资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册《集体生活成就我》
一、教材解析 本课聚焦个人在集体中的成长。教材以“涵养品格、发展个性”为核心，贴合初中生成长规律，立足学生日常集体生活，引导学生认知集体对个人品格塑造、能力提升、个性完善的重要价值，是落实集体主义教育、构建良好同伴关系的关键课时，兼具生活性与育人性。
二、学情分析 七年级学生刚步入初中，正处于小学到初中的过渡阶段，初步融入新班级集体，对集体生活有直观体验，但认知较为浅层。学生渴望融入集体、获得同伴认可，人际交往需求强烈，但普遍存在自我意识较强、责任意识薄弱、不懂包容差异、不会合作共处的问题。同时学生反思能力不足，难以主动发现集体对自我成长的塑造作用，需要课堂引导深化认知。
三、教学目标 道德修养：在集体中涵养友善、负责、包容的道德品质，养成良好行为习惯。 政治认同：认同集体主义价值，树立个人依托集体成长的观念。 法治观念：明确集体生活中的规则边界，懂得依规参与集体事务。 健全人格：学会正视自身优缺点，接纳他人差异，提升交往、合作能力，塑造合群、自信、担当的健全人格。
四、教学重点与难点 重点：掌握集体生活涵养品格、发展个性的两大核心作用，理解集体生活如何培养负责任的态度和人际交往能力，明晰集体对个人成长的支撑作用。 难点：辩证把握个人与集体的关系，学会在遵守集体规则、融入集体的同时，尊重差异、取长补短，合理发展自身个性，避免片面理解集体约束与个性发展的关系。
五、教学内容设计
新课导入
预设过程(约5分钟)
课前收集班级日常集体生活素材，包含课堂小组合作、运动会并肩拼搏、值日生共同保洁、互帮互助补习功课、共创班级板报等真实场景，课堂播放短视频。播放结束后，教师提问：“看完我们朝夕相处的集体瞬间，大家有没有发现，进入初中以来，自己悄悄发生了很多变化 曾经内向的同学敢于发言，粗心的同学变得细心，孤僻的同学交到了朋友。”引导学生自由分享自身变化后，教师总结：我们的成长从来不是独自完成的，温暖的集体、多样的集体生活，一直在默默塑造、成就更好的自己。今天我们共同学习新课《集体生活成就我》。
教学过程：师生互动活动
预设过程(40分钟)
环节一：自主探究，初识集体育人价值 师生活动：教师结合教材正文内容，布置自主学习任务，引导学生通读本课教材，圈画核心知识点，梳理两大核心问题：一是集体生活可以从哪些方面塑造我们 二是我们如何在集体中完善自我、发展个性。学生独立阅读教材，标注重点语句，梳理基础知识点，记录自身疑惑。完成自主学习后，教师随机抽查学生自学成果，邀请学生分享圈画的重点内容，说说自己初步理解的集体对个人的作用。 教师针对学生分享进行梳理总结，结合教材原文明确：个人的成长离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土，集体生活对个人的品格养成、个性发展有着不可替代的作用，本课主要从涵养品格、发展个性两个维度展开学习。同时收集学生自学过程中的疑惑，统一记录，为后续重难点突破做好铺垫。 教材结合解读：本环节紧扣教材开篇导入内容，立足教材基础知识点，落实课前预习与自主探究要求，培养学生自主阅读、梳理文本、提炼核心信息的学习能力，让学生初步构建本课知识框架，明确课堂学习重点，培养独立思考的学习习惯。 环节二：合作研讨，深究集体涵养品格 师生活动：教师结合教材“涵养品格”板块内容，创设生活化情境，抛出探究问题。情
境一：班级值日生制度，每位同学轮流负责班级卫生、早读纪律、作业收发等事务；情境二：小组合作学习中，组员分工协作、互帮互助、包容分歧、共同完成学习任务。教师提问：结合两个情境，说说集体生活能帮助我们养成哪些优秀品格 学生以四人小组为单位展开讨论，结合自身日常班级经历，交流想法、互补观点，汇总小组答案。小组讨论结束后，各小组依次发言，分享研讨成果。有学生分享：轮流值日让自己学会了承担责任，明白集体事务人人有责；小组合作让自己学会了倾听他人意见、尊重他人、与人沟通相处。 教师结合学生发言，紧扣教材知识点精准总结：第一，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，我们承担不同的角色、肩负不同的责任，在履职尽责的过程中，逐步学会担当、懂得尽责，克服自私懈怠的缺点。第二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。集体中汇聚不同性格、不同习惯的同学，我们在相处中学会接纳、尊重、理解、包容他人，掌握沟通、合作的技巧，摆脱自我中心的思维。 随后教师开展追问互动：请大家结合自身经历，分享一件在集体中学会担当、学会与人相处的小事。学生自由发言，分享值日尽责、帮助同学、化解小组矛盾、配合集体活动等真实案例。教师对学生的分享逐一点评，肯定学生的成长与进步，引导学生深刻感知集体对个
