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九年级上册道法第5课第一框《系统科学的理论体系》教学设计
一、教材分析
本框是第五课第一框，承接第四课“新的历史方位”，回答“新时代呼唤什么样的思想、怎样的思想”这一重大命题，是理解习近平新时代中国特色社会主义思想的“总钥匙”。教材以“时代是思想之母，实践是理论之源”为逻辑起点，依次展开三大核心内容：一是明确习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景——面对国内外形势新变化和实践新要求，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代三大时代课题；二是阐释这一思想的主要内容——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容；三是明确“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。
二、学情分析
学生在第四课已学习“新时代”的历史方位，对新时代的伟大成就有直观感受，但往往停留在“成就层面”，难以理解“成就背后必有思想指引”的理论逻辑。九年级学生对“十个明确”“十四个坚持”等表述感到陌生，容易陷入“条条背诵”的误区，难以把握四大板块之间的内在统一关系。需要通过“十五五”教育强国建设、新就业群体职业伤害保障、德州考察为民造福等2026年最新实践案例，将宏大理论体系转化为可感可知的学习体验，实现从“感知成就”到“理解思想”的跃升。
三、核心素养目标
政治认同：深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，增进对这一思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
科学精神：运用辩证唯物主义观点，理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的内在统一关系，培养系统思维。
法治观念：理解习近平新时代中国特色社会主义思想对全面依法治国的指导意义。
健全人格：把握“六个必须坚持”的立场观点方法，培养人民至上、自信自立、守正创新等思维品质。
责任意识：认识新时代青少年学习党的创新理论的责任，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。
四、教学重难点
教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”及其内在统一关系。
教学难点：理解“六个必须坚持”作为世界观、方法论和立场观点方法的重要体现；理解四大板块“内在贯通、有机统一”的辩证关系。
五、教学方法
情境创设法：通过“十五五”教育强国建设、新就业群体保障、德州考察等2026年最新实践案例营造沉浸式学习氛围。
小组合作探究法：分组探究四大板块的内在关系，培养协作与表达能力。
案例分析法：以“为民造福”为“一案到底”主线，串起时代课题、科学体系、立场观点方法三大知识点。
六、课堂导入
师：同学们，先请大家看几个2026年的新闻镜头。
镜头一：2026年5月，“十五五”规划纲要明确提出“实施新时代立德树人工程”，加快建设教育强国，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
镜头二：2026年“十五五”开局之年，新就业形态人员职业伤害保障从17个试点省份推广到全国，网约车司机、外卖骑手多了一份安心；中度以上失能老人每月最高可领800元养老消费补贴；0到3岁婴幼儿家庭可一键申领每年3600元育儿补贴。
镜头三：2026年6月，习近平总书记来到山东德州考察，走进村民家中关切询问就业收入、老人健康、孩子学习等情况，强调“树立和践行正确政绩观，最终要落到为民造福上”。
师：请大家思考：为什么进入新时代以来，党和国家能够推出这一系列惠民举措？为什么习近平总书记反复强调“为民造福”？这背后，有一套什么样的科学理论在指引？
生：因为有习近平新时代中国特色社会主义思想的指引……
师：非常准确！正如教材开篇所言：“时代是思想之母，实践是理论之源。”新时代的伟大实践，呼唤新的思想理论。今天我们就来学习第五课第一框《系统科学的理论体系》。
七、教学过程
总议题：习近平新时代中国特色社会主义思想，如何构成一个系统科学的理论体系？
议题一：时代呼唤——这一思想是在什么背景下创立的？
情境创设：教师展示两组对比。第一组：国际层面——世界百年未有之大变局加速演进，西方治理模式遭遇困境；第二组：国内层面——“十五五”开局之年，新就业群体职业伤害保障推广全国、养老消费补贴跟随老人走、育儿补贴一键申领等惠民政策密集落地。同时口述：2026年2月14日春节团拜会上，习近平总书记强调“我们党为人民而生、因人民而兴，一切工作都是为了人民的幸福”。
议学任务：结合教材，思考：新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，我们党是如何创立习近平新时代中国特色社会主义思想的？
学生活动：四人小组合作，结合教材正文第一段发表见解。
教师深入讲解：同学们的发言触及了本质。教材明确指出：“新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。”
这段话有三个关键点，我们逐一理解。
第一，“两个结合”是根本途径。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。这是我们党创立这一思想的“金钥匙”。
