资源简介

3.1 网络改变世界
课题：3.1 网络改变世界 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版（2024）
教材分析：本课是八年级上册第一单元"走进社会生活"第三课"共建网络美好家园"的第一框。本课围绕"网络改变世界"这一主题，从四个方面展开：网络改变生活方式、网络促进人际交往、网络推动生产方式的变革、网络改进社会治理方式。核心知识点包括网络对个人生活和社会进步的重要作用，旨在帮助学生形成正确的网络观，增强运用网络参与社会生活的责任感。本课为下一框"合理利用网络"奠定认知基础。
学情分析：八年级学生作为"网络原住民"，日常生活中频繁使用网络，对网络改变生活方式有切身体会，但对网络推动生产方式变革、改进社会治理等宏观层面的影响认识不够深入。学生具备一定的生活经验和信息获取能力，但缺乏从多角度系统分析网络对社会影响的能力。教学时应充分利用学生的网络使用经验，通过案例分析和探究活动引导其全面认识网络的作用。
教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法 教学用具：多媒体课件、教材
一、核心素养目标
（一）道德修养
1. 通过感受网络对生活的积极影响，培养正确使用网络的道德意识，养成文明上网的习惯。
2. 通过了解网络参与社会治理的途径，增强社会责任感和公共参与意识。
（二）健全人格
1. 通过分析网络对人际交往的影响，学会借助网络拓展人际交往，同时保持健康的社交心态。
2. 通过认识网络改变生活的多方面作用，培养适应信息时代变化的积极心态。
（三）责任意识
1. 通过了解网络推动经济发展和社会治理的作用，增强运用网络服务社会的责任感。
2. 通过探究网络参与社会治理的渠道，树立积极表达诉求、参与公共事务的公民意识。
（四）政治认同
1. 通过了解网络改进社会治理方式，认同我国推进数字政府建设的理念，增强制度自信。
2. 通过感受网络推动经济社会发展的成就，认同科技强国战略，增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：理解网络对个人和社会的重要作用。
教学难点：理解网络对个人和社会的重要作用。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，人类进入人工智能时代，标志着技术革命的又一次飞跃。随着计算能力的提升、大数据的积累和算法的创新，人工智能（AI）已逐渐渗透到生活的方方面面，深刻改变了社会的运行方式。请大家想一想：在你的日常生活中，哪些方面受到了人工智能和网络技术的影响？
【学生活动】学生思考并分享：网购、移动支付、导航、在线学习、社交媒体、智能语音助手等方面都受到了AI和网络技术的影响。
【教师活动】同学们说得很好。人工智能的发展离不开网络技术的支撑，可以说AI是网络技术发展的高级阶段。那么，网络究竟从哪些方面改变了我们的世界呢？请大家带着这个问题进入今天的学习。
【学生活动】学生带着问题进入新课学习，准备探究网络对生活的多方面影响。
理解要点：人工智能时代是网络技术发展的新阶段，AI的渗透改变了社会的运行方式，这为理解"网络改变世界"提供了时代背景。
【过渡语】了解了人工智能时代的特点后，让我们具体看看网络是如何改变我们的生活方式的。
（二）新知探究一（15分钟）
探究一：网络改变生活方式
【教师活动】请同学们观察这两个手机页面上的内容，结合自身生活实际，说说你或家人常用到哪些软件，它对你的生活产生了哪些积极影响？
【学生活动】学生分享常用软件及积极影响：天气预报软件可以提前了解天气变化；导航软件帮助规划出行路线；网购平台足不出户即可购物；社交软件方便与亲朋好友联系；学习类软件可以随时随地获取学习资源等。
【教师活动】同学们分享得非常全面。从天气预报到导航、从购物到学习，网络已经渗透到我们生活的方方面面。那么，网络改变生活方式的具体表现是什么？它给我们的生活带来了哪些实质性的好处？
网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
