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(共20张PPT)
光的反射
第一单元 光与色彩
（苏教版2024）五年级
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第2课
课堂导入
同学们，请大家观看视频，思考：
水面上为什么会泛起粼粼波光？
鸭子在水中的倒影是如何形成的呢？
让我们一起来探索其中的奥秘！
探究新知
1.体验光的反射。
（1）试着用一面小镜子，把阳光照射到背光的墙上。
（2）用补光板给脸部补光。
探究新知
光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只是传播方向发生了改变。
探究新知
（3）观看AI视频，光的反射和球的反弹有什么相似之处？
用球的反弹类比光的反射，是在建立模型。
足球撞到墙面后运动方向改变；光线碰到物体表面反射后传播方向也发生改变，二者碰到障碍物后都会改变原来的传播（运动）方向。
探究新知
我们为什么能看见物体呢？古希腊有学者认为，是眼睛发出
的光照射到物体上，使我们得以看见。11世纪初，阿拉伯科学家
伊本·海赛姆提出了不同的观点，他认为，光从太阳或火焰发出，
照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看见了物体。
伊本·海赛姆的依据有：如果眼睛能发光，人在黑暗中也应该能看见物体，可事实是只有物体被照亮，我们才能看见它；人长时间看太阳或火光，闭上眼睛还能看到影子，这说明是外部光线进入眼睛，才让我们产生视觉；他制作了一个暗箱，当光线通过箱体上的小孔进入箱内时，箱内白屏上出现箱外物体倒立的像；他还运用几何学和解剖学解释了视觉的细节。这些证据使他的观点被广为认可。
2.人为什么能看到物体
（1）阅读：人是如何看见物体的
探究新知
在这些证据中，你认为哪个证据最有说服力？为什么？
最有说服力的是暗箱实验。
原因：
1.暗箱没有人眼，却能通过小孔把外界物体成倒立的像，直接证明是外界光线携带物体影像进入，否定眼睛发光的观点。
2.该实验现象稳定、可以重复，属于实证。
3.另外两个证据也能反驳眼睛发光说，但属于间接推理。相比之下，暗箱实验的证据说服力更强。
探究新知
（2）下面哪种情况可以看见光的传播路径？
在光经过的路径上喷水雾，可以看见光的传播路径。水雾小颗粒把光反射进眼睛，我们就能看到光束；
只开手电筒看不到光的路径。
探究新知
（3）为什么宇宙中星际空间一片黑暗？
星际空间几乎没有可以反射光的物质。
地球上天空亮，是空气小颗粒会反射阳光，光四面八方进入眼睛。
星际空间星星之间空空的，缺少尘埃、气体这些反光物体。
恒星发出的光直接穿过去，没有光被反射到我们眼睛里，所以星际空间看上去一片黑暗。
探究新知
3.不同的反光效果
（1）根据你的生活经验，说说哪些物体反光效果好，这些物体有什么特点。
金属圆球、光滑台面、平静的水面反光效果好。
特点：物体的表面光滑平整，能把光较好地反射出去，可以形成清晰的镜像。
探究新知
（2）比较不同材料的反光效果，并把实验结果记录下来。
第①组
第②组
第③组
白色光面相纸
白色打印纸
黑色卡纸
白色卡纸
金属片
塑料片
实验材料及分组
手电筒
探究新知
实验方法：
1.把每一组的两种材料放在一起。
2.用手电筒照射两种材料的交接处。
3.比较每组中两种材料的反光效果，完成实验记录表。
探究新知
实验结果：
实验材料
实验结果
第①组
第②组
第③组
白色光面相纸反光效果好。
白色卡纸反光效果好。
金属片反光效果好。
我发现：影响物体反光效果的主要因素有:__________、___________、 ___________。
表面光滑程度
颜色深浅
材料本身
探究新知
（3）阅读： 光污染
