资源简介

六上10.2《用好法律 维护权利 —— 维权有途径》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（每题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 权利受到侵害时，我们只能向人民法院起诉，没有其他维权途径。（ ）
2. 未成年人权利受侵害，可以告诉家人、老师，向妇女儿童保护组织求助。（ ）
3. 购物发票属于依法维权重要证据。（ ）
4. 遭遇不法侵害，我们一定要不顾一切和歹徒搏斗，才是勇敢。（ ）
5. 虚假广告造成消费者损失，消费者可以向行业协会投诉维权。（ ）
6. 照片、录音、监控录像都可以当作维权的证据。（ ）
7. 向居委会或者村委会反映情况，也是合法的维权途径。（ ）
8. 只要自己有理，维权时不需要收集任何证据。（ ）
9. 面对不法侵害，首先要保证自身安全，再想办法求救。（ ）
10. 向政府主管部门申诉，不属于维权途径。（ ）
二、选择题（每题 2 分，共 20 分）
1. 购买到虚假广告宣传的不合格商品，我们不可以采取的维权方式是（ ）
A. 向行业协会投诉 B. 暴力打砸商家店铺 C. 向人民法院起诉 D. 向政府主管部门申诉
2. 下面哪一项不属于维权证据（ ）
A. 购物发票 B. 现场照片 C. 凭空想象的猜测 D. 监控录像
3. 未成年人受到不法侵害，首先可以求助的对象是（ ）
A. 家人和老师 B. 自己默默忍受 C. 找朋友报复对方 D. 离家出走
4. 家中被盗，小丽拍下地上鞋印照片，这个证据属于（ ）
A. 照片 B. 书信 C. 合同 D. 电子邮件
5. 遭遇歹徒挟持，正确的做法是（ ）
A. 不顾一切激烈反抗 B. 保持冷静，巧妙周旋，寻找机会求救
C. 大声辱骂歹徒 D. 直接和歹徒硬拼
6. 小明买的商品出现质量问题，他可以向哪个基层组织反映情况（ ）
A. 居委会 / 村委会 B. 歹徒 C. 同学家 D. 游戏厅
7. 小倩被汽车撞倒，司机逃逸，路口摄像头拍下全过程，该证据是（ ）
A. 监控录像 B. 书信 C. 合同 D. 发票
8. 当我们的合法权利受到侵害，我们应当（ ）
A. 运用法律维护权利 B. 自认倒霉算了
C. 私下找人报复对方 D. 到处造谣发泄情绪
9. 下面说法正确的是（ ）
A. 维权不需要证据 B. 一切依法取得、能证明案件事实的材料都可以作为证据
C. 只有打官司才叫维权 D. 遇到侵害只能硬碰硬
10. 买到虚假宣传的眼镜，造成视力受损，小方家人可以（ ）
A. 保留广告、购买票据，依法维权 B. 自认倒霉，不再追究
C. 上门恐吓商家 D. 到处散播谣言诋毁商家
三、情境分析题（每题 10 分，共 20 分）
情境一
小方妈妈看到某公司广告，宣称佩戴该公司眼镜可以矫正近视，花费几千元购买眼镜。佩戴一段时间，小方近视度数不降反增，后来得知这是虚假广告。
请结合本课知识回答：
小方一家可以采取哪些合法途径维护自身权利？（6 分）
维权时需要保存哪些证据？（4 分）
情境二
小梁上学路上被两名男子挟持到房屋内，小梁没有激烈反抗，假装顺从，稳住歹徒，抓住机会逃出来，把事情告诉班主任，学校马上报警，警察抓获嫌疑人。
小梁的做法对吗？说说你的理由。（6 分）
2. 如果遇到类似不法侵害，我们应当掌握哪些自救方法？（4 分）
参考答案
一、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.×
二、选择题
1.B 2.C 3.A 4.A 5.B
6.A 7.A 8.A 9.B 10.A
三、情境分析题
情境一
