资源简介

3.2学习成就梦想
课题 第三课 梦想始于当下 第二框学习成就梦想
课时 1 课时(40分钟)
教材版本 统编版 (2024)
教材分析 本框题是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”第三课“梦想始于当下”的第二框。教材设计了四个递进层次：首先阐明学习的重要性，其次重新定义“学习”的丰富内涵，再次提供具体的学习方法和策略，最后升华学习的意义，将个人学习与民族复兴绑定。四个层次从认知更新到行动指导再到价值提升，构成了完整的"学习赋能梦想"教学闭环。
学情分析 七年级学生刚从小学升入初中，对“学习”的理解往往还停留在“上课听讲、完成作业“的狭义层面，容易把学习等同于刷题和考试。他普遍知道学很重要，但缺乏学内涵的深理解，也缺少科学的学习方法和持之以恒的学习态度。部分学生觉得学习枯燥，缺乏内在动力。因此，本框教学应帮助学生拓宽对学习的认识，激发学习兴趣，引导他们将学习与个人梦想、民族未来联系起来。
教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法
教学用具 多媒体课件、教学视频、学习计划单、便签纸
一、核心素养目标
(一)政治认同：认识到学习不仅关乎个人前途，更与民族未来和发展紧密相连，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大志向，增强对国家发展的责任感与使命感。
(二)道德修养：通过学习提升自身思想品德和精神境界，在学习过程中培养良好品德，主动将所学道德知识转化为行为准则，做到言行一致，不断完善个人道德品质。
(三)法治观念：理解学习过程需遵守学校规章制度等相关规则，认识到规则是保障学习有序进行的基础，自觉在规则框架内开展学习活动，逐步树立法治思维与规则意识。
(四)健全人格：培养对学习的兴趣，以积极主动的心态面对学习中的困难与挑战，在探究、发现、体验学习的过程中，增强自信心与抗压能力，塑造乐观向上、勇于探索的健全人格。
(五)责任意识：明确学习是现阶段的基本任务，主动承担学习责任，养成良好学习习惯、掌握科学学习方法；同时，通过学以致用、服务社会，承担起帮助他人、贡献社会的责任。
二、教学重难点
教学重点：学习的重要性；正确认识学习的丰富内涵；如何努力学习、善于学习。
教学难点：理解“学习不局限在学校”“学习表现为探究、发现、体验和感悟”；将学习与实现中国梦联系起来，做到学以致用。
三、教学过程
(一)新课导入(4分钟)
【教活】播放短视频：华坪女高学子通过学习考入大学，实现“走出大山、回报家乡”梦想的感人故事。
【教师活动】提问：“看完视频，大家有没有思考过，这些女孩为什么能实现‘走出大山’的梦想 学习在她们的追梦路上起到了什么作用 ”
【学生活动】观看视频后积极思考，踊跃发言，分享自己的感受和看法。
【教师活动】总结引出课题：“今天，我们就一起走进《学习成就梦想》，探寻学习的意义、本质和要求。”
【设计意图】通过真实感人的案例视频，快速吸引学生注意力，引发学生对“学习与梦想”关系的思考，自然导入本节课主题，为后续教学做好铺垫。
(二)新课讲授(22分钟)
目标导学一：为什么要学习(8分钟)
【教师活动】展示少年周恩来“为中华之崛起而读书”的故事材料，引导学生阅读并思考。
案例材料：少年时期的周恩来，在沈阳东关模范学校读书。当时，老师问大家“诸生为何读书”，有的同学说“为明理而读书”，有的说“为做官发财而读书”。而周恩来坚定地回答：“为中华之崛起而读书！“此后，他始终以这一目标为指引，刻苦学习。在留学期间，他广泛学习西方先进思想与科学知识，深入研究各国革命经验，不断提升自己的思想境界与能力。回国后，他凭借扎实的学识和卓越的能力，为中国革命、建设事业作出了不可磨灭的贡献，实现了“中华之崛起”的远大梦想。
【教师活动】提问①：“从周恩来总理‘为中华之崛起而读书’的目标和行动中，我们能看出学习与个人立身做人、报国为民之间有怎样的关系 ”
【学生活动】思考后举手回答，结合案例分析学习与报国的关系。
【知识点】学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
【教师活动】提问②：“周恩来总理通过学习提升了自身能力与思想境界，这对他实现‘中华之崛起’的梦想起到了什么作用 ”
【学生活动】小组讨论后派代表发言，分析学习对实现梦想的作用。
【知识点】学习是我们成就梦想的重要路径，能提升思想品德、增强能力，让我们拥有实现梦想的持续力量。
【教师活动】提问③：“结合周恩来总理的事例，思考学习仅仅关乎个人前途吗 它对国家和民族有何意义 ”
【学生活动】小组代表发言，从个人和国家两个层面分析学习的意义。
【知识点】学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。同时，对处于初中阶段的我们来说，学习是现阶段的基本任务。
【教师活动】展示三个补充案例，引导学生从案例中寻找学习的意义。
