资源简介

第五单元 任务二：亲近动物，丰富生命体验 导学案
——2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第五单元任务二「亲近动物，丰富生命体验」，承接任务一，引导学生在真实观察与接触中亲近动物，积累生命体验，是单元实践性学习的关键一环。
学习目标
能制定观察动物的计划，明确观察要点（语言运用）。
能运用多种感官细致观察，记录动物的外形与习性（思维能力）。
能写出观察中的发现与心情，丰富生命体验（审美创造）。
能在活动中培植尊重、爱护动物的态度（文化自信）。
学习重难点
学习观察动物的方法；撰写观察笔记；在亲近中丰富体验。
把「看热闹」变成「有方法、有感受」的观察与表达。
◎文学常识
1．作者简介
板块性质：单元实践活动
任务：亲近动物，丰富生命体验
核心：观察·记录·体验
任务二属于单元实践活动，不涉及固定单篇作者，重在观察与积累。
2.背景链接
本任务引导学生走出文本，在真实情境中观察动物，把阅读所得用于实践，丰富对生命的理解。
3.文体知识
活动 任务要点
制定计划 确定对象、时间、观察要点
细致观察 用感官看外形、听叫声、记习性
撰写笔记 记发现与心情，不浮于表面
交流分享 小组内展示观察笔记
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
观（guān）察 要（yào）点 习（xí）性 体（tǐ）验
（易错：观察的「察」读 chá）
2.词语释义
观察
仔细察看。文中指对动物的系统察看。
习性
长期形成的习惯与特性。
体验
通过亲身经历体会、认识。
笔记
观察或读书时记下的要点与感受。
◎课文结构
第一层：明确观察对象与计划。
第二层：实地观察，多感官记录。
第三层：撰写观察笔记，交流分享。
行文思路
定计划 → 细观察 → 写笔记·分享
◎文本研读
1.整体感知
任务二引导学生制定计划、细致观察动物并撰写笔记，在真实亲近中丰富对生命的认识与情感体验，实现学以致用。
2.细节研读
（1）怎样观察动物才有效？
先定对象与要点，再调动眼、耳、心，记外形、动作、叫声与变化，避免走马观花。
（2）观察笔记与普通日记有何不同？
重客观记录（所见所闻）与主观发现（所思所感）结合，既科学又含情。
（3）亲近动物对我们有何意义？
在真实接触中理解生命、培养耐心与爱心，也让语文学习从书本走向生活。
3.写法探究
以任务驱动，突出实践性。
联结阅读与真实观察。
强调记录与反思，沉淀体验。
◎文章主旨
任务二「亲近动物，丰富生命体验」通过计划、观察与笔记，引导学生在真实接触中理解生命、丰富体验，落实单元实践目标。
主旨关键词：观察方法 · 生命体验 · 实践 · 爱护动物
最好的课堂在自然里。蹲下来看一只蚂蚁，你会在不经意间长大。
◎拓展任务
选一种常见动物（如麻雀、蚂蚁、猫），完成一份观察笔记：含外形、动作、一个小发现，150字左右；成果形式为观察笔记。
◎巩固提升
（1）观察动物前，为什么要先「制定计划」？
计划让观察有方向：先确定观察谁、什么时候、看什么（外形、动作、叫声、习性），再逐项记录。没有计划，观察容易走马观花，记下的内容一团模糊。
（2）观察动物时，为什么要「多感官」参与？
视觉只能观察外形，结合听觉（叫声）、触觉（皮毛）、嗅觉（气味），才能全面认识一个生命；多感官的观察，也让描写更立体，为写作积累鲜活素材。
（3）写观察笔记时，应该记什么、不记什么？
记真实所见（时间、地点、动作、变化）与真实所感（当时的惊喜、疑问）；不记想象捏造、不记空泛议论。笔记的价值在「真」，真观察才有真记录。
（4）如果观察对象一直不出现，怎么办？
调整计划：换个时间（动物活动有规律）、换个地点（靠近水源、食物处）、或先观察它的「痕迹」（足迹、巢穴）。观察本身也是耐心与应变力的训练。
（5）「亲近动物」与「打扰动物」的界限在哪里？
界限在于尊重：远远地看、安静地记，不投喂伤害性食物、不追赶戏弄、不破坏巢穴。亲近是「走近」而非「占有」，是「观看」而非「惊扰」。
（6）观察后你有什么新的「生命体验」？
开放作答。示例：观察蚂蚁搬家后，我发现微小生命也有秩序与坚韧——它们搬着比身体大几倍的食物，一趟一趟，从不放弃。敬畏，就这样在观察中生长。
（7）观察记录中，「发现」与「感想」哪个更重要？
「发现」是基础，「感想」是升华：没有发现，感想便是空谈；只有发现没有感想，记录便只是流水账。二者相济，观察笔记才有价值。
（8）如果观察的是「动态」的动物（如飞鸟、游鱼），记录时应注意什么？
要抓住「动」的瞬间：起飞时的姿态、捕食时的动作、鸣叫时的神态；文字来不及记全时，可用关键词速记，事后补成完整句子。动态观察，记的是「变化」。
（9）亲近动物之后，你对「生命」的看法有什么改变？
开放作答。示例：以前觉得「生命」是抽象的大词，观察麻雀育雏后，我发现生命是具体的：是每一次觅食、每一声啼叫、每一个日夜的守护。尊重生命，先从尊重眼前的小生命开始。
（10）观察笔记写完，你发现「记录」本身有什么价值？
记录让易逝的瞬间定格：多年后翻看，还能想起那只鸟、那场雨、那一刻的心情。记录既是积累，也是收藏——收藏的是自己与生命相遇的时光。
◎知识链接
观察是写作与科学共同的起点：达尔文通过对加拉帕戈斯群岛地雀等物种的观察，为进化论的提出提供了重要依据，法布尔以数十年观察写成《昆虫记》。学会观察，便是为一切学习打开大门。
本任务与任务一呼应：任务一在阅读中「明理」，任务二在观察中「体验」。理明则眼亮，眼亮则体验深；阅读与观察相辅相成，生命的体悟才完整。
◎自我评价
□ 我能制定一次动物观察计划。
□ 我能用多感官细致观察。
□ 我能写一份观察笔记。
□ 我能在活动中爱护动物。

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