资源简介

(共22张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
10.1《祖国统一大业不断推进》
——香港、澳门回归祖国
第三单元 进行改革开放
1.政治认同：知道香港、澳门自古是中国领土，理解“一国两制”的内涵，认同港澳回归的重大历史意义，感受祖国强大，增强维护祖国统一的爱国情感。
2.道德素养：体会港澳同胞对祖国的眷恋，懂得热爱祖国、心系国土，树立维护国家统一的道德情感。
3.法治观念：了解一个中国原则，知道香港、澳门回归是我国行使国家主权的体现，树立国家主权意识。
4.健全人格：通过感悟百年历史变迁，懂得珍惜今天祖国繁荣稳定，培养家国情怀，形成正确的家国观念。
5.责任意识：知道维护祖国统一是每个中国人的责任，树立从小关心国家大事，维护国家领土完整的责任意识。
素养目标
新知导入
同学们，听完这首歌，大家从歌词当中听到了怎样的情感？歌里面的“Macau”指的是哪里？导入课题，今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》，了解香港和澳门回到祖国怀抱的故事。
讲授新课
香港、澳门自古以来就是中国领土。历史上因为国力衰弱，香港澳门被迫离开祖国。为实现祖国统一，邓小平提出“一国两制”伟大构想。结合教材“相关链接”，“一国两制”：一个中国前提下，祖国主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
环节一：港澳自古是中国领土，认识一国两制构想
1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
1999年12月20日，中国政府对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
为什么要提出“一国两制”这个构想？
环节二：铭记历史时刻，港澳回归祖国
香港、澳门回归时间：
1997年7月1日香港回归，
1999年12月20日澳门回归。
为什么说香港澳门回归，洗雪了中华民族百年耻辱？
离开祖国百年的土地重新回到祖国怀抱，是国家强大的体现，是中华民族值得骄傲的大事。
教师小结
环节三：探究港澳回归后的“变”与“不变”
阅读教材活动园三则人物访谈材料。
区分：什么没有改变？港澳原有的生活方式、社会制度不变；什么发生改变？和内地交流越来越多，更多人学习普通话，年轻人到内地求学创业，和祖国联系更加紧密，国家意识爱国精神不断增强。
在祖国支持下，香港澳门经济蓬勃发展，和内地优势互补，一起进步。
我在香港生活了40多年。香港回归祖国后，我们原有的生活方式没有变。这座国际大都会展现出令世界赞叹的勃勃生机。
我一直在澳门生活。澳门回归祖国后，我周围越来越多的人能说流利的普通话了，不少年轻朋友到内地求学、创业，我们的生活圈不断延伸。
回归祖国以来，香港、澳门在“变”与“不变”中稳步前行，发展得越来越好。
同学们，香港、澳门的回归，是我们国家越来越强大的见证。“一国两制”让港澳回到祖国怀抱。百年漂泊，终于归家。我们要记住这段历史，为祖国的成就感到自豪。维护祖国领土完整，是每一个中国人的责任。希望大家心怀家国，好好学习，共同守护我们伟大的祖国。
课堂总结
课堂练习
1.我国对香港恢复行使主权的时间是（ ）
A.1999年12月20日B.1997年7月1日C.1998年7月1日
2.“一国两制”伟大构想的提出者是（ ）
A.毛泽东B.邓小平C.周恩来
3.澳门回归祖国之后，出现的变化是（ ）
A.不能保持原来生活方式B.和内地交流不断加深C.不再实行原有的制度
一、选择题
B
B
B
1.澳门回归祖国的时间是1999年12月20日。（ ）
2.“一国两制”就是香港澳门可以脱离一个中国，自己独立。（ ）
3.香港、澳门自古以来就是中国的领土。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：小明说：香港回归祖国之后，所有生活全部都要和内地一模一样。请你结合本课知识，判断小明说法是否正确，并简单说明理由。
三、情境题
答：小明说法错误。香港回归后，在一国两制下原有生活方式不变；但是和内地的交往、联系会不断加深，并不是全部都和内地一模一样。
2.情境：音乐课上响起《七子之歌—澳门》，小红问，这首歌寄托了怎样的情感？请你来回答小红的疑问。
三、情境题
答案：这首歌寄托澳门离开祖国的悲伤，饱含澳门同胞思念祖国母亲，盼望回到祖国怀抱的爱国情感。
