资源简介

3.2 营造清朗空间
课题：3.2 营造清朗空间 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版（2024）
教材分析本课是八年级上册第一单元"走进社会生活"第三课"共建网络美好家园"的第二框。在3.1"网络改变世界"了解网络对社会的深刻影响的基础上，本框聚焦如何理性参与网络生活，引导学生认识网络有利有弊，学会提升媒介素养、选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德法律、传播网络正能量，从而营造清朗的网络空间。本课是培养学生网络素养和责任感的重要载体，对应课标中"合理利用网络"的核心要求。
学情分析八年级学生作为"网络原住民"，对网络有较强的依赖性和使用经验，但对网络利弊缺乏全面认识，容易沉迷网络、轻信网络信息、在网络言论中缺乏边界意识。学生已通过3.1了解了网络对社会的深刻影响，具备了一定的认知基础，但对于如何理性参与网络生活、如何辨别虚假信息、如何承担网络责任等还缺乏系统认识和实践能力。本课需要通过案例分析和讨论探究，帮助学生提升媒介素养，树立网络规则意识。
教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具：多媒体课件、教材、黑板
一、核心素养目标
（一）道德修养
1. 养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。
2. 自觉抵制不良信息，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，拒绝网络暴力和欺凌。
（二）健全人格
1. 提高媒介素养，学会自我保护，理性参与网络生活，避免网络沉迷对身心健康的负面影响。
2. 学会"信息节食"，避免陷入"信息茧房"，保持开放心态，接触不同事物和观点。
（三）责任意识
1. 树立法律意识，辨别媒体中的不良信息，遵守网络规则，对自己的网络言论负责。
2. 合理运用网络，增强营造清朗网络空间、建设网络强国的责任感。
（四）政治认同
1. 利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
2. 认同国家开展网络空间治理的举措，理解网络强国战略的重要意义。
二、教学重难点
教学重点：如何营造清朗的网络空间？
教学难点：提升媒介素养。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，我们在上一节课学习了"网络改变世界"，了解了网络对生活方式、生产方式和社会治理的深刻影响。那么，网络给我们带来的都是好处吗？请看大屏幕——2025年4月，中央网信办启动了"清朗·整治AI技术滥用"专项行动。请大家阅读这段材料，思考：为什么要开展"清朗·整治AI技术滥用"专项行动？
【材料展示】"清朗·整治AI技术滥用"专项行动自2025年4月启动以来，中央网信办聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等AI技术滥用乱象，深入推进第一阶段重点整治任务，部署各地网信部门加大违规AI产品处置力度，切断违规产品营销引流渠道，督促重点网站平台健全技术安全保障措施，推动生成合成内容标识加速落地。
【学生活动】学生阅读材料后思考并回答：因为AI技术被滥用了，出现了AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等问题，这些乱象损害了公众利益，扰乱了网络秩序，所以需要开展专项行动进行整治。
【教师活动】很好！网络给我们带来便利的同时，也衍生了许多问题。AI技术滥用只是网络问题的一个缩影。那么，作为中学生，我们应该如何理性参与网络生活？如何营造清朗的网络空间？这就是本节课我们要探讨的核心议题。
理解要点："清朗"专项行动体现了国家对网络空间治理的重视。网络空间不是法外之地，需要国家治理和个人自律相结合，共同营造清朗的网络空间。
【过渡语】网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。让我们进入今天的第一个探究环节——网络有利有弊。
（二）新课讲授（30分钟）
议题：理性参与网络生活
【自主预习】请同学们认真阅读教材P19-22的内容，找出以下问题的答案并圈画好。（3分钟）
探究一：网络有利有弊（5分钟）
【教师活动】请同学们看大屏幕上的情境。小宇同学遇到了一些困扰：刷短视频停不下来，耽误了写作业；看到网上有争议的言论，忍不住参与争论却被怼；甚至因为过度沉迷网络，和家人产生过争执。小宇遇到的困扰，你们经历过吗？网络到底是助力成长的工具，还是打乱生活的"麻烦精"？
【学生活动】学生分享自身经历：很多同学表示有过类似经历，比如刷短视频停不下来、参与网络争论被怼、因沉迷网络与家人争执等。
【教师活动】看来很多同学都有类似经历。那么，结合奶奶和爸爸对网络的不同观点，请分组讨论：网络对个人生活、家庭交流、学习成长有什么影响？请从"利"和"弊"两个方面来分析。
【学生活动】分组讨论后分享：网络之利——便捷获取信息、丰富娱乐方式、提升生活效率；网络之弊——过度沉迷导致作息紊乱、信息过载让人焦虑、虚假内容误导判断。