案例1："90后"返乡创业青年仲麟，放弃城市工作回到家乡治沙。他向老治沙人请教土方法，通过网络课程学习现代农业技术，还学习电商运营，把家乡特色农产品卖到全国各地。几年后，沙地变成了“金土地”，村民收入翻了几番。
案例2：中国工程院院士陈政清，年轻时是知青，白天干活，晚上在煤油灯下复习。恢复高考后，他以岳阳地区数学第一名的成绩考入大学，深耕桥梁工程领域，3次获得国家科技进步奖。
案例3："两弹一星"元勋钱学森、邓稼先等科学家，放弃国外优越条件回国，在戈壁滩上刻苦钻研，成功研制出原子弹和氢弹，让中国拥有了更强的话语权。
【学生活动】任选一个案例，同桌讨论后分享感受，说说学习在该人物实现梦想过程中发挥了什么作用。
重点强调：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径；学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
【过渡语】 了解了为什么要学习，接下来我们不禁会问——到底什么是学习 是不是只有在学校里听课、写作业才叫学习呢 下面我们就来探讨“如何正确认识学习”。
目标导学二：如何正确认识学习(7分钟)
【教师活动】展示三个生活案例，引导学生重新认识学习的内涵。
案例1：小明在学校不仅认真学习课本知识，还积极参加班级辩论赛，锻炼了逻辑思维和表达能力；同时，他主动帮助同学解答难题，学会了包容与合作，培养了良好的品德。
案例2：周末，小红跟着妈妈学做家常菜，从买菜辨别食材新鲜度，到切菜调味掌握火候，在动手实践中学会了生活技能；饭后和爸爸一起看新闻，了解了国内外大事。
案例3：小亮在科学课上学习“植物生长”知识后，自己动手种了一盆向日葵，每天观察记录温度、浇水次数对生长的影响，最终通过实验发现了“适量浇水、充足光照能让向日葵长得更健壮”。
【教师活动】逐一提问引导学生分析三个案例。
【学生活动】结合案例分析讨论，归纳学习的内容、范围和表现形式。
【知识点】①内容：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。
【知识点】②范围：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
【知识点】③表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
【知识点】④态度：带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
目标导学三：学习的要求有哪些(7分钟)
【教师活动】展示“新时代好少年”王心仪的案例材料。
案例材料：王心仪出身贫困家庭，却始终保持对学习的热爱。她将学习视为改变命运、实现梦想的途径，即使在家务之余也从未放弃学习。为了提高学习效率，她总结出“错题整理法”，将每次考试的错题分类整理，反复琢磨；同时，她积极参加社会实践活动，走进社区帮助老人使用智能手机，到农村调研农业发展情况。高考时，她以优异成绩考入北京大学，入学后依然坚持学习，并用奖学金资助贫困学生，立志用所学知识帮助更多人。
【教师活动】提问①：“王心仪在贫困条件下仍坚持学习，源于她对学习的什么 这体现了学习的哪项要求 ”
【学生活动】思考回答：源于对学习的兴趣和热爱。
【知识点】我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。
【教师活动】提问②：“王心仪总结‘错题整理法’提高学习效率，这告诉我们在学习中需要注意什么 ”
【学生活动】讨论后回答：需要掌握科学的学习方法。
【知识点】养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
【教师活动】提问③：“王心仪参加社区服务、农村调研等社会实践活动，还资助贫困学生，这符合学习的哪些要求 ”
【学生活动】分析回答，理解学以致用的内涵。
【知识点】积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”；学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会。
【过渡语】既然学习如此重要，且生活中处处能学习，那我们该如何将学习与梦想结合起来呢 接下来进入课堂活动环节。
(三)课堂活动(7分钟)
活动主题：“学习与梦想”主题分享会
活动流程：
1.“我的学习小故事”分享：教师抛出问题“你最近在学校外学到了什么 ”，给学生1分钟思考后，邀请3-4名学生依次发言。要求说明“学到的内容”和“这件事让你对‘学习’有了什么新认识”。
2.“梦想需要的学习行动”对话：将学生分成两人一组，互相说出自己的一个小梦想，共同讨论“要实现这个梦想，需要做到哪些学习要求”。邀请2-3组代表分享讨论结果。
3.“一句话总结学习价值”收尾：全班同学轮流用一句话总结“学习对自己或国家的意义”，教师最后汇总。
【设计意图】活动全程围绕“说”展开，从个人分享到小组对话再到全班总结，让学生在表达中主动梳理思路。不同形式的“说”覆盖不同性格的学生，确保多数学生能参与其中，同时在互动中相互启发，进一步激发主动学习的意识。
