资源简介

第6课《散步》 导学案
——2026-2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册
单元定位
第二单元人文主题「至爱亲情」，语文要素为「朗读课文，感受文中人物形象，体会作者情感；圈点勾画把握文章中心」。本课莫怀戚以一次春日散步写亲情与责任，事极小、意极深，是「以小见大」写法的典范。
学习目标
能朗读课文，概括一家四口散步的过程，读准「霎、粼、熬」等字音（语言运用）。
能分析「岔路分歧」中人物的选择与心理，感受尊老爱幼的温情（审美创造）。
能理解结尾「背上的就是整个世界」的深刻意蕴（思维能力）。
能体会景物描写对主题的烘托作用（思维能力）。
能借鉴「以小见大」写法，写一次家庭小事，表达真情实感（文化自信）。
学习重难点
体会尊老爱幼、和睦亲情；理解「以小见大」的写法；品味平易隽永的语言。
理解「我背上的同她背上的加起来，就是整个世界」所蕴含的中年人责任与生命传承。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：莫怀戚
生卒：1951—2014
籍贯：重庆
身份：当代作家、教授
代表作：《散步》《诗礼人家》
风格：平实温情、以小见大
莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家、重庆师范大学教授。
他长期从事文学创作与教学，文风质朴，善于从日常生活中开掘深意。
代表作有小说《诗礼人家》《透支时代》等。散文《散步》取材平凡而意蕴深厚，因以小见大、温情隽永而被广泛选入教材，是当代散文的名篇。
2.背景链接
《散步》写于1985年，最初发表于《中国青年报》，后被《读者》等广泛转载。
作者从一次再寻常不过的春日散步中，体悟到中年人承上启下的人生责任，以及亲情中尊老爱幼的温情：母亲年迈要走大路，儿子年幼要走小路，「我」在「两全」与「责任」之间抉择。文章事小而意深，是记事散文的经典。
3.文体知识
项目 说明
文体 纪实散文（记事小品）
线索 以「散步」为线索
特点 取材日常，以小见大
常用手法 细节描写、象征（路喻责任）
语言风格 朴素自然、意味深长
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
信服（fú）　　　嫩（nèn）芽　　　霎（shà）时　　　拆（chāi）散
委屈（qū）　　　水波粼粼（lín）　熬（áo）过　　　咕（gū）咕
蹲（dūn）下　　　
（易错：霎 shà 不读 chà；粼 lín 不读 líng；熬 áo 不读 āo）
2.词语释义
信服
相信并佩服。文中写母亲对「我」的信任：母亲信服地点点头，便去拿外套。
分歧
意见不一致。文中指一家人「走大路还是走小路」的分歧，是全文矛盾的核心。
取决
由某方面或某种情况决定。文中「这取决于母亲」，体现「我」对母亲的尊重。
一霎
一会儿，短时间。文中「一霎时，我感到了责任的重大」，点出中年人的担当。
各得其所
每一个人或事物都得到合适的安顿。文中指母亲与儿子都得到照顾，两全其美。
委屈
受到不公平的对待，心里难过。文中「委屈儿子」指让儿子作出让步，后文又见母亲体恤孙子。
粼粼
形容水波明净。文中写阳光下的小路「水波粼粼」，以景衬情。
蹲下
屈膝下蹲。文中「我蹲下来，背起了母亲」，一个动作写尽担当。
◎课文结构
第一层（第1段）：交代时间、地点、人物——初春田野，一家四口散步，交代「我」与母亲。「母亲本不愿出来的」为下文铺垫。
第二层（第2—6段）：写景铺垫，岔路分歧——母亲要走大路，儿子要走小路。「我」在两难中感到责任重大。
第三层（第7段）：「我」委屈儿子选大路，母亲却改走小路呵护孙子，分歧在相互体谅中化解。
第四层（第8段）：「我」与妻子分别背起母亲与儿子，于步履中感悟「整个世界」的责任。
行文思路
散步起因 → 岔路分歧 → 决定背行 → 生命感怀
◎文本研读
1.整体感知
