断成长、自我意识逐步觉醒、思维能力持续提升、生活体验愈发丰富。 学生活动：认真研读教师展示的各类案例，结合自身生活经验和成长感悟，独立思考教师提出的探究问题。主动举手发言，分享自己对中学时代价值的理解，有的学生分享中学时代可以学到更多知识，提升自身能力；有的学生认为初中可以结交良师益友，收获珍贵友谊；还有学生感悟初中能让自己学会独立、学会自律。在倾听教师总结和同学分享的过程中，纠正自身片面认知，系统理解中学时代的双重核心价值，深刻认识到初中三年对个人成长、人生发展的重要意义，摒弃“初中只是换个地方学习”的浅层想法，树立重视初中成长的意识。 环节三：细品新馈赠，把握中学成长新机遇
教师活动：过渡导入：正因为中学时代意义非凡，所以中学生活为我们带来了诸多独一无二的成长礼物。教师结合教材内容，拆分解读中学生活的三大成长馈赠。第一，新的课程、丰富的社团活动、多样的社会实践，为我们提供了发展自我的多种机会；第二，进入新环境、面对新挑战，每个人都有机会重塑自我，改掉小学的坏习惯，培养新品格、新能力；第三，中学阶段的新目标、新要求、新挑战，会激发我们的潜能，推动我们不断突破自我。讲解过程中，教师实时提问：结合自身情况，你最想抓住初中的哪一个成长机会 你想通过初中三年改变自己的哪些不足 鼓励学生大胆表达真实想法。同时针对部分学生“害怕挑战、不敢尝试新事物”的消极心态，进行正向疏导，引导学生明白成长离不开挑战，机遇永远留给有准备、敢突破的人。 学生活动：跟随教师的讲解节奏，逐一理解中学生活带来的成长机遇，结合自身优缺点进行自我复盘。主动回应教师提问，大胆分享自己的成长期许：有的学生希望加入社团，培养兴趣特长；有的学生希望改正粗心、拖延的坏习惯，养成自律的学习习惯；有的学生希望突破自我，变得更加勇敢自信。同时认真倾听同学的成长规划，相互借鉴、相互激励。在教师的疏导引导下，克服入学畏难情绪，摒弃消极心态，树立勇于挑战、主动把握机遇的成长理念，深刻理解每一次新变化都是新的成长契机。
环节四：践行新成长，制定初中新生活规划 教师活动：在学生充分认知中学价值、明晰成长机遇的基础上，开展课堂实践活动“我的初中成长小规划”。教师给出规划指引，从学习、习惯、品格、兴趣四个维度，引导学生制定贴合自身、切实可行的短期初中成长目标。明确要求：目标不空洞、不浮夸，贴合自身实际，具备可操作性。教师全程巡视指导，针对学生规划中的问题进行一对一指导，如纠正学生目标过大、不切实际的问题，引导学生细化目标、分步落实。完成规划后，邀请学生自愿展示自己的成长计划，分享自己的初中成长打算。教师对学生的规划逐一点评，肯定合理的规划，优化不完善的内容，最后总结升华：中学序曲已经奏响，美好的中学时代需要我们用行动书写，唯有珍视当下、把握机遇、脚踏实地、奋力拼搏，才能不负韶华，收获成长。 学生活动：认真倾听教师的规划指引，结合自身的学习基础、性格特点、兴趣爱好，独立思考、认真书写个人初中成长规划。在书写过程中，主动向教师请教疑惑，完善自身规划内容。积极参与课堂展示，大胆分享自己的成长目标与行动计划。同时认真倾听他人的规划，取长补短，优化自我成长方案。通过实践活动，将课堂所学的理论知识转化为具体的行动目标，彻底摆脱入学迷茫，明确初中三年的成长方向，树立珍惜中学时光、主动成长、积极进取的人生态度。
环节五：课堂梳理，巩固新知 教师活动：带领学生以思维导图的形式，快速梳理本节课核心知识点，回顾中学新变化、中学时代的价值、中学成长机遇、成长践行要求四大核心内容。提问学生进行知识点复盘，抽查学生掌握情况，针对学生薄弱点再次简要强调巩固。同时引导学生用一句话总结本节课的收获，升华课堂主题。 学生活动：跟随教师节奏梳理课堂知识框架，快速复盘所学内容，主动回应教师提问，查漏补缺、巩固新知。认真总结个人课堂收获，清晰认知中学时代的意义与自身的成长责任，进一步坚定积极适应中学生活、努力成长的信念。
设计意图：本节课以学生真实入学体验为核心，采用情境创设、案例探究、小组互动、实践践行的层层递进式教学模式。从感知变化、理解价值，到把握机遇、落实行动，贴合七年级学生认知规律。全程突出学生主体地位，让学生在体验、探究、实践中内化知识、疏导情绪、树立目标，落实四维核心素养，突破教学重难点。
板书设计(课堂小结) 1.1奏响中学序曲 1.中学新起点：全新环境、学习、人际、生活 2.中学时代的价值 ① 奠定一生成长重要基础
②见证少年到青年生命进阶 3.中学成长礼物：多元机会、重塑自我、激发潜能 4.成长践行：珍视当下、把握机遇、脚踏实地、奋力成长
八、学习评价与作业设计 (一)单项选择题 1.中学时代是人生发展的新阶段，这个阶段的独特价值是() A.彻底改变个人命运 B.为一生成长奠定重要基础 C.无需努力就能成长 D.完成人生所有成长任务 2.中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，下列属于成长机遇的是() ① 丰富的社团活动 ②全新的课程知识 ③ 多样的社会实践 ④ 陌生的校园环境 A. ①②③B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ (二)简答题 结合本节课所学，简要谈谈青少年应该如何把握中学时代，实现自我成长 参考答案 (一)单项选择题答案 1. B 2. A (二)简答题参考答案 1.正视中学生活的新变化，主动适应新环境、新学习、新人际关系；2.深刻认识中学时代的成长价值，珍惜宝贵的初中时光：3.主动把握中学生活带来的各类成长机遇，积极参与学习、社团、实践活动：4.正视成长挑战，激发自身潜能，完善自我品格；5.立足当下，树立合理的成长目标，脚踏实地、努力拼搏，在历练中成长。

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