资源简介

第18课《我的白鸽》 导学案
——2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第五单元以「人与动物」为主题，语文要素为「默读，理清思路，把握文章主旨」。本课是陈忠实的散文，写与一对白鸽从陌生到信赖的相处，是体会「人与动物平等相伴」的代表篇目。
学习目标
能默读并勾画白鸽外形、习性与相处变化的语句（语言运用）。
能梳理白鸽由胆怯到信任、由孵卵到初飞的变化过程（思维能力）。
能体会作者从白鸽身上获得的生命启迪（审美创造）。
能理解人与动物平等相处、彼此滋养的关系，增强尊重生命的意识（审美创造/文化自信）。
学习重难点
梳理人与白鸽相处的经过；体会细腻观察与情景交融；感悟生命主题。
理解「信任」如何由耐心与尊重换得，及动物对人的精神慰藉。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：陈忠实
生卒：1942—2016
籍贯：陕西西安
身份：当代作家
代表作：《白鹿原》
本文：原题《告别白鸽》，写于1996年
陈忠实（1942—2016），陕西西安人，当代著名作家。
代表作长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。其散文多写乡土与生命体悟，质朴而深挚。本文原题《告别白鸽》，写于1996年。
2.背景链接
1988年，作者独居乡下祖屋创作《白鹿原》，其间「寂寞围裹着我」；老舅送来一对白鸽。文章记录了他与白鸽相伴的点滴：从喂食试探到信赖落臂，从产卵孵雏到幼鸽初飞，最终白鸽在晚霞中翱翔，作者感叹「世界对我来说就是白鸽」。
3.文体知识
项目 说明
文体 叙事散文
特点 细腻观察、情景交融
常用手法 细节描写、象征（白鸽喻纯洁自由）
语言风格 质朴深情、舒缓从容
主旨 尊重生命、人与动物和谐相伴
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
惬（qiè）意　　　蜕（tuì）变　　　矜（jīn）持　　胆怯（qiè）
栖（qī）息　　　翱（áo）翔　　　馈（kuì）赠　　邂（xiè）逅（hòu）
（易错：怯 qiè 不读 què；栖 qī 不读 xī；馈 kuì 不读 guì）
2.词语释义
惬意
满意、舒服。文中写作者看白鸽时的安宁。
蜕变
（昆虫）脱皮蜕变；文中指白鸽的成长变化。
矜持
拘谨、拘束。文中写白鸽初来时的胆怯。
栖息
停留、休息。
翱翔
在空中回旋地飞。文中写小白鸽初试飞翔。
馈赠
赠送（礼品）。文中指白鸽带给作者的精神礼物。
邂逅
偶然遇见。
◎课文结构
第一层：得鸽——老舅送来一对白鸽，扎住羽毛，安置在后院纸箱。
第二层：相处——从喂食试探到白鸽落臂啄食，信任到来；产卵孵雏、幼鸽破壳啼叫。
第三层：初飞——老鸽鼓励幼鸽起飞，白鸽在晚霞中翱翔，「世界对我来说就是白鸽」。
行文思路
得鸽（胆怯）→ 相处（信·孵·雏）→ 初飞（自由翱翔·生命启迪）
◎文本研读
1.整体感知
文章写作者在乡居写作的寂寞中迎来一对白鸽，从喂食试探到信赖落臂，从产卵孵雏到幼鸽初飞，于细腻观察中感悟生命的本真，获得喧嚣生活中的安宁与慰藉。
2.细节研读
（1）白鸽形象如何变化？
从初来的「探头探脑」「胆怯矜持」，到信任后落臂抢食，再到产卵孵雏、鼓励幼鸽初飞，写出生命由戒备到信赖、由弱小到成长的完整过程。
（2）作者从白鸽身上得到什么？
自然的灵性、生命的本真与陪伴的安宁：写作的「寂寞」被白鸽驱散，作者感到「捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静」。
（3）本文怎样体现「人与动物」主题？
以耐心与尊重换得信任：作者「走开」让鸽子放心进食，剪除捆扎的羽毛还其自由。揭示人与动物平等相处、彼此滋养的关系，而非单向占有。
（4）结尾「世界对我来说就是白鸽」如何理解？
白鸽已融入作者的生命：它们的飞翔成为他眼中最美的风景，慰藉了写作的孤独，也象征生命挣脱束缚、飞向开阔的精神境界。