同学们见过这种现象吗？白天，高楼大厦的玻璃幕墙在阳光的照射下闪闪发光，非常刺眼；夜晚，商场和酒店的各式招牌、灯箱光线强烈，令人眼花缭乱，城市的灯光甚至直冲云霄，照得夜晚如同白昼，使人难以看到满天的繁星。这种现象就是光污染。
光污染是伴随现代社会经济发展、科技进步而产生的环境问题。光污染在大城市普遍存在，不仅给天文观测带来困难，还影响生物的自然节律，造成生态问题。严重的光污染还会影响人们的日常生活和身体健康。
一、选择题
1. 下列哪一项证据最能反驳 “眼睛发光才能看见物体” 的说法？（ ）
A. 黑暗中看不到任何物体
B. 长时间看火光闭眼后还有光影残留
C. 暗箱小孔成像实验
2.下列物体反光效果最好的是（ ）
A. 黑色粗糙卡纸 B. 光滑金属片 C. 普通白色打印纸
3.宇宙星际空间十分黑暗的主要原因是（ ）
A. 恒星不会发光
B. 缺少能反射光线的尘埃、气体
C. 恒星发出的光被挡住了
课堂练习
C
B
B
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.眼睛会向外发光，光照到物体上我们才能看见东西。（ ）
2.足球撞到墙面改变运动方向，和光碰到物体表面发生反射原理相似。（ ）
3.只在黑暗环境打开手电筒，不喷水雾也能清晰看见光的传播路径。（ ）
4.白色、光滑的物体反光效果比黑色、粗糙物体更强。（ ）
5.城市玻璃幕墙刺眼的反光属于光污染，会影响人们身体健康。（ ）
课堂练习
×
√
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
找出生活中需要增强光的反射或需要减弱光的反射的三个事例。
板书设计
第 2 课 光的反射
定义：光遇物体改变传播方向，仍直线传播
视物原理：光源→物体反射→人眼
反光影响：光滑度、颜色、材料
应用与危害：反光利用；玻璃幕墙造成光污染
课后反思
本节课以动手实验贯穿课堂，镜面反光、水雾光路、材料对比实验直观具象，学生能快速理解光的反射规律，借助足球模型有效突破抽象光线教学难点。史料讨论环节学生参与热情高，能自主辨析实验证据的说服力。不足在于分组实验时间稍紧，部分操作慢的小组观察不充分；光污染联系生活的拓展不够深入。后续可提前分装实验器材，预留 1 分钟补充生活反光实例拓展，增加学生自主发言时间。小学科学苏教版（2024版）五年级上册
第一单元第2课《光的反射》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
版本：苏教版 2024 五年级上册
课时：第一单元第 2 课
授课时长：40 分钟
授课对象：五年级学生
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道光照射到物体表面会发生反射，反射后光依旧沿直线传播，仅传播方向改变。
2.明确人看见物体的原理：光源光线照射物体，经物体反射后进入人眼，否定 “眼睛发光视物” 的错误认知。
3.明白物体表面光滑度、颜色、材料会影响反光效果；光滑浅色金属类物体反光更强。
4.能运用光的反射解释水面波光、水中倒影、星际空间黑暗、水雾显光路、玻璃幕墙光污染等现象。
（二）科学思维
1.借助足球撞击墙面反弹的现象，类比推理光的反射规律，建立物理模型，发展模型建构思维。
2.对比伊本 海赛姆三条证据，分析论证暗箱实验实证说服力最强，提升证据推理、逻辑思辨能力。
3.对比多种材料反光实验现象，归纳总结影响反光效果的三类因素，培养归纳概括思维。
4.区分反光的有利应用与有害光污染，形成辩证看待科学现象的思维。
（三）探究实践
1.动手完成镜子反光、补光板补光、多材料反光对比三组分组实验，规范操作手电筒对照实验，细致观察、记录实验现象。
2.开展水雾显示光线路径小实验，直观观察光的反射现象，独立解释实验原理。
3.自主阅读科学史料，小组讨论辨析反驳错误光学观点的有力证据，完整表达自身推理过程。
4.课后观察生活，搜集增强、减弱光反射的生活实例，完成实践作业。
