资源简介

初中道德与法治教学设计
3.1做有梦想的少年教学设计
课题 做有梦想的少年
课时 1课时
教材版本 统编版 (2024)
教材分析 本是七年上册第一元《少年有梦》的 第3课第一框内容，引导学生认识梦想的意义，理解少年梦想的特点，懂得梦想需要付诸行动才能实现，帮助学生树立远大理想并落实到日常学习中。
学情分析 七年级学生正处于青春期初期，思维活跃、好奇心强，对未来充满憧憬，但部分学生缺乏明确的人生目标，或虽有梦想却不知如何行动。他们对“梦想”有感性认识，但缺少理性思考和系统认知，需要教师引导其将个人梦想与国家发展相结合。
教学方法 情境创设法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法
教学用具 多媒体件、素材、梦想卡片
一、核心素养目标
(一)政治认同
1.了解中国梦的内涵，认同个人梦想应融入国家和民族的发展需要之中。
2.感受国家发展成就，增强对中国特色社会主义的道路自信和制度自信。
(二)健全人格
1.认识梦想对人生的重要指引作用，形成积极向上的人生态度。
2.能够正确看待梦想与现实的关系，培养坚韧不拔的意志品质。
(三)责任意识
1.明确少年梦想与国家命运紧密相连，增强社会责任感和使命感。
2.懂得实现梦想需要脚踏实地的努力，树立知行合一的行动意识。
(四)科学精神
1.能够运用辩证思维分析梦想与现实的关系，既不盲目乐观也不消极放弃。
2.学会从实际出发制定合理的目标规划，培养理性思考能力。
3.通过案例分析，提升信息提取、归纳概括和逻辑表达能力。
二、教学重难点
教学重点：
梦想的意义及少年梦想的特点——引导学生理解为什么少年要有梦想，以及少年的梦想有何独特之处。
教学难点：
如何将个人梦想与国家发展相结合，以及怎样通过实际行动让梦想照进现实。
三、教学过程
(一)新课导入(5分钟)
【教师活动】播放视频《了不起的中国航天》，展示从神舟五号到神舟十八号的发展历程，画面定格在年轻航天工程师们专注工作的特写镜头。随后提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受 你小时候有过什么样的梦想 现在还记吗 ”
【学生活动】观看视频后，分享自己的感受。部分同学回忆童年梦想(如当科学家、医生、教师等)，部分同学表示梦想已经模糊或改变。课堂气氛活跃，学生积极参与分享。
【过渡语】每个人小时候都曾有过五彩斑斓的梦想，这些梦想就像一颗颗种子，埋在我们心田。今天，让我们一起走进《做有梦想的少年》，探讨梦想的力量和少年应有的模样。
【设计意图】 以震撼的航天成就视频切入，激发学生的民族自豪感和学习兴趣，通过回忆童年梦想自然引出本课主题，拉近学生与“梦想”话题的心理距离。
(二)议题一：梦想是什么 为什么少年要有梦想 (10分钟)
【教师活动】展示材料：
材料一：美国心理学家哈弗德曾做过一项追踪研究，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。结果发现：27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰但短期的目标，3%的人有清晰且长远的目标。25年后，那3%的人几乎都成为社会各界的成功人士。
材料二：马云在创业初期屡遭失败，但他始终怀揣“让天下没有难做的生意”的梦想，最终创立了阿里巴巴帝国。他说：“梦想还是要有的，万一实现了呢 ”
提问：①为什么有清晰长远目标的人更容易成功 ②梦想对一个人的成长有什么作用
【学生活动】 阅读材料后进行小组讨论(4人一组，3分钟)，各组代表发言。学生归纳出：梦想能激发潜能、指引方向、提供动力、让人生更有意义等观点。
【知识点】梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
重点强调 梦想并不等于空想。梦想是建立在对自己、对世界有一定认知基础上的向往，它需要符合
实际又超越现实，是“跳一跳能够到的果实”，而非遥不可及的海市蜃楼。