文章写春日里一家四口去田野散步，途中在岔路口发生「走大路还是走小路」的分歧；最终「我」背起母亲、妻子背起儿子，于寻常步履中写出尊老爱幼的温情与中年人承上启下的责任。全文以初春生机之景烘托生命的延续，于一件小事中见出大境界。
2.细节研读
（1）「我」为何决定委屈儿子走大路？
出于对年迈母亲的孝敬与体恤：母亲身体不好，走平顺的大路更稳当，「我」不能为了迁就儿子而委屈母亲。而母亲随后改走小路呵护孙子，又见长辈的慈爱。两代人的相互体谅，共同诠释了尊老爱幼。
（2）结尾「好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界」如何理解？
「我」背上的母亲与妻子背上的儿子，分别代表过去与未来；背起他们，便是背起家庭的责任。「整个世界」一词以小见大，把家庭温情升华为对生命传承的深沉担当——中年人正是连接过去与未来的桥梁。
（3）本文如何「以小见大」？
仅取一次日常散步，却通过一个岔路选择，写出尊老爱幼、生命传承的宏大主题：母亲与儿子、大路与小路、责任与温情，层层对照，举重若轻。事极小、意极深，正是「以小见大」的典范。
（4）文中的景物描写（新绿、嫩芽、水泡）有什么作用？
以初春的生机映衬一家人蓬勃的生命状态：新绿「随意地铺着」、嫩芽「密了」、水泡「也咕咕地起着水泡」，处处是生命的律动，也为「生命的责任」主题作铺垫：春回大地，生命不息，传承不止。
（5）文中哪些语句最能体现「我」的中年人身份？
「我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲」「一霎时，我感到了责任的重大」等句，点明「我」处在承上启下的位置，是家庭与生命的枢纽。
（6）母亲「本不愿出来的」，为何又愿意出来？
母亲本因身体不适不愿出门，但经「我」劝说「正因为如此，才应该多走走」而信服点头，不忍扫兴，遂改了主意。一个「拗不过」既写孙儿的活泼，更写祖母对孙儿的疼爱——亲情从来是双向的体谅。
（7）为什么说「春天来得太迟」会让「我」有些担心？
因为母亲熬过了又一个冬天，身子更弱了。作者担心的是母亲能否撑到下一个春天——「春天来得太迟」暗含对母亲生命的担忧，为后文「背起母亲」的沉重作了铺垫。
（8）文中写「我」的儿子「突然叫起来」要看小路，这个细节有何作用？
儿子「突然叫起来」想看小路，，「我」决定委屈儿子走大路，母亲又因疼爱孙儿改走小路，尊老爱幼的家风在抉择中彰显。
（9）为什么说「散步」虽小，却是一场「生命的接力」？
一家三代同行：母亲代表来路，儿子代表去路，「我」与妻子是中间人。背起两代人，就是接过来路、护住去路——一次散步，正是生命接力与传承的缩影。
（10）若把「散步」发生的时间改为深秋，主题会受影响吗？
会。初春万物萌发的生机，正与「生命传承」的主题相呼应；若改深秋萧瑟之景，则难以托起「春回大地、生命不息」的基调。景物与主题相生相成，不可轻易更换。
3.写法探究
选材极小，立意极深，典型的以小见大。
对话与细节简洁，人物性格跃然纸上。
景物描写烘托主题，生机之中见生命。
结尾升华，将家庭温情扩为生命哲思，余味悠长。
◎文章主旨
《散步》通过一次春日散步中的分歧与抉择，表现了家人间的互敬互爱，尤其凸显中年人尊老爱幼、承上启下的责任感，是一篇温情隽永的散文。「整个世界」的比喻，让寻常散步有了生命的重量。
主旨关键词：亲情 · 责任 · 尊老爱幼 · 以小见大 · 生命传承 · 景物烘托
家，正是由一次次小小的体谅与担当撑起来的。珍视与家人同行的小路，便是在守护我们自己的「整个世界」；学会在分歧中相互体谅，是每个家庭成员一生的功课。
◎拓展任务
写一段《我家的一次小决定》，200字左右，写出家人之间的体谅与爱：先交代分歧，再写如何化解，最后用一两句点出感悟；成果形式为写作片段，同桌互评。
◎自我评价
□ 我能概括散步的过程。
□ 我能体会文中的亲情与责任。
□ 我能理解结尾的深层含义。
□ 我能说出景物描写的作用。
□ 我能用「以小见大」写家庭小事。

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