1. 维权途径：①向政府主管部门申诉；②向行业协会投诉；③向人民法院起诉；④向居委会、村委会反映；⑤向公安机关报案。（答出任意三点即可得 6 分）
2. 证据：广告宣传单、购买眼镜的票据发票、眼镜实物、视力检查报告单等。（答两点即得 4 分）
情境二
1. 小梁做法正确。（2 分）理由：面对不法侵害，不能盲目硬拼，生命安全第一位；小梁沉着冷静，巧妙周旋保全自己，抓住机会求救，依靠法律保护自己，是智慧的表现。（4 分）
2. 自救方法：保持冷静，不要冲动硬拼；尽量稳住歹徒，保全自身安全；寻找机会伺机逃跑；抓住机会向老师、家长、公安机关求助报警。（答两点即 4 分）六上10.2《用好法律维护权利——维权有途径》教学设计
教材分析
本课是六年级上册道德与法治第四单元内容，聚焦依法维权，教材通过思维导图呈现多种维权途径，设置活动园案例，讲解证据的重要性，同时教会学生面对侵害时做到智与勇相结合。教材立足小学生生活实际，选取消费受骗、家庭失窃、遭遇人身侵害等真实生活情境，引导学生知道权利受侵害时，要依靠法律、依靠证据，既要敢于维权，更要学会智慧维权，树立正确法治观念，学会保护自身合法权益。
学情分析
六年级学生已经具备基础的权利意识，知道自身享有各项权利，但当权利受到侵害时，多数学生不清楚具体维权渠道，缺乏收集证据的意识。面对不法侵害，部分学生要么一味害怕退缩，要么冲动硬拼，缺少自我保护、智斗歹徒的处理经验。本课结合生活实例，帮助学生掌握维权方法，分清勇敢与蛮干的区别，学会理性、合法维护自身权益。
素养目标
1.政治认同：感受我国法律保护公民合法权利，认同法律是维护权益的有力武器，相信法律、依靠法律。
2.道德素养：懂得尊重自身与他人权利，遇到侵害不冲动，学会冷静处事，树立遇事寻求帮助的道德意识。
3.法治观念：了解多种维权途径，知道证据在维权中的作用；明白遇到侵害要依法维权，掌握智慧应对侵害的方法。
4.健全人格：面对侵害能够调控自身情绪，既不鲁莽蛮干，也不怯懦逃避，提升危机下自我保护的心理素质。
5.责任意识：树立自我保护责任，懂得未成年人遭受伤害要主动向家人、老师求助，学会对自己人身安全负责。
教学重点
掌握合法维权的多种途径；懂得证据对于依法维权的重要意义；知道遭遇侵害要做到智勇兼备。
教学难点
能够结合生活情境选择恰当维权方式；区分鲁莽斗争和智慧自保，面对危险优先保全自身安全。
教具准备
多媒体课件；
视频1：未成年人依法维权简短动画片段；
视频2：面对不法侵害如何智慧自保安全教育短视频。
教学过程
一、新知导入
教师活动：教师提问，同学们，假如我们买东西被骗，或者自身受到伤害，我们就只能自认倒霉吗？展示课本中小方购买虚假宣传眼镜的小故事片段，请学生简单说一说自己的想法，顺势引出课题：当我们的权利受到侵害，我们可以用好法律，维护自己的合法权利，板书课题。
学生活动：学生自由发言，分享自己遇到权益受损的想法。
设计意图：用贴近学生生活的消费受骗情境导入，调动学生生活经验，激发学习兴趣，自然引出本节课依法维权主题。
二、讲授新课
环节一：维权有途径
教师活动：出示课本维权途径思维导图，讲解：当权利受到侵害，我们有很多维权渠道。可以找居委会村委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；向公安机关报案；也可以向人民法院起诉。特别强调未成年人维权小提示：未成年人遇到侵害，要及时告诉家人、老师，向妇女儿童保护组织求助。接着完整讲解小方的案例：小方妈妈被虚假广告误导，高价购买矫正眼镜，近视度数反而加重，请同学们分组讨论，小方一家可以采取哪些方式维权。教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，教师梳理总结可行的维权方式：可以向行业协会投诉，向政府主管部门申诉，必要时向人民法院起诉。