【过渡语】了解了梦想的意义，我们不禁要问：作为新时代的少年，我们的梦想应该是什么样的 是不是只要对自己有好处就够了 让我们进入下一个议题。
(三)议题二：少年的梦想有什么特点 (10分钟)
【教师活动】展示三位人物的少年梦想：
人物一：“杂交水稻之父”袁隆平。他年少时目睹饥荒惨状，立志“要让中国人吃饱饭”。他说：“我有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
人物二：“燃灯校长”张桂梅。少年时期的她饱经磨难，但始终没有放弃求学的渴望。后来她立志创办免费女子高中，帮助大山里的女孩改变命运。
人物三：苏翊鸣，冬奥冠军。他从小热爱滑雪，梦想站上奥运最高领奖台。面对伤病和质疑，他从未放弃，最终在18岁时实现了梦想。
提问：①这三位人物的少年梦想有什么共同点 ②他们的梦想仅仅是为了自己吗 ③从他们身上，你能概括出少年梦想有哪些特点
【学生活动】分析案例，分组讨论后派代表发言。学生总结出：他们的梦想都与他人、社会、国家紧密相连；都不是轻而易举就能实现的，需要长期奋斗；都充满了正能量。
【知识点】少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。
理解要点 特点一：少年梦想与个人的人生目标紧密相连————有目标才有方向。 特点二：少年梦想与时代脉搏紧密相连————个人梦融入时代洪流才更有力量。 特点三：少年梦想与中国梦密不可分———民族复兴的伟大梦想为每个少年的梦想提供土壤。
【过渡语】我们明白了少年梦想的特点，但光有梦想就够了吗 马云说“梦想还是要有的，万一实现了呢”，可“万一”不会自动变成“一定”。如何让梦想照进现实
(四)议题三：怎样让梦想照进现实 (12分钟)
【教师活动】展示情境案例：
情境一：小林从小梦想当一名飞行员。上了初中后，他每天坚持早起跑步锻炼体能，上课认真听讲尤其是物理和数学，周末还去科技馆参加航模兴趣小组。他说：“每努力一天，我就离蓝天更近一步。”
情境二：小美梦想成为一名作家。她给自己定了一个计划：每天阅读30分钟，每周写一篇随笔，每月向校刊投稿一次。三年下来，她已经在校刊上发表了12篇文章。
情境三：小刚也梦想当飞行员，但他觉得“还早着呢”，每天只顾打游戏，作业应付了事，体育课能逃就逃。问他为什么，他说：“梦想嘛，想想就行，何必那么认真。”
提问：①小林和小美为什么离梦想越来越近 ②小刚的问题出在哪里 ③你认为实现梦想需要哪些品质和行动
【学生活动】对比分析三个情境，小组合作探究。学生归纳出实现梦想的关键要素：明确规划、持之以恒、从小事做起、不怕失败、不断提升自身能力等。
【知识点】少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力需要立志——志向是人生的航标；努力需要坚持——只有坚持不懈，才有机会离梦想更近一步；努力需要方法——合理规划、劳逸结合、科学用脑、团队合作。
易错提示 “努力就能实现一切梦想”这一观点是错误的。努力是实现梦想的必要条件而非充分条件。梦想的实现还受到客观条件、时代环境等多种因素的影响。我们要尽力而为，也要学会坦然接受某些不可控的因素，在追梦过程中不断调整和完善自己的目标。
【过渡语】我们常说“中国梦”，那什么是中国梦 它与我们每个人有什么关系 让我们一起来了解。
(五)知识拓展：了解中国梦(5分钟)
【教师活动】展示材料：实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
知识拓展 2024年，我们迎来了新中国成立75周年。75年来，特别是改革开放40多年来，中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。每一个中国人的梦想汇聚起来，就是中华民族伟大复兴的中国梦。正如习近平总书记所说：“有梦想、有机会、有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”
