资源简介

(共27张PPT)
第1节 神经调节
（第2课时）
浙教版 九年级上
创设情境
汽车驾驶员看见红灯就会刹车。进行乒乓球和羽毛球比赛时，球员要依靠眼、耳等感觉器官及时获取各种外界信息，对信息进行处理，并迅速作出反应。
人体对各种环境刺激能迅速作出反应，主要是通过神经系统的调节来完成的。
人体神经系统主要由哪些器官组成？它们各有什么功能？
探究实践
探究实践
探索活动
1. 用显微镜观察神经元的永久装片，认识神经元的各部分结构。
细胞核
细胞膜
细胞质
突起
细胞核
细胞体
树突
轴突
神经元（neuron），即神经细胞，是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元在结构上由细胞体、树突和轴突三部分构成。
探究实践
2. 与人的其他细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？
3. 神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？
基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但神经细胞有许多突起，包括树突和轴突。
这样的结构使其能更好地完成信息的接受和传导。
神经元的结构：
短而多，呈树枝状
较长，一般只有一条
细胞体
树突
轴突
神经元
突起
探究实践
神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种生物电变化能沿着细胞膜按一定方向传导。
在一个神经元中，冲动的传导方向是从树突→细胞体→轴突单向传导的。
树突具有接受刺激产生冲动并将冲动传入细胞体的功能
轴突的主要功能是将冲动从细胞体传出，传至其他神经元或效应细胞
神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动并传导冲动。
科学家将这种可传导的生物电变化叫作神经冲动，简称冲动。
探究实践
轴突的主要功能是将冲动从细胞体传出，传至其他神经元。
如果神经元的结构示意图为 ，
则把神经元连接起来：
冲动
冲动
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
探究实践
依据功能不同，可将神经元分为三种类型。
感觉神经元 中间神经元 运动神经元
感受并传入信息
传导或处理信息
传出信息至肌肉等器官
探究实践
神经元的细胞体大量集中在脑和脊髓等器官中。
长的树突和轴突称为神经纤维，可分为传入神经纤维和传出神经纤维两类。
神经纤维 = （轴突 或 长树突）+ 髓鞘 + 神经膜。
神经纤维
许多神经纤维被包裹在一起形成神经。
脑和脊髓
探究实践
思考与讨论
感觉神经元的树突末端及运动神经元的轴突末端一般分布在什么地方
感觉神经元的树突末端主要分布在皮肤、黏膜、肌肉、关节等处，负责感知外界刺激如触觉、温度、疼痛等。
运动神经元的轴突末端主要分布在骨骼肌、平滑肌和心肌的肌纤维中，以及腺体中，负责控制肌肉收缩和腺体分泌。
探究实践
科学阅读
生物电的发现
1786年，科学家伽伐尼（L. Galvani）用两种金属导体连接蛙的坐骨神经—腓肠肌，结果发现肌肉收缩。他认为蛙的神经和肌肉带有不同的电荷，两者之间存在电压差，即产生了生物电。金属导体仅在肌肉和神经之间起建立回路的作用，而生物电流通过此回路时刺激蛙腿肌肉产生收缩。
科学家伏特对伽伐尼的实验结果提出了不同的解释，他认为是两种不同的金属之间产生电压差导致蛙腿肌肉收缩，这实际上是一种“双金属电流”，属于物理现象。
究竟是生物电还是金属电流导致蛙腿肌肉收缩？伽伐尼的后继者通过一系列实验，证明了生物电的存在，开创了神经电生理学的新时代。
探究实践
人体内数百亿至上千亿个神经元组成了脑和脊髓等不同的器官，并进一步构成人体神经系统。
神经元 → 神经组织 → 脑和脊髓等器官 → 神经系统
神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
神经系统的结构层次：
脊髓
脊髓骨
脑
神经元
神经组织
神经系统
探究实践
脑是神经系统中最高级的部分，分为大脑、间脑、小脑和脑干。
大脑
包括左右两个大脑半球，表面
为大脑皮质。大脑皮质是处理
各种复杂信息的中心，有调节
机体活动的各类高级中枢。
间脑
脑的重要组成部分，
