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教考衔接 古诗文
一、文言文教考衔接(含古文默写20篇)
一、古今语言的差异与传承
文言有一套相当严格的词汇、语法系统。例如阅读《邹忌讽齐王纳谏》：
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
从词汇角度看，该文“古代特有”和“古今相同”，所占比例相对较小；与现代汉语相比，大多数字词不是意义有所不同，就是用法有些两样。(吕叔湘《语文常谈》)如下表所示：
表1　文言与现代汉语差异列举
词汇类型 具体内容
古代特有 昳、曰、孰、吾
古今都用，同中有异 ①形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外、丽、朝、窥、妻、甚
②而、于、之、者、美、有余
③修、谓、其、公、君、也、旦、若
古今相同 我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问
在语法方面，二者的差别也不少。“君美甚”译为现代汉语为“漂亮得很”，当中必须用个“得”字；“不若君之美”的“之”字，按照现代汉语语法是多余的；“我孰与城北徐公美”“忌不自信”“与坐谈”等，用的都是古代的语法(特殊句式)。
表2　文言阅读准则
字词、语句 处理原则 备考方法
古今词义相同、生僻的难字难句 放过 不管；参阅注释或查阅工具书。
古今异义(同中有异)的“常用字词” 突出迁移 查找词典，理清语义发展的脉络，反复练习，强化记忆和迁移。
二、文言实词的特殊用法
文言文中，甲类词在特定的语境里，临时具有甲类词本不具有的语法特征(如动词的使动用法)，或者临时具有乙类词的语法特征(如名词用作动词)，进而产生了适合特定语境的含义，这就是词类活用的现象。
表3　名词的活用
表4　形容词的活用
表5　动词的活用
三、文言虚词的常见类别与用法
表6　文言虚词的类别与作用
类别 作用 示例
代词 人称代词 吾、予、余、我；女、汝、若、尔、而、乃、子；之、其、彼、厥、渠
指示代词 是、此、斯、兹、之、然、彼、夫、其
疑问代词 谁、孰、何、胡、奚、曷、盍、安、乌、恶、焉
不定代词 或、莫
特指代词 者、所
类别 作用 示例
副词 时间副词 既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、方、正、会、立、且、将、欲、常、素、雅、俄、旋、乍、暂、忽、猝、须臾、未几、无何
范围副词 皆、举、尽、咸、悉、俱、毕、率、凡、偕、共、并、但、唯、止、独、徒、仅
程度副词 稍、略、少、益、弥、愈、尤、加、滋、殊、颇、极、至、甚、绝、良、酷
频率副词 再、又、复、迭、频、数(shuò)
语气副词 庶、唯、幸、其、岂、殆、宁、庸、庶几、不、弗、未、勿、莫、无、毋、非、匪、否、靡
介词 前置介词 于、以、洎、从、至、当、由、缘、乎、与、为、因、见、被、比
类别 作用 示例
连词 表并列 与、及、且、而、以、亦、载……载……
表承接 而、则、因、遂、乃、而后、若夫
表递进 而、且、而况、尚况、非独……亦……、不惟……而又……、非惟……抑亦……
表选择 抑、如、若、其、且、将、其……其……、宁……将……、非……则……、不……则……、孰若、孰与、与其……毋宁……、与其……孰若……、与……不如……、与……宁……、宁……无……、宁……不……
表因果 以、为、因、由、故、缘、以故、是故、由是、所以
表假设 如、若、苟、而、即、向、使、向使、设使、假令
表条件 乃、纵、无、即、则、然则、纵……尚……、纵令……亦……
表转折 但、然、而、则、顾
类别 作用 示例
助词 结构助词 之、是
缀加助词 有、其(词头)、然、焉、如(词尾)
语气助词 夫、唯、盖、岂、其(句首)、也、者、矣、焉、乎、耳、欤、与、邪、耶、哉、云(句尾)
叹词 表感叹 吁、嗟乎、嘻、呜呼
表7　文言虚词的类别及用法示例
四、常作为句读标志的文言词语
表8　常作为句读标志的虚词
表9　常作为句读标志的名词、代词、动词
类别 常见标识 用法特征 典型题例
名词 人名、
地名、
官名、
族名、
器物名等 名词常在句中作主语和宾语，其前后往往需要断句。 诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军司马。(《世说新语·方正》)
解读：句中共有四个人物“诸葛亮”“魏明帝”“晋宣王”“辛毗”，两个地名“渭滨”“关中”，一个官名“军司马”，动词有“次、震动、惧、战、遣、为”等；以动词为中心，弄清人物间的关系，了解事件的经过，这样才能准确断句。
类别 常见标识 用法特征 典型题例
名词 时间词 如“顷之、未几、已而、既而、俄而”等，表示不同的时间，多在其后断开。 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史。(《晋书·鲁芝传》)
解读：“俄而”表示时间不久后，前面应该断开。
类别 常见标识 用法特征 典型题例
代词 人称代词 如“吾、予、余、朕、寡人、臣、仆”等表第一人称，相当于“我”；“尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、陛下、足下”等表第二人称，相当于“你”；“之、其、彼”等表第三人称，相当于“他(她)”。 今入关/财物无所取/妇女无所幸/此其志不在小/吾令人望其气/皆为龙虎/成五采/此天子气也。(《鸿门宴》)
解读：句中“关”“财物”“妇女”“此” “吾”“气”“龙虎”“五采”“此”等，或是名词或是代词，位于句首或句尾，作一个句子的主语或宾语，其前或后应断开。
类别 常见标识 用法特征 典型题例
