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8.2 敬畏生命
（成长型教学讲义 · 七年级上册 第三单元 珍爱我们的生命 · 第八课 生命可贵）
一、素养导航（成长目标）
亲爱的同学，上一节我们认识了生命的可贵；这一节我们要把这份“可贵”放在心里，学着对生命怀有一种敬畏的情怀。学完这一课，我们将学会：
生命安全与健康教育：我们将学会理解生命既脆弱艰难、又坚强崇高神圣，懂得为什么要敬畏生命，学会珍视自己的生命。
道德修养：我们将学会“仁者爱人”“推己及人”，既珍惜自己的生命，又关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
政治认同·责任意识：我们将学会理解“人民至上、生命至上”的深刻内涵，体会我们国家为挽救和保护最广大人民生命所作的努力，做到心存敬畏、行有所止。
【学习重点】为什么要敬畏生命（重点）；怎样敬畏生命——三点要求（重点、难点）。
【成长视角】因为敬畏，所以无畏；心存敬畏，行有所止——敬畏不是害怕，而是把生命放在最高的位置上。
二、核心观点与知识结构
图 8.2 敬畏生命·知识结构
【核心观点】当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀——就要尊重并遵循生命存在和发展的规律，就要关爱他人的生命，就要坚持人民至上、生命至上。
三、核心知识分级
说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。
【★ 基础识记】 1. 为什么要敬畏生命：生命既脆弱艰难，又坚强崇高神圣
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
记法：一“弱”一“强”两面看——灾难中见脆弱艰难，守护中见坚强崇高神圣，合起来就是“敬畏”的理由。
【★ 基础识记】 2. 敬畏生命的要求之一：尊重并遵循生命存在和发展的规律
“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
温馨提醒：作息规律、按时吃饭、科学锻炼、不透支身体，就是初中生“遵循生命规律”最实在的做法。
【★ 基础识记】 3. 敬畏生命的要求之二：关爱他人的生命
“仁者爱人”，“推己及人”。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。
词语解读：“仁者爱人”指有仁德的人懂得爱护他人；“推己及人”指用自己的心去推想别人的心，将心比心。二者合起来，就是从“珍惜自己的生命”走向“关爱他人的生命”。
【★★ 重点理解】 4. 敬畏生命的要求之三：坚持人民至上、生命至上
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
理解要点：①“生命至上”回答的是生命与金钱、权势等身外之物相比谁更重要——生命价值高于一切；②“人民至上”强调的是把最广大人民的生命放在第一位；③它不是一句口号，而是通过一次次不惜代价的紧急救援“切实践行”出来的。
【★★ 重点理解】 5. 敬畏生命带给我们的改变：因为敬畏，所以无畏
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它，在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策；我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。
理解要点：敬畏生命有“两个方向”——向内是“行有所止”（不鲁莽、不冒险、不做不负责任的决定），向外是“行而无畏”（有勇气面对挑战，追求更高的生命价值）。二者并不矛盾。
【★★★ 拓展迁移】 6. 古语与国家记忆：“天地之大德曰生”·全国防灾减灾日
古语解读：“天地之大德曰生。”出自《周易》，意思是天地间最伟大的德行就是化育、生养万物——万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。它提醒我们：生命不是可以随意处置的东西，而是值得敬畏的存在。
国家记忆：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震。地震发生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开：19时30分许，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区；20时许，两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援队和国家地震灾害现场工作队前往灾区；24时许，近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援……一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望。经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
