资源简介

第22课《皇帝的新装》 导学案
——2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第六单元人文主题为「想象之翼」，语文要素为「默读，把握文章思路；发挥联想和想象」。本课是安徒生童话，以荒诞想象讽刺虚荣与盲从，是童话讽刺艺术的经典之作。
学习目标
能迅速默读课文，梳理故事情节脉络（语言运用）。
能分析皇帝、大臣、百姓的不同表现与心理（思维能力）。
能理解童话的讽刺意蕴与「孩子说真话」的深意（审美创造）。
能联系生活，谈真诚与独立思考的可贵（文化自信）。
学习重难点
把握荒诞情节与讽刺主题；体会对比与反复手法；理解孩子揭穿的意蕴。
理解众人「不说真话」的社会心理与童话的现实讽喻。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：安徒生
生卒：1805—1875
国籍：丹麦
身份：童话作家
代表作：《皇帝的新装》《丑小鸭》
地位：世界儿童文学的太阳 / 现代童话之父
安徒生（1805—1875），丹麦作家，世界著名童话大师，被誉为“现代童话之父”。
代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》等，作品被译成一百多种文字，影响深远。
2.背景链接
本文通过皇帝被两个骗子愚弄、群臣百姓集体自欺的荒诞故事，讽刺统治者的虚荣与社会的盲从，借孩子之口揭示真相，是安徒生童话中讽刺性最强的篇目之一。
3.文体知识
项目 说明
文体 童话（讽刺性）
特点 荒诞夸张、引人入胜
常用手法 反复、对比、象征
结构 设局—自欺—揭穿—讽喻
主旨 讽虚荣盲从，倡真诚
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
陛（bì）下　　　称（chèn）职　　　愚（yú）蠢　　　滑稽（jī）
御（yù）聘　　　爵（jué）士　　　头衔（xián）　勋（xūn）章
骇（hài）人听闻　随声附（fù）和（hè）　不可救药（yào）
（易错：称职 chèn 不读 chēng；附和 hè 不读 hé）
2.词语释义
称职
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。这是骗局的关键条件。
滑稽
（言语、动作）引人发笑。文中指皇帝的言行荒唐可笑。
御聘
皇帝聘请。御：与皇帝有关的事物。
头衔
官衔、学衔等称号。
骇人听闻
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
不可救药
病重到无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救。
◎课文结构
第一部分：皇帝爱新装，骗子设下骗局（宣称凡不称职或愚蠢者皆看不见布料）。
第二层：官员、皇帝先后「看」衣，皆自欺附和。
第三层：游行大典上，一个孩子揭穿了真相：“他什么也没穿！”
第四层：皇帝硬撑着走完游行大典，故事在强烈的讽喻中结束。
行文思路
设局（骗子）→ 自欺（君臣）→ 揭穿（孩子）→ 讽喻
◎文本研读
1.整体感知
文章写皇帝酷爱新装，被骗子以「神奇布料」愚弄，君臣百姓因怕被视为不称职而集体说谎，最终由一个孩子道出真相，讽刺了虚荣与盲从。
2.细节研读
（1）众人为什么都不说真话？
怕被认作「不称职」「愚蠢」，虚荣与恐惧让人自欺并盲从，凸显人性中从众的弱点。骗局正是利用了这种心理才得以成立。
（2）孩子为何能揭穿谎言？
孩子未经世俗污染、无忌讳，一句实话戳破集体谎言，反衬成人世界的虚伪与怯懦。童言无忌，恰是最珍贵的真诚。
（3）本文讽刺了什么？
讽刺统治者的穷奢极欲与愚蠢，以及群臣百姓的盲从虚伪，呼唤真诚的勇气与独立的判断。
（4）皇帝明知没穿衣服，为何还坚持走完游行？
他「摆出一副更骄傲的神气」，「我必须把这游行大典举行完毕」——虚荣已深入骨髓，宁可出丑也不肯认错，讽刺入木三分。