代词 疑问代词 如“谁、孰、何”等表问人；“奚、胡、恶、安、焉”等表问事。 孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益。(《孙权劝学》)
指示代词 如“此、是、斯、兹、诸、然”等表指示。 君子之爱若人也/推及于其屋之乌/而况于圣人之弟乎哉/然则祀者为舜/非为象也/意象之死/其在干羽既格之后乎/不然/古之骜桀者岂少哉？(《象祠记》)
解读：“孰”表反问的语气，其前应断开。
解读：“不然”的“然”表指示，其后应断开。
类别 常见标识 用法特征 典型题例
动词 作谓语的动词 动词常常构成句子的核心，可以借助动词前后词语的关系理通文意，从而句读。 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义。(《后汉书·王涣传》)
对话词 如“曰、谓、云”引出对话内容，一般要在其后断开。 沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。(《鸿门宴》)
解读：此句介绍王涣的出身、性格和爱好。“好侠”和“尚气力”为两个并列的动宾词组，应断开。
解读：对话词“曰”在句中反复出现，并且“曰”前均有说话者，利用“曰”字可以断开三处，再结合名词和代词进行断句。
五、文言特殊句式
1. 判断句
判断句是谓语对主语有所断定的句子。有时，判断句主语和谓语是同一事物；有时，谓语是用来断定主语具有某种性质，或属于某一大类。
常见形式：①用“者……也”表判断；②用“者”表判断；③用“也”表判断；④用动词“为”表判断；⑤用“即”“乃”“则”等副词表判断；⑥用“非”表否定判断；⑦没有标志词，通过语意表判断；⑧用“诚”“本”等副词帮助表达判断。
表10　判断句典型题例
例句 翻译
①陈涉者，阳城人也。(《史记·陈涉世家》)
②操虽托名汉相，其实汉贼也。(《赤壁之战》)
③天下者，高祖天下。(《史记·魏其武安侯列传》)
④沛公之参乘樊哙者也。(《史记·项羽本纪》) ①陈胜是阳城人。
②曹操虽然名义上是汉朝丞相，实际上是汉朝的贼人。
③天下是高祖的天下。
④这是沛公的陪乘樊哙。
①当立者乃公子扶苏。(《史记·陈涉世家》)
②梁父即楚将项燕。(《史记·项羽本纪》)
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。(诸葛亮《出师表》)
④此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) ①应当拥立的是公子扶苏。
②项梁的父亲是楚国的将领项燕。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是忠良、诚实的人。
④这就是岳阳楼的壮丽景象。
例句 翻译
如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《史记·项羽本纪》) 如今别人是刀和砧板，而我们却是鱼和肉。
假舆马者，非利足也，而致千里。(荀子《劝学》) 借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里远的地方。
①刘豫州，王室之胄。(《赤壁之战》)
②此人力士。(《史记·魏公子列传》) ①刘豫州是王室的后代。
②这个人是一个大力士。
2. 被动句
主语和谓语动词之间的关系是被动关系，即主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
表11　被动句典型题例
例句 翻译
不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 不被时俗所束缚，向我学习求教。
①秦城恐不可得，徒见欺。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
②臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记·廉颇蔺相如列传》) ①秦国答应给的城池恐怕不能得到，白白被欺骗。
②臣实在害怕被大王您欺骗而辜负了赵国。
①吾属今为之虏矣！(《史记·项羽本纪》)
②今不速往，恐为操所先。(《赤壁之战》) ①我们这些人今天要被他俘虏了！
②现在如果不赶快去，恐怕被曹操抢了先。
不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 不被时俗所束缚，向我学习求教。
例句 翻译
①虽万被戮，岂有悔哉！(司马迁《报任安书》)
②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《资治通鉴》) ①即使让我千次万次地被羞辱，又有什么后悔的呢？
②我不能拿整个吴国的土地和十万大军，被他人控制。
王之蔽甚矣。(《战国策·齐策一》) 大王您被蒙蔽得太厉害了。
3. 倒装句
(3) 状语后置。在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在古文中，却经常放在谓语动词后用作补语。这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。
常见形式：①由“于”字结构构成，如“生于忧患，死于安乐”；②由“以”字结构构成，如“王尝语庄子以好乐”。
(4) 定语后置。定语应放在它所修饰的中心词前，但在古代汉语中，也有放在中心词后面的。
表12　倒装句典型题例
例句 翻译
今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！(《史记·魏公子列传》) 如今邯郸很快就要投降秦国了而魏国的救兵还不到，公子能热心、主动帮助别人解决困难的品格表现在哪里呢！