【知识点】1. 网络如何改变生活方式？网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
相关链接：大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术突飞猛进，推动网络传播方法、渠道不断创新，算法不断优化和加速，由此而来的智慧社会让我们的生活变得更加便捷。例如，通过互联网，人们足不出户，就可以办理一些生活缴费、车辆投保业务，办理转账、汇款、理财等银行业务，享受数字图书馆、"云端博物馆"、网上剧场、"云展览"、线上演唱会等高品质文化盛宴。
【教师活动】通过相关链接我们可以看到，大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术突飞猛进，推动了智慧社会的建设。请同学们举例说说，你体验过哪些"足不出户"就能办理的业务？
【学生活动】学生举例分享：通过网络缴纳水费、电费、燃气费等生活缴费；通过手机银行办理转账、理财等业务；通过数字图书馆在线阅读；通过"云端博物馆"在线参观展览等。
网络促进人际交往
【教师活动】请同学们思考：在互联网出现之前和现在，人们是如何传递信息的？请对比前后信息传递方式的变化。
【学生活动】学生对比分享：互联网出现之前，人们通过书信、电报、固定电话等方式传递信息，速度慢、成本高、受时空限制大；现在通过网络，可以随时随地通过微信、QQ、视频通话等方式即时交流，方便快捷。
【教师活动】同学们对比得很清楚。从书信到微信，从电报到视频通话，网络使人际交往不再受距离和时间的限制。有人说"世界变成了地球村"，你们是怎么理解"地球村"这个概念的？
通过网络可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动
【知识点】2. 网络如何促进人际交往？网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
易错提示："网络促进人际交往"不等于"网络取代面对面交往"。网络打破了时空限制，使人际交往更加方便快捷，但面对面的交往仍然不可替代，应注意避免过度依赖网络社交而忽视现实交往。
【过渡语】网络不仅改变了我们的日常生活方式和人际交往，那么它对社会的生产方式又产生了怎样的影响呢？
（三）新知探究二（15分钟）
探究三：网络促进生产方式的变革
【教师活动】请同学们结合以下材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。
材料一：广州黄埔的超级农场，一架无人机4分钟就能播完6亩水稻，效率是人工的50倍。它不仅能绕开电线杆、识别田埂，还能自主规划路线，农民只需在手机App上点几下，剩下的全交给AI。
材料二：广东的"土地AI"，农户拍张叶片照片上传，AI立刻诊断出病因，还能结合市场行情推荐种什么最赚钱，被老乡们叫做"口袋里的农科院"。
材料三：AI不仅管种地，还操心卖货。广东茂名的"高智荔"AI助手，今年帮果农卖出300万斤荔枝，成交额破3000万元。
【学生活动】学生分析材料并分享：材料一体现了网络技术提高了农业生产效率；材料二体现了网络技术帮助农民获取专业知识和市场信息；材料三体现了网络技术促进了农产品销售，推动了经济发展。总体来看，网络推动了生产方式的深刻变革。
网络推动了生产方式的深刻变革。
【教师活动】同学们分析得很到位。三则材料分别从种植、诊断、销售三个环节体现了网络对农业生产方式的深刻变革。那么，网络催生的"互联网+"还能和哪些传统行业结合呢？
【学生活动】学生思考并回答：互联网还可以和传统教育结合形成在线教育，和传统医疗结合形成互联网医疗，和传统制造业结合形成智能制造等。
【教师活动】请你结合生活经验，说一说以下"互联网+"产生哪些新形式。
互联网+传统集市=？ 互联网+传统银行=？ 互联网+传统餐馆=？ 互联网+传统交通=？
【学生活动】学生分享："互联网+传统集市"=淘宝、京东等电商平台；"互联网+传统银行"=支付宝、微信支付等移动支付；"互联网+传统餐馆"=美团、饿了么等外卖平台；"互联网+传统交通"=滴滴出行、共享单车等出行方式。