迁移思考：一个把每年5月12日定为“全国防灾减灾日”的国家，就是在用制度的方式告诉每一个人——人民至上、生命至上。
四、易错易混提示与避坑口诀
易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）：
易混 / 易错点 区分要点
“敬畏生命” ≠ “害怕生命／不敢作为” 敬畏生命是对生命怀有一种崇敬、珍视的情怀，它让我们行动前思考后果、保持良好的判断力，避免鲁莽行事和不负责任的决策，同时也让我们用超凡的勇气面对挑战。若答成“敬畏生命就是胆小怕事、什么都不敢做”“遇到危险绕道走才叫敬畏”，就把“行有所止”误读成了“无所作为”。
“珍惜自己的生命” vs “关爱他人的生命” 两者不可偏废。“仁者爱人”“推己及人”要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，尊重、关怀和善待他人。只顾自己是自私，一味不顾自身安危地蛮干也不可取——救援要在保证自身安全、力所能及的前提下进行，未成年人遇险应第一时间呼救、报警（110、119、120）。
“生命至上” ≠ “生命高于一切规则、可以不计后果” 生命至上强调的是：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。它比较的对象是“身外之物”，而不是让我们无视规律和规则。真正的生命至上，恰恰要求我们尊重并遵循生命存在和发展的规律、遵守安全规则。
“为什么敬畏生命” vs “怎样敬畏生命” “为什么”回答原因：生命遭遇灾难时脆弱艰难，万众一心守护时坚强、崇高和神圣，所以要有敬畏的情怀。“怎样”回答做法：①尊重并遵循生命存在和发展的规律；②关爱他人的生命；③坚持人民至上、生命至上。审题时先看设问问的是“原因”还是“做法”，不要张冠李戴。
【避坑口诀】敬畏不是胆小怕，行有所止也无畏；己他两头都要顾，至上比的身外物；问“为何”别答“怎么做”，绝对说法先划掉。
五、成长思辨·小讨论
生命的话题很重，但我们可以聊得很轻。用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种方式，把道理讲明白、把感受说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。
辨一辨
有同学说：“敬畏生命就是要小心翼翼地保护好自己，别人的事少管，见到危险躲远点。”这个观点对吗？为什么？
参考思路：这个观点是片面（错误）的。①珍视自己的生命是对的——敬畏生命确实要求我们尊重并遵循生命存在和发展的规律，在行动前思考后果，保持良好的判断力，避免鲁莽行事和不负责任的决策。②但“别人的事少管”是错误的——敬畏生命还要关爱他人的生命，“仁者爱人”“推己及人”，我们既要珍惜自己的生命，又要尊重、关怀和善待他人。③而且敬畏生命并不等于胆小怕事，我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。④正确做法：在力所能及、保证自身安全的前提下伸出援手，遇到危险及时呼救、报警求助，做到心存敬畏、行有所止。
聊一聊
课本给了两种关于生命的观点，请你结合它们谈谈自己对生命的看法。
观点一：因为敬畏，所以无畏。　　观点二：心存敬畏，行有所止。
参考角度：观点一说的是“敬畏给人力量”——正因为懂得生命的崇高与神圣，救援人员才会迎着烈火“逆行”而上，用超凡的勇气面对挑战；观点二说的是“敬畏给人边界”——正因为懂得生命的脆弱与宝贵，我们才会在行动前思考后果，不闯红灯、不野泳、不玩危险游戏。两句话合起来，才是完整的敬畏生命。
我更认同的观点是：____________，我的理由是：________________________________。
写一写
以“致敬英烈：生命的意义”为主题，写一段班会发言的开场白（3—5 句）。
我最想致敬的一位英烈是：____________，他（她）让我懂得：__________________
我的发言开场白：____________________________________________________________
六、生活链接·情境剧场
把课本知识放回生活里，你会发现它就在身边。
【情境一】缙云山上的“逆行者”
2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天的时间，各处山火就被全部扑灭。2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪，百余名群众被转移后通信中断、情况不明；危急形势下，防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众取得联系，并通过卫星电话报告平安。