其中下丘脑部位有体
温调节中枢。
小脑
位于大脑的后下方，
是协调躯体平衡的信
息处理中心。
脑干
将脊髓和脑相连接的重要结
构，是呼吸和心跳等重要生
命信息的处理中心，是人体
的生命中枢。
探究实践
人体神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
脑
脊髓
中枢神经系统
周围神经系统
神经
神经可以分为与脑相连的脑神经（12对）及与脊髓相连的脊神经（31对）。脑和脊髓通过这些神经调节人体各
部分的生理活动。
脊髓
脑与躯干、内脏之间的联
系通道，是某些简单信息
的处理中心，内含各类低
级中枢。
脊髓
脊髓骨
中枢神经系统
周围神经系统
处理信息
传导信息
探究实践
中枢神经系统中的白质和灰质：
神经元细胞体密集分布的区域颜色灰暗，称为灰质；
神经纤维密集分布的区域颜色亮白，称为白质。
在脑和脊髓中，特定灰质区的神经元构成一个信息处理中心，负责调控某一特定生理功能，形成一个神经中枢。
大脑灰质在外，白质在内
脊髓灰质在内，白质在外
神经中枢
神经中枢
探究实践
大脑表层的灰质区称为大脑皮质。大脑皮质中的一些高级神经中枢：
语言中枢
嗅觉中枢
运动中枢
皮肤感觉中枢
听觉中枢
视觉中枢
人类特有语言中枢，能对语言和文字发生反应。
其他灰质区的一些低级神经中枢：脑干中的呼吸和心跳中枢、下丘脑中的体温调节中枢及脊髓中的排尿反射中枢等。
探究实践
脑是人体中最复杂、最重要的器官。保护好脑十分重要。
③保证充足的睡眠，每天让大脑都好好的休息。
①要有充足的氧气，缺氧会头晕脑胀，甚至死亡。
②要适当的进行休息，学习很紧张，但也要适当的调节自己。
④注意营养，让脑的功能保持最佳状态。
⑤防止有害因素（如烟酒）对大脑的毒害。
脑的耗氧很高，如
缺氧4min就会导致
脑死亡。
探究实践
思考与讨论
1.为什么上了一节课后，要安排课间休息
2.根据大脑皮层不同神经中枢的功能，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排。
大脑皮层的每个中枢若持续活动都易产生疲劳，课间休息是为了做到劳逸结合，有利于大脑功能的恢复，提高学习效率。
将数学、外语、体育等科目交叉安排的目的是让不同区域的神经中枢交叉使用，不易产生疲劳。
探究实践
研究发现，丰富的学习活动和生活体验可以促进脑中神经元的产生。
尽管我们对神经系统接收、传导和处理冲动的机制有了一定的了解，
但我们对脑中复杂的神经网络结构、语言学习和意识产生的机制等方面仍知之甚少。
近年来，世界各国科学家对脑科学研究十分重视，我国在脑科学的研究与技术应用方面也取得了可喜的成绩。
探究实践
科学·技术·社会·环境
用PET技术对大脑皮层高级中枢进行定位
大脑皮层中具有处理各类复杂信息的高级神经中枢，其中语言中枢是人类特有的高级中枢。当我们安静地阅读课文的时候，大脑皮层中负责阅读与理解信息的功能区(神经中枢)将处于十分活跃的状态，这一区域的神经细胞需要消耗葡萄糖提供能，所以该功能区神经元中的葡萄糖含量将会大幅提高。
科学家选用18F、11C等超短“寿命”放射性核素标记葡萄糖，制备成放射性示踪剂，如氟代脱氧葡萄糖等；然后将示踪剂注射到受试者的血管中，通过特制的探测元件就可以获取示踪剂在受试者大脑皮层中的三维分布及其随时间变化的信息。这种技术称为正电子发射计算机断层显像技术(PET技术)。
探究实践
当受试者分别在说话、聆听、书写或阅读时，利用PET技术观察到受试者大脑皮层中放射性示踪剂的分布及放射强度情况如图3.1-9所示。
图3.1-9 大脑在不同状态下的PET影像
图3.1-8 大脑皮质中的一些神经中枢
迁移应用
1.如图表示人体神经元的结构以下相关叙述，错误的是（ ）
A.在体内，兴奋的传导方向为丙→乙→甲
B.神经元的结构包括细胞体和突起两个部分
C.神经元的功能是接受刺激、产生并传导兴奋
D.神经元是神经系统的基本结构和功能单位
A
探究实践
2.如图是神经系统结构层次示意图,判断下列说法错误的是 (　　)
A.①是神经元,是神经系统结构和功能的基本单位
B.②是神经组织,具有产生和传导兴奋的功能
C.③是脑,是神经系统中最高级的部分
D.④是神经系统,由脑和脊髓两部分组成
D
迁移应用
3.下表所示的神经系统结构与功能相对应不正确的是(　　)
选项 结构 功能
A 脊髓 反射、传导
B 大脑 调节人体生命活动的最高级中枢
