资源简介

"两步走"战略 教学设计
课型：新授课 | 课时：1课时（45分钟）| 适用教材：统编版《道德与法治》九年级上册
【时政新闻（2026年最新）】
新闻一：2026年全国两会通过"十五五"规划纲要 2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。纲要明确未来五年经济社会发展主要目标，提出到2030年基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的关键指标。这是党的二十大后首个完整覆盖"十五五"时期的行动纲领。（来源：新华社2026年3月11日报道）
教师提示：引导学生关注"十五五"规划的时间节点（2026—2030年），思考这与教材中"两步走"战略的对应关系。
新闻二：2026年上半年中国经济"半年报"出炉 2026年7月15日，国家统计局发布数据：上半年国内生产总值（GDP）达69.6万亿元，同比增长5.3%。其中，高技术制造业增加值增长8.7%，新能源汽车产量突破650万辆，出口增长24%。中国经济在复杂国际环境下展现出强大韧性和活力。（来源：国家统计局2026年7月15日发布会）
教师提示：可让学生计算自己家庭近五年的变化，从微观角度感受国家发展的宏观成就，为理解"两步走"战略的现实基础做铺垫。
新闻三：2026年"七一"建党105周年——"未来属于青年" 2026年7月1日，中共中央举行庆祝中国共产党成立105周年座谈会。习近平总书记寄语青年："未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任。"会上表彰了100名全国优秀共产党员和50名全国优秀党务工作者。（来源：新华社2026年7月1日报道）
教师提示：可与教材P68"凡事预则立，不预则废"呼应——国家有规划，青年也应有自己的成长规划。
【学习目标】
维度 具体目标
政治认同 认同中国特色社会主义现代化建设的战略安排，坚定"四个自信"，增强对党和国家的信任与热爱。
道德素养 理解个人成长与国家发展的关系，树立远大理想，培养家国情怀和责任担当。
法治观念 认识到国家发展规划通过法定程序转化为国家意志，体现依法治国的内在要求。
健全人格 培养长远眼光和系统思维，学会用发展的观点看问题，既不盲目乐观也不消极悲观。
责任意识 明确新时代青少年的历史使命，将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦。
【重难点】
重点：理解"两步走"战略安排的具体内容，认识全面建设社会主义现代化国家新征程的战略部署。
难点：理解"两步走"战略与党的十三大"三步走"战略的关系与区别，以及青少年如何将个人规划与国家蓝图相结合。
【自主预习】
请同学们在课前预习教材P68—P72，尝试完成以下问题：
1. 什么是"两步走"战略？第一步和第二步分别是什么时间节点、什么目标？
2. 党的十三大提出的"三步走"战略与新时代的"两步走"战略有什么联系和区别？
3. 到2035年，我国发展的总体目标包括哪些方面？
4. 到本世纪中叶，我国要建成什么样的社会主义现代化强国？
5. "凡事预则立，不预则废"这句话对你有什么启示？请结合个人实际谈谈。
6. 作为中学生，你可以为自己制定一个怎样的"两步走"成长规划？
【教学过程】
总议题：一张蓝图绘到底——如何理解中国式现代化的战略安排？
教法提示：本课采用"情境导入—历史回顾—比较分析—行动规划"四步教学法，结合视频、时间轴、小组讨论、个人规划等多种方式，帮助学生从感性认识上升到理性理解。
■ 子议题一：从"计划"到"规划"——为什么国家发展需要长远蓝图？
教学目标：理解国家发展规划的意义，认识"凡事预则立，不预则废"对个人和国家的重要性。
教法选择：情境讨论法 + 视频导入法 + 生活联系法
学法指导：对比分析法——通过教材P68漫画中四位同学的不同观点，学会用辩证思维看待"计划"与"变化"的关系。
【探究与分享】
材料：教材P68漫画——四位同学关于"计划"的讨论。同学A说："计划好了才能有的放矢，更好地实现目标。"同学B说："大到国家、小到个人，做好计划是很重要的。"同学C说："我国现代化建设也是有长远规划的。"同学D说："计划赶不上变化，我觉得没有必要做计划。"
议一议：你赞同哪位同学的观点？为什么？
▼ 参考答案：
①我赞同同学A和同学C的观点。"凡事预则立，不预则废"，个人生活有计划，就会从容淡定、遇事不慌；国家发展有规划，就能凝聚力量、团结奋进。②同学D的观点有片面之处——虽然"计划赶不上变化"有一定道理，外部环境确实会变化，但正因为有变化，我们才更需要有一个基本的方向和框架来调整应对，而不是放弃规划。③以2026年"十五五"规划为例，它为我国未来五年的发展指明了方向，各地区各部门据此制定具体方案，这正是"预则立"的生动体现。
知识笔记：
国家发展规划的意义：明确方向、凝聚共识、配置资源、分步实施。
从"一五"计划（1953年）到"十五五"规划（2026年），中国已连续编制实施15个五年规划（计划），这是中国特色社会主义制度的一大优势。
个人启示：无论国家还是个人，长远规划都是成功的必要条件。
