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九年级上册道法第1课第二框《弘扬伟大建党精神》教学设计
一、教材分析
本框是第一课第二框，承接第一框《书写恢宏史诗》党的百年奋斗历程，属于第一单元的“精神内核”板块。教材首先阐释伟大建党精神的科学内涵，解读“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”三十二字内涵；接着结合李大钊、王尽美等革命先辈事迹、红色家书等素材，说明伟大建党精神是中国共产党的精神之源；最后介绍第一批中国共产党人精神谱系，强调建党精神代代传承、历久弥新，号召青少年传承和弘扬伟大建党精神。核心主线：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是党和国家的宝贵精神财富，必须代代相传。
二、学情分析
九年级学生在第一框学习中已梳理了党的四个历史时期奋斗历程，对党史有初步的时间脉络认知，但停留在“事件层面”，未深入到“精神层面”。他们对“红船精神”“长征精神”等具体精神形态有所耳闻，但对“伟大建党精神”这一“精神之源”的概念及其与各类精神的关系缺乏系统理解。初中生处于价值观塑形关键期，对抽象精神概念理解有困难，需要通过具象的人物故事、红色家书、精神谱系图谱等载体，将宏大精神叙事转化为可感可知的学习体验，实现从“知”到“信”再到“行”的跃升。
三、核心素养目标
政治认同：深刻理解伟大建党精神的内涵与地位，认同伟大建党精神是中国共产党的精神之源，坚定“听党话、跟党走”的信念。
道德修养：感悟革命先辈不怕牺牲、英勇斗争的精神风范，传承对党忠诚、不负人民的政治品格，树立爱党爱国、服务人民的道德情怀。
法治观念：理解伟大建党精神与中国特色社会主义法治建设的深层关联，增强对中国特色社会主义制度的认同感。
健全人格：从建党精神中汲取精神力量，培养坚韧不拔的意志品质，形成积极向上、勇于担当的心理特质。
责任意识：认识新时代青少年弘扬伟大建党精神的责任担当，将伟大建党精神内化于心、外化于行。
四、教学重难点
教学重点：伟大建党精神的科学内涵；伟大建党精神是中国共产党的精神之源。
教学难点：理解以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系；新时代青少年如何弘扬伟大建党精神。
五、教学方法
议题式教学法：以总议题统领三个子议题，引导学生在议中学、在议中悟。
情境创设法：通过红色家书、革命先辈事迹、精神谱系图谱等营造沉浸式学习氛围。
小组合作探究法：分组探究精神谱系与建党精神的内在联系，培养协作与表达能力。
任务驱动法：以“精神内涵解读”“青少年践行行动指南”等任务推动学习进程。
讲授法：在学生探究基础上进行理论升华与价值引领，起画龙点睛作用。
六、课堂导入
师：同学们，上节课我们学习了党的百年奋斗历程，知道了中国共产党带领中国人民实现了“站起来、富起来、强起来”的三次伟大飞跃。今天老师想问大家一个问题：中国共产党为什么能？为什么这个党在百年历程中，面对无数艰难险阻，却始终能够风华正茂、生生不息？
生：因为有坚定的信念、有人民的支持、有正确的领导……
师：大家说得都有道理。其实，习总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上给出了一个根本答案——因为我们有“伟大建党精神”。这八个字，三十二个字的内涵，是中国共产党的精神之源。今天我们就来学习第一课第二框《弘扬伟大建党精神》，一起来探寻：这股强大精神力量究竟是什么？它从哪里来？又要往哪里去？我们的总议题是：伟大建党精神，何以成为中国共产党的精神之源？
七、教学过程
总议题：伟大建党精神，何以成为中国共产党的精神之源？
议题一：精神之源——伟大建党精神的科学内涵是什么？
情境创设：教师在黑板左侧书写“伟大建党精神”五个大字，下方留出空间供学生填写。同时口述：1921年，在浙江嘉兴南湖的红船上，中国共产党诞生了。与此同时，一种伟大的精神也悄然孕育——这就是伟大建党精神。
议学任务：请各小组阅读教材，找出伟大建党精神的三十二字内涵，并讨论：这八句话、四组词，分别表达了什么意思？
学生活动：四人小组合作，提炼四组关键词并进行初步解读。
教师深入讲解：同学们找得很准。伟大建党精神的内涵是：“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”。这四组词，每一句都有其特定的内容指向，又相互联系、紧密结合，构成一个有机统一的整体。我们来逐一理解。
第一组：坚持真理、坚守理想。坚持真理，就是坚持马克思主义的科学真理；坚守理想，就是坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。这体现的是中国共产党人的理想信念和价值追求。大家想想，为什么马克思主义能在中国落地生根？因为陈独秀、李大钊等为代表的中国先进分子，在学习、传播马克思主义的过程中，找到了拯救中国的科学真理。
第二组：践行初心、担当使命。践行初心，就是要为中国人民谋幸福；担当使命，就是担当为中华民族谋复兴的历史使命。这体现的是中国共产党人的历史责任和时代使命。正如习近平总书记所说：“江山就是人民，人民就是江山。”
