资源简介

2026年秋季学期小学英语教研组工作计划
一、指导思想
2026年秋季学期，小学英语教研组以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，紧密围绕学校“立德树人、五育并举”的整体办学目标，聚焦英语学科核心素养的落地实施。坚持以核心素养为导向，将“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大素养贯穿英语教学全过程。落实“双减”政策要求，优化课堂教学结构，减轻学生过重作业负担，提升教学效率。
本学期，教研组将立足学校教育教学实际，深化课程改革，聚焦课堂主阵地，通过单元整体教学、英语学习活动观及“教—学—评”一体化的深入实践，切实提升学生综合语言运用能力。同时，立足校本教研，强化教师专业发展，丰富学生英语实践活动，构建“教—学—评”一体化教学体系，促进学。
二、工作目标
理念更新与落地：全员深入研读新课标，将核心素养目标细化至每一节课，实现从“知识本位”向“素养本位”的根本转变。
课堂提质增效：构建“思维型”英语课堂，推广单元整体教学模式，确保80%以上的公开课体现英语学习活动观。
评价体系完善：建立健全过程性评价机制，完善学生英语综合素养评价体系，探索无纸化作业与口语测试的常态化实施。
团队专业成长：通过“青蓝工程”、课题研究、课例打磨等形式，培养学科骨干，提升全组教师的教学研究能力与信息化教学水平。
学科活动丰富：开展具有文化内涵的英语节、阅读周等活动，激发学生学习兴趣，提升跨文化交际能力。
三、学情分析
（一）优势与基础
三年级（起始年级） ：学生初次接触英语，好奇心强，学习热情高涨，乐于参与游戏、歌谣、角色扮演等活动。教材以“Making friends”“Different families”等贴近生活的主题展开，便于激发学习兴趣。
四年级：经过一年英语学习，已掌握26个字母和基础日常用语，具备初步的听说能力和课堂参与意识。本学期以“Helping at home”“My friends”等主题为载体，进一步拓展语言知识。
五年级：已有两年的英语学习基础，具备一定的听说读写能力，对一般现在时等基础语法有初步感知。本学期以“Different friends”“Healthy habits”等主题深化语言运用。
六年级：已有较为扎实的英语基础，具备较强的听说读写综合能力。本学期面临小初衔接，需在夯实基础的同时提升综合语言运用能力，为初中英语学习做好准备。
（二）问题与不足
拼读能力薄弱：中低年级学生依赖机械跟读记忆单词，不会自主拼读，单词记忆零散、遗忘快。
两极分化显现：中高年级学生英语水平差异逐渐拉大，部分学生出现学习动力不足、不敢开口表达等问题。
读写能力不足：中高年级学生阅读策略缺乏，写作仅停留在仿写层面，缺乏独立表达能力。
学习习惯待加强：部分学生缺乏课后听读习惯，英语课外阅读量严重不足。
四、教材分析
（一）总体编排特点
2026年秋季学期，各年级依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》选用经审核的教材版本，教材围绕“主题—功能—结构—任务”主线展开，注重情境性、交际性和趣味性。各年级教材以贴近学生生活的主题为载体，将语言知识融入真实语境，通过“Get ready—Start up—Speed up—Fuel up—Hit it big—Wrap up—Check it—Let‘s explore”的单元结构，循序渐进地引导学生学习英语。
（二）各年级教材重点
三年级上册（外研版/人教版PEP） ：入门适应期，以“Making friends”“Different families”“Our animal friends”“Plants around us”“The colourful world”“Useful numbers”为主题，重点培养英语学习兴趣、26个字母认读书写和基础日常交际用语-。
四年级上册（外研版/人教版PEP） ：能力提升期，以“Helping at home”“My friends”“Places we live in”“Helping in the community”“The weather and us”“Changing for the seasons”为主题，重点拓展词汇量、强化句型运用和初步阅读能力-。