祖国统一大业不断推进
1.历史：香港、澳门自古属于中国
构想：一国两制（一个中国为前提）
2.回归时刻
香港：1997.7.1
澳门：1999.12.20→洗雪百年国耻
3.回归之后：
不变：原有社会制度、生活方式
变化：和内地紧密相连，共同发展
维护祖国统一，人人有责
板书设计五上10.1《祖国统一大业不断推进 —— 香港、澳门回归祖国》导学案
学习目标
知道香港、澳门自古以来就是中国领土，了解近代港澳被迫分离祖国的历史。
熟记香港、澳门回归祖国的准确时间，理解 “一国两制” 的基本内涵与提出者。
分清港澳回归后的 “变” 与 “不变”，明白港澳回归洗雪百年国耻的历史意义。
树立国家主权意识，懂得维护祖国统一是每个中国人的责任，厚植爱国情怀。
学习重难点
重点：港澳回归时间；“一国两制” 含义；港澳回归的历史意义。
难点：理解港澳回归后的 “变” 与 “不变”，体会百年国耻得以洗刷的民族情感。
课前预习
一、歌曲预习（聆听《七子之歌 —— 澳门》）
歌曲中的 “Macau” 指哪里？________________________________
听完歌曲，你能感受到怎样的情感？
二、教材初读填空
香港、澳门自古以来都是________的领土。近代因为国家衰弱，被迫与祖国分离。
为实现祖国统一，________提出了 “一国两制” 伟大构想。
________年________月________日，中国对香港恢复行使主权；
________年________月________日，中国对澳门恢复行使主权。
三、自主思考
什么是 “一国两制”？用简单的话写下来：
课堂探究
探究一：读懂 “一国两制”
“一国” 指：________________________________
“两制” 指：祖国大陆主体实行________制度；香港、澳门、台湾保持原有的________制度长期不变。
实行 “一国两制” 的前提是：________________
探究二：铭记回归历史时刻
观看港澳回归交接仪式视频，完成问答：
香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗代表什么含义？
为什么说香港、澳门回归洗雪了中华民族百年耻辱？
探究三：辨析港澳回归后的 “变” 与 “不变”（本课难点）
不变：回归后港澳________、________保持长期不变。
变化：
① 港澳与内地交流合作越来越密切；
② 越来越多港澳青年学习普通话，到内地读书、创业；
③ 港澳同胞的国家认同感、爱国情怀不断增强；
④ 在祖国扶持下，港澳经济稳步发展，与内地优势互补、共同繁荣。
小组讨论：有人说 “澳门回归后一切都要和内地完全一样”，这个说法对吗？为什么？
当堂巩固练习
一、单项选择题
1. 我国恢复对香港行使主权的时间是（ ）
A.1999 年 12 月 20 日 B.1997 年 7 月 1 日 C.1998 年 7 月 1 日
“一国两制” 伟大构想的提出者是（ ）
A. 毛泽东 B. 邓小平 C. 周恩来
3. 澳门回归后发生的变化是（ ）
A. 原有生活方式被改变 B. 与内地交流不断加深 C. 不再实行资本主义制度
二、判断题（对打√，错打 ×）
1. 澳门回归祖国的时间是 1999 年 12 月 20 日。（ ）
2. “一国两制” 意味着香港、澳门可以脱离一个中国，独立自治。（ ）
3. 香港、澳门自古以来就是中国不可分割的领土。（ ）
三、情境简答
小明认为：香港回归后，当地人的生活方式必须和内地完全相同。请判断对错并说明理由。
《七子之歌 —— 澳门》寄托了澳门同胞怎样的情感？
课堂小结
梳理本课知识框架，补充完整：
历史根基：港澳自古属于________
统一方案：________（前提：一个中国）
重大时刻：
香港回归：________
澳门回归：________ → 洗雪________
回归现状：
不变：社会制度、生活方式
变化：与内地联系紧密，协同发展
责任担当：维护祖国统一，________________
拓展思考（课后作业）
作为小学生，我们可以用哪些行动维护祖国统一？写下 2—3 条。
导学案参考答案
课前预习
1.（1）澳门
（2）感受到澳门被迫离开祖国的悲痛，以及澳门同胞深切思念祖国、渴望回归母亲怀抱的爱国之情。
2.（1）中国 （2）邓小平 （3）1997、7、1；1999、12、20
3. 在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，港澳、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