相关链接——新业态：新业态指依托互联网、大数据、人工智能等新兴技术，对传统商业模式进行改造和创新后形成的新型业态。例如：电子商务（如淘宝、京东等电商平台，通过互联网技术将线上服务和线下体验相结合）；共享经济（如滴滴出行、共享单车等平台，借助互联网平台实现资源的优化配置）；在线教育（如网易云课堂、腾讯课堂等平台，为学习者提供在线学习资源）。
相关链接——新模式：新模式指以新技术、新业态为基础，创造出的新的商业模式和管理模式。新模式的出现能够打破原有的产业链及价值链，实现传统产业要素重新高效组合。具体表现为通过互联网与产业创新融合或是将硬件融入服务形式，提供更加灵活、快捷的个性化服务。例如，互联网+、智能制造、物联网等。
【教师活动】同学们要注意区分"新业态"和"新模式"这两个概念。新业态侧重于对传统商业模式的改造和创新，如电子商务、共享经济；新模式侧重于新的商业模式和管理模式，如互联网+、智能制造。请同学们说说你生活中还遇到过哪些新业态或新模式？
【学生活动】学生分享：共享充电宝是共享经济的新业态；直播带货是电子商务的新模式；在线问诊是互联网医疗的新业态；无人超市是零售业的新模式等。
【教师活动】请同学们观看"数字经济"视频，思考：你从中明白什么道理？
【学生活动】学生观看视频并分享感悟：数字经济正在成为推动经济增长的重要力量，网络促进了人才、资金、技术、物资的流动，催生了新产业、新业态、新模式，推动了传统行业的转型升级。
【知识点】3. 网络如何推动生产方式的深刻变革？网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
【过渡语】网络不仅推动了生产方式的变革，还深刻改进了社会治理方式。让我们来看看网络是如何改进社会治理的。
探究四：网络改进社会治理方式
【教师活动】据统计，2025年"捎句话"活动在不到一个月的时间里，共收到群众各方面意见建议超过16万件。这些留言，不仅传递着民声、民情，更汇聚起跨越地域、职业、年龄的群众智慧和力量，它们往往能激发出改革"好方子"、发展"金点子"。请同学们思考：政府开拓这样的网络渠道有什么作用？
【学生活动】学生思考并分享：政府开拓网络渠道可以让群众更方便地表达意见和建议；有助于政府了解民声民情，汇集民智；促进决策的科学化和民主化；保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。
【教师活动】同学们回答得很好。政府的"网络问政"平台正是网络改进社会治理方式的具体体现。通过网络，公民可以建言献策、表达诉求，政府可以听取民意、汇聚民智，这就是网络推动信息互联互通、畅通参与渠道的重要作用。
"捎句话"活动收集群众意见建议
网络问政：政府通过网络渠道听取民意、汇聚民智的治理方式。
【知识点】4. 网络对改进社会治理有何作用？网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
重点强调：网络改进社会治理包含两个层面：一是提高社会治理水平（完善智能化、精细化公共服务）；二是促进民主政治进步（畅通参与渠道，保障知情权、参与权、表达权和监督权）。两个层面缺一不可，是常考的辨析点。
【过渡语】通过以上四个方面的学习，我们已经全面了解了网络如何改变世界。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
（四）课堂练习（8分钟）
练习1：
1．随着网络技术的不断发展，我们的生活方式也在发生着变化，只需要动动手指，心仪的商品就会被送到家。这说明（　　）
①网络越来越多地影响着我们的生活
②只有通过网络人们才能更好地交往
③网络让我们的生活变得更加便捷
④以往的交往方式完全不适应现代生活了
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案：B
解析：考查点：网络改变生活方式。解题思路：①正确，"动动手指就能买到商品"说明网络越来越多地影响着我们的生活。②错误，"只有通过网络"说法过于绝对，网络只是促进了人际交往，但不是唯一方式。③正确，网购让生活更加便捷。④错误，"完全不适应"说法过于绝对，传统交往方式仍然存在。故①③正确，选B。
练习2：
