资源简介

2026年秋季学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，聚焦学生数学核心素养发展。新课标将小学数学核心素养归结为“三会”——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，在小学阶段主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等十一个方面。
本学期，教研组将以“落实核心素养导向的课堂教学、优化作业设计、推进单元整体教学”为重点，坚持教学常规精细化、教研活动主题化、教师发展专业化。立足课堂教学主阵地，深化教学改革，优化教学策略，提升教师专业素养，努力促进学生数学学习能力与思维品质的全面发展。结合我校数学教学实际，坚持问题导向与目标导向相结合，力求教研活动实效，推动我校小学数学教学质量稳步提升。
二、学情分析
（一）优势与基础
低年级（一、二年级） ：学生已基本掌握20以内数的认识和加减法，初步建立了数感和符号意识；部分学生具备一定的生活化数学经验，对长度、质量等常见量有初步感知；学习习惯逐步养成，课堂参与度较高。
中年级（三、四年级） ：已掌握万以内数的认识和加减法、表内乘除法等基础知识，初步具备运算能力和简单的推理意识；能运用所学知识解决简单的实际问题；对图形与几何领域有初步认识。
高年级（五、六年级） ：已掌握小数、分数的基础运算，具备较强的运算能力和初步的模型意识、数据意识；能综合运用所学知识解决较复杂的实际问题；空间观念和几何直观进一步发展，部分学生具备初步的创新意识。
（二）问题与不足
运算能力：低年级口算速度和准确率参差不齐，部分学生依赖手指计算；中高年级算理理解不够深入，机械记忆算法现象普遍，四则运算的一致性理解薄弱。
量感培育：学生对较大单位（如千米、吨等）缺乏真实感知，单位换算易混淆，量感体验不足。
数学思维：部分学生提取信息能力较强，但分析推理、模型建构等高阶思维能力薄弱；解决问题策略单一，缺乏灵活性和创新性。
学习习惯：课前预习缺乏主动性，课堂倾听和深度思考习惯有待加强，作业书写规范和检查习惯需持续培养。
三、教材分析
（一）总体编排特点
2026年秋季人教版小学数学教材严格对标2022版义务教育数学课程标准，围绕数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块编排。各册教材延续“知识螺旋上升、素养逐步渗透”的编排思路，注重数的概念本质的一致性和运算的一致性。教材通过活动课和实践环节，强化生活应用，放缓理论教学进度，以直观体验促进数学积累。
（二）各年级重点内容梳理
一年级上册：数学游戏（幼小衔接）、5以内数的认识和加减法、6~10的认识和加减法、认识立体图形、11~20的认识、20以内的进位加法、复习与关联。重点：10以内数的认识和加减法、20以内进位加法。
二年级上册：分类与整理、1~6的表内乘法、1~6的表内除法、厘米和米、7~9的表内乘除法、复习与关联。重点：表内乘除法的意义与计算、长度单位的认识。
三年级上册：观察物体、混合运算、毫米分米和千米、曹冲称象的故事、多位数乘一位数、数字编码、线和角、分数的初步认识、复习与关联。重点：混合运算顺序、多位数乘一位数、分数的初步认识、线和角。
四年级上册：万以上数的认识、1亿有多大、角的度量、多位数乘两位数、加法模型和乘法模型、平行四边形和梯形、条形统计图、寻找宝藏、复习与关联。重点：万以上数的认识、多位数乘两位数、平行四边形和梯形、加法模型和乘法模型。
五年级上册：观察简单组合体、小数乘法、小数除法、图形的运动、用字母表示数和数量关系、多边形的面积、有趣的密铺、可能性、复习与关联。重点：小数乘除法、用字母表示数、多边形面积的计算。
六年级上册：确定位置、分数乘法、分数除法、生活中的负数、圆、百分数、水是生命之源、复习与关联。重点：分数乘除法、圆的认识与面积计算、百分数的意义与应用。
（三）本学期重点单元提示
三年级上册：第二单元“混合运算”（理解先乘除后加减的运算顺序，强化小括号应用）；第四单元“多位数乘一位数”（理解算理，掌握算法）。
四年级上册：第一单元“万以上数的认识”（大数概念的建立，数位与计数单位的理解）；第四单元“加法模型和乘法模型”（从具体问题中抽象数量关系，培养模型意识）。
