资源简介

道德与法治六年级上册教学工作计划
一、指导思想
本学期道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育-。六年级上册是小学阶段法治教育专册，以“初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”为目标进行编排。
立足六年级学生的生活实际与发展需求，以宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。教学中注重从学生的真实生活出发，将法治教育与学生日常生活紧密结合，以润物细无声的方式实现法治价值的教育。引导学生了解法律知识，理解法律功能，树立法治理念，引导行为选择，提高道德修养。帮助学生从小养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，为初中阶段的法治学习奠定坚实基础。
二、教材分析
（一）教材总体编排特点
本学期使用统编版（2024年审定）道德与法治六年级上册新教材。新教材在旧版基础上进行了全面修订：总页数由92页减至63页，减少29页，内容更加凝练；课时由9课增至11课，通过拆分细化重点主题，让知识结构更加清晰。新版教材构建了“感知法律→理解公民身份→接受特殊保护→践行守法维权”的递进式闭环逻辑，更贴合学生从认知到实践的学习路径。
教材围绕“公民与国家的关系”这一生活主题，以法律和宪法精神为主线，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。新教材删除了旧版“人大代表”“权力监督”等内容，简化了国家机构相关知识，聚焦与学生生活更贴近的法律常识。新增两课系统讲解未成年人六大保护体系，强化未成年人保护教育。
（二）各单元内容分析
第一单元：生活中的法律
本单元包含第1课《法律是什么》、第2课《法律作用大》、第3课《宪法是根本法》，共3课。本单元是法治专册的开篇单元，是学生系统接触法治知识、树立法治观念的启蒙核心单元。第1课引导学生认识法律的定义与特征，了解法律就在身边。第2课帮助学生理解法律保护权利、规定义务的基本功能。第3课引导学生认识宪法的地位与作用，感受宪法日，树立宪法权威。本单元旨在帮助学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
第二单元：公民与国家
本单元包含第4课《我是中国公民》、第5课《公民的基本权利和义务》、第6课《了解国家机构》，共3课。本单元着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。第4课引导学生了解公民身份的含义与取得方式，增强国家认同感。第5课帮助学生了解宪法保障的基本权利和应履行的基本义务。第6课引导学生了解我国的国家机构设置与职能。本单元旨在帮助学生树立有权利也有义务的观念。
第三单元：我们受特殊保护
本单元包含第7课《未成年人需特殊保护》、第8课《专门法律来保护》、第9课《特殊关爱助我成长》，共3课-。本单元是2026年新教材强化未成年人保护教育的核心单元。第7课引导学生认识未成年人需要特殊保护的原因。第8课帮助学生了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等专门法律-。第9课引导学生感受家庭、学校、社会对未成年人的特殊关爱-。本单元旨在让学生了解自己受到哪些法律的保护，感受国家对未成年人健康成长的重视。
第四单元：知法守法依法维权
本单元包含第10课《用好法律维护权利》、第11课《做守法公民》，共2课-。本单元是法治教育的实践运用单元。第10课引导学生学会在遇到问题时运用法律维护自身合法权益。第11课帮助学生明白知法、懂法是尊法守法的前提，遵守法律是每个公民的法定义务。本单元旨在引导学生热爱生活，学会做人，培养良好的品德和行为习惯。
三、学情分析
六年级学生年龄大多在11—12周岁之间，正处于从小学高年级向初中过渡的关键阶段，也是法治观念形成的重要启蒙期。经过前五年的学习，学生已具备一定的道德认知基础和社会规范意识，能够遵守学校纪律和社会公德，但在法治认知方面尚处于起步阶段。
在法治认知方面，学生对“法律”这一概念的认识较为模糊，大多停留在“法律就是警察抓坏人”的感性层面，对法律的定义、功能、体系缺乏系统认识。部分学生通过家庭教育和社会媒体对宪法、刑法等有零星的了解，但认识不够准确和深入。新教材新增的两课未成年人保护内容，为学生提供了与自身生活密切相关的法律知识，有利于激发学习兴趣。
在认知特点方面，六年级学生的抽象思维能力有所发展，但仍需要借助具体案例、生活场景和直观材料来理解抽象的法律概念。学生对贴近生活、与自身相关的法律知识接受度较高，对较为抽象的国家机构等内容理解有一定难度。
由于家庭环境、阅读积累和社会接触的不同，学生在法治认知水平上存在较大个体差异。部分学生课外阅读广泛，对法律知识有较多兴趣和积累；部分学生则缺乏相关背景知识，需要教师在教学中提供更多的学习支架和具体案例。
六年级学生面临小升初的过渡，需要在本学期完成小学阶段法治教育的系统学习，为初中阶段的法治教育奠定基础。
四、教学目标
（一）政治认同
通过本学期的学习，引导学生感受我国法律体系对国家与社会的保障作用，认同法律是国家治理的工具-。认识宪法是国家的根本法，树立宪法意识。了解我国的国家制度和国家机构设置，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。感受党和国家对未成年人健康成长的重视，增强对法治中国建设的情感认同-。
（二）道德修养
引导学生懂得生活既要讲道德，也要守法律，自觉以法律标准约束自身言行。养成尊重他人权利、自觉履行义务的道德品质。培养遵守公共秩序、遵纪守法的良好品德。
（三）法治观念
知道法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。了解法律调整社会关系的基本功能，了解民法、行政法、刑法的基本作用。初步了解宪法规定的公民基本权利与义务。了解未成年人受到哪些法律的保护。懂得法律保护我们的合法权益，初步树立用法律维护自身权益的意识。