2．2025年H市推广"社区治理数字孪生平台"，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，收集建议2.3万条，九成方案实现"民意定制"。这表明（　　）
A. 创新保障公民直接管理国家事务
B. 专家决策是科学治理的根本保证
C. 互联网改进了社会治理方式
D. 权力制约需要构建透明监督体系
答案：C
解析：考查点：网络改进社会治理方式。解题思路：题干中"社区治理数字孪生平台"让居民通过VR参与旧改讨论，体现了互联网改进了社会治理方式。A选项错误，公民不能直接管理国家事务，而是通过多种渠道间接参与。B选项错误，"根本保证"说法不准确，科学治理需要多方参与。C选项正确，互联网推动了信息互联互通，畅通了人们参与社会治理的渠道。D选项与题干材料无关。故选C。
练习3：
3．近年来，在直播带货加持下，老牌国货纷纷"重出江湖"变身"新网红"。直播经济与顾客价值选择的双向奔赴是老牌国货"翻红"的重要因素。对此，下列认识正确的有（　　）
A. 老牌国货只有借助直播带货，才能赢得消费者青睐
B. 网络是把双刃剑，企业要理性利用互联网促进发展
C. 网络不断催生新模式，是经济发展的决定性因素
D. 网络推动了传统行业转型升级，提升经济发展水平
答案：D
解析：考查点：网络推动生产方式变革。解题思路：A选项错误，"只有借助"说法过于绝对，直播带货只是途径之一。B选项说法本身有一定道理，但题干材料强调的是网络的积极作用，而非双刃剑特征，与题意不符。C选项错误，"决定性因素"夸大了网络的作用，网络是推动经济发展的重要因素但非决定性因素。D选项正确，直播带货推动老牌国货"翻红"，体现了网络推动了传统行业转型升级，提升经济发展水平。故选D。
练习4：
4．2024年12月20日起至2025年全国"两会"，中国政府网联合21家网络平台，以及地方部门政府网站，开展"@国务院 我为政府工作报告提建议"网民建言征集活动。通过该活动，公民可以（　　）
A. 无拘无束，言论自由
B. 加强管理，科学引导
C. 建言献策，表达诉求
D. 利用网络，窥探隐私
答案：C
解析：考查点：网络改进社会治理——公民参与。解题思路：A选项错误，网络言论自由不是"无拘无束"，要遵守法律法规。B选项是政府的角度，不是公民的角度。C选项正确，网民建言征集活动畅通了公民参与社会治理的渠道，公民可以建言献策、表达诉求，保障了知情权、参与权、表达权和监督权。D选项错误，"窥探隐私"是违法行为。故选C。
练习5：
5．随着互联网技术的发展，人们可以通过微信、QQ等社交软件随时随地与远方的朋友视频通话。这主要体现了网络（　　）
A. 改变了我们的生活方式
B. 促进了人际交往
C. 推动了生产方式变革
D. 提高了社会治理水平
答案：B
解析：考查点：网络促进人际交往。解题思路：题干强调通过社交软件随时随地与远方朋友视频通话，体现了网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。A选项虽然网络确实改变了生活方式，但题干强调的是人际交往而非日常生活的便利性。C、D选项与题干材料无关。故选B。
练习6：
6．近年来，共享单车、网约车等"互联网+交通"新模式蓬勃发展，极大方便了人们出行。这表明网络（　　）
A. 促进了人际交往
B. 改变了生活方式
C. 推动了生产方式变革，催生新业态
D. 保障了公民监督权
答案：C
解析：考查点：网络推动生产方式变革。解题思路：共享单车、网约车等"互联网+交通"属于网络催生的新业态、新模式，体现了网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级。A、B、D选项与题干材料的核心内容无关。故选C。
练习7：
7．某市政府开通"网络问政"平台，市民可以通过网络向政府建言献策、反映问题。这一做法（　　）
①有助于公民行使知情权、参与权、表达权和监督权
②说明网络只能用于娱乐和社交
③促进了民主政治的进步
④表明网络是参与社会治理的唯一渠道
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：B