【学生活动】结合自身实际，思考“我的梦想”与“中国梦”之间有什么联系。部分同学分享：想当医生——助力“健康中国”；想当工程师——助力“制造强国”；想当教师——助力“教育强国”等。
【设计意图】将个人梦想上升到国家层面，帮助学生理解个人梦与中国梦的关系，增强政治认同和社会责任感，落实核心素养目标。
(六)课堂练习(8分钟)
练习1：
“梦想是海市蜃楼，还是可触可及的果实，取决于我们的行动。”这说明( )
A.梦想总是遥不可及的 B.梦想与现实之间没有差距
C.努力是梦想与现实之间的桥梁 D.有了梦想就一定能成功
答案：C
解析：考点：梦想与的关系。 A否定了梦想的可能性. B项忽视了梦想与的差距， D项"一定"法化, 。 C项准确表达了努力对于实现梦想的重要作用,故 C。
练习2：
2024年9月1日，《开学第一课》以“可爱的中国”为主题，邀请各行各业的杰出代表分享他们的追梦故事。这启示我们( )
①少年的梦想与时代脉搏紧密相连 ②只要努力，梦想就一定能实现
③追梦路上需要坚持不懈的努力 ④个人梦想应融入国家发展大局
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：C
解析：考查点：少年梦想的特点。①③④表述正确且符合题意；②中"只要……就一定"说法绝对化，努力是梦想实现的必要条件而非充分条件，排除含②的选项，故选C。
练习3 (材料分析题)：
材料：15岁的初中生小陈，从小对编程感兴趣。他给自己定下了"16岁前学会 Python，18岁前开发一个小应用程序"的目标。为此，他每天利用课余时间学习编程知识，遇到难题就上网查资料或请教老师。经过一年多的坚持，他成功开发了一款帮助同学背单词的小程序，在学校创新大赛中获奖。
问题：(1)小陈的故事对我们实现梦想有什么启示
(2)结合本课知识，谈谈青少年应如何正确处理梦想与现实的关系。
参考答案：
(1)①实现梦想需要付诸行动，不能只停留在口头上；②实现梦想需要制定明确的目标和计划；③实现梦想需要持之以恒的努力和坚持不懈的精神；④实现梦想需要不断学习新知识和技能。
(2)①梦想源于现实又高于现实，它是对未来美好生活的愿望；②梦想与现实之间的差距需要靠努力来缩小，努力是梦想与现实之间的桥梁；③我们要立足现实，从自身实际出发制定合理的目；④要将个人梦想与国家展相合，在中国梦的程中个人梦想。
解题思路 关键一：材料分析题要先“读材料”再“联知识”，从材料中提取关键信息(如小陈的“定目标”“每天学习”“坚持一年”等)。 关键二 ：答题要分点作答，条理清晰，做到“观点+材料”相结合。 关键三：注意区分“启示类”和“认识类”题型的答题侧重点。
【设计意图】课堂练习覆盖本课核心知识点，既考查基础概念的理解，也训练材料分析和综合运用能力，帮助学生巩固所学并查漏补缺。
(七)课堂小结(3分钟)
【教师活动】 引导学生对本课内容进行回顾总结：①梦想的意义——梦想激发热情和勇气，让生活更有色彩；②少年梦想的特点——与人生目标、时代脉搏、中国梦紧密相连；③实现梦想的途径——付诸行动、努力坚持、掌握方法。
【学生活动】跟随教师回顾本课知识框架，在笔记本上整理思维导图。
【知识点】本课核心观点归纳：有梦想就有希望；少年的梦想与时代和中国梦密不可分；努力是梦想与现实之间的桥梁；少年有梦，既要仰望星空，更要脚踏实地。
【过渡语】同学们，梦想不是挂在嘴边的口号，而是刻在心里的信念、落在脚下的行动。希望每一位同学都能做有梦想的少年，让青春在奋斗中闪光！课后请大家完成梦想卡片，并预习下一课内容。
四、板书设计
1.2做有梦想的少年
一、梦想的力量 二、少年梦想的特点
·激发生命热情和勇气·让生活更有色彩·有梦想就有希望 ·与人生目标紧密相连·与时代脉搏紧密相连·与中国梦密不可分
三、实现梦想的途径 四、中国梦
·付诸行动 (不能止于心动)·努力坚持 (桥梁)·掌握方法(立志+坚持+方法) ·国家富强、民族振兴·人民幸福·个人梦融入中国梦

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