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第21课《小圣施威降大圣》 导学案
——2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第六单元人文主题「想象之翼」，语文要素为「默读，快速阅读，把握作者思路；调动经验，发挥联想想象」。本课节选自《西游记》，写孙悟空与二郎神斗法，是感受神话想象之美的名段。
学习目标
学生能快速默读并勾画二圣变化的语句（语言运用）。
能梳理斗法的情节脉络（思维能力）。
能赏析奇特想象与紧张节奏（审美创造）。
能感受古典神魔小说的魅力，激发读《西游记》的兴趣（文化自信）。
学习重难点
把握斗法变化的情节；体会想象的奇特性；感受人物形象。
理解「以变写斗」的想象手法与人物神通。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：吴承恩
生卒：约1500—约1582
字号：字汝忠，号射阳山人
身份：明代小说家
代表作：《西游记》
地位：神魔小说巅峰、四大名著之一
吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家。
他搜集民间传说、话本与杂剧中的取经故事，创作了《西游记》，全书一百回，是中国古代神魔小说的巅峰之作。
2.背景链接
本文选自《西游记》第六回「观音赴会问原因，小圣施威降大圣」。孙悟空大闹天宫，二郎神奉旨捉拿，二人各显神通、反复变化，斗法精彩纷呈。
3.文体知识
项目 说明
文体 神魔小说（节选）
特点 想象奇特、情节紧张
常用手法 反复（变化）、对比
出处 《西游记》第六回
情节 败走—斗法（对变）—被擒
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
掣（chè）棒　　　愕（è）然　　　擎（qíng）起　　 翎（líng）毛/翅
淬（cuì）入　　　青鹞（yào）　　鹳（guàn）　　　鹭（lù）鸶（sī）
撺（cuān）出　　　（易错：掣 chè 不读 zhì；淬 cuì 不读 zú；撺 cuān 不读 cuàn）
2.词语释义
掣
拔、抽（兵器）。文中「掣棒」即抽棒。
愕然
吃惊的样子。文中写大圣见小圣追来「愕然」而变。
擎
举、向上托。
淬
浸入（水中）。文中写大圣「变作一个鱼儿，淬入水内」。
翎翅
翅膀上的长羽毛，借指鸟翅。
青鹞
一种猛禽，似鹰而小。
鹭鸶
水鸟，即白鹭。
撺
跳、窜。
◎课文结构
第一层：大圣败走，变作麻雀等小物躲避。
第二层：小圣相应变化（饿鹰、鹚老等）紧追不舍，一路缠斗。
第三层：各自现形大战；太上老君掷金刚琢助阵，大圣终被擒。
行文思路
败走（变雀）→ 追逐（对变）→ 现形（被擒）
◎文本研读
1.整体感知
文章写孙悟空与二郎神斗法，二人不断变化、互相克制，情节紧张奇妙：大圣变麻雀，小圣变饿鹰；大圣变鱼，小圣变鱼鹰……既显神通又见斗智，是《西游记》中想象力最奔放的片段之一。
2.细节研读
（1）二圣「变化」描写的妙处？
以一连串动物互克的变化制造紧张节奏：你变麻雀，我变饿鹰；你变水蛇，我变灰鹤。想象新奇而内在有序，凸显二者神通广大与斗智之趣。
（2）怎样体现「想象」？
将神通具象为可感的自然物象（禽鸟鱼兽），以「变」写「斗」：物象转换自然流畅，奇而不乱、张弛有度。
（3）为何说这是《西游记》的精华片段？
它集中展现神话想象的自由（七十二变对七十二变）与人物性格（悟空机变、二郎沉稳），最能代表神魔小说的魅力。
（4）文中反复写「变」有何作用？
反复之中见推进：变化一次，斗法升级一次，读者在「他变—我也变」的循环中屏息，节奏感极强，想象也随之驰骋。
3.写法探究
以「变化」为线索，环环相扣。
想象瑰丽，物象转换自然。