课堂探究
探究一
世界上只有一个中国，香港、澳门、台湾都是中国领土不可分割的一部分。
社会主义；资本主义
一个中国
探究二
区旗是香港、澳门特别行政区的象征，代表港澳是中国领土，在祖国管辖下实行 “一国两制”。
近代国力衰弱，港澳被迫割让、租借，分离祖国百余年；如今国家强大，收回港澳主权，结束屈辱历史，因此洗雪了中华民族百年耻辱。
探究三
社会制度；生活方式
不对。依据 “一国两制”，澳门原有社会制度、生活方式长期不变，不会和内地完全一样，只是和内地交往、合作不断加深。
当堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.B 3.B
二、判断题
1.√ 2.× 3.√
三、情境简答
说法错误。香港回归后实行一国两制，原有生活方式、社会制度保持不变，不会和内地完全一模一样；只是和内地的交流、联系会持续加深。
寄托了澳门被迫与祖国分离的悲痛，饱含澳门同胞眷恋祖国、盼望重回祖国怀抱的深厚爱国情感。
课堂小结填空
中国
一国两制
1997 年 7 月 1 日；1999 年 12 月 20 日；百年国耻
人人有责
拓展思考示例
认真学习历史，牢记港澳回归的历史，树立领土完整意识；
主动了解香港、澳门，向身边人宣传 “一国两制” 知识；
热爱祖国，努力学习，长大后为祖国发展、国家统一贡献力量。五上10.1《祖国统一大业不断推进——香港、澳门回归祖国》课时作业
（总分：50分）
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对打√，错打 ×）
1. 香港自古以来就是中国的领土。（ ）
2. “一国两制” 构想是江泽民在 20 世纪 80 年代提出的。（ ）
3. 1997 年 7 月 1 日，香港特别行政区正式成立。（ ）
4. 1999 年 12 月 20 日，我国恢复对澳门行使主权。（ ）
5. “一国两制” 是指香港、澳门、台湾整体实行社会主义制度。（ ）
6. 回归之后，香港居民原有的生活方式保持不变。（ ）
7. 澳门回归后，很多澳门青年会到内地求学、创业。（ ）
8. “爱国者治港、爱国者治澳” 是推进一国两制实践的重要原则。（ ）
9. 香港、澳门回归祖国，洗雪了中华民族的百年耻辱。（ ）
10. 回归后港澳和内地只能相互竞争，不能优势互补。（ ）
二、单项选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1. “一国两制” 伟大构想的提出者是（ ）
A. 毛泽东 B. 邓小平 C. 周恩来 D. 习近平
2. 我国恢复对香港行使主权的时间是（ ）
A.1997.7.1 B.1999.12.20 C.1949.10.1 D.1978.12.1
3. 澳门回归祖国的日期是（ ）
A.1997 年 7 月 1 日 B.1999 年 12 月 20 日 C.1998 年 10 月 1 日 D.2000 年 1 月 1 日
4. “一国两制” 的大前提是（ ）
A. 实行资本主义制度 B. 一个中国 C. 完全自治 D. 民族独立
5. 根据 “一国两制”，我国主体部分实行的制度是（ ）
A. 资本主义制度 B. 封建制度 C. 社会主义制度 D. 君主立宪制
6. 歌曲《七子之歌》歌颂的是（ ）回归祖国的故事。
A. 香港 B. 澳门 C. 台湾 D. 广州
7. 香港回归之后，香港当地不变的是（ ）
A. 主权归属 B. 原有生活方式 C. 国家法律 D. 国家管辖
8. 落实（ ）原则，港澳同胞爱国精神不断增强。
A. 港人治港、澳人治澳 B. 爱国者治港、爱国者治澳
C. 完全自治 D. 一国一制
9. 香港澳门回归祖国的历史意义是（ ）
A. 洗雪中华民族百年耻辱 B. 中国完成全部统一
C. 内地制度全部改变 D. 港澳脱离祖国管辖
10. 现实生活中，澳门青年到内地读书就业，体现港澳与内地（ ）
A. 互相隔绝 B. 优势互补、共同发展 C. 互相排斥 D. 制度完全相同
三、情境分析题（2 小题，第 1 题 10 分，第 2 题 10 分，共 20 分）
情境一
香港市民李阿姨在香港生活四十多年，她说：“回归祖国之后，我日常的生活习惯、生活方式没有改变，香港依旧是繁华的国际大都市；但是我们现在更加认同自己中国人的身份，很多香港学生也来内地参加研学旅行。”
请结合本课所学，回答：
