资源简介

11.1 党和人民信赖的英雄军队
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 认同党对人民军队的绝对领导，深刻认识人民军队是巩固中国共产党领导和社会主义制度的重要力量。
2. 认同人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
3. 认同新时代人民军队的使命任务，增强国家安全意识和家国情怀。
（二）道德修养
1. 理解人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨，学习人民军队爱国、奉献、勇敢的高尚道德品质。
2. 能够以人民军队为榜样，在日常生活中培养责任意识、集体意识和吃苦耐劳的精神。
3. 在学习和生活中践行不怕困难、勇于担当、甘于奉献的道德要求。
（三）法治观念
1. 了解人民军队是维护国家安全和社会稳定的重要法治力量，认识国防法律体系对国家安全的保障作用。
2. 理解维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的法定义务，树立依法履行国防义务的意识。
3. 懂得人民军队依法执行任务、依法捍卫国家利益的重要意义。
（四）健全人格
1. 学习人民军队勇敢面对困难、敢于担当的精神，培养积极向上的人生态度。
2. 通过人民军队的优良作风，增强自律意识和规则意识，塑造健全人格。
3. 在探究活动中锻炼理性分析能力和辩证思维能力，增强爱国情感和社会责任感。
（五）责任意识
1. 认识到维护国家安全是每个公民的共同责任，增强关心国防、热爱军队的责任意识。
2. 理解人民军队肩负的新时代使命任务，增强为国奉献、为民服务的使命感。
3. 从自身做起，自觉维护国家利益，争做有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、教学重难点
教学重点：了解人民军队的构成和性质。
教学难点：知道人民军队的使命任务。
三、教学过程
（一）情境导入（4分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们学习第四单元《维护国家利益》第十一课《军强才能国安》第一框——党和人民信赖的英雄军队。
【教师活动】在人类历史上，曾涌现出许多强大的军队，但其中一些最终沦为军阀的私人工具，另一些则随着政权更迭而烟消云散。然而，有一支军队，诞生于南昌城头的枪声，历经长征的苦难、抗日战争的烽火，直到今天，依然是保卫国家的中流砥柱。
【教师活动】这支军队究竟拥有怎样特殊的“基因”，使其能够穿越百年风雨而青春依旧？它与我们常说的“旧军队”有着怎样的本质区别？让我们带着这些问题，开启今天的探索之旅——《党和人民信赖的英雄军队》。
【学生活动】学生聆听教师讲述，思考并发言。有的说这支军队始终为人民服务，与旧军队为私人或少数人服务不同；有的说这支军队有坚定的理想信念和领导核心；还有的说这支军队敢于牺牲、作风优良，所以能永葆青春。
【学生活动】学生同桌交流，用一两个关键词概括人民军队与旧军队的本质区别，并将关键词记录在课本或笔记本上，为后续探究做准备。
【设计意图】通过对比历史情境，引发学生对人民军队独特“基因”的好奇与思考，自然引出本课主题，为后续探究人民军队的构成、领导、宗旨和使命奠定基础。
【过渡语】带着对人民军队的初步认识，我们先进入第一个议题——了解人民军队的构成与地位。
（二）议题一：铁血军魂——人民军队的构成与地位（8分钟）
【教师活动】我们进入第一个议题——人民军队的构成与地位。请大家先思考探究与分享中的两个问题：结合材料一，可以看出我国武装力量的主体是什么？材料二中，中国人民解放军为什么要接受习近平主席的检阅？
【学生活动】学生结合材料和已有知识展开讨论。学生发言：材料一说明我国武装力量的主体是中国人民解放军；材料二中，中国人民解放军接受习近平主席检阅，是因为军队必须服从党的指挥，接受最高统帅的检阅。
【教师活动】下面我们来系统梳理人民军队的地位与构成。中国人民解放军是全国武装力量的主体，包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。