五年级上册：第二单元“小数乘法”和第三单元“小数除法”（理解小数运算的算理，感悟运算的一致性）；第五单元“用字母表示数和数量关系”（从算术思维向代数思维过渡）。
六年级上册：第二单元“分数乘法”和第三单元“分数除法”（分数运算的算理理解，沟通乘除法之间的关系）；第五单元“圆”（“化曲为直”思想的渗透，空间观念的培养）。
四、教学策略
（一）深化单元整体教学，落实核心素养
研读教材，确立单元核心目标：备课组提前一周进行单元集体备课，从知识本质与核心素养双线出发，明确单元核心任务。关注数的概念的一致性和运算的一致性。
整合课型，优化课时分配：打破单课时孤立教学，尝试新授课、练习课、整理复习课、综合实践课等不同课型的有机组合。
评价前置，教学评一致：依据单元目标设计评价任务，将核心素养的表现要求融入教学过程，以评促学。
（二）优化作业设计与反馈
分层设计：基础性作业（必做）+ 拓展性作业（选做）+ 探究性作业（挑战），满足不同学力学生需求。
减量提质：严格控制书面作业时长（一二年级无书面家庭作业，三至六年级平均不超过60分钟），倡导“随堂化”作业设计。
丰富形式：增加数学阅读记录、实践测量、思维导图、数学小实验等实践性作业比例。
批改反馈：坚持全批全改，实施等级+评语式评价；建立优秀作业展评机制，关注过程性进步。
（三）加强计算教学研究，夯实运算能力
算理与算法并重：在计算教学中注重借助小棒、计数器、面积模型等直观手段帮助学生理解算理，避免机械记忆算法。
口算常态化训练：每节课前坚持3—5分钟口算训练，采用“听算+视算”相结合的方式，分年级制定口算达标标准。
错题分析常态化：引导学生建立“数学错题本”，定期组织错题分析交流，帮助学生找到错误根源。
（四）推进数学实践活动，培养应用意识
量感体验活动：结合“厘米和米”“毫米、分米和千米”“吨的认识”等内容，组织学生开展实际测量、称重等活动，建立真实量感。
综合实践活动：认真落实“曹冲称象的故事”“1亿有多大”“数字编码”“有趣的密铺”“水是生命之源”等综合实践活动，让学生在真实情境中运用数学知识解决问题。
数学文化渗透：结合教学内容，适时融入数学史、数学故事、数学名题等，拓宽学生视野，感受数学文化的魅力。
（五）促进教师专业成长
青蓝结对：骨干教师与青年教师结对，每周互听一节课，课后即时研讨。
主题教研：每月一次全组大教研，聚焦“核心素养导向的课堂教学”“单元整体教学”“作业设计”“计算教学”等专题，采用课例观摩+微讲座+互动研讨形式。
基本功训练：35周岁以下教师坚持钢笔字、粉笔字每周一练；全体教师每学期至少阅读1本教育专著并撰写心得。
五、教学月事表（2026年9月—2027年1月）
月份 周次 主要工作内容 责任部门/人
八月 预备周（8.24-8.30） 1. 教研组制定学期计划，备课组制定教学进度表
2. 参加区/市级教材培训
3. 分发教材及教参，完成开学第一课备课
4. 各年级开展第一单元集体备课（主备人说课）
5. 制定学期口算训练计划 教研组长、备课组长
九月 第1周（9.1-9.4） 1. 召开教研组期初会议，传达上级教研工作精神
2. 检查暑假作业完成情况，组织优秀暑假作业展评
3. 开学第一课：数学学习常规教育
4. 一年级数学游戏单元教学启动（幼小衔接） 全体数学教师
第2周（9.7-9.11） 1. 期初教学常规检查（教案、计划、作业设计）
2. 一年级“5以内数的认识”教学专题研讨
3. 各年级集体备课（第二单元）
4. 启动“青蓝工程”师徒听课活动 教导处、教研组
第3周（9.14-9.18） 1. 九一八事变纪念日——数学渗透爱国主义教育（数学与国防数据）
2. 第一次大教研：核心素养导向的课堂教学（三年级课例展示）
3. 二年级表内乘法教学专题研讨
4. 教学五认真自查（备课、作业批改） 教研组、三年级组
第4周（9.21-9.25） 1. 中秋节——数学传统文化主题实践活动（对称、测量等）
2. 集体备课展示评比（各年级推选一节）
3. 口算训练阶段检测与反馈
4. 各年级月常规检查反馈 教研组、备课组
十月 第5周（9.28-9.30） 1. 国庆节——数学实践性作业设计（生活中的数学）