【探究结论】网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。
重点强调：网络衍生的社会问题个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假信息泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离；等等。
【教师活动】请同学们想一想，在这些网络社会问题中，哪些是你们身边经常遇到或者听说过的？这些问题给我们带来了怎样的影响？
【学生活动】学生分享：身边常见的问题有个人隐私泄露（收到骚扰电话）、网络暴力（看到网上有人被网暴）、青少年网络沉迷（同学沉迷游戏影响学习）、虚假信息（家里长辈转发谣言链接）等。这些问题影响了人们的生活、学习和身心健康。
【知识点】网络有利有弊。网络在给社会生活带来便利的同时，也衍生了个人隐私泄露、网络暴力、虚假信息泛滥、网络沉迷等诸多社会问题，需要我们全面认识网络，理性参与网络生活。
【过渡语】既然网络有利有弊，那么我们应该如何理性参与网络生活呢？首先，我们需要提升媒介素养。
探究二：提升媒介素养与学会选择信息（10分钟）
【教师活动】面对网络上纷繁复杂的信息，我们首先需要提升媒介素养。请同学们看教材，什么是媒介素养？我们为什么要提升媒介素养？
【知识点】（1）提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
理解要点：媒介素养媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。提升媒介素养是理性参与网络生活的基础。
【学生活动】学生阅读教材后回答：媒介素养是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力，包括面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。提升媒介素养可以帮助我们更好地利用网络。
【教师活动】非常好。接下来请同学们看大屏幕上的两个情境，思考：这两个情境说明了什么问题？
【情境展示】两个对比情境：（1）小王每天花大量时间浏览各种娱乐八卦，学习成绩下降；（2）小李利用网络学习编程，参加在线课程，获得了新技能。
【学生活动】学生思考后回答：说明面对网络上无限的信息，我们需要学会选择。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限，应该选择浏览有意义的、对学习和生活有帮助的信息。
【知识点】（2）学会选择网络信息。
原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。
要求：我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会"信息节食"。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在"信息茧房"中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
判断技巧：信息节食与信息茧房信息节食——有选择地浏览有价值的信息，不在无关信息上浪费时间精力。信息茧房——只关注自己感兴趣或同观点的信息，将自己封闭在单一信息环境中。两者都是学会选择网络信息的重要内容：既要"节食"（减少无效信息），又要"破茧"（拓宽信息面）。
【教师活动】除了学会选择信息，我们还要注意避免网络沉迷。请看这个案例——小明沉迷网络后产生了什么影响？
【案例展示】网络给小明带来的影响：成绩下滑、荒废学业、影响人际交往和身心健康、耗费大量时间和精力……
易错提示：网瘾的危害网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，想减少却做不到。一旦减少或停止上网，就表现出沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、失眠等消极情绪和生理反应。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。
【学生活动】学生讨论后回答：小明因为沉迷网络导致成绩下滑、荒废学业、影响人际交往和身心健康、耗费大量时间和精力。这说明过度沉迷网络危害巨大，我们应该合理控制上网时间。
【知识点】理性参与网络生活要做到：(1) 提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；(2) 学会选择网络信息，学会"信息节食"，避免陷入"信息茧房"，防止网络沉迷。
【过渡语】学会选择信息还不够，网络上还存在着大量虚假、不良的信息，我们需要学会自觉抵制。
探究三：自觉抵制不良信息（8分钟）
【教师活动】请同学们思考：网络上的所有信息我们都可以相信吗？这些谣言你识别出来了吗？网络生活中还有哪些虚假、不良信息？
【学生活动】学生回答：网络上的信息并非都可以相信，存在大量虚假和不良信息，如谣言、诈骗信息、暴力色情信息等。我们要提高辨别能力。