【知识点】人民军队的地位与构成：中国人民解放军是全国武装力量的主体；包括陆军、海军、空军、火箭军等军种；包括军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种；最高军事机关为中央军事委员会。
【学生活动】学生结合我国国防现代化成就，列举人民军队的新装备、新军种、新兵种，增强对我国武装力量构成的感性认识。
理解要点：“军种”是按作战空间划分的主要作战力量（陆、海、空、火）；“兵种”是在军种内部或新型作战领域编成的专业力量。随着科技强军，人民军队的军兵种体系不断完善。
【设计意图】通过材料探究和系统讲解，帮助学生掌握人民军队的地位与构成，落实教学重点，增强政治认同和国防意识。
【过渡语】人民军队有着科学的构成体系，那么它最本质的特征是什么？让我们进入第二个议题——党对军队的绝对领导。
（三）议题二：绝对领导——听党指挥从何而来？（9分钟）
【教师活动】我们进入第二个议题——绝对领导。人民海军成立69周年之际，辽宁舰编队举行“牢记领袖嘱托、建功一流海军”主题活动，600余名官兵在飞行甲板整齐列队，重温习近平主席在南海阅兵时的重要讲话，立下“坚决听党指挥，忠诚维护核心；牢记领袖重托，争当强军先锋；勇于创新超越，苦练打赢本领；矢志航母事业，建功一流海军”的铮铮誓言。
【教师活动】思考：为什么人民军队必须由党来领导？从官兵一心向党、听从号令的表现中，谈谈“党指向哪里，我们就打到哪里”体现了人民军队怎样的本质特征。
【学生活动】学生分组讨论。学生发言：有的说党是人民军队的缔造者和领导者，没有党就没有人民军队；有的说“党指向哪里，我们就打到哪里”体现了人民军队听党指挥、对党忠诚的本质特征；还有的说这是人民军队区别于一切旧军队的根本标志。
【教师活动】综合同学们的讨论，我们总结：党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。
【知识点】党对军队的绝对领导：党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂；人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧联系在一起；始终在党的领导下行动和战斗。
【学生活动】学生结合自身感悟，分享对“听党指挥、跟党走”的理解，认识到党对军队的绝对领导是人民军队不断发展壮大的根本保证。
重点强调：“党对军队的绝对领导”是我国的基本军事制度，是人民军队的最高政治原则和根本建军原则。人民军队必须做到唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的忠诚。
【设计意图】通过辽宁舰官兵宣誓的真实情境，引导学生理解党对军队绝对领导的必然性和重要性，培养政治认同和责任意识。
【过渡语】人民军队听党指挥，那么它一切奋斗的出发点和落脚点是什么？我们进入第三个议题——鱼水情深。
（四）议题三：鱼水情深——全心全意为人民服务（9分钟）
【教师活动】我们进入第三个议题——鱼水情深。河南暴雨成灾，危急时刻，一句“子弟兵来了”，让无数人高呼“定心丸来了”。或许只有中国老百姓才明白，这简简单单的五个字对他们意味着什么。
【教师活动】思考：面对滔天洪水，人民子弟兵为什么能“一不怕苦、二不怕死”？“子弟兵来了”“定心丸来了”说明人民军队赢得了什么？
【学生活动】学生围绕案例展开讨论。学生发言：有的说子弟兵把人民利益放在第一位，为了保护人民生命财产安全可以不顾个人安危；有的说“一不怕苦、二不怕死”体现了人民军队为人民服务的宗旨和担当；还有的说“定心丸来了”说明人民军队赢得了人民群众的信任、爱戴和拥护。
【教师活动】同学们的体会非常深刻。人民军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队，是一支攻无不克、战无不胜的军队，也是一支纪律严明、作风优良的军队，是党和人民完全可以信赖的英雄军队。
【知识点】人民军队的根本宗旨与性质：根本宗旨是全心全意为人民服务；性质——对党忠诚、听党指挥，攻无不克、战无不胜，纪律严明、作风优良，是党和人民完全可以信赖的英雄军队。
【学生活动】学生联系生活，举例说明人民军队在抗震救灾、抗击疫情、脱贫攻坚、防汛抗洪中为人民服务的感人故事，进一步体会军民鱼水深情。
易错提示：人民军队的“根本宗旨”是全心全意为人民服务，不是“保家卫国”或“能打胜仗”。保家卫国、能打胜仗是使命要求，而宗旨回答的是“为了谁”这一根本问题。