（四）态度责任
1.感受伊本 海赛姆严谨实证、敢于质疑前人观点的科学探究精神，树立尊重科学实证的意识。
2.认识玻璃幕墙强光等光污染对生态、人体健康、天文观测的危害，树立爱护环境、减少光污染的环保责任。
3.体会光的反射在生活、摄影、建筑中的广泛应用，感受光学知识服务生活的价值，激发科学探索兴趣。
三、教学重难点
教学重点
1.理解光的反射概念，知道光线遇物改变传播方向。
2.掌握人看见物体的科学原理，认同伊本 海赛姆的光学观点。
3.区分不同物体反光效果的差异，知晓影响反光的三大因素。
教学难点
1.通过类比足球反弹建立光的反射物理模型。
2.理解星际空间黑暗、水雾显光路等生活现象背后的反射原理。
3.辩证认识反光的利弊，理解光污染的危害。
四、教学准备
教师教具：手电筒、小平面镜、金属片、白色光面相纸、白色打印纸、白色卡纸、黑色卡纸、塑料片、补光板、喷壶、暗箱模型；水面波光视频、光反射 AI 动画、足球反弹视频、城市光污染实景视频；伊本 海赛姆科学史料文字资料。
学生学具：分组实验材料套装、记录草稿本、铅笔。
五、详细教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，激发疑问（5 分钟）
教师播放水面波光粼粼实景视频，同步抛出两个核心问题引导全班思考：湖面水面为什么会出现闪闪发亮的波光？鸭子在水里的倒影是怎样形成的？
组织 2-3 名学生自由发言，学生大多会凭借生活经验描述现象，但无法说出背后科学原理。
教师不直接给出答案，顺势过渡：这些奇妙现象都和光的一种特殊变化有关，今天我们就一起学习《光的反射》，解开水面反光、倒影背后的科学秘密，板书课题。
快速衔接旧知：上一节课我们知道光在空气中沿直线传播，今天我们将探究光遇到物体后会发生什么变化。
（二）探究活动一：动手体验，认识光的反射（12 分钟）
活动 1：镜子反光小体验（4 分钟）
布置小组操作任务：每人手持小平面镜，利用窗外阳光，尝试将阳光反射到教室背光的墙壁上。学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生调整镜面角度观察光斑移动。
实验后集中提问：阳光原本直线向前，为什么光斑能跑到背光墙面？学生交流后教师总结：阳光照射到镜面这个物体表面，传播方向发生改变，这个现象叫做光的反射，反射后的光线依旧保持直线传播。
拓展生活实例：摄影中使用的补光板也是利用光的反射，把光线反射到人脸，让面部光线更柔和均匀，播放补光板实操图片辅助理解。
活动 2：模型类比 —— 足球反弹与光的反射（4 分钟）
播放足球撞击墙面反弹视频，组织小组讨论：足球撞墙和光碰到物体反射，存在哪些相似之处？
小组代表分享讨论结果，教师梳理核心共同点：足球原本向前运动，碰到墙面障碍物后运动方向改变；光线原本直线传播，碰到物体表面后传播方向改变。我们用足球反弹类比光的反射，是搭建简易物理模型，帮助我们理解看不见的光线变化。
教师点拨区分：足球反弹是物体运动，光的反射是光线传播方向改变，二者本质不同，但运动规律可以类比。
活动 3：水雾显光路小实验（4 分钟）
教师演示对照实验：第一组仅在黑暗环境打开手电筒，全班无法看到光束传播路径；第二组在手电筒光线经过的路径上喷洒水雾，空气中出现清晰可见的白色光束。
抛出问题引导解释：为什么喷水雾后就能看见光的路线？学生思考后教师讲解：水雾中存在大量微小水珠颗粒，光线照射水珠后发生反射，反射光进入我们眼睛，我们就能看见光束；没有水雾时，空气中缺少反光小颗粒，没有光线反射进眼睛，就看不到光的路径。
延伸拓展：宇宙星际空间一片黑暗也是相同原理，为下一环节铺垫。
（三）探究活动二：史料研读，揭秘人看见物体的原理（10 分钟）