3.写法探究
荒诞想象中藏严密逻辑（骗局成立的条件）。
反复手法（多次「看衣」）强化讽刺。
以孩子反衬成人，对比鲜明。
◎文章主旨
《皇帝的新装》以荒诞的想象讽刺了统治者的虚荣与社会的盲从，借孩子之口揭示真相，呼唤真诚与独立思考的可贵。
主旨关键词：童话讽刺 · 虚荣盲从 · 说真话 · 独立思考 · 荒诞夸张
成长往往意味着学会“随大流”，但总需要有敢于说出“他没穿衣服”的人，世界才不至于沉沦于谎言之中。
◎拓展任务
续写《皇帝的新装》结尾：游行后发生了什么？写200字，注意人物性格一致；成果形式为续写片段。
◎巩固提升
（1）皇帝「为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉」，这个开头有什么作用？
开篇以夸张写皇帝爱新装的癖好，为骗局提供了条件：正因「爱衣成癖」，才会上当受骗；也为全篇的荒诞讽刺定下基调。
（2）两个骗子为什么说「任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服」？
这是骗局的关键设定：以「看不见」为试金石，把所有人都置于「不敢承认看不见」的心理压力之下。越是心虚，越要假装看见，骗局由此得以维持。
（3）老大臣「把眼睛睁得特别大」，却什么也没看见，他为什么不承认？
因为承认「看不见」就等于承认自己不称职或愚蠢，会危及官职与尊严。虚荣与恐惧让他选择了撒谎，人性中的弱点在此暴露无遗。
（4）皇帝亲自去看布时，「心里感到有些不大自然」，这说明什么？
说明皇帝内心也隐隐怀疑，但虚荣让他不敢面对真相：他宁愿相信布料存在，也不愿承认自己「不称职」。怀疑被虚荣压倒，是讽刺深入人性的一笔。
（5）游行大典上，老百姓为什么也说「皇上的新装真漂亮」？
因为从众与恐惧：人人都怕被当作不称职或愚蠢的人，于是随声附和，形成集体的谎言。荒诞的场面揭示了一个真相——谎言常常是靠大家的「沉默」维系的。
（6）小孩子为什么能说出「他什么也没穿」？
因为孩子未经世俗污染，没有官职之忧、没有虚荣之累，只凭眼睛说话。童言无忌，恰恰戳破了成人世界的虚伪，反衬出真诚的可贵。
（7）皇帝「摆出一副更骄傲的神气」，把游行大典举行完毕，这个结尾说明了什么？
说明皇帝的虚荣已深入骨髓：明知出丑，仍要硬撑到底，宁可被全世界看穿，也不肯承认自己被骗。讽刺至此达到顶点，令人啼笑皆非又深思。
（8）本文是童话，为什么说它有「现实意义」？
因为荒诞之下写的是普遍的人性：虚荣、盲从、不敢说真话，在现实社会中同样存在。读童话如照镜子，提醒我们保持独立思考、敢于说真话。
（9）骗子最后说「你看，这布华丽不华丽」，他们为什么能如此理直气壮？
因为骗子吃准了皇帝不敢承认「看不见」：他们越理直气壮，皇帝越心虚，越要装懂。骗子的「理直气壮」正是建立在受害者的虚荣之上，讽刺更为辛辣。
（10）文中写皇帝「穿着新衣服」在镜子前「转了转身子，扭了扭腰肢」，这个细节有什么作用？
以动作写心理：皇帝明知没穿衣服，却偏要对着镜子「欣赏」，把虚荣与自欺写到可笑可叹；「转身扭腰」的滑稽动作，正是荒唐心理的外化。
（11）故事里的大臣与官员是「坏人」吗？你怎么看？
他们未必是坏人，而是被虚荣与恐惧裹挟的普通人：怕丢官、怕丢脸，于是选择撒谎。这恰恰说明谎言的土壤不在某一个人，而在人人都不敢说真话的环境。
◎知识链接
安徒生出身贫苦鞋匠家庭，深知社会底层的不易。他写童话不只给孩子，也写给成人看——正如本文，表面是孩子的故事，骨子里是对人性弱点的辛辣讽刺。
本文运用「反复」手法强化讽刺：大臣看布、皇帝看布、百姓看衣，一次次「假装看见」，层层递进；以孩子的真话收束，对比鲜明，讽刺与希望并存。
◎自我评价
□ □ 我能梳理故事脉络。
□ □ 我能分析不同人物的心理。
□ □ 我能理解童话的讽刺意蕴。
□ □ 我能谈真诚与独立判断。

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