思考：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？——因为他们对生命怀有敬畏的情怀：他们懂得生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要；他们把关爱他人的生命、坚持人民至上生命至上落到了行动上，用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。这正是“因为敬畏，所以无畏”。
【情境二】“扶不扶”“帮不帮”
放学路上，小晴看到一位老人在路边摔倒，四周还有几位行人在观望。有同学说：“万一被讹上怎么办？还是走吧。”也有同学说：“人命关天，先扶起来再说。”另一个周末，小晴在小区泳池边看到一个小男孩滑入深水区扑腾呼救，她自己并不擅长游泳。
思辨提示：①“扶不扶”的答案是肯定的——敬畏生命就要关爱他人的生命，“仁者爱人”“推己及人”，尊重、关怀和善待他人；同时我们要“谨慎地对待生命关系、处理生命问题”，可以先呼喊路人一起帮忙、打开手机录像留存证据、拨打120，用理性的方式把善意送出去。②“帮不帮”的答案同样是肯定的，但方式要讲科学——不擅长游泳时不能盲目下水，应大声呼救、寻找救生圈或长杆等施救工具、立即拨打110/120。这就是“心存敬畏，行有所止”：既不冷漠旁观，也不鲁莽行事。
【情境三】托起生命的希望
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震。地震发生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开：19时30分许，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区；20时许，两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援队和国家地震灾害现场工作队前往灾区；24时许，近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援……在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群救援者，从四面八方奔赴灾区，只为托起每个生命的希望。经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。
思考：不惜一切代价的救援说明了什么？——当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行，体现了坚持人民至上、生命至上。
七、我的行动清单·成长打卡
知识只有变成行动，才会长成我们自己的样子。请认真填写下面三项。
① 本周 3 件“敬畏生命”小事打卡：
本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡
本周做 1 件关爱他人生命的小事 例：给同学递上一张创可贴／扶老人过马路／提醒同学别在楼梯口追跑／劝阻家人酒后驾车。 周一 周三 周五
遵守 1 项安全规则并打卡 例：过马路只走斑马线、红灯停；不去野外水域游泳；不玩火、不触碰配电箱。 周一 周三 周五
学会 1 个自护小技能 例：记住 110／119／120 的用法；学会心肺复苏或海姆立克法的基本步骤。 周一 周三 周五
② 我做的那件关爱他人生命的小事是（写清时间、地点、对方的反应和自己的感受）：
____________________________________________________________________
③ 我承诺遵守的安全规则是：____________________，坚持天数：____ 天。
我的敬畏生命宣言（一句话，写下来贴在书桌上）：________________________________
八、答题技巧与记忆口诀
【选择题·排除绝对化与消极选项】
先划关键词：题干问“表明什么／启示我们／体现了”，圈出“逆行救援”“全力搜救”“最大限度减少伤亡”等关键信息。
再排绝对化与消极项：凡出现“及时行乐”“顺其自然”“生命完全由自己支配”“只要救人可以不顾一切”等表述，多为错项，先划掉。
对照三点要求：留下的选项要能落到“尊重并遵循生命规律／关爱他人的生命／坚持人民至上、生命至上”上。
警惕“正确但不符题意”：有的选项本身说法没错（如“生命是独特的”），但与题干指向无关，同样要排除。
【材料题·四步作答法（审设问—扣材料—组答案—查漏项）】
审设问：分清问的是“为什么要敬畏生命”（原因）还是“怎样敬畏生命”（做法），圈出知识范围与分值。