3.写法探究
观察细腻，细节饱满（落臂啄食、破壳啼叫、初飞胆怯）。
情景交融，物我相映。
语言舒缓，余韵悠长。
◎文章主旨
《我的白鸽》通过记录与一对白鸽由陌生到信任的相处，赞美生命的本真与纯洁，表达了人与动物平等相伴、彼此滋养的温情。
主旨关键词：生命本真 · 信任 · 平等相伴 · 自然慰藉 · 细腻观察
真正的陪伴，从不急于占有。给生命一点时间，它自会向你敞开翅膀。
◎拓展任务
观察一种小动物（或植物）三天，每天写80字，记录它的变化与你的心情；成果形式为观察日记三则。
◎巩固提升
（1）老舅为什么要「扎住白鸽的几根羽毛」？
防止白鸽飞回老窝：扎住羽毛，鸽子便只能在房屋附近飞上飞下，不会飞高飞远，从而安心在新家生活。这一细节写出养鸽的经验，也为后文「剪除绳索」的信任作铺垫。
（2）白鸽「探头探脑」地辨别投食的举动，说明了什么？
说明白鸽初来乍到、心存戒备：它们在辨别「我」的举动是真诚的爱意还是诱饵。这一细节写出生命的警觉，也为后文「信赖」的到来蓄势——信任从来不是凭空而来的。
（3）「我于是走开，以便它们可以放心进食」，这个举动体现了作者怎样的心思？
体现了作者的体贴与耐心：不给白鸽压力，用「走开」换它们的安心。真正的亲近不是强行靠近，而是尊重对方的距离，这为建立信任打下了基础。
（4）「四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛」，作者为什么「不忍心抖掉鸽子」？
因为「痒痒的刺痛」正是信赖落地的证据：白鸽主动落在手臂上抢食，是「早就期盼着的信赖终于到来」。作者沉浸于这份被信任的欣喜，故不忍惊扰。
（5）幼鸽的啼叫「如同初生婴儿无意识的本能的啼叫」，这个比喻有什么效果？
以婴儿的啼叫喻幼鸽的叫声，写出新生命共通的纯净与柔弱，唤起读者的怜爱；也让白鸽的繁衍与人类的生命联结起来，深化「生命」的主题。
（6）「两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞」，这个细节说明了什么？
说明老白鸽在陪伴与鼓励幼鸽学飞：绕房盘旋，是示范也是护航。动物世界与人类一样有「教与学」「护与放」，这个细节让白鸽的形象更富人情，也更见生命的传承。
（7）「这一刻，世界对我来说就是白鸽」，这句话怎样理解？
在作者眼中，白鸽的飞翔已超越景物本身：它是陪伴、是慰藉、是生命自由舒展的象征。写作的孤寂被白鸽填满，故「世界对我来说就是白鸽」——世界因白鸽而变得完整美好。
（8）作者从养鸽的经历中获得了什么？
获得了生命的慰藉与安宁：写作的「寂寞」被白鸽驱散，「捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静」；更获得对生命本真与信任的体悟，理解了人与动物平等相处之道。
（9）文末写白鸽「沐浴着晚霞的橘红」飞翔，这个画面有什么象征意味？
晚霞的橘红是温暖与美好的色调：白鸽在暖光中翱翔，象征生命挣脱束缚后的自由与光彩；也照见作者心境的明亮——写作的阴霾被白鸽的飞翔照亮。
（10）「我」为什么给白鸽取名「我的白鸽」而不是其他名字？
「我的」不是占有，而是相守：白鸽以自己的陪伴与信任，赢得了「我」的珍视；不必另取名字，因为它们的名字就是「我的白鸽」——陪伴本身就是名字。
◎知识链接
陈忠实创作《白鹿原》历时六年，其间「在穿越一条漫长的历史隧道」。本文原题《告别白鸽》，写于1996年，是他在乡居写作期间与白鸽相伴的生命记录。
本文与郑振铎的《猫》同写动物，却取向相反：《猫》写因偏见导致误解的悲剧，《我的白鸽》写用耐心换取信任的温馨故事；一失一得，共同揭示人与动物相处的真谛——尊重与平等。
◎自我评价
□ 我能勾画白鸽变化的语句。
□ □ 我能梳理相处的过程。
□ □ 我能体会作者的生命感悟。
□ □ 我能理解人与动物平等相处。

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