第二，科学回答“三大时代课题”。这一思想系统回答了三大时代课题：一是坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；二是建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；三是建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。
第三，实践是理论之源。从“十五五”教育强国建设到新就业群体保障，从德州考察为民造福到养老托育政策落地——新时代的伟大实践，为这一思想的创立提供了丰厚的土壤。正如习近平总书记所强调的：“理论在一个国家实现的程度取决于理论满足现实需要的程度”。
核心结论：习近平新时代中国特色社会主义思想，是在新时代的伟大实践中创立的，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。
板书跟进：时代呼唤 → “两个结合”＋三大时代课题 → 创立习近平新时代中国特色社会主义思想
议题二：四梁八柱——这一思想的科学体系由什么构成？
情境创设：教师以“十五五”开局之年的惠民实践为案例链：教育强国建设（实施新时代立德树人工程）→新就业群体职业伤害保障推广全国→德州考察强调为民造福→养老消费补贴、育儿补贴落地。同时展示“科学体系四象限图”：“十个明确”理论建构、“十四个坚持”基本方略、“十三个方面成就”实践成就、“六个必须坚持”立场观点方法。
议学任务：阅读教材，找出概括习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容的“四块基石”，并探究它们之间的关系。
学生活动：小组合作，梳理“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的具体内容，探究四大板块的内在关系。
教师深入讲解：同学们梳理得非常清晰。党的二十大报告明确指出：“‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’概括了这一思想的主要内容。”“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。这四大板块构成了一个系统科学、逻辑严密、有机统一的整体。
第一大板块：“十个明确”——理论的“四梁八柱”。
“十个明确”从理论建构层面，着重回答了“建设和发展什么样的中国特色社会主义、建设什么样的社会主义现代化强国、建设什么样的长期执政的马克思主义政党”的问题，集中概括了中国特色社会主义事业的总体目标和方向，构成了这一思想的“四梁八柱”。具体包括：明确中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势；明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务；明确新时代我国社会的主要矛盾；明确中国特色社会主义事业总体布局和战略布局；明确全面深化改革总目标；明确全面推进依法治国总目标；明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度；明确党在新时代的强军目标；明确中国特色大国外交；明确全面从严治党的战略方针。
第二大板块：“十四个坚持”——实践的基本方略。
“十四个坚持”从实践发展层面，着重回答了“怎样坚持和发展中国特色社会主义、怎样建设社会主义现代化强国、怎样建设长期执政的马克思主义政党”的问题，构成了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。具体包括：坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和推进祖国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党。
我们用“十五五”惠民实践来对照：实施新时代立德树人工程，体现了“坚持党对一切工作的领导”和“坚持社会主义核心价值体系”；新就业群体职业伤害保障推广全国，体现了“坚持以人民为中心”和“坚持在发展中保障和改善民生”；德州考察强调为民造福，体现了“坚持全面从严治党”和“以人民为中心”。
第三大板块：“十三个方面成就”——实践的伟大成就。
“十三个方面成就”全面展现了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政、推进新时代中国特色社会主义伟大事业的成就和经验，包括：坚持党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一、外交工作。这十三个方面成就，是“十个明确”和“十四个坚持”在实践中的生动展开和有力印证。
第四大板块：“六个必须坚持”——世界观和方法论。
“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现，即：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。这是研究解决问题的“总钥匙”。
四大板块的内在统一关系：
教材强调：“‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’‘六个必须坚持’内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。”
我们用一张关系图来理解：
“十个明确”是理论的“四梁八柱”（是什么）
“十四个坚持”是实践的基本方略（怎么办）
“十三个方面成就”是实践的伟大成就（做得怎么样）
“六个必须坚持”是贯穿其中的立场观点方法（靠什么指引）