(四)课堂小结(2分钟)
【教师活动】引导学生回顾本节课知识框架：“从‘为什么要学习’”如何正确认识学习‘到’学习的要求有哪些，一步步揭开了学习的面纱。那么，这节课你的收获是什么呢 ”
【学生活动】分享自己的收获，教师给予鼓励。
【教师活动】结语：“学习是立身报国的基础、成就梦想的路径，它贯穿生活的方方面面，需要我们以兴趣为引导、以方法为支撑、以实践为依托，最终学以致用、服务社会。希望同学们主动学习、科学学习，让学习成为实现梦想的强大动力。”
(五)课堂练习(7分钟)
【教师活动】发放课堂练习题，学生独立完成后全班核对答案。
练习1 (基础达标)
(填空题)学习是立身做人的 ，也是报国为民的重要基础；同时，它还是我们现阶段的基本任务和成就梦想的 。
答案：永恒主题；重要路径
练习2 (基础达标)
(判断题)初中阶段的学习只包括课本知识的获取，生活中的经历不属于学习范畴。( )
答案：错误
解析：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。
练习3 (基础达标)
(单选题)下列选项中，不属于学习重要性的是( )
A.提升思想品德和精神境界
B.增强能力、增长智慧
C.只关乎个人前途命运，与民族展无关
D.让我们拥有实现梦想的持续力量
答案：C
解析：考查点：学习的重要性。学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。C项"只关乎个人"的表述错误，故选C。
练习4 (能力提升)
(单选题)小明认为“学习只能在学校里，通过上课和写作业完成”。请结合“如何正确认识学习”的相关知识，判断小明的观点是否正确，并说明理由。
答案：小明的观点是错误的。
解析：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。小明将学习窄化为"上课和写作业"，忽略了学习的丰富内涵。
练习5 (能力提升)
(材料分析题)某班同学围绕“学习成就梦想”展开讨论。小A说："我梦想当一名科学家，所以要努力学习数理化。"小B说："我梦想当厨师，学习烹饪技术就是学习。"小C说："我参加社区志愿服务，这也是学习。"请运用所学知识，评析三位同学的观点。
答案要点：三位同学的观点都是正确的，体现了学习的丰富内涵。
解析：①小A认识到学习是成就梦想的重要路径，通过努力学习科学文化知识提升能力；②小B认识到学习的内容不仅包括课本知识，还包括技能的掌握；③小C认识到学习不仅局限在学校，参加社会实践活动也是学习的重要形式。三人的观点共同说明：学习内容丰富、范围广泛、形式多样，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
练习6 (拓展应用)
(论述题)结合材料，回答下列问题。
材料：“90后”小伙仲麟放弃城市工作，回到家乡治沙。他向老治沙人请教土方法，通过网络课程学习现代农业技术，还学习电商运营，把家乡特色农产品卖到全国各地。几年后，沙地变绿了，村民收入翻了几番。
(1)仲麟的故事体现了学习的哪些重要性
(2)结合仲麟的经历，谈谈如何实现“学习成就梦想”
答案要点：
(1)①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。仲麟通过学习治沙技术和电商知识，改变了家乡面貌。②学习是我们成就梦想的重要路径，能增强能力、增长智慧。③学习不仅关乎个人前途，更关乎民族未来和发展。
(2)①发现并保持对学习的兴趣，自觉主动地学习；②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”；④学以致用，运用所学知识帮助他人、服务社会。
解题思路 ①审题：明确题目要求从“学习的重要性”和“如何学习”两个角度作答。 ②提取材料信息：仲麟学习治沙技术→学习提升能力；学电商运营→学以致用；改变家乡→服务社会。 ③对应知识点：将材料信息与教材知识点一一对应，做到“材料+观点”相结合。
【设计意图】练习题按“基础达标——能力提升—拓展应用”梯度分层，既考查学生对基础概念的精准记忆，又锻炼逻辑分析与知识整合能力，实现知识的迁移应用与价值内化，全面覆盖“识记—理解—应用”不同认知层次。
四、板书设计
3.2学习成就梦想
一、为什么要学习 二、如何正确学
1.学习是立身做人的永恒主题 1.内容：知识获取+能力提升+品德培养
2.学习是报国为民的重要基础 2.范围：不局限在学校
3.学习是现阶段的基本任务 3.表现：接受掌握+探究发现
4.学习是成就梦想的重要路径 4.态度：点点滴滴都是学习
5.学习关乎个人前途和命运
6.学习关乎民族未来和发展
三、学习的要求有哪些 四、学以致用
1.发现并保持对学习的兴趣 运用所学知识帮助他人
2.养成良好学习习惯，掌握科学方法 为实现中国梦贡献力量
3.积极参加社会实践活动 学习关乎个人前途命运
4.学以致用、服务社会 学习关乎民族未来发展

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