资源简介

(共20张PPT)
欧阳修
九年级上册
醉翁亭记
醉翁
读通·读顺
一
导入激趣
二
读准字音
三
读通文意
四
结课
读深·读活
一
品“也”字
二
品“而”字
三
品“乐”字
四
悟“醉翁之意”
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品读之旅
第一课时
第二课时
第 一 课 时
读通 · 读顺
在诵读中走近醉翁
导入 一座亭，一篇文章
· 琅琊 ·
安徽滁州·琅琊山上，有一座普通的亭子。
不过四角飞檐，不过几根木柱。
千百年来，无数文人墨客慕名而来。
让这座亭子名扬天下的，不是它的建筑，
而是一篇文章——《醉翁亭记》。
写这篇文章的人，叫欧阳修。
醉翁亭记 · 第一课时
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一读 读准字音
· 琅琊 ·
请同学们自由朗读课文，借助注释读准字音
滁
(chú)
州
琅琊
(láng yá)
林壑
(hè)
辄
(zhé)
醉
伛偻
(yǔ lǚ)
提携
(xié)
觥
(gōng)
筹交错
弈
(yì)
者胜
阴翳
(yì)
酒洌
(liè)
山肴
(yáo)
野蔌
(sù)
醉翁亭记 · 第一课时
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二读：读通文意 同桌互译 · 合作疏通
· 文言 ·
同桌互译，合作疏通大意，标记疑难处。
聚焦三种特殊句式，品味文言章法。
判断句
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
「……者，……也」表判断语气
平稳、确定，介绍事物
省略句
得之心而寓之酒也。
两个「之」后省略「于」
得之于心 · 寓之于酒
状语后置
而泻出于两峰之间者。
应为「而于两峰之间泻出者」
状语后置，古文常式
醉翁亭记 · 第一课时
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整体感知 一个字概括全文
· 寻文眼 ·
醉翁亭记 · 第一课时
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默读课文，用一个字概括这篇文章的核心。
——「乐」
追问：文中写了哪些「乐」？
山水之乐、宴饮之乐……
（留白——下节课再来填满它）
乐
第 二 课 时
读深 · 读活
在声音中读懂醉翁
从一个字开始 —— "也"
· 字里有乾坤 ·
21
全文共二十一个“也”字
这不是偶然。
欧阳修为什么要写这么多“也”字？
这些“也”字里，藏着什么？
统计：全文共21个“也”字
醉翁亭记 · 第二课时
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也
一字 · 见文心
一篇文章，二十一个“也”字。
“也”的三种语气 语气·语调·韵味
· 虚词 ·
醉翁亭记 · 第二课时
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第一类 · 判断句
介绍事物
环滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
语调：平稳、确定
第二类 · 陈述句
描述状态
四时之景不同，而乐亦无穷也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
语调：舒展、从容
第三类 · 感叹句
抒发情感
山水之乐，得之心而寓之酒也。
语调：轻缓、悠长
有"也"与无"也"
· 琅琊 ·
有"也"
环滁皆山也。
语气舒缓、从容，
像是一位老者在慢慢讲述
有"也"
……在乎山水之间也。
舒展、淡定，
自有旷达的气度
无"也"
环滁皆山。
语气急促、生硬，
少了回味的余地
无"也"
……在乎山水之间。
收束仓促，
从容之感顿失
像一首乐曲中的节拍，让文章有了节奏，有了韵味。
每一个"也"字，都是一次深呼吸——
不急，慢慢读，慢慢品。
醉翁亭记 · 第二课时
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发现 "而"字
· 一字之妙 ·
全文共 25 个「而」字。比一比有「而」与无「而」。
有「而」
—— 从容舒展
朝而往，暮而归
动作之间有停顿，从容之感
日出而林霏开，云归而岩穴暝
「而」连接先后相继的动作，景物变化有顺序
无「而」
—— 急促生硬
朝往，暮归
日出林霏开，云归岩穴暝
「而」字让文章有了节奏，景物在眼前一帧一帧地展开，从容不迫。
醉翁亭记 · 第二课时
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读出"而"字的节奏 一帧一帧展开山水
· 琅琊 ·
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，
晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
注意「而」字前后的停顿——
每一个「而」都是一次呼吸，
让景物在你的眼前一帧一帧地展开。
醉翁亭记 · 第二课时
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找“乐” 文中写了哪些“乐”？
· 四层乐境 ·
醉翁亭记 · 第二课时
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山水之乐
第1-2段
“醉翁之意不在酒，在乎乐乎山水之间也”
宴游之乐
第3段
“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”
滁人之乐
第3段
“负者歌于途，行者休于树……往来而不绝者，滁人游也”
太守之乐
第4段
“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”
“乐”的递进层次 从山水到与民同乐
· 文脉 ·
醉翁亭记 · 第二课时
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太守之乐
以百姓之乐为乐
与民同乐
滁人之乐
百姓的乐
宴游之乐
众人的乐
山水之乐
个人的乐
↓
↓
↓
太守之乐 —— "乐其乐"
· 与民同乐 ·
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
禽鸟乐在什么？
—— 山林
游人乐在什么？
—— 跟随太守游玩
太守乐在什么？
—— 「乐其乐」：以百姓的快乐为快乐
醉翁亭记 · 第二课时
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回到"醉"字 —— "醉翁之意"在哪里？
· 醉 ·
"饮少辄醉" —— 酒量不大，容易醉
"醉翁之意不在酒" —— 醉的不是酒
"苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也" —— 醉态

醉翁"醉"在何处？
→
醉在山水
—— "在乎山水之间也"
→
醉在民乐
—— "太守之乐其乐也"
"醉"是表象，"乐"是本质。
"醉翁"不是醉在酒里，而是醉在山水中、醉在民乐里。
醉翁亭记 · 第二课时
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知人论世 一个被贬的人，为什么能"乐"？
· 琅琊 ·
背景
欧阳修因支持范仲淹推行新政而被贬滁州。
一个被贬的人，内心有没有苦闷？一定有。
但他没有沉溺于苦闷，而是把目光投向了山水，投向了百姓。
「醉翁之意不在酒，在乎山水之间也」——这是欧阳修的自我解嘲，也是他的自我超越。
他借山水之乐排遣谪居的苦闷，在「与民同乐」中找到了精神的安顿。
再读第一句：环滁皆山也。
一个「也」字，从容、淡定。一个被贬的人，用这样从容的语气写下第一句——他没有抱怨，没有愤怒，他只是平静地告诉你：这里四面都是山。
这二十一个「也」字，不仅是语言的韵律，更是心境的韵律——从容、舒展、旷达。
醉翁亭记 · 第二课时
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一
背诵课文
二
选一段你认为最有韵味的段落，标注出“也”字的停顿和语调，并说明你这样处理的理由。
作业布置
琅琊·醉翁
感谢聆听
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁

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