正如习近平总书记所强调的：“我们既要全面系统地学习掌握这些主要内容，又要整体把握这一思想的科学体系，做到融会贯通……避免碎片化、片面性，不能只见树木、不见森林。”
板书跟进：科学体系 → “十个明确”（四梁八柱）＋“十四个坚持”（基本方略）＋“十三个方面成就”（实践成就）＋“六个必须坚持”（立场观点方法）→ 内在贯通、有机统一
议题三：总钥匙——如何理解“六个必须坚持”？
情境创设：教师以2026年为民造福实践为案例：河南安阳内黄县李翠利代表把自家小卖部里的白酒货架清空摆上书，取名“微光书苑”，让乡村孩子有书可读；四川汉源县古路村党支部书记郑望春带领村民建设图书馆、村史馆、文化院坝；山东着力抓好普惠性、基础性、兜底性民生建设，持续提升基层教育、医疗、养老等基本公共服务水平。同时口述习近平总书记2026年春节团拜会上的讲话：“我们党为人民而生、因人民而兴，一切工作都是为了人民的幸福”。
议学任务：结合上述案例，探究“六个必须坚持”在为民造福实践中的具体体现。
学生活动：小组合作，将“六个必须坚持”与为民造福实践一一对应。
教师深入讲解与总结：同学们的对标非常精准。“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现，也是研究解决问题的“总钥匙”。我们结合2026年为民造福的实践来逐一理解：
必须坚持人民至上——习近平总书记强调“一切工作都是为了人民的幸福”，德州考察中关切询问“就业收入、老人健康、孩子学习”，新就业群体职业伤害保障推广全国，都体现了把人民放在心中最高位置。
必须坚持自信自立——建设教育强国，习近平总书记指明“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国”，不走西方路子，体现了走自己的路的坚定自信。
必须坚持守正创新——“十五五”规划纲要提出“实施新时代立德树人工程”，在坚守立德树人根本任务的同时，推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理创新。
必须坚持问题导向——面对“一老一小”等民生痛点，国家精准发力：失能老人养老消费补贴、婴幼儿育儿补贴、普惠托位新增15万个，都是奔着问题去、盯着问题改。
必须坚持系统观念——2026年“十五五”开局之年，20项主要指标中民生福祉类指标占比最高，109项重大工程注重投资于物和投资于人紧密结合，体现了统筹兼顾、系统谋划。
必须坚持胸怀天下——“坚持推动构建人类命运共同体”是“十四个坚持”的重要内容，中国为全球减贫、抗疫、气候变化等人类共同挑战贡献智慧和方案。
教师升华：同学们，从“十五五”教育强国建设的顶层设计，到新就业群体职业伤害保障的政策落地；从河南“微光书苑”的乡村文化振兴，到山东杨庙社区的便民设施一应俱全——2026年的中国大地上，习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系正在转化为一个个可感可知的生动实践。
作为新时代青少年，我们该如何学习这一科学思想？
第一，强化政治认同。深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
第二，把握科学体系。整体把握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的内在统一关系，避免碎片化、片面性。
第三，掌握“总钥匙”。深刻领悟“六个必须坚持”的立场观点方法，用“人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下”指引自己的学习和生活。
第四，勇担复兴大任。把个人理想融入党和国家事业之中，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
全班齐诵：“请党放心，强国有我！”
八、课后练习
（一）单项选择题
1. 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。这一思想科学回答了三大时代课题。下列不属于这三大时代课题的是（ ）
A. 坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义
B. 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国
C. 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党
D. 建设什么样的世界一流军队、怎样建设世界一流军队
答案：D
解析：教材明确指出，习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代三大时代课题：一是坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；二是建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；三是建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。A、B、C选项是三大时代课题的正确表述；D选项“建设什么样的世界一流军队”属于“十个明确”中“党在新时代的强军目标”的具体内容，不属于三大时代课题。本题是中考易错点，需准确记忆“三大时代课题”的完整表述。
2. 党的二十大报告明确指出：“‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’概括了这一思想的主要内容。”其中，构成这一思想“四梁八柱”的是（ ）
A. 十个明确
B. 十四个坚持