材料中 “不变” 指什么？“变” 又体现在哪些方面？（6 分）
香港能够稳定繁荣，离不开哪一方针政策？（4 分）
情境二
暑假，你的同学小明在网上看到观点：“一国两制就是香港、澳门想怎么做就怎么做，不用受祖国管理。”
请你判断这个说法是否正确，并说明理由。（6 分）
（2）联系生活，说说我们青少年可以怎样维护祖国统一？（4 分）
参考答案
一、判断题（10 分）
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.×
二、选择题（20 分）
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C
6.B 7.B 8.B 9.A 10.B
三、情境分析题（20 分）
情境一
（1）不变：回归后香港保持原有的资本主义制度、原有的生活方式长期不变。（3 分）
变：国家主权发生变化，香港回到祖国怀抱；香港同胞国家意识、爱国精神增强；香港和内地交流更多，很多青年到内地求学交流。（3 分）
（2）“一国两制” 的方针政策。（4 分）
情境二
（1）这个观点错误。（2 分）一国两制的前提是一个中国，香港、澳门是祖国不可分割一部分，必须接受中央政府管辖，落实爱国者治港、爱国者治澳，不是不受约束随意行事。（4 分）
（2）示例：学习了解港澳历史；增强爱国意识；尊重维护国家统一；不传播分裂言论；支持内地与港澳的交流。（言之有理即可，4 分）五上10.1《祖国统一大业不断推进——香港、澳门回归祖国》教案设计
教材分析
本课是五年级道德与法治第三单元的内容，主要讲述香港、澳门自古以来就是中国领土，介绍“一国两制”伟大构想，了解香港、澳门回归的时间与历史意义，认识回归之后港澳地区“变”与“不变”，体会祖国强大带来的历史成就，感受港澳与内地优势互补、共同发展的局面。教材通过活动园、相关链接、史料故事，用贴近小学生的素材，落实维护国家统一的爱国主义教育，为学生树立国家主权意识打下基础。
学情分析
五年级学生已经具备基础历史常识，听过香港、澳门回归、《七子之歌》等内容，但对“一国两制”概念理解比较浅显，不能充分理解港澳回归洗雪百年国耻的厚重历史意义。学生思维以具象思维为主，喜欢故事、歌曲、视频素材，对于国家主权、祖国统一的认识需要借助实例、情景去感悟，需要教师引导学生从生活实例体会港澳回归带来的发展变化，厚植爱国情怀。
素养目标
1.政治认同：知道香港、澳门自古是中国领土，理解“一国两制”的内涵，认同港澳回归的重大历史意义，感受祖国强大，增强维护祖国统一的爱国情感。
2.道德素养：体会港澳同胞对祖国的眷恋，懂得热爱祖国、心系国土，树立维护国家统一的道德情感。
3.法治观念：了解一个中国原则，知道香港、澳门回归是我国行使国家主权的体现，树立国家主权意识。
4.健全人格：通过感悟百年历史变迁，懂得珍惜今天祖国繁荣稳定，培养家国情怀，形成正确的家国观念。
5.责任意识：知道维护祖国统一是每个中国人的责任，树立从小关心国家大事，维护国家领土完整的责任意识。
教学重点
掌握香港、澳门回归的时间，理解“一国两制”的含义，知道港澳回归的重大历史意义。
教学难点
理解香港澳门回归后的“变”与“不变”，理解“一国两制”伟大构想的价值，体会洗雪中华民族百年耻辱的历史内涵。
教具准备
多媒体课件、香港澳门区旗图片
视频资源：《七子之歌—澳门》歌曲视频；香港、澳门回归交接仪式片段；港澳发展现状短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放歌曲《七子之歌—澳门》，播放结束后提问同学们，听完这首歌，大家从歌词当中听到了怎样的情感？歌里面的“Macau”指的是哪里？导入课题，今天我们一起学习《祖国统一大业不断推进》，了解香港和澳门回到祖国怀抱的故事。
学生活动：聆听歌曲，说一说自己听完歌曲的感受，交流对澳门的初步了解。
设计意图：用经典歌曲创设情境，快速吸引学生注意力，唤起学生情感，自然引出本课学习主题。
二、讲授新课
环节一：港澳自古是中国领土，认识一国两制构想
教师活动：出示教材文本，讲解香港、澳门自古以来就是中国领土。历史上因为国力衰弱，香港澳门被迫离开祖国。为实现祖国统一，邓小平提出“一国两制”伟大构想。结合教材“相关链接”，通俗讲解“一国两制”：一个中国前提下，祖国主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。设问：为什么要提出“一国两制”这个构想？