学生活动：学生观察思维导图，认识各类维权途径；小组合作探究案例，交流小方一家维权的方法，小组代表汇报。
设计意图：借助思维导图清晰认识多元维权途径，结合真实案例开展小组探究，让学生学会在生活中选用合适途径维护权益。
环节二：依法维权要靠证据
教师活动：教师过渡提问：我们去维权，光讲道理还不够，维权靠什么？引出知识点：依法维权要靠证据。讲解什么是证据：一切依法取得，能证明案件事实的材料都是证据，发票、照片、监控录像、证人证言都属于证据。展示课本三个情境：买望远镜、家中失窃、车祸肇事逃逸。请学生独立找一找每个情境里面存在哪些证据，请学生依次回答，教师进行点评补充。买望远镜证据：商家开具的发票；家中失窃证据：门锁被撬痕迹、地上鞋印、拍摄的照片；车祸逃逸证据：路口监控录像、路过行人的证人证言。
学生活动：认真学习证据相关知识，独立分析情境，找出各个案例中的证据，举手作答。
设计意图：通过多个生活化情境练习，强化学生证据意识，明白打官司、维权需要留存证据，生活中要有保存票据、照片等证据的习惯。
环节三：遇到侵害要智勇兼备
教师活动：播放智慧自保安全教育短视频。展示小梁被挟持的故事，抛出两个同学不同观点：一方认为小梁沉着机智，保全自己值得学习；另一方认为小梁胆子太小，一开始就要和歹徒搏斗。组织学生辩论思考，你认同哪一种说法？为什么？教师引导总结：面对不法侵害，生命安全第一位。不能一味硬拼蛮干，要冷静应对，先保证自身安全，巧妙周旋，寻找机会逃跑、求救，之后报警求助，做到既要有勇气，更要有智慧。
学生活动：观看安全教育视频，思考辨析两种不同观点，发表自己看法，理解“智”优先于鲁莽的“勇”。
设计意图：通过故事辨析、视频直观学习，纠正学生“遇事就要硬拼”的错误认知，建立生命至上，智慧自保的观念，落实健全人格素养。
课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解校对。
学生活动：完成练习，核对答案，巩固本课所学知识。
设计意图：及时巩固本节课重点知识，检测学生课堂掌握情况。
课堂小结
教师活动：引导学生一起回顾本节课，我们学习了维权的多种途径，知道维权需要证据，遭遇伤害，生命安全最重要，要学会智慧保护自己。
学生活动：跟随老师梳理本节课的知识点。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识体系。
四、课堂总结
同学们，法律是保护我们的有力武器。当我们权利遭受侵害，不要忍气吞声，要学会通过合法途径维权，记得保存好证据。面对危险，切记生命第一，不鲁莽对抗，冷静周旋，主动向老师、家长、警察求助，用好法律守护我们自己。
课堂练习
一、选择题
1.当我们购买商品遭遇虚假广告欺骗，下面哪一个不属于维权途径（）
A.向行业协会投诉B.自认倒霉，不处理C.向人民法院起诉
2.下面材料不能作为维权证据的是（）
A.购物发票B.凭空猜想的话语C.现场拍摄的照片
3.未成年人遭遇坏人挟持，正确的做法是（）
A.不顾一切和歹徒搏斗B.冷静周旋，寻找机会逃跑求救C.大声辱骂激怒歹徒
二、判断题
1.权利受到侵害，我们可以向居委会或者村委会反映情况。（）
2.遇到不法侵害，我们一定要冲上去和坏人硬拼，才是勇敢。（）
3.未成年人受到伤害，可以告诉老师、家长寻求帮助。（）
三、情境分析题
1.小明在商店买的玩具，回家发现存在质量损坏，商家不肯退换，请你说一说小明可以用哪些途径维护自己的权利？
2.放学路上，你遇到陌生人强行拉扯想要把你带走，说一说你会怎么做？
参考答案
选择题：1.B；2.B；3.B
判断题：1.√；2.×；3.√
情境题
