资源简介

道德与法治三年级上册教学工作计划
一、指导思想
本学期道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育。立足三年级学生的生活实际与发展需求，坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生身心发展规律，从学生生活实际出发构建生活化课堂。引导学生在体验、探究、实践中形成正确的世界观、人生观和价值观，切实提升学生的道德素养与社会参与能力。注重将道德认知转化为道德行为，引导学生学会学习、热爱科学、融入集体、参与公共生活，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、教材分析
（一）教材总体编排特点
本学期使用统编版（2024年审定）道德与法治三年级上册新教材。教材共设四个单元，包含13课，围绕“成长中的我”“我与他人”“我与集体”“我与社会”四个逻辑维度展开。四个单元由个人学习到集体生活再到公共生活，逐步拓展学生生活领域，形成由内向外、层层递进的知识与素养体系。每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题-。
（二）各单元内容分析
第一单元：做学习的主人
本单元包含第1课《学习伴我成长》、第2课《我学习，我快乐》、第3课《学习有方法》，共3课-。本单元聚焦学生学习生活，引导学生认识学习的意义——成长离不开学习-；体验学习的快乐——感受学习带来的收获与乐趣-；掌握科学的学习方法——找到适合自己的学习方法。
第二单元：学科学 爱科学
本单元包含第4课《科技力量大》、第5课《走近科学家》、第6课《争做未来科学家》，共3课。本单元聚焦科学启蒙教育，引导学生感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，培养科学探究兴趣。
第三单元：在集体中成长
本单元包含第7课《走近我们的引路人》、第8课《同学相伴》、第9课《让我们的学校更美好》，共3课。本单元聚焦学校集体生活，引导学生理解教师工作、学会与同学相处、共建美好校园。培养学生关心集体、积极参加集体生活、维护集体荣誉的意识。
第四单元：公共生活靠大家
本单元包含第10课《公共场所，言行文明》、第11课《我们都是热心人》、第12课《生活离不开规则》、第13课《安全记心上》，共4课。本单元聚焦社会公共生活，培养学生公共场所文明素养、热心公益意识、规则意识与安全意识。
（三）单元重难点
单元 教学重点 教学难点
第一单元 认识学习伴随成长，体会学习的快乐，掌握常用的学习方法 找到适合自己的学习方法，养成主动学习的习惯
第二单元 感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质 激发学生持久的科学探究兴趣
第三单元 理解教师的辛勤付出，学会与同学友好相处 将集体意识内化为日常行为
第四单元 培养公共场所文明素养，树立规则意识和安全意识 将规则意识和安全意识转化为自觉行为
三、学情分析
（一）学生基本情况
三年级是小学低段向中段过渡的关键学期。学生经过一、二年级的道德与法治学习，已经初步建立了基本的课堂学习习惯，对课程内容保持较高的好奇心与参与热情。学生在家庭、学校生活中已经积累了一定的交往和学习经验，能够在教师引导下参与课堂讨论与实践活动。
（二）认知特点
三年级学生认知发展处于具体运算阶段，以具象思维为主，逐步向抽象思维过渡。学生对贴近自身生活的内容接受度高，擅长通过情境体验、动手操作、游戏互动等方式获取知识。注意力集中时间约15至20分钟，需要多样化的课堂活动维持学习兴趣。学生已具备一定的合作交流能力，能够在小组活动中表达自己的观点。
（三）现存问题
在学习层面，部分学生尚未掌握科学的学习方法，存在学习依赖心理，遇到学习困难容易退缩；少数学生对学习的快乐体验不足，存在轻度的学习焦虑。在集体生活层面，部分学生自我中心意识较强，与同学交往时不懂得包容与合作。在公共生活层面，部分学生公共场所文明意识薄弱，规则认知模糊，安全防范意识不足。学生的家庭成长环境差异较大，核心素养发展存在不均衡问题。
四、教学目标
（一）政治认同
通过本学期的学习，引导学生初步感受中国特色社会主义制度的优越性，了解我国科技发展的成就，增强民族自豪感。培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱集体的情感。
（二）道德修养
引导学生认识到学习伴随人的一生，培养主动学习的意识和习惯-。帮助学生体会学习的快乐，懂得尊重传授知识和技能的人。培养学生关心集体、尊重他人、文明有礼的良好品德。养成公共场所言行文明、热心助人的行为习惯。
（三）法治观念
引导学生初步了解与校园生活、公共生活相关的基本规则，树立规则意识。学习《义务教育法》《未成年人保护法》中与自身相关的法律常识。培养学生的安全防范意识和自我保护能力。
（四）健全人格
引导学生正确认识自己，悦纳自我，树立自信心。培养学生积极乐观的学习态度和面对困难的勇气。学会调控自己的情绪和行为，形成健康的生活方式。学会尊重他人、理解他人，培养合作精神。
（五）责任意识
培养学生的集体责任感，积极参与班级和校园建设。增强学生的规则意识和安全意识。引导学生对自己、对他人、对社会负责，做有责任感的好少年。
