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第14课《回忆我的母亲》 导学案
——2024-2025学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第四单元人文主题「人生之舟」，语文要素为「默读，圈点勾画，理清作者思路；体味文段中的情感」。本课是朱德回忆母亲的散文，以时间为序写母亲勤劳一生，是学习「典型事例写人」的范例。
学习目标
能默读并勾画写母亲典型事例的语句（语言运用）。
能梳理以时间为序的回忆脉络（思维能力）。
能体会平实语言中蕴含的深情（审美创造）。
能理解作者由孝亲到尽忠于人民的情怀升华（文化自信）。
学习重难点
把握母亲「勤劳」的一生；学习以典型事例写人；体会由孝到忠的情感升华。理解文章由悼念母亲上升到尽忠民族与人民的深层立意。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：朱德
生卒：1886—1976
籍贯：四川仪陇
身份：无产阶级革命家、军事家
家庭：出身佃农家庭
代表作：《回忆我的母亲》
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军主要缔造者之一，中华人民共和国十大元帅之一。
2.背景链接
1944年朱德母亲钟太夫人逝世，朱德在悲痛中写下此文，回忆母亲勤劳、仁慈、宽厚的一生。
母亲出身贫苦，一生劳作，支持子女投身革命。作者由孝亲之情，升华到对千百万劳动人民的敬意与尽忠人民事业的决心。
3.文体知识
项目 说明
文体 回忆性写人散文
线索 以时间先后为序，纵贯母亲一生
特点 选取典型事例、平实深情
常用手法 细节描写、叙议结合
语言风格 朴素自然、淡中见浓
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
佃（diàn）农　　　劳碌（lù）　　　私塾（shú）　　　周济（jì）
宽厚（hòu）　　　仁慈（cí）　　　慰（wèi）勉　　　不辍（chuò）
任劳任怨（yuàn）　为（wéi）富不仁
（易错：佃 diàn 不读 tián；辍 chuò 不读 zhuì）
2.词语释义
佃农
自己没有土地，租种地主土地的农民。母亲被称为「好劳动」，这源于她佃农的出身和长期的劳作习惯。
周济
对穷困的人给予物质帮助。文中写母亲周济比自己更穷的亲戚。
宽厚
宽大厚道。文中写母亲待人宽容。
仁慈
仁爱慈善。
慰勉
安慰勉励。文中写母亲在生活艰难时仍慰勉「我」。
任劳任怨
做事不辞劳苦，不怕埋怨。
不辍
不停下来。文中写母亲晚年仍不辍劳作。
为富不仁
有钱而心狠，剥削、压迫别人。母亲「有她对穷苦人的同情和对为富不仁者的反感」。
◎课文结构
第一层：总叙母亲逝世，抒发悲痛与感激。
第二层：回忆母亲勤劳一生——种田持家、节衣缩食供「我」读书、支持革命。
第三层：评价母亲品格，抒发对千百万劳动妇女的敬意。
第四层：表达化悲痛为力量、尽忠于民族与人民的决心。
行文思路
悲悼（总起）→ 忆母（勤劳一生）→ 评母（品格）→ 升华（尽忠人民）
◎文本研读
1.整体感知
文章回忆母亲钟氏勤劳、宽厚、仁慈的一生，写她以朴素言行影响「我」走上革命道路，最后由孝亲升华为尽忠于民族与人民的情怀，是一篇情真意深的回忆散文。
2.细节研读
（1）母亲「勤劳」体现在哪些方面？
一生劳作：种田、养蚕、纺棉、挑水、煮饭，「天不亮就起床」；节衣缩食供「我」读书；晚年仍不辍劳作。典型事例贯穿，立体写出母亲的坚韧。
（2）本文为何由哀悼母亲上升到尽忠人民？
母亲教「我」生产与革命的道理，使「我」懂得个人幸福连着大众解放；作者把对母亲的爱扩为对千百万劳动人民的爱，把孝亲升华为尽忠于民族与人民的责任。
（3）语言有何特点？
平实朴素、不加渲染：不堆砌形容词，靠真实事例与白描打动人，于淡中见浓，余味悠长。
（4）文中两处「应该感谢母亲」有何作用？