史料阅读，观点碰撞（4 分钟） 教师分发阅读材料，介绍两种古代光学观点：古希腊学者认为眼睛向外发光，光线照到物体我们才能看见；11 世纪阿拉伯科学家伊本 海赛姆提出，光源光线照射物体，经物体反射进入人眼，人才可以看见物体。 全班默读三条支撑伊本 海赛姆观点的证据：第一，黑暗中看不见任何物体；第二，长时间直视火光，闭眼后仍能看见光影残留；第三，自制暗箱，小孔可投射出外界物体倒立实像。
小组思辨：哪一条证据反驳 “眼睛发光” 最有说服力？（4 分钟） 给予 3 分钟小组讨论时间，教师巡视引导学生对比三条证据类型。小组依次发言后教师统一总结：暗箱小孔成像实验说服力最强。原因有三点：一是暗箱不存在人眼，却能依靠小孔成像，直接证明是外界光线携带物体影像进入箱体，彻底否定眼睛发光的猜想；二是实验现象稳定、可重复，属于直观实证；三是另外两条证据仅依靠间接推理，说服力弱于可操作的实物实验。同步介绍伊本 海赛姆敢于质疑旧观点、依靠实验求证的科学精神。
拓展现象解释（2 分钟） 提问：为什么宇宙星际空间看起来漆黑一片？学生结合水雾实验知识作答，教师完善总结：星际空间几乎没有尘埃、气体这类可以反射光线的微小物质，恒星发出的光线直接穿过空间，没有光线被反射到地球人眼中，因此太空看上去一片黑暗；地球天空明亮，是空气中大量微小颗粒能反射阳光。
（四）探究活动三：分组实验，探究不同物体反光效果（8 分钟）
明确实验材料与分组：全班分为三大实验组，第一组白色光面相纸、白色打印纸；第二组白色卡纸、黑色卡纸；第三组金属片、塑料片。统一实验工具为手电筒。
讲解标准化实验步骤：第一，将每组两种材料并排摆放；第二，手电筒对准两种材料交界位置垂直照射；第三，观察对比两种材料反射到墙面的光亮程度，记录反光强弱。
学生分组动手实验，教师巡回纠错，提醒学生保持手电筒距离不变，保证实验公平。
汇总实验结果，归纳规律（3 分钟） 各组汇报实验现象：第一组白色光面相纸反光更强；第二组白色卡纸反光强于黑色卡纸；第三组金属片反光效果优于塑料片。 教师引导全班归纳：影响物体反光效果的三大因素是表面光滑程度、颜色深浅、材料本身。光滑、浅色、金属材质物体反光效果更好；粗糙、深色、塑料类物体反光较弱。
拓展延伸：认识光污染 展示城市玻璃幕墙反光、夜间城市强光实景，讲解光污染概念：光滑玻璃幕墙会强烈反射阳光，光线刺眼；城市夜间过量灯光形成光污染。梳理光污染危害：干扰天文观测、打乱动植物自然生长节律、刺激人眼损伤视力、影响居民夜间休息，引导学生树立环保意识。
（五）课堂巩固练习（3 分钟）
选择题三道，全班口头作答，核对答案后讲解易错点，重点区分暗箱实验的实证作用、金属反光优势、星际黑暗成因。
五道判断题，学生独立判断后集体订正，梳理核心易错知识点：人眼不会发光、足球反弹可类比光反射、无水雾看不见光路、光滑浅色反光更强、玻璃幕墙反光属于光污染。
（六）课堂小结 + 分层作业（2 分钟）
课堂小结：教师引导学生分模块梳理本节课知识，依次回顾光的反射定义、人视物原理、反光影响因素、反光利弊与光污染，构建完整知识框架。
布置课后作业：搜集生活中三处需要增强光反射、三处需要减弱光反射的实例，下节课课堂分享。
六、板书设计
光的反射
定义：光遇物体改变传播方向，仍直线传播
视物原理：光源→物体反射→人眼
反光影响：光滑度、颜色、材料
应用与危害：反光利用；玻璃幕墙造成光污染
七、教学反思
本节课以动手实验贯穿课堂，镜面反光、水雾光路、材料对比实验直观具象，学生能快速理解光的反射规律，借助足球模型有效突破抽象光线教学难点。史料讨论环节学生参与热情高，能自主辨析实验证据的说服力。不足在于分组实验时间稍紧，部分操作慢的小组观察不充分；光污染联系生活的拓展不够深入。后续可提前分装实验器材，预留 1 分钟补充生活反光实例拓展，增加学生自主发言时间。
6 / 7小学科学苏教版（2024版）五年级上册
第一单元第2课《光的反射》同步练习题
一、填空题
1.光照射到物体表面会发生____________，光反射后依旧沿____________传播，只是传播方向发生改变。