C 小脑 协调运动,维持身体平衡
D 脑干 调节心跳、血压、呼吸、运动等
D
板书设计
第1节 神经调节（第2课时）
突起
树突:多条，短而呈树枝状分布
轴突:一条，长而少分枝
细胞体:内有细胞核
结构
一、神经元
神经元的功能:接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突。
中枢神经系统
低级部分:脊髓－有反射和传导功能
二、神经系统
高级部分:脑
大脑－最高级的神经中枢
小脑－协调动作，保持身体平衡
脑干－控制呼吸、心跳
脑神经（12对）
脊神经（31对)
周围神经系统
谢谢
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第1节 神经调节（第2课时） 教学设计
一、基本信息
教材：浙教版九年级上册科学
课题：第1章 第1节 神经调节
授课年级：九年级
课时：第2课时（45分钟/课时）
课标依据：2022版义务教育科学课程标准，人体通过一定的调节机制保持稳态。
二、教材分析
本节是第三章《生命的稳态与调节》开篇，承接前面能量转化知识，开启人体生命活动调节学习。内容包含：人体的稳态、神经元、神经系统组成、反射与反射弧、条件反射与非条件反射。既是生命活动调节的结构基础，也为下一节激素调节做铺垫。中考高频考点：神经元结构、反射弧五部分、区分条件/非条件反射，常结合生活实例、病例分析出题。
三、学情分析
九年级学生知道人体对外界刺激会做出反应，但不清楚神经调节内在机理；学生动手能力尚可，可完成抓直尺、膝跳反射小实验。容易混淆：树突与轴突、传入神经和传出神经、条件反射和非条件反射；难点：理解信息传导方向、脊髓低级反射受大脑控制。学生对生活实例（缩手、酒驾、晕车）兴趣高，适合用体验式实验突破抽象概念。
四、教学目标（核心素养）
（一）科学观念：
1.了解神经元的结构和功能；
2.了解神经系统的组成和功能；
3.了解白质和灰质；了解大脑皮层和脊髓中一些重要的神经中枢。
（二）科学思维：
1.通过读图理解神经元的功能、神经调节的过程；
2.理解神经元的结构与功能相适应，特定的灰质区有神经中枢。
（三）探究实践：
通过对具体信息的接受和传导过程的分析，进一步明确神经元的功能。
（四）态度责任：
理解人体稳态调节能力有限，建立健康生活观念。
五、教学重难点
重点：
神经元的结构和功能、神经系统的组成与功能;
难点：
人体对刺激的反应是一个复杂的过程;信息的接受和传导过程
六、教学过程
（一）情境导入
情境：汽车驾驶员看见红灯就会刹车。进行乒乓球和羽毛球比赛时，球员要依靠眼、耳等感觉器官及时获取各种外界信息，对信息进行处理，并迅速作出反应。
引出：人体对各种环境刺激能迅速作出反应，主要是通过神经系统的调节来完成的。
提问：人体神经系统主要由哪些器官组成？它们各有什么功能？
（二）探究活动1：神经元
1.看视屏：大致了解神经元的结构和功能
2.观察神经元的永久装片，认识神经元的各部分结构。
3.与人的其他细胞相比较，神经元在结构上的特点，与功能相适应：
基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但神经细胞有许多突起，包括树突和轴突。
这样的结构使其能更好地完成信息的接受和传导。
4.神经元的功能：
神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种生物电变化能沿着细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫作神经冲动，简称冲动。
树突具有接受刺激产生冲动并将冲动传入细胞体的功能；轴突的主要功能是将冲动从细胞体传出，传至其他神经元或效应细胞。
神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动并传导冲动。
在一个神经元中，冲动的传导方向是从树突→细胞体→轴突单向传导的。
5.神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
6.神经元的分类
依据功能不同，可将神经元分为三种类型。 感觉神经元 中间神经元 运动神经元
利用上一课时的图片：与信息的接受、传导和处理对应
7.神经纤维：
神经元的细胞体大量集中在脑和脊髓等器官中。长的树突和轴突称为神经纤维、可分为传入神经纤维和传出神经纤维两类。许多神经纤维被包裹在一起形成神经。