■ 子议题二：从"三步走"到"两步走"——中国式现代化的战略安排是什么？
教学目标：掌握"两步走"战略的具体内容，理解其与"三步走"战略的历史继承与发展创新关系。
教法选择：时间轴教学法 + 比较分析法 + 小组合作法
学法指导：时间轴梳理法——让学生动手绘制从1964年到本世纪中叶的战略安排时间轴，在"画"中理解历史脉络。
【探究与分享】
材料：
时间轴回顾——
1964—1965年：三届全国人大一次会议首次提出"两步走"设想（第一步建成独立的工业体系，第二步全面实现农业、工业、国防和科技现代化）。
1987年：党的十三大提出"三步走"发展战略（第一步解决温饱，第二步达到小康，第三步到21世纪中叶达到中等发达国家水平）。
2002年：党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标。
2020年：全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。
2022年：党的二十大提出新时代"两步走"战略安排。
议一议：进入新时代，我们党对社会主义现代化建设作出了怎样的战略安排？与党的十三大"三步走"战略相比有哪些发展？
▼ 参考答案：
①新时代"两步走"战略安排：第一步，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化；第二步，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。②与"三步走"战略相比的发展：第一，把基本实现社会主义现代化的时间提前了15年（原定21世纪中叶，现提前到2035年）；第二，提出了更高目标——建成"富强民主文明和谐美丽"的社会主义现代化强国（增加了"美丽"）；第三，两个阶段各15年，节奏更清晰、目标更具体。
知识笔记：
"两步走"第一步（2020—2035年）总体目标：经济实力、科技实力大幅跃升；基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化；基本实现国家治理体系和治理能力现代化；建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国等。
"两步走"第二步（2035—本世纪中叶）：建成综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。
核心方法：分阶段、分步骤推进，体现了马克思主义的唯物辩证法——量变到质变、循序渐进。
■ 子议题三：从"蓝图"到"行动"——青少年如何融入国家发展大局？
教学目标：理解个人成长与国家发展的关系，学会将个人梦想融入中国梦，制定切实可行的个人规划。
教法选择：角色体验法 + 规划实践法 + 同伴互评法
学法指导：目标拆解法——引导学生将"大梦想"拆解为"小目标"，将"长远规划"分解为"短期行动"。
【探究与分享】
材料：教材P71漫画——三位同学讨论"两步走"战略。同学A说："'两步走'战略和党的十三大提出的'三步走'战略区别不大。"同学B说："'两步走'战略把基本实现社会主义现代化的时间提前了。"同学C说："'两步走'战略提出了更高的目标。"
议一议：结合以上讨论，说说提出"两步走"战略的意义。作为中学生，你可以为自己制定怎样的"两步走"成长规划？
▼ 参考答案：
①提出"两步走"战略的意义：第一，展现了中国共产党和中国政府对国家长远发展的战略定力和坚定信心；第二，为全国各族人民指明了奋斗方向和前进路径，凝聚起磅礴力量；第三，体现了中国特色社会主义制度的独特优势——一张蓝图绘到底、一任接着一任干；第四，向全世界宣示了中国实现现代化的决心和能力。②个人"两步走"规划示例：第一步（初中阶段），认真学习科学文化知识，培养良好品德和习惯，为高中学习打好基础；第二步（高中及以后），根据自身兴趣和国家需要选择发展方向，努力成为社会主义建设者和接班人。
知识笔记：
个人规划与国家蓝图的关系：国家好、民族好，大家才会好；同时，每个人的努力汇聚起来就是国家前进的动力。
制定个人规划的原则：与国家需要相结合、与自身实际相结合、长短结合、动态调整。
青春寄语："未来属于青年，希望寄予青年。"——新时代青年要以实现中华民族伟大复兴为己任。
【教学总结】
本节课围绕"擘画宏伟蓝图"这一主题，从三个层面展开探究：
○ 为什么需要蓝图？——"凡事预则立，不预则废"。个人有计划则从容淡定，国家有规划则凝聚力量。从"一五"计划到"十五五"规划，连续15个五年规划是中国制度优势的重要体现。
○ 蓝图是什么？——新时代"两步走"战略：2020—2035年基本实现社会主义现代化；2035年—本世纪中叶建成社会主义现代化强国。这是对"三步走"战略的继承与发展，目标更高、时间更紧、要求更全面。
○ 我们怎么做？——将个人成长融入国家发展。制定个人"两步走"规划，从现在做起、从点滴做起，以实际行动为实现中国梦贡献青春力量。
★ 核心结论：一张蓝图绘到底，一任接着一任干。国家有"两步走"战略，个人也应有成长规划。作为新时代青少年，我们要把个人梦想融入中国梦，在实现民族复兴的征程中书写精彩人生！
【拓展提升】
实践任务："我的两步走"成长规划书