C. 十三个方面成就
D. 六个必须坚持
答案：A
解析：教材指出，“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的主体内容，集中概括了中国特色社会主义事业的总体目标和方向，构成了这一思想的“四梁八柱”。B选项“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；C选项“十三个方面成就”是党的十八大以来治国理政的实践成就；D选项“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。四个板块“内在贯通、有机统一”，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。
3. “六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法的重要体现。下列属于“六个必须坚持”的是（ ）
① 必须坚持人民至上 ② 必须坚持自信自立 ③ 必须坚持守正创新 ④ 必须坚持问题导向 ⑤ 必须坚持系统观念 ⑥ 必须坚持胸怀天下
A. ①②③
B. ①②③④
C. ①②③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
答案：D
解析：“六个必须坚持”的完整表述是：必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。①②③④⑤⑥全部正确，故选D。“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现，也是研究解决问题的“总钥匙”。
（二）材料分析题
【材料】 2026年是“十五五”开局之年。在民生领域，一系列惠民举措密集落地：新就业形态人员职业伤害保障从17个试点省份推广到全国；中央财政继续提高城乡居民基础养老金月最低标准和居民医保人均财政补助标准；中度以上失能老人每月最高可领800元养老消费补贴，补贴跟着老人走；0到3岁婴幼儿家庭可一键申领每年3600元育儿补贴，全国新增15万个普惠托位；2026年春风行动举办两万多场新春招聘活动，带来1300多万个岗位。习近平总书记强调：“我们党为人民而生、因人民而兴，一切工作都是为了人民的幸福。”“树立和践行正确政绩观，最终要落到为民造福上。”
请结合材料，运用《系统科学的理论体系》相关知识回答：
（1）材料中2026年“十五五”开局之年的系列惠民举措，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪些核心内容？
答案：①体现了“十个明确”中“明确新时代我国社会的主要矛盾”“明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务”等理论建构，这些惠民举措是坚持以人民为中心的发展思想的生动体现。②体现了“十四个坚持”中的“坚持以人民为中心”“坚持在发展中保障和改善民生”等基本方略——新就业群体职业伤害保障、养老消费补贴、育儿补贴、普惠托位等，都是“在发展中保障和改善民生”的具体实践。③体现了“十三个方面成就”中社会建设、文化建设等方面的历史性成就，展现了党的十八大以来党中央治国理政的实践成就。④体现了“六个必须坚持”中的“必须坚持人民至上”——习近平总书记强调“一切工作都是为了人民的幸福”“最终要落到为民造福上”，正是“人民至上”立场观点方法的生动彰显。⑤“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，材料中的惠民举措正是这一科学体系在“十五五”开局之年的生动实践。
解析：本题考查习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的核心内容。答题关键是将材料中的具体惠民举措与“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”四大板块准确对接，避免只描述材料现象而不点明理论实质。需注意四大板块“内在贯通、有机统一”的关系，不能孤立地只答某一点。
（2）为什么说“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系？
答案：①“十个明确”是这一思想的主体内容，从理论建构层面回答了新时代三大时代课题，构成了这一思想的“四梁八柱”。②“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，从实践发展层面回答了“怎样坚持和发展中国特色社会主义”等问题。③“十三个方面成就”全面展现了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的伟大成就和宝贵经验，是“十个明确”“十四个坚持”在实践中的生动展开。④“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现，是研究解决问题的“总钥匙”。⑤这四块内容内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。正如习近平总书记所强调的：“我们既要全面系统地学习掌握这些主要内容，又要整体把握这一思想的科学体系，做到融会贯通，避免碎片化、片面性，不能只见树木、不见森林。”
解析：本题考查四大板块的内在统一关系。需要从每块内容的定位（理论建构、基本方略、实践成就、立场观点方法）入手，阐明它们如何“内在贯通、有机统一”，并引用教材关于“避免碎片化、片面性”的论述，体现对科学体系整体性的深度理解。