五年级上册（外研版/人教版PEP） ：素养深化期，以“Different friends”“My feelings”“Work and play”“Healthy habits”“Food we eat”“Nature and us”为主题，重点培养语篇阅读能力、基础写作能力和文化意识-。
六年级上册（外研版/人教版PEP） ：综合运用期，以“Amazing landmarks”“Getting together”“Healthy life”“Managing money well”“Exploring space”“Energy, nature and us”为主题，重点提升综合语言运用能力，做好小初衔接-。
五、教学策略
（一）深化单元整体教学
研读教材，确立单元核心目标：备课组提前一周进行单元集体备课，从主题意义与语言功能双线出发，明确单元核心任务，设计单元学习情境。
整合课型，优化课时分配：打破单课时孤立教学，尝试听说课、阅读课、语音课、综合语言实践课等不同课型的有机组合。
评价前置，教学评一致：依据单元目标设计评价任务，将核心素养的表现要求融入教学过程，以评促学。
（二）优化作业设计与反馈
分层设计：基础性作业（必做）+ 拓展性作业（选做）+ 探究性作业（挑战），满足不同学力学生需求。
减量提质：严格控制书面作业时长，倡导“随堂化”作业设计，增加听读类、实践类作业比例。
丰富形式：增加英语趣配音、英语绘本阅读记录、英语小报、英语思维导图等实践性作业。
批改反馈：坚持全批全改，实施等级+评语式评价；建立优秀作业展评机制。
（三）加强听说能力培养
创设真实语境：在教学中创设购物、问路、点餐等真实交际情境，让学生在“用中学”。
坚持课前三分钟：每节课前安排Free talk、Daily report、英语歌曲等热身活动。
英语氛围营造：设立“英语角”，开展“英语日”等活动，营造校园英语学习氛围-。
（四）推进自然拼读与阅读教学
低年级拼读教学：三四年级系统开展自然拼读教学，帮助学生建立“见词能读、听音能写”的能力。
中高年级阅读教学：五六年级开展绘本阅读和分级阅读教学，培养阅读策略和阅读兴趣。
整本书阅读：各年级结合教材主题，每学期至少开展1次整本书阅读活动。
（五）促进教师专业成长
青蓝结对：骨干教师与青年教师结对，每周互听一节课，课后即时研讨。
主题教研：每月一次全组大教研，聚焦“单元整体教学”“自然拼读”“阅读教学”“作业设计”等专题。
基本功训练：全体英语教师坚持口语、板书、简笔画等基本功训练。
六、教学月事表（2026年9月—2027年1月）
月份 周次 主要工作内容 责任部门/人
八月 预备周（8.24-8.30） 1. 教研组制定学期计划，各年级制定教学进度表
2. 参加区/市级英语教材培训
3. 分发教材及教参，完成开学第一课备课
4. 各年级开展第一单元集体备课
5. 制定学期英语学科活动计划 教研组长、备课组长-
九月 第1周（9.1-9.4） 1. 召开教研组期初会议，传达上级教研工作精神
2. 开学第一课：英语学习常规教育
3. 三年级英语起始教学启动（兴趣激发、字母教学）
4. 检查暑假英语作业完成情况 全体英语教师-
第2周（9.7-9.11） 1. 期初教学常规检查（教案、计划、作业设计）
2. 组织学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》
3. 启动“青蓝工程”师徒听课活动
4. 三年级字母教学专题研讨 教导处、教研组
第3周（9.14-9.18） 1. 九一八事变纪念日——英语渗透爱国主义教育
2. 第一次大教研：三年级英语起始教学课例展示
3. 集体备课展示评比（各年级推选一节）
4. 英语书写比赛方案制定 教研组、三年级组
第4周（9.21-9.25） 1. 中秋节——英语主题实践活动（节日词汇、文化对比）
2. 教学五认真自查（备课、作业批改）
3. 各年级月常规检查反馈
4. 英语书写比赛（校级） 教研组、备课组
十月 第5周（9.28-9.30） 1. 国庆节——英语实践性作业设计（My National Day）
2. 组织参加区小学英语优质课评比校内选拔
3. 青年教师教学设计比赛