五、教学重难点
（一）教学重点
引导学生认识学习伴随人的一生，体会学习的快乐，掌握科学的学习方法。
帮助学生感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，培养科学探究兴趣。
引导学生理解教师的辛勤付出，学会与同学友好相处，培养集体意识。
培养学生公共场所文明素养，树立规则意识和安全意识。
（二）教学难点
将道德认知转化为道德行为，引导学生在真实生活中践行所学道德规范。
帮助学生找到适合自己的学习方法，养成主动学习的习惯。
激发学生持久的科学探究兴趣，避免浅尝辄止。
关注学生的个体差异，使不同层次的学生都能在原有基础上得到发展。
六、教学措施
（一）创设生活化教学情境
从学生的生活实际出发，选取贴近学生生活的真实案例和场景。通过情境体验、角色扮演、案例分析等方式，让学生在具体的生活情境中感受、体验、成长。引导学生在生活中主动发现学习的机会，培养主动学习的意识。
（二）注重体验式教学
设计丰富多样的体验活动，如小组讨论、合作探究、社会实践、游戏互动等。让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。注重学生的参与和互动，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
（三）强化知行合一
注重将道德认知转化为道德行为，引导学生将课堂所学应用于日常生活。布置实践性作业，如“我的学习方法分享”“我身边的科学家故事”“我为班级做件事”“公共场所文明观察”等。逐步引导学生从经验认知向素养形成转化。
（四）注重学科融合
加强与语文、班队会、综合实践等课程的融合。利用班队会时间开展主题教育活动，将道德与法治教育延伸到课外。加强与家庭的联系，引导家长配合学校开展家庭教育，形成育人合力。
（五）关注个体差异
关注学生的个体差异，因材施教。对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，提供必要的学习支架。对学有余力的学生提供拓展性学习任务。采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 9.—9.4 开学收心教育、课堂常规训练、学情摸底（1）；不安排新课教学 1 9.1正式上课
第2周 9.7—9.11 第一单元·做学习的主人：第1课《学习伴我成长》（2） 2
第3周 9.14—9.18 第一单元·做学习的主人：第2课《我学习，我快乐》（2） 2
第4周 9.21—9.24 第一单元·做学习的主人：第3课《学习有方法》（1）、单元活动与小结（1） 2 9.25—9.27中秋节放假
第5周 9.28—9.30 第二单元·学科学 爱科学：第4课《科技力量大》（1） 1 10.1—10.7国庆节放假
第6周 10.8—10.10 第二单元·学科学 爱科学：第4课《科技力量大》（1）、第5课《走近科学家》（1） 2 10.10（周六）上班
第7周 10.12—10.16 第二单元·学科学 爱科学：第5课《走近科学家》（1）、第6课《争做未来科学家》（1） 2
第8周 10.19—10.23 第二单元·学科学 爱科学：第6课《争做未来科学家》（1）、单元活动与小结（1） 2
第9周 10.26—10.30 第三单元·在集体中成长：第7课《走近我们的引路人》（1） 2 秋假可能安排在本周或下周
第10周 11.2—11.6 第三单元·在集体中成长：第7课《走近我们的引路人》（1）、第8课《同学相伴》（1） 2
第11周 11.9—11.13 第三单元·在集体中成长：第8课《同学相伴》（1）、第9课《让我们的学校更美好》（1） 2
第12周 11.16—11.20 第三单元·在集体中成长：第9课《让我们的学校更美好》（1）、单元活动与小结（1） 2
第13周 11.23—11.27 第四单元·公共生活靠大家：第10课《公共场所，言行文明》（1） 2 秋假若安排在本周，课时相应减少
第14周 11.30—12.4 第四单元·公共生活靠大家：第10课《公共场所，言行文明》（1）、第11课《我们都是热心人》（1） 2
第15周 12.7—12.11 第四单元·公共生活靠大家：第11课《我们都是热心人》（1）、第12课《生活离不开规则》（1） 2
第16周 12.14—12.18 第四单元·公共生活靠大家：第12课《生活离不开规则》（1）、第13课《安全记心上》（1） 2 新课结束
第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：第一、二单元复习 2
第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：第三、四单元复习 1 1.1—1.3元旦放假
第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：全册综合复习 2
第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 2 1.12—1.16期末考试

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