资源简介

8.1 坚守公平
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 认同公平是社会主义核心价值观的重要内容，认同维护公平是勇担社会责任的体现。
2. 理解维护公平正义是国家和社会的共同追求，增强对中国特色社会主义的认同。
3. 体会公平对社会文明进步的意义，增强对社会和国家的责任感。
（二）道德修养
1. 理解公平的内涵，养成按规则行事、追求公平、不偏不倚的道德品质。
2. 在日常生活中以公平之心为人处世，学会担当，尊重他人的正当权益。
3. 面对利益冲突能站在公平立场，提升道德判断力。
（三）法治观念
1. 懂得法律是维护和实现公平的基本途径，认识制度规则对保障公平的作用。
2. 树立规则意识，理解“按规则办事”是公平的要求。
3. 学会采用合理合法的方式谋求公平，遇到不公平敢于依法维权。
（四）健全人格
1. 学会以理性平和的心态看待公平与不公平，提高对公平与非公平的辨别能力。
2. 理解公平的相对性，克服极端化思维，培养包容、理性的健全人格。
3. 在人际交往中做到不偏不倚，提升换位思考与共情能力。
（五）责任意识
1. 认识到维护公平是每个人的社会责任，敢于对不公平的行为说“不”。
2. 增强维护公平的责任意识，努力营造公平的环境。
3. 从自身做起，在学习和生活中自觉坚守公平，为维护社会公平正义贡献力量。
二、教学重难点
教学重点：维护公平的做法——个人努力追求、捍卫公平，制度发挥规则保障作用。
教学难点：理解公平的价值——公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。
三、教学过程
（一）情境导入（4分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第八课《维护公平正义》第一框——坚守公平。先来看两则生活中的情境。
【教师活动】情境一：班级评选“三好学生”，未公开投票，班主任直接指定了自己喜欢的学生。情境二：学校食堂窗口，所有同学有序排队打饭，不存在插队、优先打饭的情况。
【学生活动】学生对比两则情境。学生发言：有的说情境一中班主任直接指定、不公开，是不公平的；有的说情境二中大家排队、一视同仁，是公平的。
【教师活动】这两个情境中，你认为哪个是公平的？哪个是不公平的？请说说你的理由。如果遇到不公平的情况，你会怎么做？公平是我们每个人都向往的，也是社会文明进步的重要标志。今天，我们就一起来学习《坚守公平》，探究公平的内涵、意义，以及如何在生活中坚守公平。
【学生活动】学生结合自身经验谈遇到不公平时的想法与做法，初步体会“坚守公平”的必要性与现实意义。
【设计意图】以“三好学生评选”与“食堂排队”两则贴近生活的情境导入，引发学生对公平与不公平的直观判断，自然引出本课主题，为后续探究公平内涵与坚守公平奠定认知基础。
【过渡语】带着对公平的感性认识，我们先进入第一个议题——正确认识公平的内涵。
（二）议题一：公平的内涵（10分钟）
【教师活动】我们进入第一个议题——公平的内涵。究竟什么是公平？它有哪些丰富的内涵？请大家看下面的要点。
【教师活动】公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
【学生活动】学生认真听讲、记录笔记，并结合生活经验举例：如考试分数面前人人平等、排队购票一视同仁，体现同等发展机会和条件与按规则办事。
【知识点】什么是公平（内涵）：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚；在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
【学生活动】学生分享对“合情合理、不偏不倚”的理解，举例说明生活中“偏倚”与“不偏倚”的区别，加深对公平内涵的把握。
理解要点：公平不等于平均主义。公平强调“合情合理、不偏不倚”，承认合理差别，反对特权和歧视；它要求每个人拥有同等发展机会和条件，并都按规则办事。
【设计意图】通过系统讲解公平的内涵，落实“公平的内涵”议题目标，突破概念理解，为后续探究公平价值与坚守公平奠基，培养法治观念。
【过渡语】我们认识了公平的内涵。那么，公平对个人与社会到底有什么价值？进入第二个议题。
（三）议题二：公平的价值（11分钟）
【教师活动】我们进入第二个议题——公平的价值。我们先来做一次“假如没有公平”的情境联想。
【教师活动】情境一：某企业因薪酬分配不公平，导致员工工作积极性下降，企业濒临倒闭。情境二：某地区因教育资源分配公平，学生综合素质显著提升，社会氛围和谐融洽。
【学生活动】学生展开“假如没有公平”的联想。学生发言：有的说没有公平，个人会失去努力的动力、机会被剥夺；有的说社会会矛盾激化、秩序混乱、发展停滞。
