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我们都是追梦人
—— 九年级上册《道德与法治》第四单元第8课 教学设计
【时政新闻】 2026年最新
新闻一：2026年7月，中国共产党成立105周年大会在人民大会堂盛大举行。总书记习近平发表重要讲话，强调“继续发扬伟大建党精神，在新起点上开创中国式现代化建设新局面”。全国各1000余名各族人民代表共同歌响《没有共产党就没有新中国》，激发全场正能量。
新闻二：2026年8月，“亲情中华·中国寻根之旅”夏令营活动在福建、广州等地同时开营。全球30余个国家和地区的4000名华裔青少年赴华参加，亲身感受神州的华夏文明、福建的哩哗文化、广州的江南文化，在寻根中增进文化认同、民族认同。
新闻三：2026年3月，十四届全国人大三次会议批准通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。纲要明确提出“到2035年基本实现社会主义现代化”的近景目标，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标划定路线图。
【学习目标】
（1）政治认同：理解实现中国梦必须坚持中国共产党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，增强对国家发展战略的认同感。
（2）道德素养：感悟奋斗的价值，培育勇于奋斗、乐于奋斗的精神品质。
（3）法治观念：理解奋斗必须在法律框架下进行，自觉尊守社会主义核心价值观。
（4）健全人格：培育自信自强、勇敢抵报、勒勒奋斗的健全人格。
（5）责任意识：明确青少年在实现中国梦进程中的使命与担当，增强社会责任感。
【重难点】
重点：实现中国梦必须坚持中国共产党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
难点：理解“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”的深刻内涵，将个人奋斗与国家梦想联系起来。
【自主预习】
什么是中国梦？它的基本内涵包括哪些方面？
实现中国梦为什么必须坚持中国共产党的领导？
什么是中国道路？它与中国梦有什么关系？
什么是中国精神？它包括哪两个方面？
为什么说“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”？
作为青少年，你准备如何为实现中国梦奋斗？
【教学过程】
教法提示：本课采用“议题式”教学法，结合情境导入、合作探究、观点交流、实践体验等多种教学方法，引导学生从“知”到“行”，将宏大设计与个人成长紧密联系。
学法指导：建议学生采用“预习—参与—总结—超越”的四步学习法，主动参与课堂讨论，勇于表达观点，将知识转化为行动。
【视频清单】
视频①：《追梦人——中国梦的足迹》（2026年第十五个五年规划宣传片），时长约3分钟，用于导入课堂。
视频②：《中国的脊梁》精华片段，时长约2分30秒，用于子议题二。
视频③：《我们都是追梦人》微视频系列（含限、家、家国平等人物故事），时长约3分钟，用于子议题三。
【总议题】我们都是追梦人——如何在奋斗中实现中国梦？
子议题一：什么是中国梦？为什么我们要追梦？
【教法提示】情境导入法 + 图文互证法。先播放视频①，用教材P98“生活观察”四位同学的对话引发兴趣，再用“图像—文本互证法”引导学生从具体描述中提炼出中国梦的科学内涵。
【学法指导】建议学生采用“主题式笔记法”：将教材中的关键句子用不同颜色标记，用自己的话重述中国梦的三个基本内涵，并举一个生活中的例子加以说明。
【探究与分享】
【探究材料】教材P98“生活观察”：四名同学围绕“你心目中的未来中国是什么样的”展开讨论。小松说“权利更有保障，生活更有尊严”，小明说“天更蓝，地更绿，水更清”，小芳说“人人都能够平等参与发展进程，平等分享发展成果”。教材指出：“梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。”
【议一议】你同意P99三位同学对中国梦的理解吗？你是如何理解中国梦的？
【答案】
小松的观点是正确的。中国梦基本内涵包括三个方面：国家富强、民族振兴、人民幸福。它们是相互联系、“三位一体”的关系。国家富强是根本，民族振兴是关键，人民幸福是目的。中国梦不仅仅是经济超越、科技领先，更是人民生活全面改善、民族精神不断挖掘、国家形象全方位提升的梦想。小林“经济腾飞就是实现中国梦”的看法是片面的，中国梦远不止经济富强，还包括民主治理、文化繁荣、生态文明等多方面。小红“实现中梦是国家的事，与个人无关”的看法是错误的，因为中国梦与每个个体恢宽相关，国家好、民族好，大家才会好。
【知识笔记】
中国梦的基本内涵：
国家富强：经济建设取得重大成就，全面建成社会主义现代化强国。