8.思考与讨论：感觉神经元的树突末端及运动神经元的轴突末端一般分布在什么地方
感觉神经元的树突末端主要分布在皮肤、黏膜、肌肉、关节等处，负责感知外界刺激如触觉、温度、疼痛等。
运动神经元的轴突末端主要分布在骨骼肌、平滑肌和心肌的肌纤维中，以及腺体中，负责控制肌肉收缩和腺体分泌。
（三）探究活动2：神经系统的组成和功能
1.神经系统的结构层次：
神经元 → 神经组织 → 脑和脊髓等器官 → 神经系统。人体内数百亿至上千亿个神经元组成了脑和脊髓等不同的器官，并进一步构成人体神经系统。神经元是神经系统的基本结构和功能单位。
2.脑的结构和功能：
脑是神经系统中最高级的部分，分为大脑、间脑、小脑和脑干。
3.人体的枢神经系统和周围神经系统：
人体神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
4.神经中枢：
（1）灰质和白质：
中枢神经系统中，神经元细胞体密集分布的区域颜色灰暗，称为灰质;
神经纤维密集分布的区域颜色亮白、称为白质。
大脑灰质在外，白质在内，脊髓灰质在内，白质在外。
大脑表层的灰质区称为大脑皮层。
（2）神经中枢：
在脑和脊髓中，特定灰质区的神经元构成一个信息处理中心，负责调控某一特定生理功能，形成一个神经中枢。如，大脑皮层中的视觉中枢和听觉中枢、脑干中的呼吸和心跳中枢、下丘脑中的体温调节中枢及脊髓中的排尿反射中枢等。
5.保护脑：（可讨论如何保护脑？）
脑是人体中最复杂、最重要的器官。因此，保护好脑十分重要。
睡眠是脑休息的一种方式，我们应保证充足的睡眠，以免脑产生疲劳，并注意营养，让脑的功能保持最佳状态。积极的休息方式可让脑的神经中枢轮番活跃，如脑力劳动后适当进行一些体力活动。
（脑的耗氧很如缺氧4min就会导致脑死亡）
6.思考与讨论
1.为什么上了一节课后，要安排课间休息
参考：大脑皮层的每个中枢若持续活动都易产生疲劳，课间休息是为了做到劳逸结合，有利于大脑功能的恢复，提高学习效率。
2.根据大脑皮层不同神经中枢的功能，解释为什么学校里编排课程表时，常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排。
参考：将数学、外语、体育等科目交叉安排的目的是让不同区域的神经中枢交叉使用，不易产生疲劳。
（四）课堂小结
梳理框架：板书梳理传导方向。稳态→基本单位神经元→神经系统（中枢+周围）。
（五）迁移应用
1.如图表示人体神经元的结构以下相关叙述，错误的是（ ）
A.在体内，兴奋的传导方向为丙→乙→甲
B.神经元的结构包括细胞体和突起两个部分
C.神经元的功能是接受刺激、产生并传导兴奋
D.神经元是神经系统的基本结构和功能单位
2.如图是神经系统结构层次示意图,判断下列说法错误的是 (　　)
A.①是神经元,是神经系统结构和功能的基本单位
B.②是神经组织,具有产生和传导兴奋的功能
C.③是脑,是神经系统中最高级的部分
D.④是神经系统,由脑和脊髓两部分组成
3.下表所示的神经系统结构与功能相对应不正确的是(　　)
选项 结构 功能
A 脊髓 反射、传导
B 大脑 调节人体生命活动的最高级中枢
C 小脑 协调运动,维持身体平衡
D 脑干 调节心跳、血压、呼吸、运动等
（六）作业布置
作业本；考试这样考
七、板书设计
八、教学反思
1. 本节课概念抽象，必须多用动画，降低理解难度。
2. 中考侧重情景题，课堂多结合本地生活、交通案例训练学生分析能力。
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第1节　神经调节（第2课时）
核心概念聚焦
1.如图是神经元的结构模式图，下列相关描述不正确的是（　　）
A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位
B.神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分
C.图中①是轴突；②是细胞体；④是树突
D.神经元的功能是接受刺激，产生并传导兴奋
2.在路上行走时，如果发现有积水区，我们经过观察和判断后，决定绕行的过程，从控制系
统的角度分析，承担信息处理系统的是( ）
A.眼 B.大脑 C.躯体 D.耳
3.小科学习了《神经调节》后，归纳如下，其中正确的是( )