4. 国庆假期英语实践作业布置 参赛教师、备课组
第6周（10.8-10.10） 1. 国庆假期实践作业展评
2. 第二次大教研：单元整体教学研讨（四年级课例展示）
3. 四年级“Helping at home”教学专题研讨
4. 学生优秀英语小报展评 教研组、全体教师
第7周（10.12-10.16） 1. 少先队建队日——英语主题教育活动
2. 五年级“Healthy habits”教学专题研讨
3. 青年教师板书设计比赛
4. 各年级集体备课（第三、四单元） 教研组、五年级组
第8周（10.19-10.23） 1. 重阳节——英语主题敬老实践活动
2. 第三次大教研：自然拼读教学专题研讨（三年级课例展示）
3. 英语绘本阅读教学研讨
4. 区级课题申报动员及选题指导 教研组、课题组
十一月 第9周（10.26-10.30） 1. 期中教学常规全面检查（教案、作业、听课笔记）
2. 各年级期中质量检测及分析会
3. 后进生转化经验交流会
4. 英语趣配音活动启动 教导处、教研组
第10周（11.2-11.6） 1. 期中质量分析及教学改进策略研讨
2. 骨干教师示范课展示
3. 六年级“Amazing landmarks”教学专题研讨
4. 秋假英语实践性作业设计 教研组、六年级组
第11周（11.9-11.13） 1. 秋假（具体日期以市教育局通知为准）
2. 秋假期间布置英语听读实践作业（趣配音、绘本阅读）
3. 教师自主研修与备课 全体教师-
第12周（11.16-11.20） 1. 秋假返校——学习状态调整与作业展评
2. 第四次大教研：阅读教学专题研讨（五年级课例展示）
3. 青年教师汇报课展示
4. 教学随笔/案例征集评选 教研组、全体教师
第13周（11.23-11.27） 1. 感恩节——英语主题读写活动
2. 英语文化周/英语节筹备启动
3. 作业设计优秀案例评选
4. 各年级集体备课（第五、六单元） 各备课组
十二月 第14周（11.30-12.4） 1. 英语文化周/英语节系列活动（单词闯关、英语歌曲比赛、英语短剧展演）
2. 低年级无纸化测评方案研讨
3. 教学常规月检查
4. 学生英语风采展示 教研组、低年级组
第15周（12.7-12.11） 1. 南京大屠杀死难者国家公祭日主题教育
2. 新教师汇报课（近三年入职教师）
3. 六年级复习计划交流及命题研讨
4. 各年级作业常规抽查 教研组、新教师
第16周（12.14-12.18） 1. 第五次大教研：期末复习课有效性研讨（各年级一节课例）
2. 期末英语综合素养测评（听力、口语、读写）
3. 师徒结对学期成果汇报
4. 学生优秀英语作业汇编 教研组、师徒
一月 第17周（12.21-12.25） 1. 期末复习总动员，各年级制定复习计划
2. 期末复习专题研讨（各年级组）
3. 教学常规期末检查
4. “英语之星”“口语小达人”评选 教导处、教研组
第18周（12.28-12.31） 1. 元旦——英语主题新年庆祝活动
2. 期末复习冲刺
3. 学生评优（三好学生、优秀少先队员等）
4. 教研组、备课组工作总结准备 全体教师
第19周（1.4-1.8） 1. 期末考试/质量监测
2. 阅卷及成绩录入
3. 期末质量分析会（全校+教研组）
4. 教学资料整理归档 全体教师
第20周（1.11-1.15） 1. 教研组、备课组工作总结交流
2. 寒假作业设计与布置（听读实践类为主）
3. 教师寒假阅读书目推荐及读书任务布置
4. 下学期教材培训准备 教研组长、备课组长
七、保障机制
组织领导到位：成立由教导主任任组长、教研组长任副组长、各备课组长为成员的英语教研工作领导小组，每月召开专题会议研究教研工作-。
制度保障到位：修订完善《集体备课制度》《听课评课制度》《作业管理制度》《教学质量监测制度》，形成科学规范的教研管理机制。
过程管理到位：实行教研工作“周跟进、月反馈、学期总结”制度，确保各项教研活动有计划、有落实、有记录、有反思。
激励表彰到位：建立教师教研评价激励机制，对在教学研究、教学质量、专业发展等方面取得突出成绩的教师给予表彰奖励。
小学英语教研组
二〇二六年八月

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