1.答：可以向居委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；必要时向人民法院起诉，同时保存好购物发票作为证据。
2.答：保持冷静，不要激烈反抗激怒对方；大声呼救，引起路人注意；寻找机会向人多地方逃跑；事后告诉家长老师，及时报警。
板书设计
用好法律维护权利
1.维权有途径
居委会、政府部门、行业协会、公安、法院
未成年人：找家人、老师求助
2.维权靠证据：发票、照片、监控、证言
3.面对侵害：生命至上，智勇双全，不蛮干
教学反思
本节课结合大量生活案例开展教学，学生参与课堂讨论的积极性较高，基本能够记住维权途径，建立证据意识。部分学生面对危险情境，还是会选择冲动硬拼，对于“智慧自保”理解不够深刻。后续教学可以增加更多真实小故事，多模拟情境演练，强化学生生命优先的意识。另外，在课堂练习部分，可以再多联系学生日常校园、生活场景，拉近法律知识和学生现实生活的距离，真正做到学以致用。六上10.2《用好法律 维护权利 —— 维权有途径》导学案
学习目标
法治观念：熟记多种合法维权途径，明白证据是依法维权的关键，掌握遭遇侵害时智慧自保的方法。
健全人格：面对不法侵害不怯懦、不鲁莽，懂得生命安全第一，学会冷静理智处理危机。
责任意识：自身权益受损时主动维权，未成年人遇伤害第一时间告知家长、老师，对自身安全负责。
政治认同：认同法律是保护公民权利的武器，树立遇事找法、依法解决问题的观念。
学习重难点
重点：各类合法维权途径；证据的种类与作用；智勇兼备保护自己。
难点：结合不同生活场景选择合适维权方式；分清鲁莽对抗与智慧自保。
课前预习
预习思考
平时买东西被骗、东西被盗，你觉得只能自认倒霉吗？
生活中哪些单据、物品可以证明事情的真实情况？举例写 2 个：、
如果路上被坏人挟持，你会直接和对方打斗吗？为什么？
预习小问题（自主看书完成）
权利受侵害时，我们可以向哪些机构反映、求助？
什么是证据？写出 3 种常见证据：
未成年人受到伤害，最先可以向谁求助？
课堂探究活动
探究活动一：维权有途径
案例：小方妈妈被虚假宣传误导，高价购买矫正眼镜，佩戴后近视度数加重，商家拒不退款。
小组讨论：小方一家有哪些合法维权渠道？分点写下来。
探究活动二：依法维权要靠证据
分析下列场景，找出对应的证据：
网购望远镜出现质量问题：证据：________________
家中被盗，门窗被破坏：证据：________________、现场照片
路边发生车祸，肇事者逃跑：证据：路口监控、________________
思考：维权时没有证据会有什么麻烦？
探究活动三：遭遇侵害，智勇兼备
辩论议题：小梁被歹徒挟持，有人说要立刻搏斗，有人说先冷静周旋找机会逃跑。你支持哪种观点？理由是什么？
我的观点：____________________________________________
理由：________________________________________________
课堂巩固练习
一、单项选择题
1. 购买商品被虚假广告欺骗，下列不属于合法维权途径的是（ ）
A. 向行业协会投诉 B. 自认倒霉，不予处理 C. 向人民法院起诉
2. 下列材料不能作为维权证据的是（ ）
A. 购物发票 B. 凭空猜想的话语 C. 现场实拍照片
3. 未成年人遭遇坏人强行挟持，正确做法是（ ）
A. 不顾一切上前搏斗 B. 冷静周旋，伺机逃跑求救 C. 辱骂歹徒激怒对方
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 自身权利被侵害，可以到居委会、村委会反映情况。（ ）
2. 遇到不法侵害，必须硬拼对抗坏人才算勇敢。（ ）
3. 未成年人受到伤害，第一时间告诉家长、老师寻求帮助。（ ）