2.我们能看见物体，是光源发出的光照射到物体上，经过物体____________后进入人眼。
3.伊本 海赛姆通过________________实验，有力证明了不是眼睛发光才能看见物体。
4.在光束路径喷洒水雾能看见光路，是因为水雾中的小颗粒将光________________进我们的眼睛。
5.星际空间看起来漆黑一片，是因为星际空间几乎没有可以____________光线的物质。
6.影响物体反光效果的三大因素：物体表面光滑程度、____________、____________。
7.表面________________、平整的物体反光效果更好，能形成清晰镜像，例如金属片、平静水面。
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.眼睛会向外发光，光照到物体上我们才能看见东西。（ ）
2.足球撞到墙面改变运动方向，和光碰到物体表面发生反射原理相似。（ ）
3.只在黑暗环境打开手电筒，不喷水雾也能清晰看见光的传播路径。（ ）
4.白色、光滑的物体反光效果比黑色、粗糙物体更强。（ ）
5.城市玻璃幕墙刺眼的反光属于光污染，会影响人们身体健康。（ ）
6.黑色卡纸、粗糙的打印纸反光效果远弱于金属片、光面相纸。（ ）
7.白天天空明亮，是空气中的微小颗粒反射了太阳光。（ ）
三、选择题
1.下列哪一项证据最能反驳 “眼睛发光才能看见物体” 的说法？（ ）
A. 黑暗中看不到任何物体
B. 长时间看火光闭眼后还有光影残留
C. 暗箱小孔成像实验
2.下列物体反光效果最好的是（ ）
A. 黑色粗糙卡纸 B. 光滑金属片 C. 普通白色打印纸
3.宇宙星际空间十分黑暗的主要原因是（ ）
A. 恒星不会发光
B. 缺少能反射光线的尘埃、气体
C. 恒星发出的光被挡住了
4.摄影时使用补光板的原理是（ ）
A. 自身发光照亮人脸
B. 反射光源的光线，补充人脸亮度
C. 吸收多余强光
5.下列现象不属于光污染的是（ ）
A. 高楼玻璃幕墙强光刺眼
B. 夜晚街边强光广告牌
C. 湖面柔和的月光倒影
四、简答题
1.简单说一说人能够看见周围物体的完整原理。
2.请写出 3 个生活中需要增强光的反射的实例，再写出 3 个需要减弱光的反射的实例。
3.对比光滑镜面和粗糙黑板，分析为什么镜面反光刺眼，黑板却不会出现刺眼反光？
参考答案
一、填空题
1.反射；直线
2.反射
3.暗箱小孔成像
4.反射
5.反射
6.颜色深浅；材料本身
7.光滑
二、判断题
1× 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 6. √ 7. √
三、选择题
1.C 2. B 3. B 4. B 5. C
四、简答题
1.太阳、电灯等光源发出光线，光线照射到各类物体表面发生反射，反射光传播进入人的眼睛，大脑接收信号后，我们就能看见物体。
2.增强反射：汽车后视镜、化妆镜、摄影补光板； 减弱反射：黑板磨砂处理、手机防反光贴膜、道路哑光路面。 （答案合理即可）
3.镜面表面极度光滑，光线照射后会定向集中反射，强光直射眼睛就会刺眼；黑板表面粗糙，光线会向四面八方分散反射，不会形成集中强光，所以不会刺眼。
2 / 3小学科学苏教版（2024版）五年级上册
第一单元第2课《光的反射》课堂逐字稿
一、情境导入，激发疑问（5 分钟）
（播放水面波光粼粼实景视频） 同学们，大家仔细看屏幕上这段湖面的画面，老师这里有两个问题想问问大家，湖面水面为什么会出现闪闪发亮的波光？鸭子在水里的倒影是怎样形成的？
来，谁愿意分享一下自己的想法，点两到三位同学说一说。
好，刚才几位同学都说出了自己生活里看到的样子，能描述现象，但都没有说出背后藏着的科学原理。
没关系，这些有趣的现象，全都和光的一种特殊变化有关系，今天咱们就一起来学习新课《光的反射》，解开水面反光、水中倒影背后的科学秘密。
（板书课题：光的反射）