【教师活动】说得很好。让我们来看两个具体的案例。
【案例一】冒充"小孩哥父亲"发布虚假声明：吴某假冒四川某爆燃事故中受害儿童的父亲，发布"感谢关注"的谣言视频，企图利用公众同情心获取流量。该行为被依法惩处。
【案例二】虚构"相亲被打"虚假警情：汪某捏造相亲时因误会遭殴打的视频，并谎称警察介入，虚构警情吸引关注。此谣言因扰乱社会秩序被查处。
【危害分析】这些虚假、不良的信息可能会引起人们的恐慌、愤怒或其他负面情绪；破坏人际关系；引发社会的不稳定，扰乱公共秩序。
【知识点】（3）自觉抵制不良信息。
原因：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。
要求：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
判断技巧：辨别网络信息的方法面对网络信息，我们要做到"四看"：一看信息来源是否可靠；二看内容是否合乎逻辑和常识；三看是否有权威部门或媒体证实；四看是否煽动情绪、制造对立。遇到可疑信息，不转发、不传播，及时举报，让不良信息止于智者。
【学生活动】学生学习"方法与技能"，分享辨别网络信息的方法：查看信息来源、多方求证、不轻信煽动性标题、遇到可疑信息及时举报等。
【知识点】自觉抵制不良信息。在网络时代，信息丰富的同时也出现了虚假、不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【过渡语】除了自觉抵制不良信息，我们在网络上还需要遵守规则。接下来，让我们通过一个案例来探讨恪守道德、遵守法律的重要性。
探究四：恪守道德，遵守法律（4分钟）
【教师活动】请同学们看这个案例：2025年3月10日，网民徐某强为博取流量、谋取非法利益，使用软件中的AI智慧生成功能，编造"顶流明星被曝境外豪赌输光十亿身价引发舆论海啸"的谣言信息并发布，造成谣言迅速传播扩散，严重扰乱公共秩序，被公安机关依法处以行政拘留8日。
【思考1】有人说"我有言论自由权，所以在网络上我想说什么都可以"，对此你怎么看？
【思考2】网民徐某强被公安机关依法处以行政拘留，这对我们合理利用网络，有何启示？
【学生活动】学生讨论后回答：思考1——言论自由不是绝对的自由，网络上的言论自由也要在法律和道德的框架内行使，不能损害他人权益和社会公共利益。思考2——网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责，违反法律要承担相应的法律责任。
【教师活动】同学们分析得非常好。徐某强利用AI技术编造谣言，被行政拘留8日，这说明在网络空间中编造、传播虚假信息是违法行为，需要承担法律责任。网络言论自由的边界就是法律和道德，我们要对自己的每一句网络言论负责。
【知识点】（4）恪守道德，遵守法律。
原因：网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
要求：文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……
重点强调：网络自由的边界网络无限，自由有界。网络言论自由以遵守法律和道德为前提，每个人都应该对自己的网络言论负责。恪守道德、遵守法律是做一名负责任网络参与者的基本要求。
【知识点】恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
【过渡语】最后，理性参与网络生活不仅要"不做什么"（不造谣、不侵权等），更要"做什么"——传播网络正能量。
探究五：传播网络正能量（3分钟）
【教师活动】请同学们阅读教材，思考：我们应如何传播网络正能量？作为中学生，我们可以做些什么？
【知识点】（5）传播网络正能量。
我们要努力提高媒介素养，科学文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
【学生活动】学生分享传播正能量的具体做法：在网络上积极转发正能量内容、参加网络志愿服务、传播中华优秀传统文化、参与网络公益行动、响应正能量倡议等。
知识拓展：传播网络正能量的途径（1）积极参与网络公益：通过网络平台参与志愿服务、爱心捐赠等；（2）传播优秀文化：转发正能量微视频、优秀传统文化内容等；（3）参与公共事务：通过网络平台建言献策，让网络成为汇聚民智的渠道；（4）践行核心价值观：在网络空间中弘扬社会主义核心价值观。
【教师活动】同学们说得很好。传播网络正能量不仅是一种意识，更是一种行动。希望大家在日常生活中，从自身做起，从每一次转发、每一条评论做起，让网络成为汇聚正能量的平台，共同营造清朗的网络空间。
【知识点】传播网络正能量。我们要努力提高媒介素养，科学文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间；践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身公益行动，做网络强国的建设者、创新者。
（三）课堂练习（8分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们了解了理性参与网络生活的五个方面。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。下列不能体现具有较高网络媒介素养的是（ ）