三、情境分析简答
小明在商店购买玩具，回家发现玩具破损，商家拒绝退换。小明可以通过哪些途径维权？
放学路上，陌生成年人强行拉扯你，想要把你带走，你该怎么做？
课堂小结（自主梳理）
维权途径：居委会 / 村委会、、行业协会、公安、；未成年人优先找________、________求助。
维权依靠________，常见种类：发票、照片、监控、证人证言。
面对侵害：________至上，智勇双全，不鲁莽蛮干。
导学案参考答案
课前预习
示例：购物发票、监控录像（发票、收据、照片、证人证言任选两个即可）
（1）居委会、村委会、政府主管部门、行业协会、公安机关、人民法院
（2）一切依法取得，能够证明案件事实的材料都是证据；发票、照片、监控录像（任选 3 种）
（3）家长、老师
课堂探究活动答案
探究一
向眼镜行业协会投诉；
向市场监管等政府主管部门申诉；
保留购物发票等证据，协商无果后向人民法院起诉。
探究二
购物发票、订单截图
撬坏的门锁、地面鞋印
路过行人的证人证言
思考：没有证据无法证明自身权益受损，维权很难得到支持，难以追回损失。
探究三
观点：支持冷静周旋、伺机逃跑求救。
理由：生命安全是第一位，盲目搏斗容易让自己受伤；保持冷静巧妙周旋，寻找路人、店铺大声呼救，脱离危险后再报警，既保护自己，也能让坏人受到法律制裁。
课堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.B 3.B
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境分析简答
①向居委会、村委会反映情况；②向市场监管等政府主管部门申诉；③向消费品行业协会投诉；④保存好购物发票，协商无果向法院起诉。
保持冷静，不激烈反抗激怒对方；立刻大声呼救，吸引周边路人注意；往人多、商店、学校等安全区域奔跑；脱险后第一时间告知家长、老师，拨打报警电话。
课堂小结填空
政府主管部门；人民法院；家长；老师；证据；生命安全(共30张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
10.1《用好法律 维护权利》
——维权有途径
第四单元 知法守法 依法维权
1.政治认同：感受我国法律保护公民合法权利，认同法律是维护权益的有力武器，相信法律、依靠法律。
2.道德素养：懂得尊重自身与他人权利，遇到侵害不冲动，学会冷静处事，树立遇事寻求帮助的道德意识。
3.法治观念：了解多种维权途径，知道证据在维权中的作用；明白遇到侵害要依法维权，掌握智慧应对侵害的方法。
4.健全人格：面对侵害能够调控自身情绪，既不鲁莽蛮干，也不怯懦逃避，提升危机下自我保护的心理素质。
5.责任意识：树立自我保护责任，懂得未成年人遭受伤害要主动向家人、老师求助，学会对自己人身安全负责。
素养目标
新知导入
同学们，假如我们买东西被骗，或者自身受到伤害，我们就只能自认倒霉吗？当我们的权利受到侵害，我们可以用好法律，维护自己的合法权利。
讲授新课
当权利受到侵害，我们有很多维权渠道。可以找居委会村委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；向公安机关报案；也可以向人民法院起诉。
环节一：维权有途径
作为未成年人，当权利受到侵害时，我们要及时将情况告诉家人和老师，或向妇女儿童保护组织求助。
未成年人维权小提示：未成年人遇到侵害，要及时告诉家人、老师，向妇女儿童保护组织求助。
小方患有近视，他的妈妈看到某公司的广告，称可通过佩戴该公司生产的眼镜矫正近视，于是花费几千元购买了一副眼镜。小方佩戴一段时间后，近视度数不降反增。之后，小方的家人了解到该广告系虚假宣传。请你帮助他们想一想，应该采取什么方式维权。