（3）作为新时代青少年，你将如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？
答案：①强化政治认同。深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。②把握科学体系。整体把握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的内在统一关系，避免碎片化、片面性。③掌握“总钥匙”。深刻领悟“六个必须坚持”的立场观点方法，用“人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下”指引自己的学习和生活。④勇担复兴大任。把个人理想融入党和国家事业之中，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
解析：本题为开放性试题，要求结合教材关于“系统科学的理论体系”的核心观点，从政治认同、整体把握、掌握“总钥匙”、复兴担当等方面阐述青少年学习党的创新理论的具体做法，体现“内化于心、外化于行”的实践要求，呼应“请党放心，强国有我”的青春誓言。
九、教学总结
本节课以“习近平新时代中国特色社会主义思想，如何构成一个系统科学的理论体系？”为总议题，通过三个层层递进的子议题，引导学生完成了一次“明背景—构体系—握钥匙”的理论之旅。学生系统掌握了“两大结合”创立背景和三大时代课题，深刻理解了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”四大板块的科学内涵与内在统一关系，准确把握了“六个必须坚持”作为立场观点方法“总钥匙”的定位。教学以2026年“十五五”开局之年的惠民实践为情境主线，将抽象理论体系转化为可感可知的探究活动；通过“避免碎片化、片面性”的方法论指引，让学生在整体把握中感受科学体系的严密逻辑，有效落实了政治认同与科学精神核心素养。易混知识点（三大时代课题、“四梁八柱”与“基本方略”的区分、六大必须坚持的完整表述）紧扣中考高频考点，提升了教学的针对性与实效性。
十、板书设计
第五课 第一框 系统科学的理论体系
总议题：习近平新时代中国特色社会主义思想，如何构成一个系统科学的理论体系？
一、时代呼唤 · 创立背景
根本途径：“两个结合”（中国具体实际＋中华优秀传统文化）
科学回答：三大时代课题
坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义
建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国
建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党
时代精华：当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义
二、四梁八柱 · 科学体系
“十个明确” → 理论的“四梁八柱”（是什么）
“十四个坚持” → 基本方略（怎么办）
“十三个方面成就” → 实践成就（做得怎么样）
“六个必须坚持” → 立场观点方法（总钥匙）
内在贯通、有机统一，共同构成科学体系
三、总钥匙 · 六个必须坚持
人民至上、自信自立、守正创新
问题导向、系统观念、胸怀天下
四、青少年担当
强化政治认同 · 把握科学体系 · 掌握“总钥匙” · 勇担复兴大任
十一、教学反思
本节课以议题式教学法贯穿始终，从“时代呼唤”到“四梁八柱”再到“总钥匙”，三个子议题环环相扣，符合学生从背景认知（为什么创立）到体系把握（由什么构成）再到方法掌握（如何立场观点方法）的认知规律，有效避免了理论体系教学的抽象化和碎片化。情境创设方面，运用2026年“十五五”教育强国建设、新就业群体职业伤害保障、德州考察为民造福、养老托育政策落地等最新素材，迅速激活了课堂思维场域，让学生在鲜活实践中感受科学体系的实践伟力。核心素养落地较为扎实，政治认同并非靠“喊口号”达成，而是通过时代背景探究、四大板块关系辨析、“六个必须坚持”案例对标等环节逐步实现；同时精准引用党的二十大报告“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括主要内容的权威表述，以及“六个必须坚持”的完整论断，确保了教学内容的政治准确性和理论权威性。本节课特别注重整体把握的方法论指引，将习近平总书记强调的“避免碎片化、片面性，不能只见树木、不见森林”贯穿教学始终，有助于学生应对中考选择题和材料题的常见陷阱。不足之处在于，议题二（科学体系）涉及的“十个明确”具体内容较多，在实际教学中容易因逐条讲解而显得沉闷，建议课前布置学生预习“十个明确”“十四个坚持”的具体内容，课堂上重点探究四大板块的内在统一关系，用“十五五”惠民实践案例化解理论难度，为议题三的“六个必须坚持”留出更充分的时间。此外，差异化教学有待加强，对理论基础较弱的学生可提供“四大板块关系”对照卡，对学有余力者布置拓展任务如“寻访身边新思想实践案例”或“调研家乡民生变化”。后续计划配套实践任务，组织学生开展“我眼中的新思想实践”主题调研并撰写报告，并与语文课、历史课跨学科融合，自然过渡到第二框《实现中华民族伟大复兴的行动指南》的学习。思政课教学最难不在“讲清楚”而在“讲进去”，当2026年“十五五”开局之年的惠民实践与今天坐在教室里的少年在“系统科学的理论体系”的认同上相遇，思想之光瞬间照亮课堂——这是议题式教学最美的瞬间：让理论照进心灵，让思想认同得以传承。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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