反复强调，既表明母亲的教诲对「我」影响深远，也自然引出「尽忠于民族和人民」的升华，使文章层次分明、情感层层加深。
3.写法探究
以时间为序，脉络清晰。
选取典型小事写人，以少胜多。
叙议结合，结尾升华立意。
◎文章主旨
《回忆我的母亲》回忆母亲勤劳、仁慈、宽厚的一生，感激她的养育与感召，并由孝亲升华为尽忠于民族与人民的决心，是一篇情真意深的回忆散文。
主旨关键词：勤劳一生 · 典型事例 · 孝亲升华 · 劳动妇女 · 平实深情
最深的爱，常藏在最朴素的事里。母亲们的劳作，撑起了我们前行的路。
◎拓展任务
以《母亲（或长辈）的一个习惯》为题写200字片段，用一个细节写出其品格；成果形式为写作片段。
◎巩固提升
（1）文章开头「得到母亲去世的消息，我很悲痛」一句，在结构上有什么作用？
开篇点明写作缘由，奠定悲痛的基调；「我很悲痛」直接抒情，为全文定下深沉的情感基调，总领下文对母亲的回忆。
（2）母亲「是个好劳动」，文中怎样具体写出她的勤劳？
写她「天不亮就起床」，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还要挑水挑粪；即使在困难时期也「把饭煮了，还要去种田」——以具体事例与细节写勤劳，不着一「勤劳」二字而勤劳自现。
（3）母亲在家庭生活中表现出哪些品格？
勤劳俭朴（节衣缩食）、宽厚仁慈（周济比自家更穷的亲戚）、任劳任怨（任劳任怨、不辞辛苦）、深明大义（支持子女投身革命）。这些品格通过典型事例一一写出，人物形象丰满。
（4）文中两次写「我应该感谢母亲」，分别为什么？
（建议微调）第一次感谢母亲「教给我与困难作斗争的经验」，使「我」在革命生涯中从未被困难吓倒；第二次感谢母亲「教给我生产的知识和革命的意志」，鼓励「我」走上革命道路。这两次感谢，情感层层深入。
（5）结尾说母亲「是一个平凡的人」，为什么又说她「伟大」？
说平凡，是就身份而言——她只是普通劳动妇女；说伟大，是就精神而言——正是千百万这样的劳动人民创造了历史、养育了革命。以平凡衬伟大，把对母亲的爱升华为对劳动人民的敬意。
（6）文末「尽忠于我们的民族和人民的希望」一句，表达了作者怎样的情怀？
表达了作者把孝亲之情升华为革命之志的情怀：化悲痛为力量，尽忠于民族与人民的事业，是对母亲最好的告慰，也是革命者崇高人格的体现。
（7）本文在选材上有什么特点？
选取典型事例而非流水账：写勤劳、节俭、宽厚、支持革命，各选最能表现品格的事例；详略得当，晚年支持革命及作者投身革命的部分相对详写，因为这与文章“尽忠人民”的主题升华关系最密切。
（8）本文与《背影》同是写父母的名篇，在写法上有何不同？
朱自清以「背影」这一细节聚焦父爱，取横截面；朱德以「勤劳一生」的纵贯写母爱，取纵向线。一横一纵，各有千秋，都于平凡中写出至爱。
（9）母亲「支持革命」表现在哪些事例上？
如支持「我」离家求学、投身革命，从不因家事拖累儿子；在白色恐怖中仍鼓励「我」坚持革命。这些事例写出母亲虽不识字，却有朴素的阶级觉悟与深明大义。
（10）文中「但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望」一句，表达了作者怎样的情感？
表达忠孝难两全的遗憾与深沉的愧疚：投身革命未能侍奉母亲，母亲的去世更添痛悔。这份「未能报答」的遗憾，正是全文情感的深层底色。
◎知识链接
朱德出身佃农家庭，母亲钟氏一生劳作，节衣缩食供他读书。朱德投身革命后，母亲深明大义，从不拖累儿子；她去世时，朱德未能见最后一面，本文正写于这深切的悲痛之中。
本文以「母亲勤劳的一生」为叙事线索、以「我对母亲的感激」为情感线索，双线交织；结尾由「哀悼母亲」升华为「尽忠人民」，卒章显志，是回忆性散文的典范。
◎自我评价
□ 我能勾画写母亲的典型事例。
□ 我能梳理以时间为序的脉络。
□ 我能体会平实语言中的深情。
□ 我能理解孝亲到尽忠的升华。

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