咱们先来回忆上一节课的知识，上节课我们学习了，光在空气中是沿着直线传播的，这节课我们重点探究，光遇到物体之后，会发生什么样的变化。
二、探究活动一：动手体验，认识光的反射（12 分钟）
活动 1：镜子反光小体验（4 分钟）
现在我们开展第一个小组小实验，每组同学手里都有一面小平面镜，大家利用窗外照进教室的阳光，试着调整镜子，把阳光反射到教室背光的墙壁上面。
大家动手操作的时候，老师有个小提醒，慢慢转动镜面，仔细观察墙上的光斑会怎么移动，有发现可以先和小组内同学交流。
（巡视指导学生实验完毕，集中提问） 好，实验结束，请大家放下镜子坐端正。老师想问大家，阳光本来是直直向前传播的，为什么光斑能跑到背光的墙面上去呢？谁来说说自己的理解。
刚刚几位同学说得都有道理，老师来给大家总结一下：阳光照射到镜面这个物体的表面，传播的方向发生了改变，这个现象，就叫做光的反射。而且大家要记住，光线发生反射之后，依旧是沿着直线传播的，只是方向变了。
其实生活里有很多利用光的反射的物品，比如摄影时摄影师用的补光板，它就是利用光的反射，把光线反射到人脸上，让脸上的光线变得柔和、均匀，大家看屏幕上的补光板实操图片，就能更直观地看懂。
活动 2：模型类比 —— 足球反弹与光的反射（4 分钟）
接下来我们看一段短视频。 （播放足球撞击墙面反弹视频） 视频看完了，请各小组讨论两分钟，足球撞到墙面反弹，和光碰到物体发生反射，二者有哪些相似的地方？等下请小组代表分享讨论结果。
好，时间到，请各组代表依次发言。
听完大家的分享，老师梳理一下二者最核心的共同点：足球原本朝着前方运动，撞到墙面这个障碍物之后，运动方向发生改变；光线原本沿直线传播，碰到物体表面之后，传播方向也会改变。我们用足球反弹去类比光的反射，就是搭建一个简单的物理模型，帮助我们看懂看不见的光线变化。
这里老师还要做区分，大家别混淆：足球反弹是实物物体的运动，光的反射是光线传播方向改变，二者本质完全不同，只是运动、传播的规律可以拿来类比理解。
活动 3：水雾显光路小实验（4 分钟）
下面老师来给大家做一组对照演示实验，请全班同学仔细观察，对比两组实验的不同。 第一组实验：现在教室里光线偏暗，我只打开手电筒，大家看一看，能不能直接看到光束传播的路径？
没错，完全看不到光束。接下来进行第二组实验，我在手电筒光线经过的这条路径上，用喷壶喷洒水雾，大家再仔细观察。
大家是不是清晰看到了白色的光束路线？老师现在提问，为什么喷洒水雾之后，我们就能看见光的路线了？大家先动脑思考。
我来给大家讲解原理：水雾里有无数微小的水珠颗粒，光线照射到水珠上会发生反射，这些反射光进入我们的眼睛，我们就能看见光束了。没有水雾的时候，空气里缺少这种可以反光的细小颗粒，没有反射光进入眼睛，自然就看不到光的传播路径。
这个原理也能解释宇宙太空的现象，我们先记下来，下一个环节我们详细说一说星际空间为什么一片漆黑。
三、探究活动二：史料研读，揭秘人看见物体的原理（10 分钟）
史料阅读，观点碰撞（4 分钟）
现在请每组小组长来领取阅读材料，大家默读材料，材料里写了两种古时候的光学观点。第一种是古希腊学者提出的，他们认为是我们的眼睛向外发光，光线照到物体，我们才能看见东西；第二种是 11 世纪阿拉伯科学家伊本 海赛姆提出的，他认为是光源发出的光线照射到物体上，再经过物体反射进入人眼，我们人才能够看见物体。
材料里还有三条支撑伊本 海赛姆观点的证据，大家认真读清楚：第一，黑暗环境中我们看不见任何物体；第二，长时间盯着火光看，闭上眼睛之后，眼前还会留有光影；第三，自制暗箱，小孔可以投射出外面物体倒立的实像。
小组思辨（4 分钟）
给大家三分钟时间，小组内部讨论对比这三条证据，想一想，哪一条证据反驳 “眼睛会发光” 这个说法最有说服力，一会我们集体交流。
（巡视引导小组讨论结束） 时间到，请各个小组依次分享你们的讨论结果。