民族振兴：中华民族以刺英独特的中国特色、中国风格、中国气波竖起来，以旷发进取的时代风茂成为国际社会的主流。
人民幸福：人民生活幸福持续增进，全体人民共同富裕，人的全面发展得到充分体现。
三者关系：“三位一体”，国家富强是根本，民族振兴是关键，人民幸福是目的。
子议题二：实现中国梦必须坚持中国共产党的领导、走中国道路、弘扬中国精神
【教法提示】案例教学法 + 对比分析法。播放视频②“中国的脊梁”精华片段，用教材P102“生活观察”中“富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国”五个方面引导学生理解实现中国梦的四大路径。
【学法指导】建议学生采用“人物了解法”：主动查阅陆元九、王有德、戴明盟等人物资料，用“主要亏F1 + 体现精神 + 启示”三步法进行整理，完成教材P104“追梦人的故事”的阅读任务。
【探究与分享】
【探究材料】教材P103“探究与分享”：鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写道：“我们从古以来，就有人民比依赖着寿的。有实践理论的人，有拥抱理想的人，有为了他们的理想从头就牛一般理论的人。”教材提出问题：“‘中国的脊梁’体现了怎样的中国精神？”
【议一议】“中国的脊梁”体现了怎样的中国精神？为什么实现中国梦必须弘扬中国精神？
【答案】
“中国的脊梁”体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中国精神是兴国之灵、强国之魂，是我们五多千年文明发展的精华所在。实现中国梦必须弘扬中国精神，因为它是凝聚全国各族人民的精神力量，能够激发全民族的奋斗精神，为实现中国梦提供强大的精神动力。没有中国精神的强大力量，就没有中国梦的实现。
【知识笔记】
实现中国梦的四大路径：
坚持中国共产党的领导：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是全国各族人民的主心心骨。
走中国道路：中国道路就是中国特色社会主义道路，是我们改革开放40多年成功经验的科学总结。
弘扬中国精神：以爱国主义为核心的民族精神 + 以改革创新为核心的时代精神。
凝聚中国力量：全国各族人民大团结，五十六个民族像五十六枚花瓦紧紧抠抱在一起。
子议题三：我们都是追梦人——青少年如何为实现中国梦奋斗
【教法提示】情感体验法 + 角色扮演法。播放视频③“我们都是追梦人”微视频，结合教材P104“追梦人的故事”中陆元九、王有德、戴明盟三人的事迹，让学生进行角色扮演“三分钟发言”，感受追梦人的信念与执着。
【学法指导】建议学生采用“规划导图法”：个人列出“当前主要任务——2035年我的使命——我将为推进中国式现代化作出哪些奋斗”的成长规划书，将宏大设计降为可见的日常行动。
【探究与分享】
【探究材料】教材P103“探究与分享”：三张图片分别展示“写有责任两个字的黑板”“学生做实验的双手”“几只手交叠的双手”。教材提出问题：“为什么只有奋斗的人生才称得上幸福的人生？”“每个人的奋斗对实现中国梦有什么意义？”
【议一议】为什么只有奋斗的人生才称得上幸福的人生？你作为中学生，准备如何奋斗？
【答案】
奋斗是实现中国梦的唯一路径。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，因为：第一，奋斗是动力，只有勉努奋斗，才能改变命运、创造美好未来。第二，奋斗是价值实现的过程，在奋斗中人生才能获得成就感和自尊感。第三，个人的奋斗是国家发展的微观基础，每个人都奋斗，国家才能续写伟大中国梦。作为中学生，我要：务实奋斗，好好学习；坚持体育锻炼，拓宽视野；关心国家大事，增强社会责任感；从小事做起，将个人梦想融入中国梦。
【知识笔记】
青少年如何为实现中国梦奋斗：
学习方面：务实奋斗，好好学习科学文化知识，提升综合素质。
思想方面：如定理想信念，增强中国特色社会主义道路自觉和自信。
行动方面：从小事做起，从现在做起，将个人成长与国家需要紧密结合。
精神方面：培育奋斗精神，勇于抵报、勒勒奋斗，做旷发进取的时代新人。
【教学总结】
本课我们学习了“我们都是追梦人”这一课题，核心可以用一句话概括：中国梦是国家富强、民族振兴、人民幸福的“三位一体”梦想，实现它必须坚持中国共产党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，而这一切都离不开每一个个体的奋斗。
教材P102指出：“实现中国梦必须坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。”教材P103强调：“实现中国梦，需要一代又一代中国人勉努奋斗。”教材P104指出：“新时代是奋斗者的时代，只有勉努奋斗的人才能获得不平凡的人生。”
