资源简介

(共29张PPT)
语
文
园
地
一
三年级语文上册
第二课时
第一课时
本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将你认为有新鲜感的句子和同学分享吧！
任务一 学习交流平台
活动一回忆课文，积累新鲜
1
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
3
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
交流平台
什么样的词句会让我们觉得有新鲜感呢？
陌生的词语、特殊的句式、表达特别奇妙的地方（拟人化）……
读句子，交流这两句话好在哪里？
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
ɡēnɡ
活动二 回归课本，交流新鲜
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
出自第1课《大青树下的小学》
拟人
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
出自泰戈尔的《新月集》
“更夫在古代的夜晚起着重要的作用，他们不仅报时，也为夜晚增添了一份独特的氛围。这句话通过把自己想象成更夫，展现了一种对神秘夜晚的向往和探索以及对更夫这种自由、无拘无束的职业的向往。
你了解什么是更夫吗？
春天的溪水在山间漫步，哼着轻快的小曲，唤醒了沉睡的大地。
秋天的银杏树热情地张开双臂，把飘落的叶片当作礼物，分发给路过的风与小动物。
活动三 课外拓展，交流积累
读句子，说说你的感受，并摘抄在积累本上
阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。在今后的学习和阅读中，我们要继续善于发现这些有新鲜感的词句，不断积累，提高我们的语言表达能力。同时，我们也要尝试运用这些词句，让我们的习作更加精彩。
任务二成语积累
借助拼音，读准字音。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
chì
jí
zào
diào
zhǎo
可以边读边表演哦！
活动一 读准词语 想象画面
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这些成语有什么特点？
都含有身体部位名称。
活动二再读成语，发现特点
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
第一个字和第三个字意思相近。
第二个字和第四个字意思相近。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
人物动作
人物外貌、状态
人物心理
类似的词语，你还知道那些呢？
撕心裂肺 牵肠挂肚
耳聪目明 摇头晃脑
自己想一想吧！
活动三 抓住特点，拓展积累
任务二朗读有方
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
活动一 读读练练
天真活泼
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
边读边想象画面
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
困惑
坚定
读好重音和停顿
1.读一读：读准字音，读通句子。
2.标一标：用着重号标出重音。
3.练一练：边读边想象画面，根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
活动二总结方法
活动三随堂练习
运用这些方法，朗读自己课外积累的有新鲜感的语句。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
你来比划我来猜：
摇头晃脑
摇头晃脑
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
任务一 复习旧知 游戏导入
第二课时
自由读一读下面5个兴趣小组的名字，猜一猜这是什么兴趣小组，说说自己是怎么猜出来的。
任务二 头脑风暴 趣味取名
活动一猜项目，说发现
提示1：为兴趣小组取的名字要体现出活动的特点。
提示2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
我们可以怎样给兴趣小组取名字呢？
直白
加人名
加个性词语
读书会
体操队
摄影小组
卓玛合唱团
冰心诗社
姚明篮球队
墨韵书法组
NO.1足球队
疯狂摇滚团
活动二实践练习 趣味取名
小组讨论交流，先想一想要成立什么兴趣小组（1～2个），再结合小组的活动内容，取一个有特点的名字，完成表格。
活动内容 兴趣小组的名字
借助拼音，把古诗读正确，读好停顿。
所 见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
任务三背诵古诗日积月累
活动一读准字音掌握节奏
借助书中插图，联系上下诗句推测字词的意思，理解诗意。
所 见
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
道旁成荫的树
想要
一声不响地站立
看见
活动二借助插图理解诗意
你在古诗里读到了谁？他在干什么？
骑着黄牛在唱歌
牧童
在树林里鸣叫
蝉
想去捉
高兴
活泼、顽皮
借助插图，用自己的话说说古诗的大意。
一个牧童骑着黄牛，唱着歌，忽然听到树上的蝉鸣，他停止唱歌想去捉蝉。
1.借助插图，朗读古诗。
2.想象画面,尝试背诵。
活动三想象画面熟读成诵

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