A. 在网络上看到某地文旅宣传微视频后，积极转发
B. 针对"请党放心，强国有我"的话题发表立志感言
C. 看到"骇人听闻"的信息后，立刻转发给亲朋好友
D. 善于在网络上学习文化知识，积极抵制不良网络信息
答案：C
解析：考查点：媒介素养的内涵。解题思路：媒介素养是指正确、建设性地使用媒介资源的能力，包括选择、理解、质疑、评估等。A项积极转发文旅宣传视频，体现了正确使用网络传播正能量；B项发表立志感言，体现了建设性使用网络；C项看到"骇人听闻"的信息后立刻转发，没有进行质疑和评估，缺乏判断力，不能体现较高的媒介素养；D项善于学习文化知识并抵制不良信息，体现了较高的媒介素养。故本题选C。
练习2：
下列行为符合"学会选择网络信息"要求的是（ ）
①小林刷短视频时，跳过娱乐八卦，收藏学科知识点视频
②小美只关注"同观点"的博主，认为"和我想法不同的都没必要看"
③小刚把课余时间用来学习网络编程课程，少刷无意义直播
④小宇每天花3小时玩游戏，理由是"放松比学习重要"
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：B
解析：考查点：学会选择网络信息。解题思路：①跳过娱乐八卦，收藏学科知识点视频，体现了学会选择有价值的信息，符合要求；②只关注同观点博主，把自己禁锢在"信息茧房"中，不符合要求；③学习网络编程课程，少刷无意义直播，体现了信息节食，符合要求；④每天花3小时玩游戏，"放松比学习重要"的说法错误，不符合要求。故①③符合要求，本题选B。
练习3：
2025年1月13日，中央电视台新闻频道《共同关注》栏目以《真相来了：这些都是谣言》为题，报道了四起典型网络谣言案件。网络谣言会影响当事人的信誉，引发社会信任危机，损害公共利益。作为中学生，我们应该（ ）
①健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作
②学会辨别网络信息，提高媒介素养
③恪守道德、遵守法律，自觉抵制网络谣言
④加强社会主义精神文明建设、净化网络环境
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ③④
答案：B
解析：考查点：自觉抵制不良信息。解题思路：题目要求从"中学生"角度作答。①健全监督和制约机制是国家机关的职责，不是中学生能做的，排除；②学会辨别网络信息，提高媒介素养，是中学生可以做到的，符合题意；③恪守道德、遵守法律，自觉抵制网络谣言，是中学生应尽的义务，符合题意；④加强社会主义精神文明建设是国家层面的工作，不是中学生个体的行为，排除。故本题选B。
练习4：
某校开展以"传播网络正能量"为主题的系列活动，号召同学们积极参与。下列行为体现了传播网络正能量的有（ ）
①宇轩通过网络积极报名参加了志愿服务活动
②雅雯通过某社交平台直接转发了一则募捐信息
③致远通过网络响应了诚信考试的倡议
④雨彤通过网络传播了一些反诈骗的方法
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：C
解析：考查点：传播网络正能量。解题思路：①通过网络报名参加志愿服务活动，体现了利用网络投身公益行动，传播正能量，符合题意；②直接转发募捐信息，未经核实真伪，可能传播虚假信息，不符合题意；③通过网络响应诚信考试倡议，体现了践行社会主义核心价值观，符合题意；④通过网络传播反诈骗方法，体现了让网络成为促进社会和谐的重要渠道，符合题意。故①③④符合题意，本题选C。
练习5：
网络是一把双刃剑，既有利也有弊。下列对网络利弊认识正确的是（ ）
①网络为人们获取信息、丰富生活提供了便利
②网络上的信息都是真实可靠的，可以完全信任
③过度沉迷网络会影响身心健康和学业成绩
④网络衍生的社会问题只需要国家治理即可
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：B
解析：考查点：网络有利有弊。解题思路：①网络为人们获取信息、丰富生活提供便利，是对网络积极作用的正确认识，符合题意；②网络上的信息并非都是真实可靠的，存在虚假、不良信息，说法错误，排除；③过度沉迷网络会影响身心健康和学业成绩，是对网络消极影响的正确认识，符合题意；④网络衍生的社会问题不仅需要国家治理，也需要每个网民理性参与，说法错误，排除。故本题选B。
练习6：
关于"信息节食"，下列说法正确的是（ ）
①信息节食是指有选择地浏览和获取有意义的网络信息
②信息节食要求我们不在无关信息和无聊信息上浪费精力
③信息节食就是尽量少上网，减少信息获取量
④信息节食也需要避免陷入"信息茧房"，主动接触不同观点
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：B
解析：考查点：信息节食与信息茧房。解题思路：①信息节食是有选择地浏览和获取有意义的网络信息，说法正确；②信息节食要求不在无关信息和无聊信息上浪费精力，说法正确；③信息节食不是尽量少上网，而是有选择地获取有价值的信息，说法错误，排除；④信息节食也需要避免陷入"信息茧房"，主动接触不同事物和观点，说法正确。故①②④正确，本题选B。