听完所有小组的发言，老师统一总结：暗箱小孔成像这条证据说服力是最强的，一共有三点原因。第一，暗箱里面没有人的眼睛，却依旧可以通过小孔成像，直接证明是外界带着物体影像的光线进入箱体，直接推翻了眼睛向外发光的猜想；第二，这个实验现象稳定，我们可以反复操作重复看到现象，是直观真实的实验证据；第三，剩下两条证据只能依靠间接推理，说服力比不上能动手操作的实物实验。
同时我们也要学习伊本 海赛姆身上宝贵的科学精神，敢于质疑前人流传很久的旧观点，坚持用实验求证自己的猜想，这是做科学最重要的品质。
拓展现象解释（2 分钟）
现在老师提问，结合刚才水雾显光路的实验，谁能说一说，为什么宇宙星际空间看起来是漆黑一片的？
这位同学说得有一定道理，老师再完善补充一下：星际空间里几乎没有尘埃、气体这类可以反射光线的微小物质，恒星发出的光线会直接穿过整片空间，没有光线被反射到地球、进入我们的眼睛，所以太空看上去一片漆黑。而我们地球上的天空是明亮的，就是因为空气里有大量微小颗粒，能够反射太阳光。
四、探究活动三：分组实验，探究不同物体反光效果（8 分钟）
现在我们进行分组对比实验，全班分成三大实验组，第一组材料是白色光面相纸、白色打印纸；第二组是白色卡纸、黑色卡纸；第三组是金属片、塑料片，所有小组统一用手电筒作为实验工具。
老师先把标准实验步骤讲清楚，大家严格按照步骤操作，保证实验公平：第一，把本组的两种材料并排平铺摆放；第二，手电筒对准两种材料的交界位置垂直照射；第三，仔细观察两种材料反射到墙面的光亮程度，把反光强弱记录在草稿本上。
现在各小组领取材料开始实验，老师来回巡视，大家注意一个关键点，手电筒和材料之间的距离全程保持不变，不能忽远忽近，不然实验结果就不准确了，操作有问题可以举手问我。
（实验结束，汇总实验结果，归纳规律 3 分钟） 请各组依次汇报你们观察到的实验现象。第一组发现白色光面相纸反光更强；第二组白色卡纸反光明显比黑色卡纸强；第三组金属片反光效果优于塑料片。
很好，结合三组实验现象，我们一起归纳总结：影响物体反光效果一共有三大因素，分别是物体表面光滑程度、颜色深浅、制作材料本身。光滑、浅色、金属材质的物体反光效果更好；粗糙、深色、塑料类物体反光会弱很多。
讲完反光的优势，我们再来拓展一个新知识点，认识光污染。大家看屏幕，这是城市玻璃幕墙反光、夜晚城市强光的实景画面。光滑的玻璃幕墙会强烈反射太阳光，光线十分刺眼；城市夜间过多、过亮的灯光，共同形成了光污染。
老师和大家梳理光污染带来的危害：会干扰天文观测，打乱动植物自然生长的节律，强光刺激人眼会损伤我们的视力，还会影响居民夜间正常休息。所以我们在生活里要有环保意识，主动关注、减少光污染。
五、课堂巩固练习（3 分钟）
接下来我们做课堂巩固练习，首先是三道选择题，全班一起口头作答，报出选项就可以。
好，全部答完，我们逐题核对答案，老师重点讲解大家容易出错的地方，着重区分暗箱实验的实证作用、金属材质反光的优势、星际太空一片黑暗的形成原因。
选择题结束，我们来看五道判断题，大家先独立思考，在心里判断对错，全部思考完毕后我们集体订正。
订正完成，我们梳理本节课核心易错知识点，大家记牢：第一，人眼不会向外发光；第二，足球反弹可以用来类比光的反射；第三，没有水雾时我们看不见光的传播路径；第四，光滑、浅色物体反光效果更强；第五，玻璃幕墙强烈反光属于光污染。
六、课堂小结 + 分层作业（2 分钟）
现在我们一起来做课堂小结，跟着老师分模块梳理今天整节课学到的知识。我们依次回顾：光的反射的定义、人能够看见物体的科学原理、影响物体反光效果的三大因素、光反射的生活应用以及反光带来的危害 —— 光污染，我们一起搭建完整的本节课知识框架。
最后布置今天的课后实践作业：大家回家观察身边的生活场景，搜集三处需要增强光反射的实例，再搜集三处需要减弱光反射的实例，下一节课上课我们请同学们上台分享自己找到的例子。
好，本节课到此结束，下课。

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