学生活动：阅读课本相关链接，小组简单讨论，尝试说一说自己理解的“一国两制”。
设计意图：铺垫历史背景，把抽象的“一国两制”转化为小学生听得懂的语言，为理解回归做知识铺垫。
环节二：铭记历史时刻，港澳回归祖国
教师活动：展示香港、澳门回归交接仪式短视频，出示香港、澳门回归时间：1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。展示香港、澳门特别行政区区旗，讲解区旗的简单含义。组织学生思考课本问题：为什么说香港澳门回归，洗雪了中华民族百年耻辱？教师总结：离开祖国百年的土地重新回到祖国怀抱，是国家强大的体现，是中华民族值得骄傲的大事。
学生活动：观看视频，记住两个回归时间，观察区旗，小组交流讨论课本问题，分享自己的想法。
设计意图：借助影像，让学生感受回归庄严激动的历史时刻，落实基础知识，体会百年耻辱得以洗雪的民族自豪感。
环节三：探究港澳回归后的“变”与“不变”
教师活动：带领学生阅读教材活动园三则人物访谈材料。引导学生区分：什么没有改变？港澳原有的生活方式、社会制度不变；什么发生改变？和内地交流越来越多，更多人学习普通话，年轻人到内地求学创业，和祖国联系更加紧密，国家意识爱国精神不断增强。教师补充：在祖国支持下，香港澳门经济蓬勃发展，和内地优势互补，一起进步。
学生活动：分角色朗读材料，同桌之间互相说一说，回归之后港澳哪些地方变了，哪些地方没有变，全班交流发言。
设计意图：依托课本活动园素材，突破本课难点，让学生读懂一国两制实践带来的真实发展。
环节四：课堂练习
教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解订正。
学生活动：独立完成练习，核对答案，巩固本节课学到的知识点。
设计意图：当堂检测，巩固本课重难点知识，查漏补缺。
环节五：课堂小结
教师活动：引导学生一起梳理本节课知识点：港澳自古以来属于中国；一国两制构想；回归时间；回归之后的发展变化。
学生活动：跟随老师回顾本课学习要点，复述关键知识。
设计意图：梳理本课框架，帮助学生构建完整知识。
四、课堂总结
同学们，香港、澳门的回归，是我们国家越来越强大的见证。“一国两制”让港澳回到祖国怀抱。百年漂泊，终于归家。我们要记住这段历史，为祖国的成就感到自豪。维护祖国领土完整，是每一个中国人的责任。希望大家心怀家国，好好学习，共同守护我们伟大的祖国。
课堂练习
一、选择题
1.我国对香港恢复行使主权的时间是（）
A.1999年12月20日B.1997年7月1日C.1998年7月1日
2.“一国两制”伟大构想的提出者是（）
A.毛泽东B.邓小平C.周恩来
3.澳门回归祖国之后，出现的变化是（）
A.不能保持原来生活方式B.和内地交流不断加深C.不再实行原有的制度
二、判断题（对打√，错打×）
1.澳门回归祖国的时间是1999年12月20日。（）
2.“一国两制”就是香港澳门可以脱离一个中国，自己独立。（）
3.香港、澳门自古以来就是中国的领土。（）
三、情境题
1.情境：小明说：香港回归祖国之后，所有生活全部都要和内地一模一样。请你结合本课知识，判断小明说法是否正确，并简单说明理由。
2.情境：音乐课上响起《七子之歌—澳门》，小红问，这首歌寄托了怎样的情感？请你来回答小红的疑问。
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.√2.×3.√
情境题
1.小明说法错误。香港回归后，在一国两制下原有生活方式不变；但是和内地的交往、联系会不断加深，并不是全部都和内地一模一样。
2.这首歌寄托澳门离开祖国的悲伤，饱含澳门同胞思念祖国母亲，盼望回到祖国怀抱的爱国情感。
板书设计
祖国统一大业不断推进
1.历史：香港、澳门自古属于中国
构想：一国两制（一个中国为前提）
2.回归时刻
香港：1997.7.1
澳门：1999.12.20→洗雪百年国耻
3.回归之后：
不变：原有社会制度、生活方式
变化：和内地紧密相连，共同发展
维护祖国统一，人人有责
教学反思
本节课借助歌曲、视频调动学生的情感，大部分学生能够记住港澳回归时间，初步理解一国两制。但五年级学生对于百年屈辱历史理解不够深刻，部分学生对“一国两制”理解仍然比较模糊。后续可以补充更多小故事，多结合现实生活案例，把家国情怀渗透进课堂。课堂小组讨论时间可以适当增加，更多鼓励学生主动表达，进一步增强学生维护祖国统一的责任意识。

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