人品格的滋养作用。 教材结合解读：本环节深度对接教材“集体生活涵养品格”核心内容，落实教材案例探究与问题思考模块，通过情境创设、小组研讨、个人分享，层层拆解知识点，让抽象的品格养成知识具象化、生活化，帮助学生精准理解集体培养责任意识、交往能力的核心内涵，突破基础知识点。 环节三：思辨探究，突破个性发展难点 师生活动：教师结合教材“发展个性”板块内容，抛出思辨话题，引发学生深度思考。有同学认为：“集体生活要求统一、遵守规则，会束缚我的个性，让我变得和别人一样，没有自己的特点。”也有同学认为：“集体生活能让我变得更优秀，更好地发展自己的个性。”请学生结合教材内容，辨析两种观点的对错，说明理由。 学生先独立思考，梳理观点与论据，再进行小组交流，完善自身思路，开展课堂小型辩论赛。学生积极发言，部分学生结合自身体验，说出集体规则约束个人坏习惯、帮助自己改正缺点的经历；部分学生分享在集体活动中发挥自身特长、展现自我的经历。 教师结合教材核心观点，梳理总结，突破教学难点：首先，集体生活为个性发展搭建平台。集体中每个人的个性特点各不相同，不同的特长、优势、思维方式相互碰撞，为我们学
习他人优点、弥补自身不足提供了丰富资源。其次，包容他人差异，完善自我个性。我们在集体中接纳他人的不同，借鉴他人长处，改掉自身短板，让个性更加完善。最后，在集体活动中丰富个性。参与班级活动、校园赛事、志愿服务等集体事务，能充分发挥自身特长，挖掘自身潜能，让个性得到充分发展。 同时教师精准纠正误区：集体的统一规则不是束缚个性，而是规范个人行为、保障集体有序运行，为大多数同学的个性发展提供良好环境。真正的个性不是任性自我、特立独行，而是在遵守规则、融入集体的基础上，发挥自身优势、完善自我。 随后开展互动实践：请学生结合教材内容，填写“我的个性成长清单”，梳理自身优点与不足，写下可以从身边同学身上学习的长处，以及未来借助集体生活完善自我的具体做法。学生独立完成清单后，同桌之间相互交流、互相鼓励，教师随机抽取学生展示清单，进行针对性指导。 教材结合解读：本环节紧扣教材难点内容，针对学生容易混淆的“集体约束与个性发展”误区设计思辨活动，完全贴合教材中“集体中发展个性”的全部知识点，通过思辨、实践、分享多层活动，帮助学生辩证理解个人与集体的关系，突破本课教学难点，落实育人目标。
环节四：总结梳理，构建完整知识体系 师生活动：课堂新知学习结束后，教师引导学生自主梳理本课全部知识点，搭建知识框架。教师提问：本节课我们学习了集体生活对个人成长的两大作用，谁能完整梳理具体内容 我们在集体生活中应该如何实现自我成长 学生自主回顾、举手总结，梳理出两大核心内容：一是集体生活涵养品格(培养责任能力、提升交往能力)；二是集体生活发展个性(依托集体平台、借鉴他人优势、丰富完善自我)。学生总结完毕后，教师补充完善，串联本课知识逻辑，明确：个人成长离不开集体，集体成就个人，个人也要主动融入集体、奉献集体，在双向成长中实现自我提升。 同时教师结合学生课堂表现，进行课堂小结评价，肯定学生的探究能力、思辨能力与分享成果，引导学生将课堂所学落地到日常校园生活、班级生活中，主动参与集体事务、学会合作包容、积极完善自我，真正实现“在集体中成长，在成长中成就自我”。 教材结合解读：本环节整合本课全部教材内容，梳理知识逻辑，帮助学生碎片化知识点系统化、条理化，巩固课堂所学，强化知识记忆，同时实现知识学习到生活践行的延伸，落实道法学科知行合一的教学理念。
设计意图：本教学过程以学生生活为核心载体，依托教材层层递进设计自主探究、合作研讨、思辨辨析、实践总结多元活动，遵循初中生认知规律。既落实教材基础知识教学，突破
重难点，又充分发挥学生主体作用，引导学生从体验、思辨、实践中深化认知，培育核心素养，实现知识传授、能力提升与价值引领的统一，达成道法育人目标。
板书设计(课堂小结) 集体生活成就我 一、集体生活涵养品格 1.培养负责任的态度与能力(担当尽责) 2.培养人际交往的态度与能力(尊重包容、合作沟通) 二、集体生活发展个性 1.集体平台：汇聚多元成长资源 2.取长补短：接纳差异，完善自我 3.实践成长：参与集体活动，挖掘潜能 总结：融入集体 → 涵养品格、完善个性 →成就自我
八、学习评价与作业设计 (一)单项选择题 1.在班级集体生活中，我们轮流值日、分工合作，主动承担班级事务。这主要说明集体生活可以( ) A.彻底改变个人缺点B.培养负责任的态度和能力C.实现个人所有梦想 D.避免人际交往的矛盾 2.小明性格内向，在班级小组合作、集体活动中，慢慢学会主动沟通、大胆表达，性格变得开朗自信。这体现了集体生活( ) A.约束个人行为B.涵养品格、发展个性C.决定个人成长D.只利于培养交往能力 (二)简答题 结合本课所学知识，简要说说我们应该如何在集体生活中完善自我、成就自我 【参考答案】 1. B 2. B
简答题：①主动参与集体事务，承担集体责任，培养担当品格；②积极与人交往，学会尊重、包容、合作，提升人际交往能力；③正视自身优缺点，借鉴他人长处，弥补自身不足；④积极参与各类集体活动，挖掘自身潜能，丰富、完善自身个性，在集体中实现自我成长。

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