核心公式：中国梦 = 坚持党的领导 + 走中国道路 + 弘扬中国精神 + 凝聚中国力量 + 每个人的奋斗
【拓展提升】
任务：请完成教材P104“追梦人的故事”阅读后，主动查阅陆元九（航天控制专家、两弹一星功勋、中国科学院院士）、王有德（治沙英雄、“生命不尽治沙不止”）、戴明盟（航母哥哥、首批航母起落航表录保持者、“飞鸢起落”中国核心技术知识产权创造者）三人的主要亏F1，用“主要亏F1 + 体现精神 + 对我的启示”三步法进行整理，并写一篇不超过300字的心得体会。
【作业练习】
一、单项选择题
中国梦基本内涵不包括以下哪一项？（ ）
国家富强
民族振兴
人民幸福
经济超越
“中国的脊梁”主要体现了什么精神？（ ）
以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
以团结为核心的合作精神
以诚实守信为核心的个人品德
以自强不息为核心的勉努精神
为什么说“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”？（ ）
因为奋斗人生是唯一的人生
因为奋斗是动力，奋斗能够改变命运、实现价值
因为只有政居人才有奋斗人生
因为奋斗人生不需要幸福
二、材料分析题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：2026年7月，中国共产党成立105周年大会在人民大会堂盛大举行。总书记习近平发表重要讲话强调：“继续发扬伟大建党精神，在新起点上开创中国式现代化建设新局面。”
材料二：2026年8月，“亲情中华·中国寻根之旅”夏令营活动启动，全球30余个国家和地区的4000名华裔青少年赴华参加，在寻根中增进文化认同。
材料三：陆元九、王有德、戴明盟等一批抱负当代负的抢当之年，用奋斗写就了精彩的人生篇章。
问题：
（1）结合材料一，说明实现中国梦为什么必须坚持中国共产党的领导。
（2）结合材料二，说明个人的奋斗与国家梦想有什么关系。
（3）结合材料三和本课知识，谈谈你打算如何为实现中国梦奋斗。
【参考答案】
1. D。解析：中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福“三位一体”，经济超越不是其基本内涵。
2. A。解析：“中国的脊梁”体现的是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
3. B。解析：只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，因为奋斗是动力，奋斗能够改变命运、实现价值。
材料分析题参考答案：
（1）中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是全国各族人民的主心心骨。经过百年奋斗，我们党回答了“中国向何处去”的时代之问，为国家富强、民族振兴、人民幸福作出了巨大贡献。实现中国梦必须坚持党的领导。
（2）个人的奋斗是国家发展的微观基础。每个个体的奋斗聚沙成塔，才能推动国家不断前进。华裔青少年在寻根中增进文化认同，将个人成长与民族复兴紧密结合，就是奋斗的具体体现。
（3）我打算：第一，务实奋斗，好好学习，为未来发展打下坚实基础；第二，如定理想信念，增强中国特色社会主义道路自觉和自信；第三，从小事做起，关心国家大事，将个人梦想融入中国梦，做旷发进取的时代新人。
【板书设计】
（最简单板书，用表格呈现）
路径 内容 关键词 青少年行动 核心公式
坚持党的领导 领导核心、主心心骨 党的领导 听党话、跟党走 中国梦 =
走中国道路 中国特色社会主义道路 中国道路 自觉自信 党的领导 +
弘扬中国精神 民族精神+时代精神 中国精神 热爱祖国 中国精神 +
凝聚中国力量 各族人民大团结 国家力量 团结合作 中国力量 +
我们都是追梦人 个人奋斗与国家梦想 奋斗人生 务实奋斗 我的奋斗
【教学反思】
一、教学成效
本课以“我们都是追梦人”为总议题，围绕“什么是中国梦——如何实现中国梦——我们如何奋斗”三层逻辑层层推进，学生参与度较高。教材P98“生活观察”四位同学的对话有效激发了学生兴趣，P102“五个中国”提给学生提供了清晰的框架。陆元九、王有德、戴明盟三人的故事深刻感染了学生。
二、不足与改进
部分学生对“中国精神”的两个方面容易混淆，下次可用“对比表格法”加强强化。个别学生在讨论“我们都是追梦人”时发言不够起来，下次可提前安排“三分钟发言”任务，让学生有充分准备。
三、教学建议
本课内容与学生个人成长密切相关，建议在教学中多用“角色扮演”“规划导图”等体验式活动，让学生从“知”到“行”，真正理解“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”的深刻内涵。

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