第三组：不怕牺牲、英勇斗争。不怕牺牲，是指为了正义事业，勇于舍生取义、杀身成仁的献身精神；英勇斗争，是指为了救国救民，不畏强暴、不避艰险，敢于斗争、敢于胜利的英雄气概。这体现的是中国共产党人的精神风范和意志品质。据统计，仅革命战争年代牺牲的共产党员就有370多万。
第四组：对党忠诚、不负人民。对党忠诚，就是对党的信仰、根本宗旨、基本纲领、所领导的伟大事业忠诚；不负人民，就是不负人民重托，全心全意为人民谋幸福。这体现的是中国共产党人的政治担当和人民立场。
核心结论：伟大建党精神集中体现了我们党的性质宗旨、理想信念、初心使命、责任担当、精神风貌、崇高情怀、价值追求，成为中国共产党的精神之源。
议题二：谱系之根——伟大建党精神与中国共产党人的精神谱系有何关系？
情境创设：教师展示“中国共产党人的精神谱系图谱”口头描述——这是一棵枝繁叶茂的“精神大树”，根部是“伟大建党精神”，向上生长出无数枝干和繁花。
议学任务：请各小组列举你所知道的“红色精神”，并探究：这些精神与伟大建党精神有什么关系？
学生活动：各小组热烈讨论，列举出红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等。
教师深入讲解：同学们列举得非常丰富。根据党中央的梳理，中国共产党人的精神谱系按四个历史时期展开：
新民主主义革命时期：孕育了井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等。
社会主义革命和建设时期：孕育了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神等。
改革开放和社会主义现代化建设新时期：孕育了改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神等。
中国特色社会主义新时代：孕育了脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、新时代北斗精神等。
那么，这些精神与伟大建党精神是什么关系？
第一，伟大建党精神是“源”，其他精神是“流”。伟大建党精神诞生于建党之初，是所有红色精神的源头。百年以来，一代代共产党人在不同历史时期，结合时代任务，丰富和发展了建党精神，衍生出一系列伟大精神，共同构筑起系统完整的中国共产党人的精神谱系。
第二，精神内核不变，表现形式随时代丰富。所有红色精神都传承了“坚守真理、担当使命、英勇斗争、忠诚为民”的核心内核，建党精神是谱系之根、精神之源。但精神的表现形式、实践要求随时代发展不断丰富，这也是建党精神能够历久弥新、永葆生机的关键。
第三，精神谱系跨越时空、历久弥新。以伟大建党精神为源头的精神谱系，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。
时政链接：2021年，党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，共计46种。这46种精神，无一不是伟大建党精神在不同历史时期的具体体现和生动诠释。
议题三：薪火相传——新时代青少年如何弘扬伟大建党精神？
情境创设：教师口述两封相隔95年的“红色家书”场景——一封是革命烈士在就义前写给亲人的诀别信，字里行间是对党的忠诚和对理想的坚守；另一封是新时代青年党员在脱贫攻坚一线写给父母的家书，表达的是“不负人民”的庄严承诺。两封家书，跨越95年时空，却传递着同样的精神力量。
议学任务：对照这两封家书，思考：95年前后的共产党人都用行动诠释了伟大建党精神。作为新时代青少年，我们该如何弘扬伟大建党精神？请从“理想信念、学习本领、品德修养、实践行动”四个维度，撰写《新时代青少年弘扬伟大建党精神行动指南》。
学生活动：学生静思后小组交流，形成文字方案。
教师深入引导与总结：
同学们的思考非常有价值。我想和大家分享三组数字。
第一组数字：28与13。1921年参加中共一大的代表，平均年龄28岁；而今天在座的你们，平均年龄13岁。也就是说，再过15年，你们就是当年的他们。历史的接力棒终将传到你们手中。
第二组数字：2100万。近代以来为中国革命和建设事业献出生命的烈士约有2100万人。他们用生命诠释了“不怕牺牲、英勇斗争”的建党精神。
第三组数字：46。这是第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神数量。每一种精神，都是建党精神在特定历史时期的生动体现。
所以，作为新时代青少年，我们要这样弘扬伟大建党精神：
坚持真理、坚守理想——坚定马克思主义信仰，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将个人梦想融入中国梦。
践行初心、担当使命——牢记“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命，明确自己作为“强国一代”的历史责任。
不怕牺牲、英勇斗争——在学习中不怕困难、勇于挑战，培养坚韧不拔的意志品质，敢于同不良现象作斗争。
对党忠诚、不负人民——听党话、跟党走，努力学习科学文化知识，将来为人民服务、为祖国作贡献。
正如教材所强调的：弘扬伟大建党精神，要“弘扬光荣传统、赓续红色血脉，把伟大建党精神继承下去、发扬光大”。
八、课后练习
（一）单项选择题
1. 伟大建党精神的科学内涵是（ ）