【教师活动】思考：1.如果社会中没有公平，会出现哪些现象？请从个人、社会两个角度来说说你的联想。2.结合联想和案例，谈谈公平对个人和社会发展具有哪些重要意义。
【学生活动】学生分组交流，从个人（生存发展、机会保障）与社会（稳定和谐、进步发展）两个角度归纳公平的重要意义。
【教师活动】我们一起来系统总结公平的价值。
【教师活动】（1）公平是个人生存和发展的重要保障。（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。
【学生活动】学生联系自身经历，谈谈公平给自己带来的切身感受，如考试公正带来的安心、机会均等带来的动力，进一步体会公平对个人的意义。
【知识点】公平的价值：①公平是个人生存和发展的重要保障；②公平是社会稳定和进步的重要基础。
理解要点：公平的价值：对个人，公平保障生存发展、提供同等机会；对社会，公平是稳定和谐与进步发展的重要基础。失去公平，个人失却动力，社会失却秩序与活力。
知识拓展：社会主义核心价值观在社会层面提出“自由、平等、公正、法治”，“公正”即公平正义，与“公平”一脉相承。从企业薪酬到教育资源分配，公平始终是衡量社会文明进步的重要标志。
【设计意图】通过“假如没有公平”的正反案例联想与小组讨论，引导学生从个人与社会两个层面理解公平的价值，落实“公平的价值”议题目标，突破教学难点，培养政治认同与责任意识。
【过渡语】我们读懂了公平的内涵与价值。那么，作为公民，我们究竟应该怎样坚守公平？进入第三个议题。
（四）议题三：坚守公平（12分钟）
【教师活动】我们进入第三个议题——坚守公平。请大家跟随四个生活情境，看看身边如何践行公平。
【教师活动】情境一：考试时，同桌偷偷向你递纸条，让你给他传答案。情境二：班级分组打扫卫生，有的同学偷懒不干活，却和大家一起享受干净整洁的环境。情境三：看到有人在排队时插队。情境四：看到有的同学为完成作业直接抄答案。
【学生活动】学生阅读四个情境，分组讨论正确做法。学生发言：有的说应拒绝传答案、诚信考试；有的说应劝偷懒同学尽责、对插队敢于提醒、对抄答案敢于劝阻。
【教师活动】思考：1.面对这些情境，你认为正确的做法是什么？这体现了在生活中该如何践行公平？2.组织“践行公平小倡议”活动，引导学生分享自己能做到的践行公平的具体行为。
【学生活动】学生代表分享“践行公平小倡议”：如诚信考试不作弊、分工做事不偷懒、排队不插队、遇到不公平敢于用合理方式反映等。
【教师活动】综合大家的讨论，我们系统总结“如何践行公平”（个人层面）。
【教师活动】维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
【知识点】如何践行公平（个人层面）：①努力追求公平、捍卫公平；②面对利益冲突，站在公平立场、学会担当、以公平之心为人处世；③遇到不公平，坚守原则、敢于说“不”，采用合理合法方式谋求公平、营造公平环境。
重点强调：如何践行公平的三条个人要求：追求并捍卫公平；面对利益冲突站在公平立场、学会担当；遇到不公平敢于说“不”、用合理合法方式谋求公平。三者统一于“以公平之心为人处世”。
【教师活动】除了个人努力，制度也是维护公平的重要保障。我们来看三则素材。
【教师活动】素材一：社会保障制度，为老年人、残疾人、贫困人口等群体提供基本生活保障。素材二：高考制度，坚持“分数面前人人平等”，为广大考生提供平等升学机会。素材三：劳动合同法，规范用工行为，保障劳动者的合法权益。
【学生活动】学生分析三则素材。学生发言：有的说社会保障托底弱势、高考提供平等机会、劳动合同法保障劳动者，都是用制度规则维护公平。
【教师活动】思考：这些制度的实施对维护公平有什么作用？制度为什么能保障公平？
【学生活动】学生归纳：制度通过明确规则、调节利益、保障权益来维护公平；规则面前人人平等，使公平有可靠依托。
【教师活动】我们总结“制度如何保障公平”。
【教师活动】维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
【知识点】制度如何保障公平：①充分发挥规则的保障作用，社会靠规则调整维系；②全体社会成员遵守规则、按规则行事，公平才有可靠保障；③确立共同准则、明确行为规范，调节利益关系、化解矛盾冲突、保障合法权益。
理解要点：维护公平既靠个人践行，也靠制度保障。规则是公平之基：只有人人守规则、按规则行事，并通过共同准则调节利益、化解矛盾，社会公平才有可靠保障。
【教师活动】最后，我们还要正确认识公平的性质。
【教师活动】公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
【知识点】公平的相对性：公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件制约；公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动、不懈努力追求和捍卫公平。