知识拓展：“一不怕苦、二不怕死”是人民军队的血性胆魄，源于对人民的深厚感情和对党的绝对忠诚。这种鱼水深情，是人民军队战胜一切困难的力量源泉。
【设计意图】通过河南暴雨抗洪案例，引导学生理解人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨和性质，增强道德修养和责任意识。
【过渡语】我们理解了人民军队“为了谁”，那么新时代党和人民赋予人民军队怎样的使命任务？进入第四个议题。
（五）议题四：使命担当——新时代军队的使命任务（8分钟）
【教师活动】我们进入第四个议题——使命担当。请大家阅读两则材料并思考。材料一：2025年，中国人民解放军东部战区组织“正义使命-2025”演习，舰机多向抵近台岛，诸军兵种联合突击，这是对“台独”分裂势力和外部干涉势力的严重警告。材料二：2025年，中国第23批赴黎巴嫩维和多功能工兵分队，在黎以临时边界“蓝线”危险雷区，清理雷场5300余平方米、销毁地雷与未爆物667枚，全体官兵获联合国“和平荣誉勋章”。
【教师活动】思考：结合两则材料，谈谈人民军队在维护国家安全和世界和平中发挥了哪些作用。
【学生活动】学生结合材料分析。学生发言：材料一说明人民军队有力震慑分裂势力，捍卫国家主权、统一和领土完整；材料二说明人民军队积极参与国际维和，为维护世界和平作出重要贡献；还有的说两则材料共同体现了人民军队既能捍卫祖国，也能为维护世界和平担当尽责。
【教师活动】综合以上分析，新时代人民军队的使命任务可以概括为：为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。
【知识点】人民军队的使命任务：为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。
【学生活动】学生结合当前国际国内形势，举例说明人民军队在护航、维和、抢险救灾、边境防卫等方面的具体行动，深化对使命任务的理解。
理解要点：人民军队的使命任务涵盖国内与国际两个层面：对内巩固党的领导和社会主义制度、捍卫国家主权统一领土完整；对外维护国家海外利益、促进世界和平与发展。体现了强国必须强军、军强才能国安的时代要求。
【设计意图】通过“正义使命-2025”演习和黎巴嫩维和两则材料，帮助学生理解新时代人民军队的使命任务，突破教学难点，增强国家安全意识和国际视野。
【过渡语】通过四个议题的探究，我们系统认识了人民军队的构成、领导、宗旨、性质和使命。下面通过课堂练习检验学习效果。
（六）课堂练习（6分钟）
【学生活动】学生独立完成练习题，在练习本上写出答案。预期反应：大部分学生能在规定时间内完成选择题，材料分析题需要结合本课知识点分条作答。
练习1：
1.“战鼓阵阵惊雷动，东风起势震苍穹。洲际导弹指天涯，太平洋上展雄风……人民军队执神剑，时刻准备上战场。和平海天共守护，家国昌盛万年长！”这段歌词唱出了人民军队的英雄豪气。由此可见（ ）
①人民军队是维护国家安全的唯一力量
②我国已经完全实现了国防和军队现代化
③人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石
④人民军队是守护人民和平幸福生活的钢铁长城
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：B
解析：考查点：人民军队的性质与作用。①错误：人民军队是维护国家安全的重要力量，但不是“唯一力量”，维护国家安全还需要公民、国家机关等共同努力；②错误：我国正在全面推进国防和军队现代化，尚未“完全实现”。③④正确：歌词体现了人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石，是守护人民和平幸福生活的钢铁长城。故选B。
练习2：
2.辽沈战役中，中国军人如钢铁洪流冲破防线；抗美援朝战场上，中国军人以血肉之躯筑起保家卫国的长城；抗洪抢险时，中国军人用钢铁脊梁挡住肆虐的洪水……对此，下列认识正确的是（ ）
A.我国全面推进国防和军队现代化建设
B.人民军队才是维护国家安全的主角
C.人民军队的首要任务是抵抗侵略
D.人民军队攻无不克、战无不胜
答案：D
解析：考查点：人民军队的性质。材料通过辽沈战役、抗美援朝、抗洪抢险说明人民军队在不同历史时期都展现出强大的战斗力，体现了人民军队攻无不克、战无不胜。A与材料主旨不符；B中“主角”说法不准确；C“首要任务是抵抗侵略”表述片面，人民军队使命任务是多方面的。故选D。