A. 坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民
B. 独立自主、自力更生、艰苦奋斗、自强不息
C. 解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实
D. 爱国、敬业、诚信、友善
答案：A
解析：2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出伟大建党精神，并将其内涵概括为“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”三十二字。B选项是艰苦奋斗精神的相关表述，C选项是党的思想路线的体现，D选项是社会主义核心价值观公民层面的内容。
2. 伟大建党精神是中国共产党的（ ）
A. 指导思想
B. 精神之源
C. 根本宗旨
D. 奋斗目标
答案：B
解析：习近平总书记明确指出：“这是中国共产党的精神之源”。伟大建党精神集中体现了我们党的性质宗旨、理想信念、初心使命、责任担当、精神风貌、崇高情怀、价值追求，为中国革命、建设、改革提供了强大精神动力。A选项，党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；C选项，党的根本宗旨是全心全意为人民服务；D选项，党的奋斗目标是实现中华民族伟大复兴。
3. 以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系（ ）
A. 形成于新民主主义革命时期
B. 形成于社会主义革命和建设时期
C. 形成于改革开放和社会主义现代化建设新时期
D. 形成于不同历史时期，是历代共产党人接力奋斗的精神结晶
答案：D
解析：一百年来，一代又一代中国共产党人在不同历史时期，弘扬伟大建党精神，顽强拼搏、不懈奋斗，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。从新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神，到社会主义革命和建设时期的抗美援朝精神、“两弹一星”精神，到改革开放和社会主义现代化建设新时期的特区精神、载人航天精神，再到中国特色社会主义新时代的脱贫攻坚精神、抗疫精神，精神谱系贯穿党的百年奋斗历程。因此A、B、C选项都片面，只有D选项正确。
（二）材料分析题
【材料】 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”一百年来，在伟大建党精神引领下，中国共产党人先后铸就了井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、特区精神、抗洪精神、载人航天精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等伟大精神，构筑起中国共产党人的精神谱系。2026年，站在新的历史起点上，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，更需要大力弘扬伟大建党精神。
请结合材料，运用《弘扬伟大建党精神》相关知识回答：
（1）材料中的“井冈山精神、长征精神、抗美援朝精神、‘两弹一星’精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神”等，与伟大建党精神是什么关系？
答案：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是精神谱系的源头和根基；井冈山精神、长征精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等，是以伟大建党精神为源头，由一代代共产党人在不同历史时期结合时代任务，丰富和发展建党精神而衍生出的具体精神形态，它们共同构筑起系统完整的中国共产党人的精神谱系。所有这些精神都传承了“坚守真理、担当使命、英勇斗争、忠诚为民”的核心内核，建党精神是谱系之根、精神之源。
解析：本题考查伟大建党精神与精神谱系的关系。答题关键在于把握“源与流”的关系——伟大建党精神是“源”，其他精神是“流”；精神内核不变，表现形式随时代丰富。可结合教材中“伟大建党精神是所有红色精神的源头”的表述进行回答。
（2）为什么在2026年的今天，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，更需要大力弘扬伟大建党精神？
答案：①伟大建党精神是中国共产党永葆先进性和纯洁性的精神密码，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。②伟大建党精神是激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。③当前，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，但同时面临着复杂严峻的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，更需要伟大建党精神提供精神支撑。④弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，是时代要求，能够为新时代新征程上不断增强实现中华民族伟大复兴的强大精神力量提供指导和引领作用。⑤只有弘扬伟大建党精神，才能确保我们党始终保持昂扬奋进的精神状态，团结带领人民战胜一切艰难险阻。