易错提示：公平是相对的，不是绝对的。不能认为“有了规则公平就立刻绝对实现”，也不能因公平尚未绝对实现就否定其价值；应积极行动、持续推进，在现实条件下不懈追求和捍卫公平。
【设计意图】通过四情境讨论、三素材分析与“公平相对性”点拨，引导学生系统掌握坚守公平的个人做法与制度保障，落实“坚守公平”议题与教学重点，强化法治观念与责任意识。
【过渡语】我们解码了公平的内涵、感悟了公平的价值、明确了如何坚守公平。接下来，通过练习题检验学习效果。
（五）课堂练习（6分钟）
【学生活动】学生独立完成练习题，在练习本上写出答案。预期反应：大部分学生能在规定时间内完成选择题，材料分析题需要结合本课知识点分条作答。
练习1：
1.某校设立“学霸就餐区”，对考试成绩优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发表声明的是（ ）
①此举激励优生，体现结果公平
②此举奖励优秀学生，刺激竞争精神
③此激励方式不妥，不应区别对待
④会积极改进工作，维护教育公平
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：D
解析：考查点：坚守公平、维护教育公平。③④正确：区别对待学生的做法违背教育公平，学校应积极改进、维护公平。①②错误：以餐食区别对待学生不是真正的结果公平，反而制造新的不公平。故选D。
练习2：
2.自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。我们崇尚公平，是因为（ ）
①公平是个人生存和发展的重要保障
②公平能保证每个人得到自己想要的利益
③公平是社会和谐的唯一条件
④公平是社会稳定和进步的重要基础
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
答案：B
解析：考查点：公平的价值。①④正确：公平保障个人生存发展，是社会稳定进步的重要基础。②错误：公平不能保证每个人得到自己想要的利益；③错误：公平是社会和谐的重要条件而非唯一条件。故选B。
练习3：
3.下列对“公平的内涵”的理解，正确的是（ ）
①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚
②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件
③公平要求每个人都要按照规则办事
④公平就是所有人在各方面结果完全一样
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：公平的内涵。①②③正确：公平是合情合理、不偏不倚，意味着同等发展机会和条件，要求按规则办事。④错误：公平不是绝对平均主义，不等于结果完全一样。故选A。
练习4：
4.关于“公平的价值”，下列认识正确的是（ ）
①公平是个人生存和发展的重要保障
②公平是社会稳定和进步的重要基础
③公平有助于营造和谐稳定的社会环境
④公平会削弱人们的竞争意识，不利于发展
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：公平的价值。①②③正确：公平保障个人生存发展，是社会稳定进步的重要基础，有助于和谐稳定。④错误：公平营造公平环境、激发活力，不是削弱竞争。故选A。
练习5：
5.面对生活中的利益冲突或不公平现象，我们的正确做法是（ ）
①站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世
②遇到不公平现象，坚守原则立场，敢于说“不”
③采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平
④为了不得罪人，对不公平现象听之任之
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：如何践行公平（个人层面）。①②③正确：面对利益冲突要担当、敢于说不、合法谋求公平。④是消极放任，违背坚守公平。故选A。
练习6：
6.关于“制度如何保障公平”，下列说法正确的是（ ）
①维护社会公平需要充分发挥规则的保障作用
②只有全体社会成员都遵守规则、按规则行事，社会公平才有可靠保障
③通过确立共同准则，能调节利益关系、化解矛盾冲突
④制度保障公平只是口号，对现实生活没有作用
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：制度如何保障公平。①②③正确：规则是公平的保障，全体守规则才有可靠保障，共同准则能调节利益、化解矛盾。④错误：制度规则对维护公平具有实实在在的保障作用。故选A。
练习7：
7.下列对“公平是相对的”理解正确的是（ ）