练习7：
"网络无限，自由有界。网络不是法外之地。"这句话启示我们，在网络生活中应该（ ）
①充分享受网络自由，不受任何限制
②自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责
③文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪
④拒绝网络暴力和欺凌，不制造和传播谣言
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
答案：D
解析：考查点：恪守道德，遵守法律。解题思路：①"充分享受网络自由，不受任何限制"说法错误，网络自由是有边界的，必须遵守道德和法律，排除；②自觉遵守道德和法律，对自己的网络言论负责，符合题意；③文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，符合题意；④拒绝网络暴力和欺凌，不制造和传播谣言，符合题意。故②③④正确，本题选D。
练习8：
阅读材料，回答下列问题。
材料一：2025年4月，中央网信办启动"清朗·整治AI技术滥用"专项行动，聚焦AI换脸拟声侵犯公众权益、AI内容标识缺失误导公众等AI技术滥用乱象，深入推进重点整治任务。
材料二：网民徐某强使用AI智慧生成功能，编造"顶流明星被曝境外豪赌输光十亿身价引发舆论海啸"的谣言信息并发布，造成谣言迅速传播扩散，严重扰乱公共秩序，被公安机关依法处以行政拘留8日。
（1）结合材料一，说明为什么要开展"清朗"专项行动。
（2）结合材料二，谈谈徐某强的案例对我们合理利用网络有何启示。
答案：（1）①网络时代信息丰富，但也出现了虚假、不良信息，有的人利用AI技术歪曲事实、制造谣言，误导公众，侵害他人利益。②AI技术滥用乱象严重扰乱公共秩序，损害公共利益，需要通过专项行动进行整治。③开展"清朗"专项行动有利于营造清朗的网络空间，保护公民合法权益，建设网上精神家园。
（2）①网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。②我们要恪守道德，遵守法律，文明互动、理性表达，不制造和传播谣言。③我们要提高媒介素养，自觉抵制不良信息，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。④我们要合理利用网络，传播网络正能量，做网络强国的建设者、创新者。
解析：考查点：营造清朗网络空间的必要性和合理利用网络的启示。解题思路：（1）从网络不良信息的危害、AI技术滥用的后果、专项行动的意义三个角度分析。（2）从遵守法律、恪守道德、提高媒介素养、传播正能量四个角度分析。
解题思路：本组练习题围绕"理性参与网络生活"的五个方面展开。解答时要注意：（1）准确理解媒介素养的内涵——正确、建设性地使用媒介资源的能力；（2）区分"信息节食"与"信息茧房"的含义；（3）把握"中学生"视角，排除国家层面和行为主体不符的选项；（4）网络自由有边界，恪守道德法律是基本要求；（5）传播正能量既包括不做什么（不造谣等），也包括做什么（公益行动等）。
【设计意图】练习题覆盖了本课所有知识点，包括媒介素养、信息选择、抵制不良信息、恪守道德法律、传播正能量等，帮助学生巩固所学知识，提升分析判断能力和网络素养。
（四）课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们围绕"理性参与网络生活"这一议题，学习了营造清朗网络空间的五个方面：提升媒介素养、学会选择网络信息、自觉抵制不良信息、恪守道德遵守法律、传播网络正能量。希望大家在今后的网络生活中，做一名负责任的网络参与者，共同营造清朗的网络空间。
【学生活动】学生回顾本课内容，总结知识点，提出疑问。
四、板书设计
3.2 营造清朗空间
一、网络有利有弊 便利 vs 社会问题（隐私泄露/网络暴力/虚假信息/网络沉迷）
二、理性参与网络生活
（1）提升媒介素养 获取新知、促进沟通、完善自我
（2）学会选择网络信息 信息节食、避免信息茧房
（3）自觉抵制不良信息 提高保护意识、分析判断、止于智者
（4）恪守道德，遵守法律 网络无限，自由有界；文明互动，理性表达
（5）传播网络正能量 高扬主旋律、践行核心价值观、投身公益
五、教学反思
1. 本课是否通过"清朗·整治AI技术滥用"专项行动的导入，有效激发了学生的学习兴趣和关注？
2. 小宇的困扰情境是否贴近学生生活实际，引发了学生的共鸣和深入讨论？
3. 学生是否真正理解了"信息节食"和"信息茧房"的区别与联系？
4. 虚假信息案例（吴某冒充父亲、汪某虚构警情）是否帮助学生认识到谣言的危害？
5. 徐某强AI造谣案例是否有效引导学生思考网络言论自由与法律边界的关系？
6. 学生是否能够将"传播网络正能量"转化为具体的日常网络行为？
7. 课堂练习是否覆盖了所有知识点，难度是否适中？
8. 本课是否有效提升了学生的媒介素养和网络责任意识？

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