动作描写传神，画面感强。
◎文章主旨
《小圣施威降大圣》通过孙悟空与二郎神反复变化的斗法，展现古典神魔小说奇特的想象与紧张节奏，塑造了鲜活的人物形象。
主旨关键词：神魔小说 · 想象奇特 · 变化斗法 · 《西游记》 · 节奏紧张
想象并非胡编乱造，而是让不可能之事“合情合理地发生”。阅读神话，也是在拓展想象的边界。
◎拓展任务
发挥想象，写一段「假如悟空来到今天」的200字小故事，注意情节合理有趣；成果形式为故事片段。
◎巩固提升
（1）本文选自《西游记》第六回，题目「小圣施威降大圣」中的「小圣」「大圣」各指谁？
「小圣」指二郎神杨戬，因其镇守灌江口，与「大圣」相对；「大圣」指孙悟空，自称「齐天大圣」。「施威降」点明二郎神施展神威降服大圣的经过。
（2）孙悟空为什么要与二郎神「变」来「变」去？
因为双方神通相当、难分高下：大圣变物躲避，小圣变天敌相克，一躲一追、一克一应，形成「你变我变」的斗法循环。以变化写战斗，是神魔小说想象力的集中体现。
（3）大圣变作麻雀后，小圣变作饿鹰；大圣变作鱼，小圣变作鱼鹰……这种「相克」的变化有什么妙处？
妙在「物物相克」的内在逻辑：麻雀惧鹰、鱼惧鱼鹰、水蛇惧灰鹤……一物降一物，让想象有章可循，奇而不乱；也写出双方斗智斗勇、棋逢对手的紧张。
（4）文中写二圣变化时，多次写「变作」「摇身一变」等词，有什么作用？
反复强调「变」，既表现神通之广（七十二变），又推动情节步步紧逼：每变一次，斗法升一级，读者在循环中屏息，节奏感极强。
（5）孙悟空在这场斗法中的形象特点是什么？
机变灵动、见招拆招：被追便变，变则思变，如变麻雀、变鱼儿，随机应变；同时又有几分顽皮，如变作「土地庙」被识破时「慌了手脚」，写出大圣的机灵与可爱。
（6）二郎神的形象特点是什么？
沉稳威猛、步步紧逼：见大圣变物，便依「物物相克」之理变作天敌，毫不错漏；又有「照妖镜」助阵，终将大圣擒获，显示其神通与智谋。
（7）作者是怎样把「斗法」写得紧张又有趣的？
以一连串快速切换的变化制造紧张，以「一物降一物」的相克逻辑保证可信，以「变来变去」的循环维持张力，再以照妖镜、金刚琢等法宝推高悬念，张弛有度、妙趣横生。
（8）读了本文，你对「想象」有什么新的认识？
开放作答。示例：想象不是胡思乱想，而是「有逻辑的奇想」：悟空变麻雀，二郎必变饿鹰——想象受制于现实经验（物物相克），又超越现实（人可变化）。有依据的想象才动人。
（9）二郎神凭借什么最终擒住大圣？
凭借「物物相克」的变化之道步步紧逼，又得太上老君掷金刚琢相助：金刚琢斜打大圣天灵，使其跌倒被缚。神通之外更有法宝与时机，尽显「降伏」之智。
（10）如果把这场斗法比作一场「博弈」，双方各有什么优势？
大圣的优势是机变百出、擅于周旋；二郎神则是沉稳定力、擅长相克与追击。一灵动一沉稳，博弈越拉越长，正见「棋逢对手」之妙。
（11）文中大量使用短句（如「大圣慌了，变作麻雀，飞在树上」），有什么表达效果？
短句节奏快、画面切换迅疾，恰合斗法之紧张；读来如见二圣倏忽变化，把「急斗」写得急而不乱，是「以语言节奏写情节节奏」的典范。
◎知识链接
《西游记》写孙悟空大闹天宫后，二郎神奉旨擒拿，二人「大斗七十二变」，本文即此战的精彩片段。二郎神与孙悟空此后不打不相识，在取经路上（如九头虫篇）曾有助力，可见神魔小说「斗而不僵」的趣味。
「变化」是《西游记》想象的核心机制：以现实动物为蓝本（麻雀、鱼、蛇）、以相克关系为逻辑（鹰克雀、鱼鹰克鱼）、以神通为包装（七十二变），三者结合，想象便既奇又可信。
◎自我评价
□ □ 我能勾画二圣变化的语句。
□ □ 我能梳理斗法的情节脉络。
□ □ 我能赏析想象的奇特。
□ □ 我能感受神魔小说的魅力。

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