①公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件制约
②公平的实现是一个不断推进的过程
③我们通过不懈努力可以追求和捍卫公平
④只要制定规则，公平就能立刻绝对实现
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：公平的相对性。①②③正确：公平受条件制约、是逐步推进的过程，需不懈努力追求。④错误：公平是相对的，不能一蹴而就绝对实现。故选A。
练习8：
8.阅读材料，回答问题。
【材料】某社区推行“阳光分房”制度，对保障性住房分配全程公开摇号、接受监督，确保困难家庭平等获得房源；同时建立居民议事会，遇到利益纠纷时依规调解。几年来，社区矛盾明显减少，邻里关系和谐。
问题：
（1）结合材料，运用“如何坚守公平”的知识，分析该社区的做法。
（2）作为中学生，你在生活中还能怎样坚守公平？
答案：（1）①制度保障公平：社区“阳光分房”公开摇号、接受监督，通过规则保障困难家庭平等权益，调节利益关系；②个人践行公平：居民依规申请调解、以公平之心处事，营造公平环境。
（2）示例：考试诚信不作弊；排队不插队；分工做事不偷懒；遇到不公平敢于用合理合法方式反映；自觉遵守规则、按规则行事。
解析：考查点：坚守公平（制度保障+个人践行）的综合运用。第（1）问从制度保障公平和个人践行公平两层面评析；第（2）问结合自身实际答出具体做法即可。
重点强调（解题思路）：先判断考查的是公平的哪一要点（内涵/价值/践行/制度保障/相对性），再结合材料与选项辨析；涉及“合情合理不偏不倚”“规则保障”“敢于说不”等关键词要重点把握。
【设计意图】练习题覆盖公平的内涵、价值、践行做法、制度保障、相对性等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用，有助于巩固所学、查漏补缺。
（六）课堂小结（5分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了“坚守公平”这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。
【教师活动】首先，我们认识了公平的内涵——公平是合情合理、不偏不倚，意味着同等发展机会和条件，要求按规则办事。其次，我们感悟了公平的价值——公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。最后，我们明确了如何坚守公平——个人要追求、捍卫公平，敢于对不公平说“不”；制度要发挥规则保障作用；同时认识公平是相对的，需不懈努力追求。
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对公平的内涵、价值与坚守做法有了全面认识，能用自己的话复述坚守公平的要求。
【知识点】本课核心知识：公平的内涵（合情合理不偏不倚、同等发展机会和条件、按规则办事）；公平的价值（个人生存发展重要保障、社会稳定进步重要基础）；如何坚守公平——个人追求捍卫公平、制度发挥规则保障、认识公平的相对性。
【过渡语】本节课的学习到此结束。希望大家在日常生活中坚守公平、敢于对不公平说“不”，共建公平正义的社会。请同学们课后复习本课内容，预习下一框。
四、板书设计
8.1 坚守公平
一、公平的内涵
合情合理、不偏不倚 基于标准原则处理事情
同等发展机会和条件 人人拥有
按规则办事 社会生活的要求
二、公平的价值
个人层面 生存和发展的重要保障
社会层面 稳定和进步的重要基础
三、如何坚守公平
个人 追求、捍卫公平；敢于说“不”；合理合法谋求公平
制度 发挥规则保障作用；全体守规则；确立共同准则
认识 公平是相对的，受条件制约，需不懈努力
五、教学反思
1. 情境导入中“三好学生评选”与“食堂排队”两则素材，是否有效激发了学生对公平与不公平的判断与思考？
2. 对“公平的内涵”的讲解是否清晰？学生能否区分“不偏不倚”与“平均主义”？
3. “假如没有公平”情境联想是否有效帮助学生从个人与社会两个层面理解公平的价值？
4. 关于“公平不是平均主义”的易错点拨是否到位？学生能否辨别合理差别与特权歧视？
5. 四则生活情境与“践行公平小倡议”的递进设计，是否有效落实了“维护公平的做法”这一教学重点？
6. 学生对“制度如何保障公平”的理解是否到位？能否结合社会保障、高考、劳动合同等实例说明？
7. 课堂练习题的难度与梯度是否适中，能否有效检测不同层次学生对公平内涵、价值与坚守做法的掌握？
8. 教学过程中是否充分体现了学生的主体地位，时间分配（导入4′+议题一10′+议题二11′+议题三12′+练习6′+小结5′）是否合理？

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