扣材料：把材料关键句与课本知识一一对应——立法保护生命权→尊重并遵循生命存在和发展的规律；见义勇为、互救互助→关爱他人的生命；国家全力救灾→坚持人民至上、生命至上。
组答案：分点作答（①②③），先引材料再上观点，一点一句，用学科术语，关键词写全。
查漏项：三点要求答全没有？“为什么”是否兼顾了“脆弱艰难”与“坚强崇高神圣”两个方面？开放性设问是否联系了自身实际？
【记忆口诀】灾难见脆弱，守护见崇高；敬畏三件事：循规律、爱他人、人民生命至上；因为敬畏所以无畏，心存敬畏行有所止。
九、课时关联·少年素材
【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】
◆ 跨越25年的两次救援：一位老人与一个女孩
1999年，湖南益阳6岁的徐灿在村口池塘边玩耍时不慎落水，46岁的唐克明听到呼救后跳入水中将她救起。2024年7月，31岁的徐灿驾车不慎坠入同一池塘，71岁的唐克明抄起铁锤砸窗，再次将她成功救出。关联本课：这是“仁者爱人”“推己及人”最朴素的样子——关爱他人的生命，跨越了整整25年。
◆ 废墟下的坚强：“叔叔阿姨别担心，我会乖乖等你们”
2025年，一场强烈地震重创缅甸曼德勒市。一处倒塌的校舍废墟下，一名腿被重物压住的小女孩，用微弱的声音安慰救援人员：“叔叔阿姨别担心，我会乖乖等你们。”尽管满脸苍白，眼神却透着坚毅。最终，在众人努力下，她成功获救。关联本课：生命是脆弱的，也是坚强的、崇高的、神圣的，这正是我们敬畏生命的理由。
◆ 校园里的“生命教育周”
不少中学开展“生命教育周”活动，组织学生参与急救培训、参观烈士陵园、绘制“生命树”手抄报。急救培训让同学们掌握应对危险的方法；参观烈士陵园让同学们体会生命的意义不仅在于生存，更在于对他人和社会的贡献；手抄报则把敬畏生命转化为日常行动。关联本课：敬畏生命不只是一种情感，更是一种可以练习的能力。
提示：以上素材只用来开阔视野、涵养情怀，不作考题，同学们放心阅读。
十、巩固练习·分层训练
共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。
基础层（打牢地基）
1．（单选）某地海边突然传出呼救声，正在附近游玩的刘某等4名成年人听到后，不约而同地赶去救援，凭借勇气和智慧于惊涛骇浪中救下全部6名遇险者，谱写了一曲感人的生命之歌。对此理解正确的是（　　）
①生命是崇高的、神圣的，我们要敬畏生命
②敬畏生命就要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待他人
③生命是短暂的，我们应当及时行乐
④生命有其自身规律，遇到危险顺其自然即可
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
2．（单选）2025年1月7日，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。有关方面第一时间作出部署，要求全力开展人员搜救，最大限度减少人员伤亡，妥善安置受灾群众，确保安全温暖过冬。这表明（　　）
A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代
B．生活中的挫折是我们生命成长的一部分
C．我们要发掘自己的生命力量，自立自强
D．坚持人民至上、生命至上，我们要敬畏生命
3．（单选）“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。这启示我们，敬畏生命就要（　　）
A．尊重并遵循生命存在和发展的规律，效法天地自然
B．把个人的生命看得比一切规则和规律都重要
C．小心翼翼地保护自己，不必关心他人的安危
D．遇到任何危险都要奋不顾身地冲上去
4．（填空）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的________；敬畏生命，就要关爱________的生命，做到“仁者爱人”“推己及人”；敬畏生命，就要坚持________至上、________至上。
提升层（学会说理）
5．（小辨析）放学路上，小明看到一位老人摔倒在路边，他想去搀扶，同伴却说：“别多管闲事，万一被讹了怎么办？”小明最终选择了绕道走开。请你对小明和同伴的做法作出评析。
6．（简答）2022年8月，重庆缙云山发生火灾，山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天时间就扑灭了各处山火。请回答：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？
综合层（综合运用）
7．（材料分析）阅读材料，回答问题。
材料一　我国通过立法保护公民的生命健康权，也依法保护野生动物，禁止滥捕滥杀。