2. 组织参加区小学数学优质课评比校内选拔
3. 青年教师教学设计比赛
4. 国庆假期数学实践作业布置 参赛教师、备课组
第6周（10.8-10.10） 1. 国庆假期实践作业展评
2. 第二次大教研：单元整体教学研讨（四年级课例展示）
3. 四年级“万以上数的认识”教学专题研讨
4. 学生优秀数学日记/小论文展评 教研组、全体教师
第7周（10.12-10.16） 1. 少先队建队日——数学与科技主题教育活动
2. 三年级“混合运算”教学专题研讨
3. 青年教师粉笔字现场赛
4. 各年级集体备课（第三、四单元） 教研组、三年级组
第8周（10.19-10.23） 1. 重阳节——数学敬老主题实践活动
2. 第三次大教研：计算教学专题研讨（五年级课例展示）
3. 五年级“小数乘法”教学专题研讨
4. 区级课题申报动员及选题指导 教研组、课题组
十一月 第9周（10.26-10.30） 1. 期中教学常规全面检查（教案、作业、听课笔记）
2. 各年级期中质量检测及分析会
3. 后进生转化经验交流会
4. 全国消防日——数学与安全数据融合教育 教导处、教研组
第10周（11.2-11.6） 1. 期中质量分析及教学改进策略研讨
2. 骨干教师示范课展示
3. 六年级“分数乘法”教学专题研讨
4. 秋假数学实践性作业设计 教研组、六年级组
第11周（11.9-11.13） 1. 秋假（具体日期以市教育局通知为准）
2. 秋假期间布置数学实践活动（测量、统计等）
3. 教师自主研修与备课 全体教师
第12周（11.16-11.20） 1. 秋假返校——学习状态调整与作业展评
2. 第四次大教研：综合实践活动教学研讨（四年级“1亿有多大”）
3. 青年教师汇报课展示
4. 教学随笔/案例征集评选 教研组、全体教师
第13周（11.23-11.27） 1. 感恩节——数学与生活主题实践活动
2. 二年级“厘米和米”教学专题研讨
3. 作业设计优秀案例评选
4. 各年级集体备课（第五、六单元） 各备课组
十二月 第14周（11.30.4） 1. 国家宪法日——数学与法治主题教育活动
2. 低年级无纸化测评方案研讨
3. 教学常规月检查
4. 数学手抄报评比活动 教研组、低年级组
第15周（12.7.11） 1. 南京大屠杀死难者国家公祭日主题教育
2. 新教师汇报课（近三年入职教师）
3. 六年级复习计划交流及命题研讨
4. 各年级作业常规抽查 教研组、新教师
第16周（12.14.18） 1. 第五次大教研：期末复习课有效性研讨（各年级一节课例）
2. 期末数学素养测评（计算能力、解决问题能力）
3. 师徒结对学期成果汇报
4. 学生优秀数学作业汇编 教研组、师徒
一月 第17周（12.21.25） 1. 期末复习总动员，各年级制定复习计划
2. 期末复习专题研讨（各年级组）
3. 教学常规期末检查
4. “数学之星”“计算小能手”评选 教导处、教研组
第18周（12.28.31） 1. 元旦——数学趣味游园活动
2. 期末复习冲刺
3. 学生评优（三好学生、优秀少先队员等）
4. 教研组、备课组工作总结准备 全体教师
第19周（1.4-1.8） 1. 期末考试/质量监测
2. 阅卷及成绩录入
3. 期末质量分析会（全校+教研组）
4. 教学资料整理归档 全体教师
第20周（1.11-1.15） 1. 教研组、备课组工作总结交流
2. 寒假作业设计与布置（计算练习+实践性作业）
3. 教师寒假阅读书目推荐及读书任务布置
4. 下学期教材培训准备 教研组长、备课组长
六、保障机制
组织领导到位：成立由教导主任任组长、教研组长任副组长、各备课组长为成员的数学教研工作领导小组，每月召开专题会议研究教研工作。
制度保障到位：修订完善《集体备课制度》《听课评课制度》《作业管理制度》《教学质量监测制度》，形成科学规范的教研管理机制。
过程管理到位：实行教研工作“周跟进、月反馈、学期总结”制度，确保各项教研活动有计划、有落实、有记录、有反思。
激励表彰到位：建立教师教研评价激励机制，对在教学研究、教学质量、专业发展等方面取得突出成绩的教师给予表彰奖励。
小学数学教研组
二〇二六年八月

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