解析：考查点：网络改进社会治理。解题思路：①正确，网络问政畅通了公民参与社会治理的渠道，保障了知情权、参与权、表达权和监督权。②错误，网络不仅用于娱乐和社交，还能用于社会治理。③正确，网络问政促进了民主政治的进步。④错误，"唯一渠道"说法过于绝对。故①③正确，选B。
练习8：
8．阅读材料，回答下列问题。
材料一：2025年"两会"期间，中国政府网联合多家网络平台开展"我为政府工作报告提建议"网民建言征集活动，收到群众意见建议超过16万件。这些留言汇聚起群众智慧，激发出改革"好方子"、发展"金点子"。
材料二：借助互联网技术，农民可以通过手机App管理农田，AI助手帮助果农销售农产品，直播带货让老牌国货"翻红"。
（1）结合材料一，说说网络在社会治理方面发挥了怎样的作用？
（2）结合材料二，说说网络如何推动经济发展？
答案：（1）网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；网络畅通了人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
（2）网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；网络加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
解析：考查点：本题综合考查"网络改进社会治理"和"网络推动生产方式变革"两个核心知识点。解题思路：第（1）问从材料一出发，需要从"完善公共服务、提高社会治理水平"和"畅通参与渠道、保障民主权利、促进民主政治进步"两个角度作答。第（2）问从材料二出发，需要从"催生新业态新模式、推动传统行业转型升级、提升经济发展水平"和"加速创新资源共享、成为新发明新服务源泉"两个层面作答。
解题思路：解答网络相关题目时，要注意区分网络作用的四个方面：①改变生活方式（日常生活的便利性）；②促进人际交往（打破时空限制）；③推动生产方式变革（催生新业态、新模式、转型升级）；④改进社会治理（公共服务+民主参与）。同时注意排除"只有""唯一""决定性"等绝对化表述。
【设计意图】练习题覆盖了网络改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理四个知识点，兼顾选择题和材料分析题，帮助学生全面检测对本课内容的掌握情况。
（五）课堂小结（2分钟）
【教师活动】今天我们学习了"网络改变世界"，从四个方面理解了网络的重要作用：一是网络改变了我们的生活方式，让生活更加丰富、便利和美好；二是网络促进了人际交往，打破了时空限制，世界变成了地球村；三是网络推动了生产方式的深刻变革，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级；四是网络改进了社会治理方式，提高社会治理水平，促进民主政治进步。希望同学们形成正确的网络观，积极利用网络丰富生活，增强运用网络参与社会生活的责任感。
【学生活动】学生回顾本课内容，梳理四个知识点的内在联系，形成知识框架。
四、板书设计
网络改变世界 1. 改变生活方式
　节约成本、提高效率
　生活更丰富、便利、美好
2. 促进人际交往
　打破时空限制
　世界变成地球村
3. 推动生产方式变革
　催生新产业、新业态、新模式
　推动传统行业转型升级
4. 改进社会治理方式
　提高社会治理水平
　促进民主政治进步
统编版八年级上册 3.1 网络改变世界
五、教学反思
1. 情境导入是否有效激发了学生的学习兴趣？AI时代导入是否贴近学生生活经验？
2. 学生是否能准确区分网络改变生活的四个方面（生活方式、人际交往、生产方式、社会治理）？
3. 探究活动中学生的参与度如何？材料分析是否帮助学生深入理解了网络对生产方式的影响？
4. "互联网+"活动是否有效帮助学生理解了新业态和新模式的概念？
5. 网络问政的案例是否让学生真正理解了网络改进社会治理的作用？
6. 课堂练习的难度是否适中？材料分析题是否能检测学生的综合分析能力？
7. 时间分配是否合理？两个新知探究环节的时间是否足够？
8. 是否有效引导学生形成了正确的网络观？

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