练习3：
3.在党的坚强领导下，人民军队一路走来，一路奋斗，背负着民族的希望；一代代军人前赴后继，立起一座座不朽的丰碑。由此看来（ ）
①人民利益是国家利益的集中体现
②人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队
③坚持国家利益至上，要甘于奉献
④依法服兵役是每个公民都享有的基本权利
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
答案：C
解析：考查点：人民军队的性质、坚持国家利益至上。①错误：国家利益是人民利益的集中体现；②正确：人民军队在党的领导下为民族奋斗，是党和人民完全可以信赖的英雄军队；③正确：一代代军人前赴后继、甘于奉献，体现了坚持国家利益至上；④错误：依法服兵役是公民的基本义务，不是“权利”。故选C。
练习4：
4.关于中国人民解放军的构成，下列认识正确的是（ ）
①是全国武装力量的主体
②包括陆军、海军、空军、火箭军等军种
③包括军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种
④最高军事机关为中央军事委员会
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
答案：D
解析：考查点：人民军队的地位与构成。①②③④均正确：中国人民解放军是全国武装力量的主体；包括陆军、海军、空军、火箭军等军种；包括军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种；最高军事机关为中央军事委员会。故选D。
练习5：
5.党对军队的绝对领导（ ）
①是人民军队的建军之本、强军之魂
②是因为人民军队是党缔造的
③要求人民军队始终在党的领导下行动和战斗
④意味着军队可以脱离党的领导独立运行
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：A
解析：考查点：党对军队的绝对领导。①②③正确：党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，人民军队是党缔造的，始终在党的领导下行动和战斗。④错误：党对军队的绝对领导要求军队必须听党指挥，绝不能脱离党的领导。故选A。
练习6：
6.下列对人民军队根本宗旨和性质的认识正确的是（ ）
①根本宗旨是全心全意为人民服务
②是一支对党忠诚、听党指挥的军队
③是一支攻无不克、战无不胜的军队
④是一支纪律严明、作风优良的军队
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
答案：D
解析：考查点：人民军队的根本宗旨与性质。①②③④均正确：人民军队根本宗旨是全心全意为人民服务；性质上是对党忠诚、听党指挥，攻无不克、战无不胜，纪律严明、作风优良的英雄军队。故选D。
练习7：
7.新时代人民军队的使命任务包括（ ）
①为巩固中国共产党领导和社会主义制度提供战略支撑
②为捍卫国家主权、统一、领土完整提供战略支撑
③为维护国家海外利益提供战略支撑
④为促进世界和平与发展提供战略支撑
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
答案：D
解析：考查点：人民军队的使命任务。①②③④均正确：为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。故选D。
练习8：
8.阅读材料，回答问题。
【材料一】2025年，中国人民解放军东部战区组织“正义使命-2025”演习，舰机多向抵近台岛，诸军兵种联合突击，对“台独”分裂势力和外部干涉势力予以严重警告。
【材料二】2025年，中国第23批赴黎巴嫩维和多功能工兵分队，在黎以临时边界“蓝线”危险雷区，清理雷场5300余平方米、销毁地雷与未爆物667枚，全体官兵获联合国“和平荣誉勋章”。
问题：
（1）结合材料，说明人民军队在维护国家安全和世界和平中发挥了哪些作用。
（2）作为新时代中学生，我们应怎样向人民军队学习？