小方的案例：小方妈妈被虚假广告误导，高价购买矫正眼镜，近视度数反而加重，请同学们分组讨论，小方一家可以采取哪些方式维权。
可行的维权方式：可以向行业协会投诉，向政府主管部门申诉，必要时向人民法院起诉。
教师小结
我们去维权，光讲道理还不够，维权靠什么？
环节二：依法维权要靠证据
买望远镜证据：商家开具的发票；家中失窃证据：门锁被撬痕迹、地上鞋印、拍摄的照片；车祸逃逸证据：路口监控录像、路过行人的证人证言。
小勇的爸爸去商店给他买了一架望远镜。回家后，他发现望远镜有裂纹，于是拿着商家开具的发票去退换。
情境中的证据有
发票
小丽家失窃了。小丽发现门锁被撬开，家里一片凌乱，地上留下了鞋印。她马上在门外打电话报案，并拍 了一张照片。
情境中的证据有
照片
小倩被汽车撞倒，司机驾车逃逸。路口的监控摄像头拍下了车祸经过，路过的行人也看到了这一幕。
情境中的证据有
视频
依法维权要靠证据。讲解什么是证据：一切依法取得，能证明案件事实的材料都是证据，发票、照片、监控录像、证人证言都属于证据。
教师小结
两个同学不同观点：一方认为小梁沉着机智，保全自己值得学习；另一方认为小梁胆子太小，一开始就要和歹徒搏斗。辩论思考，你认同哪一种说法？为什么？
环节三：遇到侵害要智勇兼备
小梁沉着机智，
巧妙周旋，保全自己，值得学习。
小梁胆子太小
了，她一开始就应该与歹徒作斗争!
当我们遇到类
似的情况时，应该如何应对？
面对不法侵害，生命安全第一位。不能一味硬拼蛮干，要冷静应对，先保证自身安全，巧妙周旋，寻找机会逃跑、求救，之后报警求助，做到既要有勇气，更要有智慧。
教师小结
观看安全教育视频，思考辨析两种不同观点，发表自己看法，理解“智”优先于鲁莽的“勇”。
一起回顾本节课，我们学习了维权的多种途径，知道维权需要证据，遭遇伤害，生命安全最重要，要学会智慧保护自己。
教师小结
同学们，法律是保护我们的有力武器。当我们权利遭受侵害，不要忍气吞声，要学会通过合法途径维权，记得保存好证据。面对危险，切记生命第一，不鲁莽对抗，冷静周旋，主动向老师、家长、警察求助，用好法律守护我们自己。
课堂总结
课堂练习
1.当我们购买商品遭遇虚假广告欺骗，下面哪一个不属于维权途径（ ）
A.向行业协会投诉 B.自认倒霉，不处理 C.向人民法院起诉
2.下面材料不能作为维权证据的是（ ）
A.购物发票 B.凭空猜想的话语 C.现场拍摄的照片
3.未成年人遭遇坏人挟持，正确的做法是（ ）
A.不顾一切和歹徒搏斗B.冷静周旋，寻找机会逃跑求救C.大声辱骂激怒歹徒
一、选择题
B
B
B
1.权利受到侵害，我们可以向居委会或者村委会反映情况。（ ）
2.遇到不法侵害，我们一定要冲上去和坏人硬拼，才是勇敢。（ ）
3.未成年人受到伤害，可以告诉老师、家长寻求帮助。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.小明在商店买的玩具，回家发现存在质量损坏，商家不肯退换，请你说一说小明可以用哪些途径维护自己的权利？
三、情境题
答：可以向居委会反映；向政府主管部门申诉；向行业协会投诉；必要时向人民法院起诉，同时保存好购物发票作为证据。
2.放学路上，你遇到陌生人强行拉扯想要把你带走，说一说你会怎么做？
三、情境题
答：保持冷静，不要激烈反抗激怒对方；大声呼救，引起路人注意；寻找机会向人多地方逃跑；事后告诉家长老师，及时报警。
用好法律维护权利
1.维权有途径
居委会、政府部门、行业协会、公安、法院
未成年人：找家人、老师求助
2.维权靠证据：发票、照片、监控、证言
3.面对侵害：生命至上，智勇双全，不蛮干
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