（四）健全人格
通过法治教育，培养学生规则意识和法治精神。引导学生学会在遇到问题时理性分析、依法解决，形成健康的维权意识。培养知法、懂法、守法、用法的健全人格。
（五）责任意识
引导学生认识到遵守法律是每个公民的法定义务-。树立有权利也有义务的观念。增强学生作为中国公民的责任感和使命感。培养担当责任、遵纪守法的公民意识。
五、教学重难点
（一）教学重点
引导学生认识法律的定义、特征和基本功能，感受法律与日常生活的密切联系。
帮助学生认识宪法是国家的根本法，理解宪法的最高法律效力。
引导学生了解公民的基本权利和义务，树立权利与义务相统一的观念。
帮助学生了解未成年人受特殊保护的法律依据，认识六大保护体系。
引导学生初步学会运用法律维护自身合法权益，树立知法守法的意识。
（二）教学难点
将抽象的法律概念和宪法精神转化为六年级学生可感知、可理解的内容，避免脱离学生认知水平的理论灌输。
帮助学生理解“法律与道德”“权利与义务”“宪法与其他法律”等关系，培养辩证思维。
引导学生从“知道法律”走向“相信法律”“运用法律”，实现法治认知向法治行为的转化。
关注学生的个体差异，使不同认知水平的学生都能在原有基础上获得发展。
六、教学措施
（一）创设生活化教学情境
从学生的生活实际出发，选取贴近学生生活的真实案例和场景，如校园生活、家庭生活、社会交往中的法律问题。通过案例分析、情境模拟、角色扮演等方式，让学生在具体的生活情境中感受法律的存在与作用。注重将抽象的法律概念转化为具体可感的生活场景。
（二）注重体验式教学
设计丰富多样的体验活动，如模拟法庭、法律知识竞赛、法治主题辩论、案例研讨等。让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。充分利用教材中的“活动园”板块-，引导学生通过参与活动加深对法律知识的理解。以活动型教学为主要载体，提升法治教育的实效性。
（三）强化案例教学
选取具有典型性、教育性和贴近学生生活的法律案例，通过“案例呈现—问题探究—法律分析—行为指导”的教学路径，引导学生从具体案例中理解法律知识、感悟法治精神。注重选取与学生年龄相适应的案例，避免过于复杂或敏感的案例。
（四）注重联系现实生活
紧扣教材“生活性”特征，从学生真实生活场景中提取教学素材。引导学生关注身边的法律现象，如交通规则、消费维权、校园安全等。将课堂所学与现实生活相联系，增强法治教育的针对性和实效性。
（五）加强学科融合
加强与语文、班队会、综合实践等课程的融合。结合语文课文中的法治主题、班队会中的规则教育，形成育人合力。利用班队会时间开展法治主题教育活动，将法治教育延伸到课外。加强与家庭、社会的联系，形成法治教育合力。
（六）关注个体差异
关注学生的个体差异，因材施教。对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，提供必要的学习支架。对学有余力的学生提供拓展性学习任务，鼓励他们进行深度探究。采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 9.1—9.4 开学常规教育、课程介绍与学情摸底（1）；第一单元·生活中的法律：第1课《法律是什么》（1） 2 9.1正式上课
第2周 9.7—9.11 第一单元·生活中的法律：第1课《法律是什么》（1）、第2课《法律作用大》（1） 2
第3周 9.14—9.18 第一单元·生活中的法律：第2课《法律作用大》（1）、第3课《宪法是根本法》（1） 2
第4周 9.21—9.24 第一单元·生活中的法律：第3课《宪法是根本法》（1）、单元活动与小结（1） 2 9.25—9.27中秋节放假
第5周 9.28—9.30 第二单元·公民与国家：第4课《我是中国公民》（1） 1 10.1—10.7国庆节放假
第6周 10.8—10.10 第二单元·公民与国家：第4课《我是中国公民》（1）、第5课《公民的基本权利和义务》（1） 2 10.10（周六）上班
第7周 10.12—10.16 第二单元·公民与国家：第5课《公民的基本权利和义务》（1）、第6课《了解国家机构》（1） 2
第8周 10.19—10.23 第二单元·公民与国家：第6课《了解国家机构》（1）、单元活动与小结（1） 2
第9周 10.26—10.30 第三单元·我们受特殊保护：第7课《未成年人需特殊保护》（1） 2 秋假可能安排在本周或下周
第10周 11.2—11.6 第三单元·我们受特殊保护：第7课《未成年人需特殊保护》（1）、第8课《专门法律来保护》（1） 2
第11周 11.9—11.13 第三单元·我们受特殊保护：第8课《专门法律来保护》（1）、第9课《特殊关爱助我成长》（1） 2
第12周 11.16—11.20 第三单元·我们受特殊保护：第9课《特殊关爱助我成长》（1）、单元活动与小结（1） 2
第13周 11.23—11.27 第四单元·知法守法依法维权：第10课《用好法律维护权利》（1） 2 秋假若安排在本周，课时相应减少
第14周 11.30—12.4 第四单元·知法守法依法维权：第10课《用好法律维护权利》（1）、第11课《做守法公民》（1） 2
第15周 12.7—12.11 第四单元·知法守法依法维权：第11课《做守法公民》（1）、单元活动与小结（1） 2
第16周 12.14—12.18 全册复习与整理 2 新课结束
第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：第一、二单元复习 2
第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：第三、四单元复习 1 1.1—1.3元旦放假
第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：全册综合复习 2
第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 2 1.12—1.16期末考试

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