A. B. C. D.
4.“司机一杯酒，亲人两行泪！”这十个字沉痛的揭示了酒后驾车的危害。饮酒过量的人往
往表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与这些词语相对应的神经中枢依次是（ ）
A.大脑 脊髓 脑干 B.大脑 脑干 小脑 C.小脑 脊髓 大脑 D.大脑 小脑 脑干
5.下列有关神经系统的组成和功能的叙述，正确的是（ ）
A.大脑具有维持身体平衡的功能 B.神经系统的主要功能是调节人体生命活动
C.神经系统由脑神经和脊神经组成 D.小脑能调节人体的呼吸、心跳等生命活动
6.体力劳动后唱唱歌，脑力劳动后打打球，都能消除疲劳，提高工作效率。主要是因为( )
A.大脑皮层各部分可得到交替的活动和休息 B.肌肉各部分可得到交替的活动和休息
C.能使人体各器官都有活动机会，利于健康 D.有利于激发兴趣，提高工作效率
7.神经元是神经系统的基本结构和功能单位。如图所示为神经元结构的模式图.
（1）结构①的名称是 ；
（2）将冲动从细胞体传出的结构是 ；(填序号)
（3）下列细胞中，属于神经元的是 (填字母)。
A.感光细胞 B. 胰岛细胞 C. 味觉细胞
（4）神经冲动在神经元中的传导方向是 (用序号表示)。
核心素养提升
8.下列关于脑和脊髓各部分功能的描述，错误的是 （ ）
A.人体感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢在大脑皮层
B.小脑具有使运动协调、准确，维持身体平衡的作用
C.调节人体基本生命活动的中枢，如心血管中枢、呼吸中枢在脊髓里
D.脊髓具有反射和传导的功能
9.人体的各种感觉形成的部分是( )
A.皮肤的感受器 B.脊髓的感受器 C.受刺激的部位 D.大脑皮层
10.有的同学用电脑打字时，可以在键盘上进行盲打。这个过程必须通过的神经中枢是( )
A.躯体感觉中枢和语言中枢 B.躯体感觉中枢、躯体运动中枢和语言中枢
C.躯体感觉中枢和躯体运动中枢 D.躯体运动中枢和语言中枢
11.在下列几种高等动物的组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的是 ( )
A. B. C. D.
12.夏天，当你从空调房进入阳光下，一股股热浪扑面而来，你顿觉浑身燥热，热汗淋漓，
长时间后，头昏眼花。请思考回答:
（1）接受环境温度变化刺激的结构主要分布在 。A.脑 B.眼睛 C.全身体表皮肤
（2）接受环境温度变化刺激的结构主要是神经元的 。
A.树突部分 B.细胞体 C.轴突部分
（3）人体神经细胞很多，且分工十分细致。接受环境中冷和热刺激的神经细胞都能产生
兴奋(信息)，把不同的信息传入脑中不同的部位，进行处理，使人做出不同的反应。
你认为接受环境中冷和热刺激的神经细胞 (填“相同”或“不同”)。
（4）人在高温环境中发生“头昏眼花”，甚至昏厥的中暑现象，其调节异常发生在 。
A.接受信息环节 B.传导信息环节 C.处理信息环节
13.如图是人体中枢神经系统结构示意图，请写出下列描述中各字母所指部位的名称。
（1）管理着人的心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢位于图中的C________部位。
（2）酒后驾车就会出现动作不协调现象，主要是因为酒精麻痹了图中的B________。
（3）一位运动员在跳马比赛中不幸重伤腰部，该运动员的下肢没有损伤
但却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。这是损伤了图
中的D________。
（4）人类所特有的语言中枢位于图中的A________。
创新素养应用
14.通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以此指导我们的生活。
研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠
依然能够消化。
研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不
稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。
研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。
思维升华：
（1）“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的 损伤了。
（2）“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的 发生了病变。
（3）在体育课上，老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，
请你作出解释。 。
（4）为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施 。
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.A
7.（1）细胞体 （2）③ （3）A、C （4）②→①→③
核心素养提升
8.C 9.D 10.B 11.A
12.（1）C （2）A （3）不同 （4）C
13.（1）脑干 （2）小脑 （3）脊髓 （4）大脑
创新素养应用
14.（1）大脑皮层 （2）小脑 （3）因为该处有调节人体基本生命活动的中枢脑干
（4）戴头盔保护
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