①沛公安在？(《史记·项羽本纪》)
②一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
(《战国策·赵策四》) ①沛公在哪里
②一旦您百年之后，长安君凭什么使自己在赵国站住脚呢？
①古之人不余欺也！(苏轼《石钟山记》)
②自书典所记，未之有也。(《后汉书·张衡传》)
③闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
(《庄子·秋水》) ①古人没有欺骗我。
②从典籍的记载(来看)，还没有这样的仪器。
③听说了很多道理，就认为没有人比得上自己，说的就是我呀。
例句 翻译
①句读之不知，惑之不解。(韩愈《师说》)
②惟兄嫂是依。(韩愈《祭十二郎文》)
③去我三十里，惟命是听。(《左传·宣公十五年》) ①不明句读，不能解答疑惑。
②只依靠兄嫂。
③(如果)撤离我们三十里，(我们就)只听从您的命令。
①尔曹若健，远相避也。(《后汉书·赵熹传》)
②张祖希若欲相识，自应见诣。(《世说新语·方正》)
③忌不自信。(《战国策·齐策一》)
④生孩六月，慈父见背。(李密《陈情表》) ①你们如果康健了，最好远远避开我。
②张祖希若想认识我，自然应该来拜访我。
③邹忌不相信自己。
④生下我刚六个月，慈爱的父亲就离开了我。
例句 翻译
①客有吹洞箫者，倚歌而和之。(苏轼《赤壁赋》)
②求人可使报秦者。(《史记·廉颇蔺相如列传》)
③蚓无爪牙之利，筋骨之强。(荀子《劝学》)
④石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》) ①有吹洞箫的客人，按照歌曲的声调和节拍应和我。
②寻求一个可以派去回复秦国的人。
③蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。
④能发出响亮有力声音的石头，到处都是。
例句 翻译
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？(张溥《五人墓碑记》) 当魏忠贤作乱时，能不改变自己志向的官员，这么大的中国，能有几个人呢？
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。(《晏子使楚》) 晏子到了楚国，楚王请晏子喝酒，酒喝到兴头上，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。
行恭乃率其众，与师利迎谒秦王于渭北。
(《新唐书·丘和传》) 丘行恭便率领他的部下，与丘师利一道在渭北迎接拜谒秦王。
由是豪右屏迹，权贵无敢干以私。(《宋史·李穆传》) 从此豪门大族避匿敛迹，权贵没有人敢用私事求他。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》) 在我前面出生的人，他们懂得道理本来就比我早。
4. 省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了某些句子成分，这种句子叫省略句。
常见形式：①省略主语。如“沛公至军，(沛公)立诛曹无伤”。②省略谓语。如“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”。③省略宾语。如“尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉”。④省略介词或介词的宾语。如“竖子不足与(之)谋”。⑤省略兼语词。如“上使(扶苏)外将兵”。⑥省略中心词。如“闻大王起兵，且不听不义(的命令)”。
表13　省略句典型题例
例句 翻译
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。(柳宗元《捕蛇者说》) 永州的野外出产奇异的蛇，(这种蛇)黑色的底子，白色的花纹；(这种蛇)只要触到草木，(草木)全都枯死；(这种蛇如果)咬到人，(人)没有能抵御蛇毒的。
及左公下厂狱，史朝夕狱门外。(方苞《左忠毅公逸事》) 等到左忠毅公被关进东厂的监狱，史可法从早到晚在监狱门外(等候)。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。(《史记·项羽本纪》) 项伯于是连夜骑马赶到沛公的军营，私下会见张良，把(项羽准备攻打沛公的)事情详细告诉了(张良)。
充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗。(《汉书·朱云传》) 充宗凭仗着贵宠和能言善辩，学者们没有谁能和(他)相抗衡。
列坐其次。(王羲之《兰亭集序》) 列坐(在)曲水之旁。
5. 固定句式
学习几个古文当中常见的固定句式，只需直接记住这些搭配，就可以事半功倍地理解它们的意思了。
(1) “无乃……乎”或者“无乃……与”，表示“恐怕……吧”的意思。比如：“无乃不可乎”，意思是“恐怕是不可以的吧”。
(2) “其唯……乎”，表示“大概只有……吧”的意思。比如：“其唯君子乎”，意思是“大概只有君子是这样的吧”。
(3) “得无……乎”，表示“该不会……吧”的意思。比如：“得无病乎”，意思是“该不会是生病了吧”。
(4) 把“如何、奈何”拆开，“如……何、奈……何”，都是“把……怎么样、对……怎么样”的意思。比如：“如之何”，意思是“把它怎么样呢”？
(5) “为……所”和“见……于”，都表示被动状态。比如：“为人所杀”，意思就是“被人杀害了”；“吾尝见笑于大方之家”，意思是“我曾经被大方之家嘲笑”。

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