材料二　1999年，湖南益阳6岁的徐灿在村口池塘边玩耍时不慎落水，46岁的唐克明听到呼救后跳入水中将她救起。2024年7月，31岁的徐灿驾车不慎坠入同一池塘，71岁的唐克明抄起铁锤砸窗，再次将她成功救出。
材料三　2025年1月，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震，房屋垮塌、百姓被困。地震发生后，武警部队迅速响应，数百名官兵携救援器材赶赴灾区；国家多部门协调外省援助数千套救灾板房，当地成立专项小组推进安置工作。
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了敬畏生命的哪一点要求？（6分）
（2）从以上三则材料中，你明白了什么道理？（4分）
8．（实践·成长打卡）某中学开展“生命教育周”活动，组织学生参与急救培训、参观烈士陵园、绘制“生命树”手抄报。
（1）结合材料，说明学校开展生命教育活动对学生“敬畏生命”的意义。（6分）
（2）请你从“本周做1件关爱他人生命的小事”和“遵守1项安全规则打卡”两项任务中各选一项付诸行动，连续打卡3天并简要记录你的感受（不少于50字）。（4分）
十一、参考答案与评分要点
1．A　　2．D　　3．A
解析提示：第1题①②分别指向“生命的崇高神圣”和“关爱他人的生命”，符合题意；③“及时行乐”是消极的享乐主义，④“顺其自然”隐含消极态度，与材料中积极施救的行为相悖，均应排除。第2题全力搜救、最大限度减少伤亡，正是坚持人民至上、生命至上的体现，D正确；A、B、C说法本身正确但不符合题意。第3题B把“生命至上”曲解为可以无视规律和规则，C忽视了关爱他人的生命，D是鲁莽行事，均错误。
4．规律；他人；人民、生命。（每空1分，共4分；第三、四空答“人民至上、生命至上”即可给分）
5．评分要点（共6分）：①判断：小明和同伴的做法都是不可取的（1分）。②说理：敬畏生命，就要关爱他人的生命，“仁者爱人”“推己及人”，我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待他人（2分）；“怕被讹”而冷漠旁观，既违背了敬畏生命的要求，也不符合社会主义道德的要求（1分）。③正确做法：我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，可以先呼喊周围路人共同帮忙、及时拨打120或110，用理性的方式伸出援手，做到心存敬畏、行有所止（2分）。
6．评分要点（共6分）：①他们对生命怀有一种敬畏的情怀。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣（2分）。②他们懂得关爱他人的生命，“仁者爱人”“推己及人”，尊重、关怀和善待他人（2分）。③他们坚持人民至上、生命至上：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要；当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行（2分）。（答出“因为敬畏，所以无畏，以无畏的态度追求更高的生命价值”同样给分）
7．（1）（共6分）材料一说明敬畏生命就要尊重并遵循生命存在和发展的规律（2分）；材料二说明敬畏生命就要关爱他人的生命，从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命（2分）；材料三说明敬畏生命就要坚持人民至上、生命至上（2分）。
　　（2）（共4分）①明白了“生命最宝贵”的道理：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要（2分）。②我们对生命要有一种敬畏的情怀，要珍惜自己的生命，关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题（1分）。③当我们对生命怀有敬畏之心时，会在行动前思考后果，保持良好的判断力，避免鲁莽行事和不负责任的决策，也会用超凡的勇气面对挑战（1分）。
8．（1）（共6分）①急救培训能让我们掌握应对危险的方法，增强保护自己的能力，认识到生命需要细心呵护，学会珍视自己的生命（2分）。②参观烈士陵园让我们理解生命的意义不仅在于生存，更在于对他人和社会的贡献，从而体会生命的崇高与神圣（2分）。③绘制“生命树”手抄报等活动，帮助我们从情感上认同生命的可贵，把敬畏生命转化为日常行动，如尊重并遵循生命规律、关爱他人、爱护自然（2分）。
　　（2）（共4分）①所选小事与安全规则具体可操作，能体现“关爱他人的生命”“尊重并遵循生命存在和发展的规律”（2分）；②连续3天打卡记录完整、真实（1分）；③感受不少于50字，能联系“敬畏生命”“人民至上、生命至上”谈体会（1分）。（开放性题目，言之成理即可给分）

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