解析：本题考查新时代弘扬伟大建党精神的重要意义。可从党的自身建设、精神动力支撑、应对风险挑战的时代需要等角度作答，体现对“伟大建党精神是强大精神动力”这一教材核心观点的深化理解。
（3）作为新时代青少年，你将如何弘扬伟大建党精神？
答案：①坚持真理、坚守理想：坚定马克思主义信仰，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将个人梦想融入中国梦。②践行初心、担当使命：牢记“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命，明确“强国一代”的历史责任。③不怕牺牲、英勇斗争：在学习中不怕困难、勇于挑战，培养坚韧不拔的意志品质，敢于同不良现象作斗争。④对党忠诚、不负人民：听党话、跟党走，努力学习科学文化知识，将来为人民服务、为祖国作贡献。⑤从身边小事做起：积极参加红色研学、志愿服务等社会实践活动，将伟大建党精神内化于心、外化于行。
解析：本题为开放性试题，要求结合伟大建党精神的三十二字内涵，从理想信念、学习本领、品德修养、实践行动等方面阐述青少年如何弘扬建党精神，体现“内化于心、外化于行”的实践要求。
九、教学总结
本节课以“伟大建党精神，何以成为中国共产党的精神之源？”为总议题，通过三个层层递进的子议题，引导学生完成了一次“明内涵—探谱系—见行动”的精神之旅。
认知层面：系统掌握了伟大建党精神“三十二字”科学内涵，深刻理解了伟大建党精神作为“精神之源”的历史地位，清晰把握了以伟大建党精神为源头的精神谱系及其与建党精神的“源流关系”。
情感层面：通过红色家书、革命先辈事迹、46种精神图谱等具象载体，学生对伟大建党精神形成了真实的情感认同，深刻感悟到“正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息”的精神伟力。
行为层面：在“薪火相传”的议题探究中，学生从“精神学习者”转变为“精神传承者”，明确了新时代青少年弘扬伟大建党精神的“四维路径”，激发了“请党放心，强国有我”的行动自觉。
教学亮点：议题式教学成功将抽象的精神概念转化为可感可知的探究活动；精神谱系图谱的引入，帮助学生建立起“源与流”的整体认知框架；两封相隔95年的红色家书，跨越时空形成精神对话，触动学生心灵深处。
十、板书设计
第一课第二框 弘扬伟大建党精神
总议题：伟大建党精神，何以成为中国共产党的精神之源？
一、精神之源 · 科学内涵
坚持真理、坚守理想
践行初心、担当使命
不怕牺牲、英勇斗争
对党忠诚、不负人民
中国共产党的精神之源
二、谱系之根 · 精神谱系
新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神……
社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、“两弹一星”精神……
改革开放和社会主义现代化建设新时期：特区精神、载人航天精神……
中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神……
历久弥新、代代相传
三、薪火相传 · 弘扬践行
内化于心：坚定理想、忠诚为民
外化于行：努力学习、勇于担当
“请党放心，强国有我！”
十一、教学反思
本节课以议题式教学法贯穿始终，从“精神之源”到“谱系之根”再到“薪火相传”，三个子议题环环相扣，符合学生从概念认知到关系理解再到实践转化的认知规律，有效避免了精神教育的抽象化和说教化。情境创设方面，运用红色家书、精神谱系图谱、46种精神实例等多元素材，迅速激活了课堂情感场域，让学生在沉浸式体验中感受伟大建党精神的磅礴力量。核心素养落地较为扎实，政治认同并非靠“喊口号”达成，而是通过内涵解读、谱系探究、行动指南撰写等环节逐步实现，体现了“认知—情感—行为”的素养发展路径。同时精准引用习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，以及党中央公布的第一批中国共产党人精神谱系等权威表述，确保了教学内容的政治准确性和时代性。不足之处在于，议题二（精神谱系探究）涉及的精神形态较多，在实际教学中容易因学生列举热烈而超时，建议课前布置预习任务，让学生提前了解精神谱系的大致构成，课堂上重点探究“源与流”的关系，为议题三留出更充分的践行动员时间。此外，差异化教学有待加强，对党史基础较弱的学生可提供“精神内涵对照卡”，对学有余力者布置拓展任务如“采访身边优秀党员”或“调研家乡红色精神”。后续计划配套实践任务，组织学生走进本地红色教育基地撰写调研报告，并与语文课、历史课跨学科融合，自然过渡到下节课《只有社会主义才能救中国》。党史精神教育最难不在“讲清楚”而在“讲进去”，当1921年红船上的先驱与今天坐在教室里的少年在精神层面相遇，百年薪火瞬间传递——这是议题式教学最美的瞬间：让精神照进心灵，让火种得以永续。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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