答案：（1）①维护国家安全：东部战区演习有效震慑“台独”分裂和外部干涉，捍卫国家主权、统一、领土完整；②维护世界和平：维和分队清雷排爆，为地区和平稳定作出贡献；③履行新时代使命任务，为巩固党的领导和社会主义制度、维护国家海外利益、促进世界和平与发展提供战略支撑。
（2）示例：热爱祖国、拥护党的领导；增强国防观念；努力学习、练就本领；学习人民军队勇敢担当、无私奉献的精神；自觉维护国家利益。
解析：考查点：人民军队的使命任务、维护国家安全与世界和平。第（1）问从国内安全与国际和平两个层面结合材料分析；第（2）问结合自身谈具体做法即可。
重点强调（解题思路）：先判断考查的是人民军队的构成、党的领导、宗旨性质还是使命任务；注意区分“根本宗旨”“性质”“使命任务”三个概念；涉及“党对军队的绝对领导”“全心全意为人民服务”“战略支撑”等关键词要重点把握。
【设计意图】练习题覆盖人民军队的构成、党对军队的绝对领导、根本宗旨与性质、使命任务等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用，有助于巩固所学、查漏补缺。
（七）课堂小结（4分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了“党和人民信赖的英雄军队”这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。
【教师活动】首先，我们了解了人民军队的构成与地位——中国人民解放军是全国武装力量的主体，由多军兵种组成，最高军事机关是中央军事委员会。其次，我们认识到党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。再次，我们理解了人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨和作为英雄军队的性质。最后，我们明确了新时代人民军队“四个为”的使命任务。
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对人民军队的构成、领导、宗旨、性质和使命有了全面认识，能用自己的话复述核心内容。
【学生活动】学生结合本课所学，用一句话表达自己对人民军队的敬意以及向人民军队学习、自觉维护国家利益的决心，并在小组内分享。
【知识点】本课核心知识：人民军队的构成与地位（全国武装力量主体、多军兵种、中央军委）；党对军队的绝对领导（建军之本、强军之魂）；根本宗旨与性质（全心全意为人民服务、党和人民信赖的英雄军队）；新时代使命任务（四个“为”提供战略支撑）。
【过渡语】本节课的学习到此结束。希望大家学习人民军队的忠诚品格和担当精神，自觉维护国家利益。请同学们课后复习本课内容，预习下一框。
四、板书设计
11.1 党和人民信赖的英雄军队
一、构成与地位
地位 全国武装力量的主体
军种 陆军、海军、空军、火箭军
兵种 军事航天、网络空间、信息支援、联勤保障
最高军事机关 中央军事委员会
二、绝对领导
地位 建军之本、强军之魂
原因 党缔造的，始终在党的领导下行动和战斗
三、宗旨与性质
根本宗旨 全心全意为人民服务
性质 对党忠诚、听党指挥；攻无不克、战无不胜；纪律严明、作风优良
四、使命任务
四个“为” 巩固党的领导和社会主义制度；捍卫主权、统一、领土完整；维护海外利益；促进世界和平与发展
五、教学反思
1. 情境导入中“百年军队基因”的设问，是否有效激发了学生对人民军队独特性质的探究兴趣？
2. 对“人民军队的构成”讲解是否清晰？学生能否区分“军种”与“兵种”？
3. 通过辽宁舰官兵宣誓的案例，学生是否真正理解了党对军队绝对领导的深刻内涵？
4. 河南暴雨抗洪案例是否有效帮助学生感悟到人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨？
5. 关于“人民军队的使命任务”，学生能否完整复述“四个为”的具体内容？
6. 课堂练习题是否能够覆盖本课全部核心知识点，难度是否适中？
7. 学生在讨论中是否表现出对人民军队的崇敬之情，是否增强了国防意识和国家安全意识？
8. 教学过程中是否充分体现了学生的主体地位，时间分配（导入4′+议题一8′+议题二9′+议题三9′+议题四8′+练习6′+小结4′）是否合理？

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