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(共23张PPT)
《论语》十二章
学习目标
1. 借助注释和工具书理解课文大意，积累重点文言词语，培养文言语感。
2. 反复诵读，把握十二章中关于“为学”与“修身”的核心内容。
3. 结合自身经验，理解本课所选十二章中的修身和为学之道，感受经典的现实意义。
第 1 课时 从字到句
--读准、读通《论语》
导入
同学们，今天，我们一起学习《<论语>十二章》。
请同学们自由朗读课文，读的时候注意：你觉得哪个字最容易读错？把它圈出来。
一读：哪个字最容易读错？
一读：哪个字最容易读错？
齐读全文，巩固读音。
请同学们齐读课文，注意刚才提到的这些易错字，读准每一个字音。
默读课文，圈画难字，书写巩固。
二读：哪个字最容易写错？
三读：哪个字最容易理解错？
默读思考，圈画疑字。
请同学们再次默读课文，借助注释和工具书理解文意。
思考：哪个字最容易理解错？把它圈出来。
三读：哪个字最容易理解错？
聚焦易错字义。
示例：
说（shuō）——悦（yuè）——三省（xǐng）——罔（wǎng）——殆（dài）
三读：哪个字最容易理解错？
疏通文意。
请同学们结合注释，将十二章的大意用现代汉语说一说。遇到不理解的地方，同桌互相帮助。
新课讲授
三读：哪个字最容易理解错？
归纳分类。
这十二章，如果按照内容来分，可以分成几类？
类别 篇目
谈学习方法的 学而时习之、温故知新、学思结合；
谈学习态度的 知之好之乐之、三人行必有我师、切问近思；
谈修身做人的 吾日三省吾身、不改其乐、匹夫不可夺志。
课堂小结
同学们，今天我们用一节课，做了三件事：读准字音、写对字形、理解字义。这是我们读《论语》的第一步。下节课，我们要做更重要的事——读出《论语》中那个最打动你的字，选出那句可以陪伴你一生的座右铭。
第 2 课时 从字到人
--读懂、读活《论语》
导入
上节课，我们从字音、字形、字义入手，读通了《论语》十二章。今天，我们要从这些字里面，读出温度，读出力量，读出自己。请同学们把课文再读一遍。
四读：哪个字你最受用？
默读思考，选出最受用的字。
请同学们默读课文，想一想：十二章里，哪个字你最受用？或者说，哪个字深深地打动了你？要求：选出一个字，说说你为什么选它。
四读：哪个字你最受用？
示例：
“学”——“学而时习之，不亦说乎？”学习并按时温习，是快乐的事。
“习”——“学了还要‘习’，温习、练习，才能把知识变成自己的。”
“思”——“学而不思则罔”，光学习不思考，就会迷惑。
“乐”——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以学习为乐，才是最高的境界。
四读：哪个字你最受用？
“志”——“匹夫不可夺志也”，一个人最不能丢的就是志向。
“省”——“吾日三省吾身”，每天多次反省自己。
“信”——“与朋友交而不信乎？”做人要诚信。
“贤”——“见贤思齐焉”，看到贤德的人要想着向他看齐。
“择”——“择其善者而从之”，选择好的去学习。
四读：哪个字你最受用？
聚焦核心
同学们选出的这些字，归纳起来，都和什么有关？
《论语》十二章，核心就是两个字——“学”与“修”。学什么？学知识、学道理、学做人。修什么？修品德、修心性、修人格。学和修，是一件事的两面——学习是为了修身，修身是最好的学习。
四读：哪个字你最受用？
齐读全文，读出感受。
请同学们带着自己的理解，齐读全文。这一次读，和第一节课的读，感觉有什么不同？
五读：哪一句最适合做座右铭？
选择座右铭，说明理由。
十二章里，哪一句最适合做你的座右铭？要求：背出这句话，说明理由。
五读：哪一句最适合做座右铭？
示例：
“学而时习之，不亦说乎？”——你什么时候体验过“学习然后温习”的快乐？
“学而不思则罔，思而不学则殆。”——你在学习中有没有“光记不想法”或“光想法不学习”的经历？
“三人行，必有我师焉。”——你身边有没有值得你学习的“老师”？
“匹夫不可夺志也。”——你有过想要放弃的时候吗？是什么让你坚持了下来？
“吾日三省吾身。”——你每天会反省自己吗？反省什么？
五读：哪一句最适合做座右铭？
为什么这些句子能穿越两千多年？
因为这些句子说的不是一时的道理，而是永恒的、关于“人”如何成为“人”的道理。两千多年前，一个人在思考如何学习、如何做人；两千多年后，我们依然在思考同样的问题。经典之所以是经典，就是因为它穿越了时间，依然能照进每一个时代、每一个人的生命。

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