要求：请同学们在课后完成一份个人"两步走"成长规划书，下周课堂分享交流。
规划书模板：
【我的梦想】我想成为一名______（职业/角色），因为______。
【第一步（初中阶段）】近期目标：______；具体行动：______；检验标准：______。
【第二步（高中及以后）】远期目标：______；具体行动：______；与国家需要的关系：______。
【动态调整】如果遇到变化，我将如何调整：______。
评价要求：从"目标清晰度""与国家需要的关联度""可操作性"三个维度进行自评和互评。
【作业练习】
一、单项选择题（每题2分，共6分）
1. 党的二十大提出的"两步走"战略中，第一步的目标是（ ）
A. 解决人民温饱问题
B. 人民生活达到小康水平
C. 基本实现社会主义现代化
D. 建成社会主义现代化强国
√ 答案：C。解析：第一步是从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。
2. 与党的十三大"三步走"战略相比，新时代"两步走"战略的重要发展是（ ）
A. 取消了现代化建设的目标
B. 把基本实现现代化的时间提前了15年
C. 降低了现代化建设的标准
D. 只关注经济发展而忽视其他方面
√ 答案：B。解析：新时代"两步走"战略把基本实现社会主义现代化的时间从21世纪中叶提前到了2035年，同时提出了更高更全面的目标。
3. "凡事预则立，不预则废"给我们的启示是（ ）
A. 计划永远不会改变
B. 不需要做任何计划
C. 有了计划就能成功
D. 无论个人还是国家都需要长远规划
√ 答案：D。解析：这句话的意思是"做任何事情，事先有准备、有规划就能成功，没有准备就会失败"，强调了规划的重要性。
二、材料分析题（共6分）
【材料】2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。纲要明确，到2030年基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化取得重大进展。与此同时，2026年上半年中国经济"半年报"出炉，GDP达69.6万亿元，同比增长5.3%，高技术制造业增加值增长8.7%。
【问题】结合材料和教材知识，回答以下问题：
（1）材料体现了教材中的什么战略安排？（2分）
（2）作为中学生，我们应如何将个人成长融入国家发展大局？（4分）
▼ 参考答案：
（1）体现了新时代"两步走"战略安排。第一步（2020—2035年）基本实现社会主义现代化，材料中"十五五"规划纲要的目标正是这一战略安排的具体落实。（2分） （2）第一，树立远大理想，将个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦；第二，认真学习科学文化知识，提高自身综合素质，为将来投身国家建设打好基础；第三，关注国家发展大势，了解国家规划和政策方向；第四，从身边小事做起，积极参与社会实践，培养责任担当意识。（4分）
【板书设计】
为什么需要蓝图 蓝图是什么 与"三步走"关系 我们怎么做
凡事预则立 不预则废 五个五年规划 第一步：2020—2035 基本实现现代化 第二步：2035—中叶 建成强国 继承与发展 时间提前15年 目标更高更全面 个人规划 与国家需要结合 从现在做起
核心公式：一张蓝图绘到底 = 国家规划（两步走）+ 个人行动（我的两步走）= 中国梦
【教学反思】
本课成效：
本节课以"擘画宏伟蓝图"为主线，围绕"为什么需要蓝图—蓝图是什么—我们怎么做"三个子议题层层递进。教材P68漫画导入贴近学生认知，容易引发共鸣；时间轴教学法帮助学生清晰梳理从"三步走"到"两步走"的历史脉络；个人规划实践任务将宏大叙事落地为学生的日常行动，可操作性强。时政新闻引入"十五五"规划，使课堂具有鲜明的时代感。
不足与改进：
部分学生对"三步走"到"两步走"的历史演变理解不够深入，下次可提前布置学生查阅相关资料，课堂上用"角色扮演"方式重现历次党代会的关键决策。
"我的两步走成长规划书"任务，部分学生可能流于形式，建议提供具体范例模板，并与班主任合作纳入学生综合素质评价体系。
视频资源播放时机需精准把控，建议在子议题一导入时播放视频1（约3分钟），在子议题二讲解时间轴时播放视频2（约4分钟），在课堂总结时播放视频3（约2分钟）。
教学建议：
本课理论性较强，建议多用学生身边的变化（如家乡发展、家庭收入、学校设施改善）作为切入点，让抽象的战略安排变得可感可触。
"个人规划"环节建议与学校的生涯规划教育课程联动，形成育人合力。
建议定期更新时政素材，如每年两会后及时补充最新规划内容，让"擘画宏伟蓝图"的教育始终与时代同步。
【附录：本课所需视频清单】
编号 视频名称 时长 用途说明
视频1 《五年规划——中国发展的密码》 约3分钟 子议题一导入，直观感受国家发展规划的意义
视频2 《从"三步走"到"两步走"——中国式现代化的战略安排》 约4分钟 子议题二探究，系统梳理战略安排的时间轴
视频3 《2035年的中国——畅想现代化》 约2分钟 子议题三拓展，激发学生对未来的憧憬与规划意识

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